7青岛版《科学》六制四年级下册.《春季星空》教学设计

青岛版科学四下《春季星空》教案设计一、认知目标：1、能用图画描述出北斗七星的形状特点；能应用已有体会对星座变化规律进行推测；在长期的观看活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学说明的能力。

2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。

3、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。

二、拓展性目标：使学生能持之以恒地进行观看星座。

三、教学预备：学生预备观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。

教师预备有关四季星空的音像资料、图片。

活动时刻：1课时活动过程：谈话引出问题：四季星空中闪耀的星星有没有变化？活动一：1、学生交流各自的观看记录，谈谈自己观看中遇到的问题与困难。

2、引导学生将北斗七星的模样画下来。

要求：在画图的时候要注意用方向标进行标示。

学生能够选择自己喜爱的方式，或者自由组合成合作学习小组进行整理。

3、观看结果进行初步整理。

4、对观看记录进行分析：从东到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是如何样变化的？5、学生交流、表达。

形式能够多样。

活动二：1、提出问题：无限的宇宙蕴藏着许多的奥妙，让我们连续将观看活动进行下去。

在连续观看中，你有什么问题吗？2、引导学生汇报实际情形。

3、问题：你有爱好研究一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探究好吗？请同学们推测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？将推测的结果画出来。

展现学生画的推测图案。

自由活动：1、让学生进行查找北极星的活动。

不管学生用什么方法，只要找到就能够。

2、评判：让学生对自己的一系列探究活动进行评判。

拓展活动：用鼓舞性语言激发学生的探究欲望，使学生能持之以恒地进行观看。

17夏季星空一、认知目标1．能观看、探究夏季星空及典型星座；能与学生交流、介绍自己在四季星空中观看到的星座及方法。

2．自主选择感爱好的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中情愿合作与交流。

7、春季星空（新授）一、教学目标1．能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。

2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。

3.了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。

二、教学重难点：了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。

培养学生能持之以恒地进行星座观察。

三、活动准备：学生准备观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。

教师准备有关四季星空的音像资料、图片、活动星图。

四、教学方法：观察法、讨论法五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）谈话引出问题：四季星空中闪烁的星星有没有变化？（二）探究过程：活动一：1、学生交流各自的观察记录，谈谈自己观察中遇到的问题与困难。

2、引导学生将北斗七星的样子画下来。

要求：在画图的时候要注意用方向标进行标示。

学生可以选择自己喜欢的方式，或者自由组合成合作学习小组进行整理。

3、观察结果进行初步整理。

4、对观察记录进行分析：从东到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？5、学生交流、表达。

形式可以多样。

活动二：1、提出问题：无限的宇宙蕴藏着无数的奥妙，让我们继续将观察活动进行下去。

在继续观察中，你有什么问题吗？2、引导学生汇报实际情况。

3、问题：你有兴趣研究一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探索好吗？请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？将预测的结果画出来。

展示学生画的预测图案。

（三）自由活动：1、让学生进行寻找北极星的活动。

不管学生用什么方法，只要找到就可以。

2、评价：让学生对自己的一系列探索活动进行评价。

（四）拓展活动：提出课外观察活动的要求：在天空中找到北极星，坚持观察；继续利用观星箱观察记录北斗星及自己选定的观察目标的变化。

青岛版小学四年级下册科学第9课《春季星空》教案教学设计一、教学目标1.知道春季星空的天象特点，能够正确辨别其中的星座、行星、卫星等，在星图中进行定位2.初步了解星座、行星、卫星的概念，并知道它们在天空中的位置关系3.观察班级星空，记录观测结果，进行简单的分析和比较二、教学过程1. 课前准备（5分钟）教师在黑板上展示各种天象物体的图片，引导学生进行识别和分类，初步了解各种天象物体的名称和特点。

