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教案：五年级上册英语教案－Lesson 24 Year Animals ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员和年龄。
2. 能力目标（1）能够正确书写家庭成员和年龄的英文表达。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和互动。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神和积极参与意识。
二、教学内容1. 单词：father, mother, sister, brother, year, old2. 句子： How old is your father? He is 45 years old.How old is your mother? She is 40 years old.How old are you? I am 10 years old.3. 语法：一般疑问句的构成和回答方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单词 father, mother, sister, brother, year, old 的认读和运用；一般疑问句的构成和回答方式。
2. 教学难点：一般疑问句的构成和回答方式；单词 year, old 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、课本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于家庭的英文歌曲。
（2）学生自由交谈，介绍自己的家庭成员和年龄。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出家庭成员的英文单词。
（2）教师提问学生年龄，引导学生回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放录音，学生跟读。
（2）教师讲解一般疑问句的构成和回答方式。
（3）学生两人一组，练习问答。
4. 练习（10分钟）（1）教师出示卡片，学生说出家庭成员和年龄的英文表达。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
5. 巩固（5分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，互相询问家庭成员和年龄。
《Lesson24:Year Animals》教学设计【课题】：Lesson24:Year Animals【课型】：故事新授课【教材分析】：本课是冀教版小学英语第五册第四单元的24课Year Animals。
这是一节关于介绍十二生肖排位的故事课，其内容简单富有乐趣。
在学生们了解了中国的各个节日及旅行的相关知识后安排了这则小故事，学生学习起来更加简单易懂。
它主要讲述了猫吃老鼠的原因和老鼠夺得生肖第一名的过程，但由于老鼠耍心计、欺骗了别人，最后落得四处逃亡的下场。
【学情分析】：学习对象为五年级学生。
经过两年的英语学习，他们的词汇量有了一定的积累，能用简单的英语表达自己的感情和描述客观事物。
在英语听、说、读、写方面有了显著提高。
他们喜欢简单的阅读，对一些小故事非常感兴趣，喜欢探讨，敢于展示。
因此在设计本课教学活动时，把课堂大部分的时间和空间留给学生，让他们在具体的情境下复习旧知，学习新知，教学活动面向全体，注重语言的渐进性，发展学生综合运用语言的能力。
小组活动目的明确、内容具体、富有趣味性，学生积极性高涨。
【学习目标】:认知目标：1、学生能听懂和理解这个简单的故事。
2、学习一般现在时动词第三人称单数形式。
能力目标：通过学生自主探究，互相讨论,发现问题的答案,通过观察图片和阅读课文理解故事的内容。
情感目标：让学生懂得如何与别人相处，以诚待人。
【学习重难点】:教学重点：读懂理解故事的内容教学难点：理解故事含义，明白怎样与人相处。
【教具准备】:多媒体课件、动物头饰、动物勋章【教学策略】:教法：创设情境法、任务教学法学法：自主探究法、合作学习法【教学过程】：一、GreetingT: How are you today ,boys and girls?Ss:…二、Warm up1、Share a song《Zoo Party》T:There are some animals in this song. Can you remember the years of animals? What are they?2、Play a game.《The twelve animals》【设计意图：歌曲与游戏为学生营造了本课的学习氛围。
Lesson 24: Year Animals教学设计一、教学分析：（一）教学内容分析本课是冀教版小学英语第五册第四单元的一节故事课。
这是一个关于十二生肖纪年的小故事，渗透了中国的传统文化知识。
本课在结合Lesson 21 What Year Is It？的语言知识点的基础上进行了拓展和延伸。
强调了语言的学习以多输入、多接触为主。
使学生在读故事的过程中巩固运用本单元的语言知识点，提高阅读能力。
（二）教学对象分析本课的授课对象是五年级的学生，他们活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望很强。
经过两年的英语学习，他们有了一定听、说、读、写能力，掌握了一定的学习技巧。
在Lesson 21 What Year Is It？一课中，学生已经学习了如何用英文表达十二生肖，以及它们的顺序，这为本课故事学习做好了铺垫。
二、教学目标：1、语言知识目标：能在图片和老师的帮助下听懂、理解故事；能够就故事进行提问和回答；能用自己的语言表演和复述故事。
2、语言技能目标：通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、表演复述故事的能力。
3、情感态度与价值观目标：能够积极主动地参与课堂活动，寻找锻炼的机会, 能积极的在日常生活中模仿和运用英语。
4.文化意识:学习中国传统文化知识，养成尊重中国丰富的传统文化的意识。
三、教学重点、难点重点：能听懂并理解故事。
.难点：鼓励学生运用自己的语言复述和表演故事。
四、教具准备多媒体课件，十二生肖的卡片、展示板和动物头饰。
五、教学过程Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up)1.Greeting: Hello，boys and girls. How are you? Are you ready for class?（设计意图:通过温馨的问候，融洽师生的感情，创设宽松、和谐的教学氛围，有意识地调动了学生学习英语的积极性）2.把全班分成若干个小组，每组分配一个十二生肖中的动物，每组要设计表现自己分配到的动物的动作，小组轮流展示，其余学生根据动作猜是什么动物，并说出这个动物的顺序，引导学生把十二生肖的动物进行排序。
五年级上册英语教案-Unit4Lesson24 Year Animals 冀教版一、教学目标1.学习并掌握单词: rabbit, tiger, snake, horse, sheep, monkey。
2.学习句型: What year are you in? I’m in Year 5。
3.能够正确描述12生肖，了解其中的文化内涵。
4.通过课堂练习和活动对生肖的记忆进行巩固和提高。
二、教学重难点1.掌握名字并能描述12生肖。
2.能够熟练使用对话句型 What year are you in? I’m in Year 5。
三、教学方法1.图片展示法2.课堂互动3.任务导向四、教学过程1. Warming up•总结过去学过的生肖，让同学们来回忆生肖名字和形象，从而增强记忆效果。
