人教新版三年级英语教案含三维目标.docx

三年级英语上册新课程实施方案一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

二、教材特点1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系学生装生活与实际。

选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

三、教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做12个“TPR”活动。

5、以学会8个制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能听、说、唱10首歌谣。

8、以完成8个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。

小学英语三维目标三年级（一）、知识与技能目标：1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。

2、能听懂、会说12组会话。

3、能听、做、演8个游戏。

4、能听、做25个“TPR”活动。

5、能唱8首歌曲。

（二）、过程与方法目标：多设计“TPR”活动，让学生在活动中学用语言。

（三）、情感态度与价值观目标：了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

小学英语三维目标四年级1、能用所学单词和句型表述周围的人和物并作记录；2、能用英语描述伦敦及其他地方，培养学生热爱自己的祖国优良情操；3、能在生活中表述自己将来的打算和采访、记录他人将来的打算；4、用will谈论将来可能发生的事情，培养学生的想象能力、表达能力和写的能力；5、学会运用形容词比较句型，培养学生比较和描述两个人差异的能力；6、掌握乐器知识，并能运用所学知识进行比较和评价；7、通过学说美国著名城市的知识，让学生了解有关美国的一些知识，培养他们的跨文化意识和国际视野；8、学会使用was和were谈论过去的事情和情况，培养学生敏锐的观察力，留心身边的每一件事情；9、能询问及讲述上周末的活动情况，学习掌握规则动词的过去式，让学生热爱劳动，懂得关爱家人；10、能描述发生过的事件，描述自己或他人身体不适的状况及原因，掌握一些不规则动词的过去式变化及发音。

小学英语三维目标五年级1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。

2、能听懂简单的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。

3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

4、能在教师的帮助下讲述小故事。

读1、能认读所学词语、对话。

三年级英语上册新课程实施方案一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

二、教材特点1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系学生装生活与实际。

选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

三、教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做12个“TPR”活动。

5、以学会8个制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能听、说、唱10首歌谣。

8、以完成8个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。

全册教材分析本套教材是人教版（PEP）三年级上册英语教材，本册教材分6个新授单元和2个复习单元每个新授单元需6课时讲授，每个复习单元需2课时讲授，共40课时。

教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为今后的英语学习奠定良好的基础。

26个英文字母的教学Teaching contents：英语的初步接触与认识；26个英文字母的初步学习，掌握26个英文字母的发音，书写，占格。

Teaching aims:掌握英语入门基础，初步学习英语，激发学生的学习兴趣。

能读准，写好26个字母。

为今后学生的规范书写打好基础。

Main and difficult points:26个英文字母的发音及书写，其中Cc Ee Hh Ii Ll Nn Qq Rr Vv Zz 的发音，学生易将/i/发为/ei/ ，其中Aa Gg Ff Ii Ll Pp Qq Yy 的印刷体与手写体的区分并能正确书写，其中f j t i的占格。

Teaching steps:1、学唱ABC歌，导入字母教学。

2、师带读字母表纠正部分发音。

3、带领学生将每一个字母抄入四线格内。

4、以开火车等活动形式练习背住字母表，并能认读每一个字母。

5、分四节课分解学习26个英文字母，掌握发音与占格，教授占格口诀：大写字母上两格，小写字母看清格，冲天炮上两格，小尾巴下两格，无边无尾中间卧，唯有fj占三格，小字母it搞特殊，只占一格半。

Unit 1 HelloTeaching contents：本单元主要学习和别人打招呼的用语及学习用品的单词和句子。

Teaching aims：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm . … 并能够在实际情景中进行运用。

课题：Unit 2 Colours第一课时教学目标：知识与技能1.能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。

过程与方法2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

情感态度价值观3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点：【教学重点】This is……句型的学习。

【教学难点】1. This is……的得体运用。

2.This is……句型字母i及th的发音不容易到位。

教学准备：1.本课Let's talk/部分的教学课件。

2.本课时教学配套的录音带，以及歌曲〃Hello〃 "Good morning”的录音带。

3.Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。

教学过程：(%1)热身 / 复习(Warm-up/Revision)1.播放歌曲Good morning,让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