2. 导入新课（5分钟）教师以星图为例，介绍天空中各种天象物体的位置和特征，引起学生对春季星空的好奇和探究欲望。

3. 学生合作观测星空（20分钟）教师组织学生分小组，到操场或者教学楼的顶楼观测星空。

为学生准备投影仪，并在显示屏上展示星图。

每个小组根据星图进行观测并记录观测结果。

记录格式如下：星座/行星/卫星位置外形特征亮度等级猎户座西南方 30°三角形+腰带1级4. 分享观测结果（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示该小组的观测结果，并在黑板上模拟星图，报道各种天象物体的位置。

班级其他学生根据自己的观测结果，进行比较和讨论。

5. 概念解释和讲解（10分钟）教师给学生讲解星座、行星、卫星的概念和区别，并在黑板上展示各种天象物体的图片，引导学生对各种天象物体进行分类和认识。

6. 根据星图找天象物体（20分钟）教师在黑板上贴上一张星图，并提供具体的任务：找到猎户座、金星和月亮在星空中的位置，并在星图中进行标注。

学生根据自己的观测和学习，进行独立查找，并在星图上进行标注。

7. 教师点评和总结（5分钟）教师对学生的观测和学习情况进行点评，总结课堂重点内容。

三、教学要点1.春季星空中常见的各种星座、行星、卫星的名称和特点2.星座、行星、卫星的概念和区别3.在星图中进行天象物体的定位四、教学反思通过本堂课的教学设计，学生能够进行观测、发现、研究春季星空中的各种天象物体，并对星座、行星、卫星的概念进行了初步认识。

《春季星空》导学案导学目标：1. 了解春季星空的特点和亮点。

2. 掌握春季常见星座的位置和特征。

3. 学会应用天文望遥镜观察春季星空中的天体。

4. 培养对天文知识的兴趣和热爱。

导学内容：1. 春季星空的特点：春季是观赏星空的好时机，因为天气晴朗，气温适宜，星空清晰可见。

在春季，我们可以看到很多明亮的恒星和星座，如猎户座、昴宿星团等。

2. 春季常见星座：猎户座、狮子座、处女座等。

3. 春季星空中的亮点：昴宿星团、猎户座大星云等。

4. 应用天文望遥镜观察春季星空中的天体：可以观察恒星、行星、星云等。

导学步骤：第一步：导入引导学生观察天空，了解春季星空的特点和亮点。

激发学生对天文知识的兴趣。

第二步：进修常见星座介绍春季常见星座的位置和特征，让学生能够在星空中找到它们。

第三步：探索星空亮点引导学生观察昴宿星团、猎户座大星云等春季星空中的亮点，让他们感受宇宙的奇奥和壮丽。

第四步：实践操作组织学生应用天文望遥镜观察春季星空中的天体，培养他们的观察能力和科学精神。

第五步：总结回顾让学生总结所学内容，回顾春季星空的特点和亮点，稳固知识。

导学延伸：1. 鼓励学生自主探索，观察更多的星座和天体。

2. 组织天文观测活动，让学生亲身体验星空的美丽。

3. 培养学生对天文知识的热爱，引导他们走进天文学的世界。

通过本次导学活动，置信学生们能够更加深入地了解春季星空，培养对天文知识的兴趣和热爱，激发他们对宇宙的无限好奇和探索欲望。

愿每个学生都能成为热爱天文的小专家，探索未知的星空世界！。

课题：第7课春季星空课型：新授一、教学目标：1、能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测。

2、培养在长期的观测活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。

3、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。

4、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。

二、教学重、难点：重点：认识、辨认春季的代表星座。

难点：长期观测春季的星座变化规律。

三、活动准备：学生准备：观星记录表，搜集有关四季星空的资料，整理自己的观察记录，准备观星箱。

教师准备：有关四季星空的资料。

投影片---北斗七星和北极星,大熊座,天鹰座和银河,利用参照物观察星座运动的方法.四、教学时间:一课时五、教学过程：1、谈话导入：谈话：同学们，春天已经来了，万物开始生长，一切都发生了明显的变化。