2. Presentation•展示12个生肖的图片，了解每个生肖及其对应的年份。
可从各自的形状和特征出发，引导同学更好地理解其中含义。
3. Practice•让学生练习熟练掌握对话句型 What year are you in?I’m in Year 5，并让学生彼此互相练习问答。
4. Production•让每个同学写下自己生肖的名字和出生年份，然后相互介绍，巩固掌握生肖含义，并且锻炼语言表达能力。
5. Extension•如果时间充裕，可让学生动手做生肖相关的手工制作，增强记忆效果，并培养他们的创造力。
五、教学师生活动•教师通过图片、话题等方式，引导学生更好的理解生肖的概念和文化内涵，同时强化学生的记忆能力。
•学生通过听、说、写等多种方式，学习认识生肖的名称，掌握对话句型的使用，同时丰富生活常识和阅读材料。
六、板书设计单词翻译rabbit兔子tiger虎snake蛇horse马sheep羊monkey猴子七、作业布置•给每个同学分配一张生肖图片，让他们在下次课上介绍自己的生肖。
•让学生用英语介绍自己或别人的生肖名称和特点。
教案：Unit 4 Lesson 24 Year Animals一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物以及它们的特征。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料了解几种动物的特点。
（2）能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。
3. 情感目标培养学生热爱动物，保护动物的意识。
二、教学内容本课主要介绍了几种动物的外貌特征和生活习性，如：tiger, panda, giraffe, zebra等。
学生通过观察图片和听读课文，了解这些动物的特点，并能够用英语进行简单描述。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。
难点：能够正确运用动词短语描述动物的特点，如：has a long neck, has a short tail等。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、动物园地图、动物头饰等。
学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入（1）教师播放动物园的课件，引导学生谈论他们所知道的动物。
（2）学生展示所收集到的动物图片，介绍动物的特点。
2. 课堂展示（1）教师引导学生跟读课文，学习生词和重点句子。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识介绍动物。
3. 课堂实践（1）教师发放动物园地图，学生分组寻找喜欢的动物，并用英语描述动物的特点。
（2）学生戴上动物头饰，进行动物角色扮演活动。
4. 巩固练习（1）教师出示动物图片，学生用英语描述动物的特点。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）学生讨论如何保护动物，提高环保意识。
六、板书设计Unit 4 Lesson 24 Year AnimalsAnimals FeaturesTiger Big, strong, has stripesPanda Cute, black and white, has a round face Giraffe Tall, long neck, has a small headZebra Black and white, has stripes, has a long neck七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
教案：五年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 24 Year Animals冀教版一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 学生能够通过图片和文字，了解和掌握关于年份和动物的知识。
(3) 学生能够在适当的语境中，运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标(1) 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语语言能力。
(2) 学生能够通过合作学习，提高自己的团队协作能力。
3. 情感目标(1) 学生能够对英语学习保持热情和兴趣。
(2) 学生能够培养关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 单词：year, animal, 2010, tiger, 2012, horse, 2014, dragon, 2016, monkey, 2018, dog, 2020, rabbit2. 句型：What year is it? It's 2010. What animal is it?It's the tiger.3. 语法：一般现在时三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握关于年份和动物的知识。
2. 教学难点：一般现在时的运用，生词的准确发音和意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）(1) 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上一节课的内容。
(2) 学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
2. 导入（10分钟）(1) 教师通过多媒体课件或挂图，引导学生谈论关于年份和动物的话题。
(2) 教师提问学生，引导学生思考和回答问题，如“你知道哪些年份和对应的动物吗？”“你能说出这些动物的特点吗？”3. 呈现（15分钟）(1) 教师通过多媒体课件或挂图，呈现本课的生词和重点句子。
(2) 教师引导学生跟读生词和句子，注意发音和语调。
Lesson 24 Year Animals第24课十二生肖Story time 故事时间The Lion King wants to name the years.狮王想给年份起名字。
He asks the rat to help.他让老鼠去转告动物们，The earliest to arrive will be the first.最早来的动物的名字将会排在第一位。
We will have a meeting on January 12 in the morning.一月十二日早上我们要召开一个会议。
I will tell all the animals.我会通知所有的动物。
Everyone wants to be the first.所有的动物都想排在第一。
How can I be the first?我怎样才能排在第一位呢？The rat meets the cat.路上老鼠遇到了猫。
Hi, little rat.你好，小老鼠。
Is the meeting on January 12?会议是在一月十二日吗？Err ... Yes. In the afternoon.呃……是的。
是下午。
On January 12, the ox gets up very early in the morning.一月十二日早上，牛先生很早就起床了。
On his way to the meeting, he meets the rat.在去往会议的路上他遇到了老鼠。
Mr. Ox, I'm tired.牛先生，我太累了。