2.游戏Do a game. "SIMON SAYS':指令是第一单元B. Let's do 的内容。

3.师生同唱歌曲〃Hello〃。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

4.教师用头饰介绍人物。

例如：教师举起Miss White的头饰说: This is Miss white 然后戴上Miss white 的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss White.5.请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green,用唱歌的形式互相问候。

〃Hello〃。

(%1)呈现新课(Presentation)1.师生观看教学课件。

课件内容为Let's talk/A的内容。

教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

2.再次观看课件，教师提问：T: What are they doing?3.教师演示Let's talk/A的内容，使学生进一步理解对话。

Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

重点难点理解单词boy，girl，friend。

1.boy和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

（6）听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

理解What about you？的含义。

四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。

一、看图连线。

boy friend girl选择。

新版pep小学三年级英语下册recycle2教案（三维目标）第一篇：新版pep小学三年级英语下册recycle2教案(三维目标) 课题 Recycle 2 复习一第1课时能力与知识目标：1.能够通过阅读文章复习4-6单元所学习的会话，要求学生能在实际情景中灵活运用。

2.能够通过阅读文章复习4-6单元所学习的水果、数字及方位介词等;等听音画画。

3.能听懂，会说句型如;I’m big and tall，I like...I can get...where isare the...?等句型。

4.能听懂、会说let’s act 部分的故事。

情感目标：要学会与人分享。

重点难点：重点：Read aloud复习有关水果、数字及一些形容词等，对简单日常用语的熟练运用。

难点：Let’s act 部分的故事情节的理解以及在日常生活中熟练、自如的运用所学的日常用语。

教学准备：录音机，磁带，单同卡片，多媒体课件，学生活动手册等教学步骤: Step 1 Preparation1．Let’s sing教师播放歌曲“an apple a day，歌曲录音，让学生拍手跟唱歌曲,复习水果，活跃课堂气氛。

Step 2 Presentation1.教师给学生呈现第五单元的扉页图，来复习表示水果的词汇。

T： Wow ,so much fruit ,what kind of fruits are there on the table? Let’s see.教师引导学生尽量用英语表达出图片上水果的名称，在学生表达时给予及时的评价和指导。

2.复习Ho w many...?及数字教师可以再黑板上画一些树，再把水果的图片贴在不同的位置。

T：Ho w many pears can you see ? Let’s count.Ss : I can see...教师请学生同桌两人进行操练，一问一答，然后进行反馈。

3.复习方位介词教师将课前准备的若干水果实物呈现给学生，然后对学生说：Ihave bought some fruits ,now let’s play a game.Hide and seek.Please close your eyes.教师把水果放在不同位置，复习句型where is are...?It’s in on under...4.教师给学生呈现Read aloud部分的教学图，让学生看一下都有哪些动物．T：look at the animals, how many animals do you see ? What are they ? They are an elephant , a monkey ,a bird and a duck.Where are they ? They are in the orchard.What are they doing in the orchard? Yes ,they are getting the fruit.Look!So much fruit ,what fruit do you see ? 教师用课件呈现大象的图片。

