辨析细胞分裂图像的好方法──“四步递推法”

第5讲细胞分裂的图像识别与曲线分析技巧有丝分裂和减数分裂是高中生物的重点内容，是理解遗传规律的基础，也是高考经常涉及的知识点。

在复习时，对两种分裂的过程一定要熟练掌握，包括各期的主要变化、动物和植物分裂的不同、有丝分裂与减数分裂的不同、精子与卵细胞形成的不同等，还要从分裂图像、曲线图等角度，对有丝分裂和减数分裂在分别掌握的基础上，进行综合对比，以达到准确记忆和熟练区分的程度。

一、运用列表比较法对动物细胞有丝分裂和减数分裂的过程进行整理通过知识对比梳理，既可以对有丝分裂和减数分裂各自的过程形成知识点的条理化记忆，也可以看出两种分裂的不同之处，从而加深理解强化记忆。

整理如下：有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂间期DNA复制和有关蛋白质合成DNA复制和有关蛋白质合成无前期染色体散乱地分布于纺锤体的中央同源染色体联会无同源染色体，散乱分布中期染色体着丝点排列在赤道板上同源染色体分布在赤道板两侧染色体着丝点排列在赤道板上后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开同源染色体分开着丝点分裂，姐妹染色单体分开末期染色体解螺旋染色体解螺旋染色体解螺旋例1下图为精原细胞增殖以及形成精子过程示意图。

图中标明了部分染色体与染色体上的基因。

设①③细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期。

下列关于图解的叙述，正确的是()A．②有姐妹染色单体，①③也可能有姐妹染色单体B．②中有同源染色体，染色体数目为2n，DNA数目为4aC．③中无同源染色体，染色体数目为n，DNA数目为2aD．①中有同源染色体，染色体数目为2n，DNA数目为4a总结感悟解答此题首先要对图示过程迅速识别出有丝分裂和减数分裂各过程，这要求学生对有丝分裂和减数分裂的过程有熟练掌握，特别是有丝分裂后期和减Ⅱ后期，因着丝点分裂，姐妹染色单体数降为0。

二、分裂图像的辨别技巧1．辨别顺序：“三看”，即先看染色体数目，若为奇数，则为减Ⅱ，因为正常生物染色体数目一般为偶数，减Ⅰ染色体数目减半后，才可能出现奇数；在染色体数为偶数的情况下，再看有没有同源染色体，若没有则为减Ⅱ，因为同源染色体在减Ⅰ时分离，到减Ⅱ时就没有同源染色体了；在有同源染色体时，再看有没有联会等减Ⅰ时特有的现象，来区分减Ⅰ和有丝分裂。

细胞分裂图像的辨析安徽省绩溪中学（245300） 汪朝晖不同方式的细胞分裂在不同时期，表现出染色体行为、位置、数目等特点不 同，可依据染色体的行为特点及同源染色体的有无，对细胞分裂方式、分裂时期及 细胞名称进行辨别。

1．依染色体行为，判断分裂时期。

（1）有同源染色体行为变化的是减数第一次分裂：联会、四分体（减一前期）；四分体排列在赤道板上（减一中期）；同源染色体分离（减一后期）。

（2）无同源染色体行为变化的是有丝分裂或减二分裂：染色体散乱排列（前期）；着丝点在赤道板上（中期）；染色单体分开（后期）；染色质状态（间期或末期）。

2.依同源染色体的有无，判断分裂类型（主要针对有丝分裂，减数第二次分裂）。

（1）有同源染色体是有丝分裂或减一分裂。

（2）无同源染色体是减二分裂。

附：①同源染色体的判断：②如果在减数分裂中出现细胞质的不均等分裂，这个细胞可能是初级卵母细胞（细胞内含有同源染色体）或次级卵母细胞（细胞内无同源染色体）。

例题：下列各图表示不同动物细胞分裂所处的时期，请据图回答：A B C D E F（1）判断上述各细胞所处的分裂时期。

（2）A 、B 、C 产生的子细胞名称分别是 ； ； 。

解析：先依染色体行为，判断分裂时期：A 细胞中每对同源染色体平均分配到细胞两极，可直接得出A 是减一后期；BCDE4个细胞都在细胞中部凹陷，染色体均分到细胞的两极，判断出它们处于细胞分裂后期；F 细胞中同源染色体两两配对，且每一对同源染色体含有四个染色单体，为四分体时期，属于减一前期。