Can I sit in your ear?我能坐到你的耳朵里吗？Okay!可以！The ox runs and runs.牛先生跑啊跑。
He arrives at the meeting first.他第一个到达了大会现场。
He's very tired and sits down.他累得坐下来。
Lesson 24: Year Animals教学设计一、教学分析：（一）教学内容分析本课是冀教版小学英语第五册第四单元的一节故事课。
这是一个关于十二生肖纪年的小故事，渗透了中国的传统文化知识。
本课在结合Lesson 21 What Year Is It？的语言知识点的基础上进行了拓展和延伸。
强调了语言的学习以多输入、多接触为主。
使学生在读故事的过程中巩固运用本单元的语言知识点，提高阅读能力。
（二）教学对象分析本课的授课对象是五年级的学生，他们活泼好动，想象力丰富，对新鲜事物充满了好奇心，表现欲望很强。
经过两年的英语学习，他们有了一定听、说、读、写能力，掌握了一定的学习技巧。
在Lesson 21 What Year Is It？一课中，学生已经学习了如何用英文表达十二生肖，以及它们的顺序，这为本课故事学习做好了铺垫。
二、教学目标：1、语言知识目标：能在图片和老师的帮助下听懂、理解故事；能够就故事进行提问和回答；能用自己的语言表演和复述故事。
2、语言技能目标：通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、表演复述故事的能力。
3、情感态度与价值观目标：能够积极主动地参与课堂活动，寻找锻炼的机会, 能积极的在日常生活中模仿和运用英语。
4.文化意识:学习中国传统文化知识，养成尊重中国丰富的传统文化的意识。
三、教学重点、难点重点：能听懂并理解故事。
.难点：鼓励学生运用自己的语言复述和表演故事。
四、教具准备多媒体课件，十二生肖的卡片、展示板和动物头饰。
五、教学过程Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up)1.Greeting: Hello，boys and girls. How are you? Are you ready for class?（设计意图:通过温馨的问候，融洽师生的感情，创设宽松、和谐的教学氛围，有意识地调动了学生学习英语的积极性）2.把全班分成若干个小组，每组分配一个十二生肖中的动物，每组要设计表现自己分配到的动物的动作，小组轮流展示，其余学生根据动作猜是什么动物，并说出这个动物的顺序，引导学生把十二生肖的动物进行排序。
五年级上册英语Unit 4 Lesson 24 Year Animals 冀教版（三起）Part 1: Warm-UpIn this lesson, we will learn about year animals, which is acultural tradition in China. Before we start, let’s review some of the animals we have learned in previous lessons.•Rat (老鼠)•Ox (牛)•Tiger (老虎)•Rabbit (兔子)•Dragon (龙)Can you name a few other animals in English?Part 2: Introduction to Year AnimalsIn Chinese culture, there is a tradition of assigning an animal to each year in a twelve-year cycle. This cycle is called the Chinese Zodiac. Each animal represents different personality traits and characteristics.For example, the rat is the first animal in the zodiac cycle, and people born in the year of the rat (2020, 2008, 1996, etc.) are believed to be intelligent, charming, and creative.The ox is the second animal in the cycle, and people born in theyear of the ox (2021, 2009, 1997, etc.) are believed to be honest, hardworking, and reliable.Part 3: Year Animals in EnglishIn English, the year animals have different names. Let’s learn s ome of them:•Rat (老鼠) -> Mouse•Ox (牛) -> Cow•Tiger (老虎) -> Tiger•Rabbit (兔子) -> Rabbit•Dragon (龙) -> DragonPart 4: Reading and VocabularyRead the following passage about year animals and try to understand the meaning of the highlighted vocabulary.In China, people believe that each year is represented by an animal. This is called the Chinese Zodiac. There are twelve animals in the zodiac cycle. The first animal is the rat, followed by the ox, tiger, rabbit, dragon, snake, horse, sheep, monkey, rooster, dog, and pig. Each animal has its own characteristics and personality traits. People bornin the year of the rat are believed to be intelligent and charming. Those born in the year of the ox are believed to be hardworking and reliable. People born in the year of the tiger are believed to be brave and confident. Those born in the year of the rabbit are believed to be kind and gentle. People born in the year of the dragon are believed to be strong and powerful. The year animals are an important part of Chinese culture.•represented (表示)•cycle (周期)•characteristics (特征)•personality traits (个性)•brave (勇敢的)•confident (自信的)Part 5: Sentence StructureLet’s practice sentence structure with the year animals.1.I was born in the year of the rabbit. (我出生于兔年。