新版PEP三年级英语下册全册教案[有三维目标]第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词e.back.boy,and.girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况.过程与方法：创设情景.小组合作学习中巩固运用句型和单词. 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质.重点难点理解单词boy.girl.friend.1.boy和from的读音不易掌握.2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法.一、热身/复习[Warm-up/Revision]师生问候.用英语打招呼l！复习巩固学过的内容.创设英语学习氛围.二、新课展示[Presentation]1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy.girl.friend.2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends.3.教师带头饰自我介绍：Hi.I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称.4.教师带头饰自我介绍：Hi.I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称.5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法.the UK是英文缩写形式必须都大写.读作U和K.[6]听课文录音.跟读对话.三、趣味操练[Practice]1.学生两人一组分角色练习对话.2.小组展示：表演对话.3. Look and say：看国旗.编对话运用句子：I’m /I’m from 介绍自己及自己的情况.理解What about you？的含义.四、作业[Homework]仿照课文对话.自己创编对话并表演.一、看图连线.boy friend girl选择.I_____Amy. A.am B.is C.areWe ____ two new friends today. A.has B.have C.having介绍自己来自美国时.应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 教学反思：第二课时知识与技能：能听说认读单词：UK.Canada. USA. China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍.并在实际情景中自然运用.教学目标：过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片.帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.重难点：掌握Canada的单词正确读音.国家名称的读音.教学过程：一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.Let’s sing！2.日常口语练习I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示[Presentation]X k B 1 . c o m1.老师出示国旗图片.让学生认识.引出单词：UK. USA. China. Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物.并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家.5.小组活动：把图片和国家配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等.一个人出示图片.另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子.6.听录音.跟读对话.三、趣味操练[Practice]1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.Let’s chant.听录音.跟着说唱.四、作业[Homework]听课文录音.熟记单词和图片把图片和所属国家连线.USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.教学反思：Unit第三课时知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词.过程与方法：借助手势教学字母发音.归类识记单词.教学目标：情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯.教学重难点：元音a的发音.引导学生认识字母有元音和辅音之分.掌握元音字母a的发音和单词的书写.教学过程：一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.日常口语练习.2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!二、新课展示[Presentation]1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音/æ/.2.出示含有这个字母相同发音的单词图片.cat bag hand dad /æ/3.放Let’s spell部分的录音.学生跟读.4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5.小组汇报交流并总结.三、趣味操练[Practice]1.游戏：听一听.辩一辩.教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音. 如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花.必须说出一个含有字母a的单词.3.学写单词.并指导学生描红.四、作业[Homework]一、读一读、听一听并圈一圈.1.cat bag2.bag dad3.Canada panda4. hand dad二、找出发音与众不同的单词.1. bag cat cake dad plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误.正确的打“√”.错误的打“×”.[ ]1、A：Where are you from? B: I’m Mike.[ ]1、A：Good afternoon? B: Good morning.[ ]1、A：What’s her name? B: My name is Jenny. 听录音.给家长读单词.课堂练习：教学反思：Unit第四课时教学目标：过程与方法：借助国家的国旗图片.帮助学生理解和认读国家名称.知识与技能：能听说认读单词：Australia. Canada. USA. China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答.并在实际情景中自然运用.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.教学重难点：句型Where are you from？Australia的发音.一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.Let’s sing！2.日常口语练习：I’m ….I’m from China.二、新课展示[Presentation]1.老师出示国旗图片.让学生认识.引出单词：Australia. USA. China. Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的国旗.并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色.5.小组活动：把国旗和国家单词配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等.一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子.6.听录音.跟读对话.三、趣味操练[Practice]1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.自己创编对话.3.小组表演展示.四、作业[Homework]听录音跟读对话.熟记单词和国旗的特征.国家名称的读音教学过程：课堂练习：1、把图片和所属国家连线.USA China Canada Australia能力提升：[1].你想问对方来自哪个国家时.你可以问:A.Where are you?B.Where are you from？[2].Where are you from？A.This is China. B.I am from China.[3]. 3月8日.你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers’ Day!B. Happy Women’s Day!教学反思：Unitl第五课时教学目标：知识技能：听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法.并能灵活运用.过程与方法：借助图片和实际情况.帮助学生学习新词情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力.教学重难点：掌握单词的读音.理解student和pupil的含义相同. 教学用具：单词卡、字母卡教学过程：一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.日常口语复习：This is….2.复习boy和girl.二、新课展示[Presentation]1.教师利用简笔画画一个girl.引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she.教师在补充：She is a student.出示单词卡片student[pupil],让学生猜单词的意思.2. 教师利用简笔画画一个大男孩.引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he.教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思.3.播放Let’s learn部分的录音.让学生跟读.4.小组学习：看图片指认单词.5.单词游戏：看图片认读单词.比比谁读的又快又准确.三、趣味操练[Practice]1.游戏：看图片说句子.看看谁说的多.2.游戏：击鼓传花谁拿到花.必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友.3.听录音跟读Let’s chant！四、作业[Homework]听录音.给家长读单词和Let’s chant！找出与众不同的单词.1. he she you boy2. student girl pupil teacher课堂练习：3.China Canada Austrilia student教学反思：Unit第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象. 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿.敢于交流.教学重难点：理解故事内容.并能表演出这个小幽默.教学过程：一、热身/复习[Warm-up/Revision]1.Let’s sing！教材10页.2.日常口语复习句子I’m a student.I’m from Wu’an.二、新课展示[Presentation]1.老师出示课文挂图.让学生猜想发生了什么事情.2.教师播放课文录音.让学生听2遍.3.学生回答教师的提问.Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思.4.听录音.跟读故事内容.教师点拨重点词汇和口语：play a game. clever.wait aminute.Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文.并排练故事内容.6.小组展示：小组上台表演故事.看看那组表演得好！三、趣味操练[Practice]1.Listen and number[10]2.Let’s sing.3.Look and match.