那四季星空中闪烁的星星有没有变化呢？我们来交流一下吧！（板书课题）2、探究过程：（1）谈话：前段时间同学们已经观察了北斗七星和猎户座，它们发生了哪些变化呢？让我们用自己喜欢的方式把各自的观察纪录在小组内整理和交流一下。

请各小组长注意作好记录。

（2）各小组整理交流观察记录。

（3）谈话：刚才同学们讨论得都很积极、热烈。

请小组长把你们小组认为最有价值的资料展示给大家？（4）学生展示：对猎户座的观察记录，画的北斗七星。

（5）谈话：刚才同学们展示了自己的观察记录，那么北斗七星属于哪一个星座呢？我们来看大屏幕：[课件：北斗七星] （6）谈话：同学们，在从冬到春对星空的观察中，你发现了什么呢？（生答）（7）小结：好，老师发现同学们对星空的观察越来越细致，真像一个个小科学家。

3、继续观察、研究星空（1）谈话：茫茫的宇宙有着无穷的奥妙，要想探索星空的奥秘，就需要同学们继续对星空进行观察。

对于以后的观察，同学们有什么想法呢？（生答）（2）谈话：你想采用什么方法来进行观察呢？（生答）（3）谈话：老师要提醒大家的是，观察的时候一定要选择同一地点。

青岛版小学四年级下册科学第9课《春季星空》教案教学设计【教学目标】1.了解春季的星空特点，培养学生观察星空的能力；2.掌握春季星座的名称和位置；3.学生通过观察实物、参观天文馆等方式，激发学生的兴趣和好奇心。

【教学重点】1.春季的星空特点；2.春季星座的名称和位置。

【教学难点】1.春季星座的名称和位置；2.培养学生观察星空的能力。

【教学方法】1.观察法：通过观察春季星空，让学生发现星座的位置和形状；2.实验法：通过制作星空模型或实物等方式，让学生手动安排星座。

【教学过程】Step 1导入新课（5分钟）1.通过问候和简单的谈话方式，让学生逐渐进入教学状态；2.让学生结合自己生活经验，简单讲述自己对“星空”二字的认知。

Step 2导入新课（10分钟）1.通过PPT或实物等形式，向学生展示春季星空的图片；2.让学生在教师的引导下，仔细观察图片，并逐渐了解春季星空的特点。

Step 3春季星座介绍（20分钟）1.学生通过教师的引导，认识春季几个常见的星座，如天蝎座、双子座等；2.通过PPT或教具等方式，向学生展示春季常见的星座图案，并逐个将其名称告知学生；3.让学生通过记忆，掌握春季星座的名称和位置。

Step 4观察实物（15分钟）1.放置一些天文模型或星空图，让学生进一步认识星座图案；2.学生通过观察实物的方式，掌握星座的位置和特点。

Step 5小结（10分钟）1.让学生回答本节课的重点内容；2.教师及时纠正学生可能出现的错误。

【教学评价】1.学生是否掌握春季星座的名称和位置；2.学生在实物观察中是否能够认真观察、仔细品味。

【教学反思】本节课通过多种方式培养学生对春季星空的了解，但仍有些学生存在模糊不清、记忆不牢固的问题，在后续教学过程中应该及时发现、纠正，加强巩固。

同时，在教材之外引入其他形式的教学方式，也可以更好地调动学生学习的积极性，提高教学效果。

青岛版四年级下册科学第9课《春季星空》教案教学设计【教材分析】《春季星空》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《春夏星空》单元的第二课时。

本单元学习承接了上节课《看星空》的学习活动，在对对星空观察方法学习进行一定的认识和掌握观察学习方法基础上，从本课学习开始引导学生进一步认识一年之中四季星空变化，是学生参与中长期科学探究活动的起点。

本课学习活动以观察春季中星空相对位置是否存在变化为主线展开，通过交流课前观察的发现，认识春季显著的代表星座，初步了解星空其变化规律，在经历科学探究学习活动的过程中，认识了解星空在宇宙中相对的位置，同时初步树立学生以大宇宙来宏观认知星空的观念。