再依同源染色体的有无，判断分裂类型：B 细胞的两极都可以找到同源染色体，说明此细胞中未发生同源染色体的联会、分离，为有丝分裂后期；C 、D 细胞中平均分配到两极的染色体各不相同，每一极都找不到同源染色体，说明同源染色体已彼此分离，为减二后期，又由于D 的细胞质是不均等分裂，故D 是次级卵母细胞减二后期；E 细胞中每极染色体为奇数，表明无同源染色体，为减二后期。

细胞分裂图像的识别作者：贾星柳来源：《新课程·教师》2016年第06期摘要：细胞有丝分裂和减数分裂图像的识别是高中生物学教学的重点和难点。

为了提高学生的识图能力，根据多年的教学经验，以同源染色体和姐妹染色单体的位置和行为为依据，归纳总结识别的方法，并简化形成口诀。

关键词：有丝分裂；减数分裂；姐妹染色单体；同源染色体细胞有丝分裂和减数分裂是高中生物学教学的重点和难点，这两种细胞分裂方式过程复杂，染色体的行为和传递规律有相似之处，也有不同之处。

两种分裂方式的图像放在一起，学生通常难以识别。

教学重点即如何识别同源染色体和姐妹染色单体的位置和行为。

在教学过程中，笔者引导学生以此为依据识别细胞分裂图像，取得了比较理想的教学效果。

下面以二倍体动物的细胞分裂为例，说明细胞分裂图像的识别方法及口诀。

基本思路是先识别细胞分裂图像的时期，即前期、中期或后期；再识别细胞分裂的方式，即有丝分裂、减数第一次分裂或减数第二次分裂。

一、细胞分裂图像前期的识别方法：细胞内的染色体没有排列在赤道板上，也没有分为两组移向细胞两极，识别为前期。

口诀：不中不极是前期。

1.有丝分裂前期的识别方法：细胞内有同源染色体但没有联会，染色体散乱分布，识别为有丝分裂前期。

口诀：有同不联是有前。

2.减数第一次分裂前期的识别方法：细胞内有同源染色体并且联会，染色体成对分布，识别为减数第一次分裂前期。

口诀：有同联会是一前。

3.减数第二次分裂前期的识别方法：细胞内没有同源染色体，也没有联会行为，非同源染色体散乱分布，识别为减数第二次分裂前期。

口诀：无同不联是二前。

二、细胞分裂图像中期的识别方法：细胞内所有的染色体排列在细胞中央的赤道板上，识别为中期。

口诀：排列赤道是中期。

1.有丝分裂中期的识别方法：细胞内有同源染色体，所有染色体的着丝点在细胞中央的赤道板上排列成一排，识别为有丝分裂中期。

口诀：有同一排是有中。

2.减数第一次分裂中期的识别方法：细胞内有同源染色体，同源染色体成对排列细胞中央的赤道板上，识别为减数第一次分裂中期。

细胞分裂图像的辨识真核生物的细胞增殖是通过细胞分裂的方式来实现的，其体细胞主要是通过有丝分裂产生，成熟的生殖细胞是通过减数分裂产生的。

由于减数分裂是一种特殊的有丝分裂，它包括减Ⅰ分裂和减Ⅱ分裂，而且这三种细胞分裂的图像有很大的相似性，十分容易混淆。

因此，准确辨识有丝分裂和减数第Ⅰ、Ⅱ分裂的图像就成了教材难点之一。

本文就是通过对有丝分裂和减数第Ⅰ、Ⅱ分裂过程中染色体行为特征的比较，来帮助学生辩识细胞分裂的图像。