四、作业[Homework]听课文录音.一、读并判断对错.1.This is John. He is my friend.[ ]She is my friend.[ ]2.This is Miss White. He is a techer. [ ]She is a techer.[ ]3. This is Zhang Peng. He is a student. [ ]She is a student.[ ]二、读句子.排一排.[ ] Nice to meet you.[ ] Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.[ ] I’m from America.[ ] Good morning, Mike.[ ] Where are you from?课堂练习：教学反思：Unit2 My family第1课时教学目标：知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad. 过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听懂指令.按照指令的要求完成Point and say的内容.教学重点：掌握三个单词和句子.教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学准备：照片.词卡教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song” Who is she?”[网络素材].2.Sing a song “Boy and girl”.3.Let’s chant:P8.4.Introduce my friends.引导学生介绍自己的朋友.如：Hi, I’m Sam. I’m from China.This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新.学习新知[Let’s talk][1]教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答： He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.[2]学习单词man,并扩展woman对比进行学习.2.词融于句.巩固新知活动1：呈现男教师的照片.让学生练说: Mr… is a man.活动2：呈现男明星的照片.让学生练说：如Yao Ming is a man.3.Guess and learn[1]呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my father.[2]学习father,并扩展mother对比学习.[3]对比father和dad的用法.并扩展mother和mom对比学习.4.Let’s talk[1]呈现对话动画.[2]跟读对话.呈现新句型.[3]教学句子：Who’s that man? He’s my father.[4]学生小组表演对话.Step3 Extension & Consolidation1.Sing a song:”Father and mother”.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话.3.Guessing game:收集学生的爸爸照片.让学生猜一猜：Who’s that man?是谁的爸爸.谁就快速回答：He’s my father.4.完成作业本相关作业.Step4 Summing up1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s myfather.3.Homework: 背诵对话.板书设计Unit2 My family A.Let’s talkWho’s that man? He’s my father.man father dad教学反思：第2课时教学目标：知识与技能：能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.过程与方法：能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听音跟唱本课chant.培养学生懂礼貌的好习惯.学会感恩.教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who’s that woman? She’s a teacher.教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及对于两会词new的理解和运用.教学准备：录音机.照片.词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father.Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片.四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…Step2 Presentation & practice1.学习新知[1]呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t.对比学习man和woman.[2]运用man和woman.如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片.说My father is man. My mother isa woman. 对比学习father和mother.[3]自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.操练：用明星照片.让学生两人一组运用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?3.家庭照片介绍T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问.教师作答She’s my mother./ He’s my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中.4.Free talk[1]呈现课文动画.教学本课.[2]听音.跟读.[3]分多种方法朗读.练习对话.[4]小组表演对话.Step3 Extension & Consolidation1.Let’s chant.2.创设情景.展示对话.准备一些男女名人的照片[头饰].四人一组对话.如：S1: Who’s that man?S2: He’s Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming.S4: Hi!S3: Where are you from?3.完成作业本相关作业.S4: I’m from China.Step4 Summing up1.总结本课所学的单词和三会句子.2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣.并要求背诵.板书设计Unit2 My family A.Let’s learnWho’s that woman? She’s my mother..woman mother mom教学反思：第3课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 过程与方法：了解字母e在闭音节单词中的发音.能够听懂指令.完成Read, listen and circle.情感态度与价值观：培养学生认真观察、发现规律的能力.教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音.教学难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词.教学准备：录音机.磁带.词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Let’s chant.3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”[此歌曲中包含很多含有字母e的单词.目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音.为学生们的进一步学习做好了铺垫.]Step2 Presentation & practice1.Let’s say：呈现Let’s spell动画.让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e. b.每个单词中的e都读/e/.2.Spell and sing[1]呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/[2]用肢体语言表演这个自拼规则.[3]Sing a song “Elephant”.3.学习单词：[1] 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen.[2]让学生体会字母e的发音.能够独立拼读简单的含有字母e的单词.如：egg, Ted, hen等.4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子.如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等.5.Read, listen and circle.6. Listen and write.Step3 Extension & Consolidation1.Play a game：让学生以小组为单位.分别介绍自己的家庭成员.介绍时.尽量要用上今天所学的四会单词.如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2. Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs.A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.4.完成作业本相关作业.Step4 Summing up1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音.2.Homework:抄写四会单词一行.每行写4遍.板书设计Unit2 My family A.Let’s spellten red leg pen [四线格]chant:Ten red pens, XXX[节拍]Ten red pens, XXXEight pens, nice pens.Ten red pens. X x X x X xx.教学反思：第4课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读单词：brother.过程与方法：能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯.教学重点：掌握三会单词和句子.教学难点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子.教学准备：录音机.词卡.照片.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song:”Boy and girl”3.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red.并让学生体会字母e的发音.尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词.4.Play a game: What’s missing?呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后.抽出一个单词.让学生猜哪一个单词不见了.Step2 Presentation & practice1.Let’s guess[1]呈现教师自己弟弟小时候的照片.问：Who’s that boy? Guess, please![2]让学生猜测.最后教师给出答案：He’s my brother.2.学习新知呈现Let’s talk对话动画.播放录音.学生跟读感知对话.然后学习brother一词.对比学习：brother, father, mother.3.Let’s discuss[1]呈现对话：Is she your mother? Is he your father?。