本节课以春季星空为研究对象，通过课前交流观察星空的发现，认识春季星空中的显著星座、认识宏观宇宙中北斗七星的空间位置的活动，让学生对春季星空有一个初步了解并积极开展固定某一星空区域开展中长期的观测学习活动。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，从引导学生课前观测和了解夜空中星与星之间的相互位置关系引入本节课的学习；第二部分活动过程，交流课前观察星空的发现，认识春季星空中的显著星座，通过制作北斗七星的空间模型，了解宇宙中北斗七星的样子；第三部分拓展活动，引导学生自主选择确定某一星座或夜空的某一固定区域，开展中长期的观察学习活动，并做好相关的观察记录。

本课学习内容符合学生的兴趣，学生通过各项活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学生分析】通过上节课《看星空》的学习活动，学生已经初步学会掌握了使用观星箱等一些观星的科学方法，并且对星空的知识有了一定的认知。

本课在前期基础上，积极通过“春季显著代表星座的神话故事”等学习内容，进一步积极激发学生好奇心和观测星空的兴趣。

进而通过动手制作模型，培养学生宏观大宇宙观来认识观测星空，提升学生观察能力、思维想象能力以及创新能力等学习能力，使学生对星空更进一步深入的认识了解。

本课的学习是学生即将进行中长期观察星空活动的起始，担负着制定观察计划的重任。

《春季星空》导学案一、导语本节课将指挥同砚们一起探索春季星空的奥秘，了解春季奇特的星座和行星分布，感受星空的奇奥与美丽。

通过本节课的进修，同砚们将能够更深入地了解天文知识，培养对宇宙的探索兴趣，激发对科学的热爱。

二、进修目标1. 了解春季星空的特点，掌握春季常见的星座和行星；2. 能够观察和辨认春季星空中的主要星座和行星；3. 培养对宇宙的探索兴趣，提高科学素养。

三、进修内容1. 春季星空的特点2. 春季常见的星座：猎户座、昴宿星团、狮子座等3. 春季常见的行星：金星、火星、木星等四、进修过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导同砚们关注春季星空的美丽景象，激发他们的好奇心和探索欲望。

2. 进修春季星空的特点：介绍春季星空的特点，包括春季星座的分布、常见的行星等。

3. 进修春季常见的星座：分别介绍猎户座、昴宿星团、狮子座等星座的特点和位置，帮助同砚们辨认和观察。

4. 进修春季常见的行星：介绍金星、火星、木星等行星在春季星空中的位置和特点，引导同砚们用望遥镜观察。

5. 操作实践：组织同砚们进行星空观测实践，让他们亲自操作望遥镜，观察春季星空中的星座和行星。

6. 思考讨论：引导同砚们思考春季星空的奥秘和美丽，讨论宇宙的无限可能性，激发对科学的兴趣和热爱。

五、教室总结通过本节课的进修，同砚们对春季星空有了更深入的了解，掌握了观察和辨认星座、行星的方法，培养了对宇宙的探索兴趣。

希望同砚们能够继续保持好奇心，不息探索科学的奥秘，成为具有科学素养的人才。

六、作业安置1. 制作一个关于春季星空的小报告，包括春季常见的星座和行星；2. 观察春季星空，记录自己的观测结果和感想。

七、拓展延伸1. 参与天文观测活动，亲自观测春季星空；2. 阅读相关天文书籍，了解更多关于宇宙的知识。

八、教学反思本节课通过引导学生观察春季星空，让他们亲身体验宇宙的奇奥和美丽，激发了对科学的兴趣和热爱。

在未来的教学中，可以结合更多实践活动，让学生更深入地了解天文知识，提高科学素养。

《春季星空》教案正版————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《春季星空》教案设计一、教案背景1．面向学生：四年级学生2．学科：小学科学3．课题：春季星空4．课时：15．课前准备：学生课前准备：通过百度搜索引擎搜集的有关四季星空的图片和相关知识资料。