一、高等动植物细胞分裂图像的辨识（设某动植物的体细胞中有4条染色体）二、动物细胞有丝分裂和减Ⅰ、Ⅱ分裂图像的辨识（设某动物的体细胞中有两对同源染色体）各染色体的着丝粒排列在“赤道面”上同源染色体排列在细胞中央的“赤道面”上着丝粒与纺锤丝相连，排列在“赤道面”上着丝粒一分为二，染色单同源染色体分离，非同源着丝粒一分为二，染色单三、二倍体生物（2n ）细胞分裂图像辨识的要诀 奇数→减Ⅱ分裂一 二 无同源染色体→减Ⅱ分裂看 看 三 出现相互配对、四分体、染 有 看 同源染色体分离、 减Ⅰ分裂 色 无 有 同 同源染色体着丝粒位于“赤道面”上 体 同 同 源 数 偶数→ 源 源→ 染染 染 色 无上述同源染色体的 色 色 体 特殊行为 有丝分裂 体 体 行 为四、判断下列某些二倍体动物的细胞分裂图像分别表示什么分裂什么时期？A B C DE F G H解析：D 、B 、H 、A 和E 等5图可以看作某种二倍体动物在进行减数分裂的过程图像，依据染色体的行为特征可以判断其各个时期；C 图的染色体数目有5条，是奇数，没有同源染色体，同时每条染色体上都有姐妹染色单体存在，所以可能是减Ⅱ分裂前期（纵切面上看），或者是减Ⅱ分裂中期（横切面上看）；F 图的染色体数目尽管是10条，但是着丝粒一分为二后出现的，所以在未分开前只有5条染色体，是奇数，所以此图是减Ⅱ分裂后期；G 图的染色体数目是8条，且着丝粒分开后，位于细胞两侧的染色体大小、形态都有相似的一对，可以判断其是同源染色体，所以是有丝分裂后期。

细胞分裂图像的识别（三看识别法）第一种思路：从大往小，即先判别属于有丝分裂、减数第一次分裂还是减数第二次分裂，然后再区分间期、前期、中期、后期和末期。

一看细胞中的染色体数目：如果细胞中染色体数目为奇数，则一定是减数第二次分裂，而且细胞中一定没有同源染色体存在；如果染色体数目为奇数，则可能是减数分裂也可能是有丝分裂，再进行第二看。

二看细胞中有没有同源染色体：如果没有同源染色体，则一定是减数第二次分裂(或减数第一次分裂末期，但末i很少碰到，因此一般不考虑)；如果有同源染色体存在，则可能是减数第一次分裂或者是有丝分裂，可继续进行第三看。

三看细胞中同源染色体的行为：若出现联会、四分体、着丝点位于赤道板两侧、同源染色体分离等现象，一定是减数第一次分裂(不包括减数第一次分裂的末期)；若无上述特殊行为，则为有丝分裂。

第二种思路：先区分间期、前期、中期、后期和末期，然后再根据三看识别法区分属于有丝分裂、减数第一次分裂还是减数第二次分裂。

可按如下原则判定：①间期：细胞中看不到染色体的存在，而呈现为细长的染色质，看上去是乱麻一团。

有丝分裂和减数分裂无法区分。

②前期：染色体或四分体在细胞中散乱排布，每条染色体均含有一对姐妹染色单体。

接下来看有无同源染色体及联会、四分体现象。

若无同源染色体则为减数第二次分裂；若有同源染色体但没有联会、四分体现象，则为有丝分裂，若既有同源染色体又具有联会及四分体现象，则为减数第一次分裂。

③中期：细胞中的染色体的着丝点整齐排列在赤道板上或者赤道板的两侧，染色体形态稳定，数目清晰。

接下来看同源染色体。

若无同源染色体则为减数第二次分裂；若着丝点整齐排列在赤道板的两侧，及每一对(每一个四分体)都排列在赤道板上，则为减数第一次分裂；若有同源染色体，但整齐排列在赤道板上的是着丝点，则为有丝分裂。