小学英语教学常规为了更好地实施国家颁布的《英语课程标准》，规范教师教学教研工作，提高教学效果，特制定小学英语教学常规。

一、备课1、备课是上课的前提。

不备课不得上课。

每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》（实验稿），掌握其基本理念、课程目标与内容标准。

2、认真研读教科书和配套编写的教学参考书，了解教材的编排体系和主要特点，把握整册（整套）教材的内容，根据教学目标、教材和学生的实际情况，制定出切实可行的学期教学计划。

计划内容包括：对学生的分析、本学期的教学目标要求、教学内容、教学进度和课时安排、重点、难点等。

3、提前备一个单元的课。

精心钻研教材，确定本单元的教学目标（包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标），教案内容包括：教学目标、教学重点和难点、教学活动过程、教学方法、版书设计、教具准备、时间分配、作业等。

4、健全集体备课制度。

有条件的学校要经常组织同年级的英语教师集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人。

每二周必须在教师个人准备的基础上进行一次备课组活动。

相互学习，取长补短，共同提高。

5、鼓励教师自制教具，课前准备实物、图片、卡片等教具和各种电化教具。

二、上课6、教师为人表率，首先要精神饱满地对待教学工作。

教态自然，举止文明、大方，语言精炼、生动、规范、并富有感染力。

给学生树立良好的榜样。

7、尽量用英语组织教学，努力营造和谐、轻松、愉快的英语学习氛围。

8、课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。

9、在课堂教学中，要做到：(1)以学生为本。

既要面向全体学生，又要关注个性差异。

注意培养学生的学习兴趣与学习动机。

(2)处理好英语课堂教学听、说、读、写等环节。

(3)贯彻语言交际功能和语言运用能力的原则。

(4)根据不同内容采用灵活、形式多样的教学方法。

(5)努力培养学生的思维和创新能力。

(6)要正确处理好讲与练的关系，切忌满堂灌，讲解要简单明了，由浅入深、循序渐进。

三年级英语上册新课程实施方案一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

二、教材特点1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系学生装生活与实际。

选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

三、教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做12个“TPR”活动。

5、以学会8个制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能听、说、唱10首歌谣。

8、以完成8个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。

新版PEP三年级英语下册全册教案〈有三维目标〉第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词e，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词. 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质.重点难点理解单词boy，girl，friend.1.boy和from的读音不易掌握.2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法.一、热身/复习〈Warm-up/Revision〉师生问候，用英语打招呼l！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围.二、新课展示〈Presentation〉1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend.2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends.3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称.4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称.5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法.the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K.〈6〉听课文录音，跟读对话.三、趣味操练〈Practice〉1.学生两人一组分角色练习对话.2.小组展示：表演对话.3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from 介绍自己及自己的情况.理解What about you？的含义.四、作业〈Homework〉仿照课文对话，自己创编对话并表演.一、看图连线.boy friend girl选择.I_____Amy. A.am B.is C.areWe ____ two new friends today. A.has B.have C.having介绍自己来自美国时，应说：A.I’’m the USA.教学反思：第二课时知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用. 教学目标：过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流.重难点：掌握Canada的单词正确读音.国家名称的读音.教学过程：一、热身/复习〈Warm-up/Revision〉1.Let’s sing！2.日常口语练习I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示〈Presentation〉X k B 1 . c o m1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China，Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家.5.小组活动：把图片和国家配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子.6.听录音，跟读对话.三、趣味操练〈Practice〉1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.Let’s chant.听录音，跟着说唱.四、作业〈Homework〉听课文录音，熟记单词和图片把图片和所属国家连线.USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.教学反思：Unit第三课时知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词.过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词.教学目标：情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯.教学重难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分.掌握元音字母a的发音和单词的书写.教学过程：一、热身/复习〈Warm-up/Revision〉1.日常口语练习.2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!二、新课展示〈Presentation〉1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音/æ/.2.出示含有这个字母相同发音的单词图片.cat bag hand dad /æ/3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读.4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5.小组汇报交流并总结.三、趣味操练〈Practice〉1.游戏：听一听，辩一辩.教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音. 如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词.3.学写单词，并指导学生描红.四、作业〈Homework〉一、读一读、听一听并圈一圈.1.cat bag2.bag dad3.Canada panda4. hand dad二、找出发音与众不同的单词.1. bag cat cake dad plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”. 