教师课前准备：通过百度搜索引擎搜集的有关四季星空的图片、视频以及相关知识资料。

二、教学课题《春季星空》是青岛版小学科学四年级下册第二单元春夏星空的第一课，借助学生已有的知识与生活经验，让部分学生利用跟着感官去观察、思考、描述、体验春季星空现象。

三、教材分析本课与《秋季星空》、《冬季星空》、《夏季星空》共同组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。

《春季星空》一课是学生在进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上，探究春季星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。

教学重点：认识、辨认春季的代表星座。

教学难点：长期观测春季的星座变化规律。

四、教学目标1．能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测。

2.在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。

3.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。

4.了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。

五、教学方法教学之前我利用百度搜索引擎在网上搜索四季星空的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教学形式和方法。

然后根据本节课教学需要，利用百度网搜索星空的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象。

六、教学过程(一)导入播放“神十飞天”视频，神舟十号载人航天飞船载着聂海胜、张晓光、王亚平三名宇航员驶入太空，去欣赏太空美景，探索太空奥秘。

《春季星空》导学案一、导入春季是一个美好的季节，万物复苏，星空也分外美丽。

在这个季节里，我们可以看到许多闪烁的星星，那么你知道春季星空中有哪些有趣的星座吗？今天我们就来一起探索春季星空的奥秘。

二、目标1. 了解春季星空中常见的星座及它们的传说故事。

2. 掌握观测星座的方法和技巧。

3. 培养对星空的兴趣和热爱。

三、导入活动1. 观看视频：播放关于春季星空的介绍视频，让学生对春季星空有一个初步的了解。

2. 互动提问：提问学生对春季星空有哪些等候和想了解的内容，引导学生积极参与讨论。

四、进修内容1. 春季星空常见的星座介绍：- 昴宿星座：又称为昴宿一，是春季星空中最亮的星座之一，象征着春天的到来。

- 大熊星座：又称为北斗七星，是春季星空中最为常见的星座之一，传说中是天帝的坐骑。

- 处女座：又称为室女座，是春季星空中的黄道十二星座之一，代表着收获和丰收。

- 天蝎座：又称为蝎子座，是春季星空中的一个奇奥星座，代表着英勇和刚强。

2. 观测方法和技巧：- 在晴朗的夜晚，选择一个没有光污染的地方，用肉眼或望遥镜观测星空。

- 通过观测星座中的亮星和星图，辨识出不同的星座，并了解它们的位置和形状。

五、实践活动1. 星空观测：组织学生在晴朗的夜晚到校园或野外观测星空，指导学生识别春季星空中的各种星座。

2. 制作星座手工：让学生根据所学的星座知识，制作属于自己的星座手工作品，增强对星座的记忆和理解。

六、总结通过今天的进修，我们了解了春季星空中常见的星座及它们的传说故事，掌握了观测星座的方法和技巧，同时也培养了对星空的兴趣和热爱。

希望大家能够在以后的观测中，更加深入地了解星空的奥秘，发现更多有趣的星座和星体。

七、作业安置1. 完成《春季星空》的课后作业，包括总结今天进修的内容和观测星空的心得体会。

2. 每周观测一次星空，并记录下所看到的星座和星体，以及自己的感受和想法。

《春季星空》作业设计方案一、课程背景《春季星空》是一门面向初中生的天文学课程，旨在通过进修天文知识，启发学生对宇宙的探索和对科学的热爱，培养学生的科学素养和观察力。