④后期：染色体均分为两组，且在纺锤丝的牵引下移向细胞的两极。

接下来可先看着丝点的分裂情况。

若移向两极的每一条染色体均含有染色单体，即着丝点没有分裂，则为减数第一次分裂；若着丝点已经分裂，即移向两极的染色体都不含有染色单体，则继续看同源染色体情况。

辨析细胞分裂图像的好方法——“四步递推法”
李希明
【期刊名称】《中学生物教学》
【年(卷),期】2011()11
【摘要】有丝分裂和减数分裂图像的比较和甄别是高考中的常见考点之一，判断起来常让人感到束手无策．．本文通过对“有丝分裂”和“减数分裂”过程的对比及染色体数目、行为和状态的变化等方面进行整体性归纳，梳理出辨析细胞分裂图像的好方法——“四步递推法”，供同行教学时作为参考。

【总页数】2页(P30-31)
【关键词】减数分裂;有丝分裂;图像判断
【作者】李希明
【作者单位】河南省滑县第六高级中学
【正文语种】中文
【中图分类】Q253
【相关文献】
1.对细胞分裂图像识别方法的一点提示 [J], 魏文娟
2.谈细胞分裂图像的辨析 [J], 杜丽
3."同源染色体"法辨细胞分裂图像 [J], 李成双
4.细胞分裂图像辨别的几种方法 [J], 朱彩侠;
5.“四看”法分辨细胞分裂图像 [J], 李成双
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巧用图表有效区分有丝分裂和减数分裂摘要:有丝分裂与减数分裂是高中生物教学的重要内容，为学生理解生物的遗传和变异打下坚实的基础，这两个知识点内容广泛繁杂，多而零碎，学生在学习这部分内容时会感到非常困难，特别是“如何进行细胞有丝分裂与减数分裂的特点及细胞分裂图形的比较和判断”感到无从着手。

图表法是一种高度概括、形象直观的教学方法，它具有归纳、展示、比较等多种功能。

所谓图表法，就是根据知识的内在联系，把某一内容或相关内容归纳成一个图或表的方法。

常用的类型有：箭头式、括号式、表格式、坐标式、流程式等。

关键词: 有丝分裂减数分裂图表法细胞分裂方式中的有丝分裂和减数分裂是高中生物教学的重要内容，为学生理解生物的遗传和变异打下坚实的基础，对学生的能力在全国统一考试（广东）考试大纲的说明的要求属于Ⅱ，也就是说对这两个知识点的要求是理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断和评价。

这两个知识点内容广泛繁杂，多而零碎，学生在学习这部分内容时会感到非常困难，特别是“如何进行细胞有丝分裂与减数分裂的特点及细胞分裂图形的比较和判断”感到无从着手。

图表法是一种高度概括、形象直观的教学方法，它具有归纳、展示、比较等多种功能。

所谓图表法，就是根据知识的内在联系，把某一内容或相关内容归纳成一个图或表的方法。

常用的类型有：箭头式、括号式、表格式、坐标式、流程式等。

下面谈谈如何巧用图表法有效地区分有丝分裂和减数分裂。

一、巧用箭头式、流程式结构图有效区分有丝分裂和减数分裂各时期的异同在比较这两种细胞分裂方式时，可以按照书上的细胞分裂图讲解并归纳，用文字做系统化的描述，让学生在观察图形中染色体的形态的同时结合口诀进行描述，在引导过程中强调学生注意有丝分裂和减数分裂各个时期染色体行为的异同。

在展示完静态图片后，再通过动画展示整个过程，加深学生对这两种细胞分裂过程中染色体行为的认识，进一步加深学生的印象。