〈〉⒈A：Where are you from? B: I’m Mike.〈〉⒈A：Good afternoon? B: Good morning. 〈〉⒈A：What’s her name? B: My name is Jenny. 听录音，给家长读单词.课堂练习：教学反思：Unit第四课时教学目标：过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称.知识与技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流.教学重难点：句型Where are you from？Australia的发音.一、热身/复习〈Warm-up/Revision〉1.Let’s sing！2.日常口语练习：I’m ….I’m from China.二、新课展示〈Presentation〉1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA，China， Canada.2.认读单词.3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词.4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色.5.小组活动：把国旗和国家单词配对.看看谁最先完成.教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子.6.听录音，跟读对话.三、趣味操练〈Practice〉1.两人一组用国旗或图片进行对话.2.自己创编对话.3.小组表演展示.四、作业〈Homework〉听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征.国家名称的读音教学过程：课堂练习：⒈把图片和所属国家连线.USA China Canada Australia能力提升：〈1〉.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:A.Where are you?B.Where are you from？〈2〉.Where are you from？A.This is China. B.I am from China.〈3〉. 3月8日，你想对你的妈妈说：A. Happy Teachers’ Day!B. Happy Women’s Day!教学反思：Unitl第五课时教学目标：知识技能：听说认读she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用.过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新词情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力.教学重难点：掌握单词的读音，理解student和pupil的含义相同.教学用具：单词卡、字母卡教学过程：一、热身/复习〈Warm-up/Revision〉1.日常口语复习：This is….2.复习boy和girl.二、新课展示〈Presentation〉1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she.教师在补充：She is a student.出示单词卡片student〈pupil〉,让学生猜单词的意思.2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he.教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思.3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读.4.小组学习：看图片指认单词.5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确.三、趣味操练〈Practice〉1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多.2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友.3.听录音跟读Let’s chant！四、作业〈Homework〉听录音，给家长读单词和Let’s chant！找出与众不同的单词.1. he she you boy2. student girl pupil teacher课堂练习：3.China Canada Austrilia student教学反思：Unit第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象. 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流.教学重难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默.教学过程：一、热身/复习〈Warm-up/Revision〉1.Let’s sing！教材10页.2.日常口语复习句子I’m a student.I’m from Wu’an.二、新课展示〈Presentation〉1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情.2.教师播放课文录音，让学生听2遍.3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思.4.听录音，跟读故事内容.教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容.6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练〈Practice〉1.Listen and number〈10〉2.Let’s sing.3.Look and match.四、作业〈Homework〉听课文录音.一、读并判断对错.1.This is John. He is my friend.〈〉She is my friend.〈〉2.This is Miss White. He is a techer. 〈〉She is a techer.〈〉3. This is Zhang Peng. He is a student. 〈〉She is a student.〈〉二、读句子，排一排.〈〉 Nice to meet you.〈〉 Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. 〈〉 I’m from America.〈〉 Good morning, Mike.〈〉 Where are you from?课堂练习：教学反思：Unit2 My family第1课时教学目标：知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad. 过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容.教学重点：掌握三个单词和句子.教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学准备：照片，词卡教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song” Who is she?”〈网络素材〉.2.Sing a song “Boy and girl”.3.Let’s chant:P8.4.Introduce my friends.引导学生介绍自己的朋友.如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新，学习新知〈Let’s talk〉〈1〉教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答： He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.〈2〉学习单词man,并扩展woman对比进行学习.2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr… is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man.3.Guess and learn〈1〉呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my father.〈2〉学习father,并扩展mother对比学习.〈3〉对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习.4.Let’s talk〈1〉呈现对话动画.〈2〉跟读对话，呈现新句型.〈3〉教学句子：Who’s that man? He’s my father.〈4〉学生小组表演对话.Step3 Extension & Consolidation1.Sing a song:”Father and mother”.