二、课程目标1. 熟悉天文学的基本观点和知识，了解宇宙的组成和运行规律。

2. 培养学生对天文现象的观察和分析能力，激发学生对科学的兴趣。

3. 提高学生的科学素养和逻辑思维能力，培养学生对事物的探究精神。

三、课程内容1. 星空的构成：介绍星球、恒星、星系等基本观点。

2. 星座的观察：进修如何观察和识别不同的星座。

3. 行星的运行：了解行星的运行轨道和运动规律。

4. 太阳系的奥秘：探究太阳系的组成和形成过程。

5. 星际空间的探索：介绍人类对星际空间的探索历程和未来展望。

四、作业设计方案1. 星座观察记录：要求学生在晴朗的夜晚观察星空，记录所见星座的名称和特征，并写下自己的感想和体会。

2. 行星运行模拟：让学生通过模拟软件或实物模型，观察行星在太阳系中的运行轨道和速度，了解行星的运动规律。

3. 太阳系探索报告：要求学生选择一个太阳系中的行星或卫星，撰写一份报告，介绍该天体的基本信息、特点和钻研进展。

4. 星际空间展望：让学生分组进行钻研，选择一个星际空间探索项目，撰写一份展望报告，探讨人类未来可能的星际空间探索方向和挑战。

五、评判标准1. 作业完成度：包括作业的内容是否完备、准确、清晰。

2. 创意性和深度：评估学生在作业中展现出的观察力、思考力和创造力。

3. 表达能力：评判学生在作业中的文字表达和思路清晰度。

六、教学方法1. 教室讲授：通过讲解和示范引导学生理解天文知识。

2. 实地观察：组织学生进行星空观察活动，培养学生的观察力和独立思考能力。

3. 小组合作：鼓励学生展开小组合作，共同钻研和讨论作业内容，增进学生间的交流和合作。

七、总结《春季星空》作业设计方案旨在通过多样化的作业形式，激发学生对天文学的兴趣，培养学生的科学素养和观察力，帮助学生更好地理解宇宙的奥秘，启发学生对科学的热爱。

《春季星空》一、教学目标：1、能运用已学的秋季星空、冬季星空知识；对春季星空进行猜测。

通过中长期的观察获得事实证据，反思自己的观察过程，将观察结果与假设相比较。

2、愿意合作与交流，体验合作的愉快。

2、学会利用北斗七星、仙后座找北极星的方法。

3、知道找狮子座的方法（头部的镰刀型，尾部的三角形）了解春季星空的几个代表星座。

二、实验准备：学生准备：北斗星的图片（春季的样子）、仙后座的图片教师准备：自制北斗七星四季变化演示器、教学课件（判断哪一个是北斗七星、狮子座的图片、利用北斗七星、仙后座寻找北极星的方法、利用北斗七星斗柄所指方向判断季节的儿歌等）三、教学过程：（一）利用判断哪一个是北斗七星，激发学生学习天文的兴趣1、师：同学们，你在上一学期已经学习了秋季星空、冬季星空，对北斗七星有力较深刻的了解，下面，你判断一下这两幅有关北斗七星的图片，哪一个是真正的北斗七星。

1• 斗柄指北，天下皆冬• 斗柄指东，天下皆春• 斗柄指南，天下皆夏（二）我的找星过程（利用北斗七星、仙后座寻找北极星）★21、 各小组绘制找星方法（教师巡视，指导）2、 教师利用自制学具演示北斗七星、仙后座与北极星的关系（通过演示是难点降低了，学生学习星空的积极性高涨了）3、 教师小结：利用北极星、仙后座寻找北极星的方法，并下发北极星、仙后座寻找北极星的图片，供小组练习。

4、 各小组汇报找星方法结论（三）、掌握春季几个主要的星座1、利用多媒体课件介绍春季的狮子座2、小组找出狮子座的特征（头部的镰刀形、尾部的三角形）3、介绍春季的其他星座（四）知识拓展与延伸天文爱好者的天堂 • 春季观察星空，面向北时，上为（ ）方。

大熊座 小熊座 狮子座 牧夫座 猎犬座 室女座 乌鸦座 长蛇座•春季，北斗七星在北极星的（）方。

•帮我解决问题•冬季的傍晚，为什么看不到北斗星？•为什么有时需要用仙后座找北极星？（五）•通过观察：你认为“三星正南，就要过年”这句谚语正确吗？•你认为北斗七星的样子10万年后和现在一样吗？（六）、课件包。