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话.3.Guessing game:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who’s that man?是谁的爸爸，谁就快速回答：He’s my father.4.完成作业本相关作业.Step4 Summing up1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s my father.3.Homework: 背诵对话.板书设计Unit2 My family A.Let’s talkWho’s that man? He’s my father.man father dad教学反思：第2课时教学目标：知识与技能：能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.过程与方法：能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：能够听音跟唱本课chant.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩.教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who’s that woman? She’s a teacher.教学难点：能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及对于两会词new的理解和运用.教学准备：录音机，照片，词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father.Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…Step2 Presentation & practice1.学习新知〈1〉呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t.对比学习man和woman.〈2〉运用man和woman.如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother.〈3〉自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?3.家庭照片介绍T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问.教师作答She’s my mother./ He’s my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中.4.Free talk〈1〉呈现课文动画，教学本课.〈2〉听音，跟读.〈3〉分多种方法朗读，练习对话.〈4〉小组表演对话.Step3 Extension & Consolidation1.Let’s chant.2.创设情景，展示对话.准备一些男女名人的照片〈头饰〉，四人一组对话.如：S1: Who’s that man?S2: He’s Yao Ming.S3: Hi, Yao Ming.S4: Hi!S3: Where are you from?3.完成作业本相关作业.S4: I’m from China.Step4 Summing up1.总结本课所学的单词和三会句子.2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵.板书设计Unit2 My family A.Let’s learnWho’s that woman? She’s my mother..woman mother mom教学反思：第3课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen. 过程与方法：了解字母e在闭音节单词中的发音.能够听懂指令，完成Read, listen and circle.情感态度与价值观：培养学生认真观察、发现规律的能力.教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音.教学难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词.教学准备：录音机，磁带，词卡.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Let’s chant.3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”〈此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫.〉Step2 Presentation & practice1.Let’s say：呈现Let’s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e. b.每个单词中的e都读/e/.2.Spell and sing〈1〉呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/〈2〉用肢体语言表演这个自拼规则.〈3〉Sing a song “Elephant”.3.学习单词：〈1〉根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen.〈2〉让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e 的单词.如：egg, Ted, hen等.4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子.如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等.5.Read, listen and circle.6. Listen and write.Step3 Extension & Consolidation1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词.如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2. Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs.A red pen has ten legs.3. Learn a song: I love my family.4.完成作业本相关作业.Step4 Summing up1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音.2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍.板书设计Unit2 My family A.Let’s spellten red leg pen 〈四线格〉chant:Ten red pens, XXX〈节拍〉Ten red pens, XXXEight pens, nice pens.Ten red pens. X x X x X xx.教学反思：第4课时教学目标：知识与技能：能够听、说、读单词：brother.过程与方法：能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用.情感态度与价值观：.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯.教学重点：掌握三会单词和句子.教学难点：能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子.教学准备：录音机，词卡，照片.教学过程：Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song:”Boy and girl”3.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red.并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词.4.Play a game: What’s missing?呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了.Step2 Presentation & practice1.Let’s guess〈1〉呈现教师自己弟弟小时候的照片.问：Who’s that boy? Guess, please!〈2〉让学生猜测，最后教师给出答案：He’s my brother.2.学习新知呈现Let’s talk对话动画.播放录音，学生跟读感知对话.然后学习brother一词.对比学习：brother, father, mother. 3.Let’s discuss〈1〉呈现对话：Is she your mother? Is he your father?。

小学英语三维目标的教案模板一、教学目标1.掌握英语单词和词组20个。

2.能够用简单的英语进行日常交流，包括打招呼、询问和介绍等。

3.培养学生的听说能力，能够通过简单的对话表达自己的想法。

二、教学重点1.掌握20个基础的英语单词和词组。

2.听懂日常简单对话并能够做出回应。

三、教学难点1.练习英语的发音和语音语调。

2.运用学过的单词和词组进行实际交流。

四、教学准备1.教师准备PPT课件。

2.学生准备学习笔记和课本。

五、教学过程第一课时1. 开场活动•教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。

2. 单词学习•教师呈现新的英语单词和词组，示范发音，学生跟读。

•学生分组进行单词对对碰游戏。

3. 句型练习•教师导入日常对话练习，示范简单的对话，并要求学生跟读。

4. 情景对话•学生分角色进行日常对话练习，包括打招呼、介绍、询问等。

5. 温故知新•复习当天学习的内容，巩固新学的单词和句型。

第二课时1. 复习内容•学生自主复习前一节课的内容，教师进行检查。

2. 单词造句•学生根据老师提示，运用学过的单词造句，增强语言运用能力。

3. 角色扮演•学生分角色进行真实情景模拟对话，提高口语表达能力。

4. 课堂练习•教师出示练习题，让学生进行练习，巩固学过的内容。

第三课时1. 综合运用•学生进行小组合作，根据指导完成一段简短对话，展示在课堂上。

2. 口语练习•学生进行口语练习，模拟日常对话，提高实际交流能力。

3. 课程总结•教师总结本节课的学习内容，强调重点，激励学生。

六、教学反思•进行个案分析，解决学生在学习过程中出现的问题。

•继续完善教学方法，提高教学效果。

通过以上教学模板，引导学生在小学英语教学中达到三维目标，有效提高学生的综合语言能力。