职业生涯规划的理论基础(PPT 38页)

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《职业生涯规划基础》讲义.ppt

人生需要规划
人生应该规划
人生可以规划
一个选择，决定一条道路；
一条道路，到达一方土地；
一方土地，开始一种生活；
一种生活，形成一个命运。
祝你们成功
三、行动：合理利用好自己的时间 ●在我们的有生之年，时间对我们每一个人都是绝对公平的，不论性别、职
务贫富，我们度过的每一年都有365天，一天都有24个小时。不会因为你
。的职位高、财富多而多分得一点时间
●每个人在所拥有的时间里选择的“事件”，决定了他以后的生活质量。
●清华大学食堂里有一个外地来京的务工人员，
为什么有的同学说，上小学时，想当著名科学家；上中学时，想当风光的企业家；上大学时，想成为自己企业的老板或外企的高级白领；当面临毕业时却只想留在大城市有口饭吃。
去向何方？
对毕业后的发展前途——
感到迷茫、没有目标 50％
目前没有考虑太多
41.%
有明确目标且充满信心 8.3%
刘立早：选择·放弃
➢ 刘立早，23岁，重庆人，现为清华大学建筑系2003级本科生。1998年，第一次参加高考，被浙江大学化学工程系录取。2002年，获得学士学位，并被保送到清华大学化学反应工程专业，直接攻读博士研究生。 2003年3月，从清华大学申请退学。2003年6月，第二次参加高考，并被清华大学建筑系录取。一出一进清华，究竟有着什么样的故事，放弃和选择之间，他又将告诉我们什么？
这些问题包括自我探索中个人性格、兴趣、能
力、价值观等几个重要的方面
搞清你的社会关系关系有血缘、亲缘、业缘、社
团、战友、老乡、法律、同学、师生等等。
知彼：我在哪？
职业生涯规划=知己+知彼+抉择

第二章职业生涯规划的理论基础PPT课件

类别
中类
5 第一大类：国家机关、党群组织、
企业、事业单位负责人
14 第二大类：专业技术人员
4 第三大类：办事人员和有关
人员
8 第四大类：商业、服务业人
员
6 第五大类：农、林、牧、渔、
水利生产人员
6 第六大类：产、运输设备
操作人员及有关人员
第七大类：军人
1
1 第八大类：不便分类的其他
从业人员
小类
15 115 12 43 30 30 1 1
很难从你脸上看出。遇到困难时，你总希望独自一人思索。
选
择
鸟
的
人
：
小到大你就被要求成一个优雅又有教养的人，你的个性比较拘
谨保守，即使你很憧憬冒险的生活，可是现实生活中的你，却
怎样也不敢去轻易尝试。
选
择
猫
的
人
：
在你希望自己能倍受宠爱，平时你总会适时的撒点娇、撒点野，
令人对你是又爱又恨，但又舍不得离开你。
鼻上架着眼镜、腰间挂着钱袋……
到了第二个童年，以遗忘，
结束了这段奇特的历史……
.
12
一、人生的分期
构成每个阶段显著变化特征的标志，主要有三个方面的基准。
（一）以身体发育为基准，主要是指人的身高体重的增加速度，以及性方面的成熟等生理性的系统。（二）以特定的精神机能为基准，主要是指人的智力、思想、情绪等变化发展的心理性系统。（三）以人整体的精神构造变化为基准，就是指在外界的影响下，人的个体与环境的关联变化方面的社会的系统。
在护士怀中啜泣和呕吐。
而后是背着书包的孩童，
仰着晨光下晶亮的小脸，像蜗牛一样慢腾腾地拖着脚步
不肯去上学。而后是情人，

职业生涯规划基本理论课件(PPT 62张)

E岛上的人喜欢与他人一起工作，影响、说服、管理和领导别人，为工作单位争取经济回报
六种人格类型

Realistic（技术型/实用性） Investigative（研究型） Artistic （艺术型） Social（社会型） Enterprising（企业型/管理型/功利型） Conventional（传统型）
• 目的：达到人职匹配
一、职业选择理论
1、选择职业的三大要素或步骤 ⑴特性评价。特性评价是指对将要选择职业的人的
各种生理、心理条件以及社会背景进行的评价。 ⑵因素分析。因素分析是指职业对人的要求的各项因素进行的分析。 ⑶二者匹配。二者匹配是指把对个人的特性评价与对职业的因素分析结果对照，从而使人能够寻找到自己适于从事的职业。
喜欢和人在一起的工作 —— 基于组织或经济收益，去影响说服人们或从事任务的执行、领导或管理
拥有艺术、创新或直觉上的能力，喜欢在非结构性的环境下工作，发挥他们的想象力与创造力
喜欢和人在一起的工作 —— 告知、唤醒、训练、帮助、培养他们、具有言谈上的能力技巧
艺术型（A）

管理能力型职业锚（1）追求承担一般管理工作，并且责任越大越好；（2）具有强有力的升迁动机和价值观，以提升等级和收入作为衡量成功的标准；（3）具有分析能力、人际沟通能力和情感能力的强强组合；（4）对组织具有很大的依赖性。举例：希特勒、蒋介石有权力欲一定是坏事吗？
讲求实际可以被控制保守喜欢结构性、程序化的工作
职员
会计
不同类型人最适合的工作领域
实用型R
工具/设备的操作与维修设施/设备的建造与维护利用自然资源生活用品制造

职业生涯规划的基础【优质PPT】

➢ 要懂得有得必有失的道理，根据自我重估和再认识的需求，综合考虑和妥善处理工作、家庭和自我发展三个方面的关系，努力求得平衡。这样，才会取得心灵上的愉快和满足感。
2021/10/10 16
五、职业生涯规划的定义、特征和性质
• （一）定义
“职业生涯规划”是指个人结合自身情况、眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道路，确定教育计划、发展计划，为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。
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➢ 2.外围环境方面。
(1)组织的需求； (2)家庭的期望； (3)社会的需求； (4)科技的发展； (5)经济的兴衰； (6)政策、法律的影响。
➢ 3.个人目标选择方面。
(1)设定该目标的原因； (2)欲达到该目标的途径； (3)欲达到该目标所需的能力、训练及教育； (4)达到该目标可能得到的助力； (5)达到该目标可能遇到的阻力。
本章学习要求与要点
➢ 职业生涯的概念 ➢ 职业生涯的特性 ➢ 影响职业生涯的因素 ➢ 职业生涯发展阶段 ➢ 不同职业的生涯发展模式
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一、职业生涯与职业生涯规划
• （一）职业生涯的含义
• 早期的概念是沙特列（Shartle）提出的。他认为，职业生涯是指一个人在工作生活中所经历的职业或职位的总称。
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（二）职业生涯规划特征
• 1.个性化
——个性类型不同； ——价值观类型不同； ——思维方式及行为方式不同； ——对他人的评价方法不同； ——文化资本的构成不同； ——职业生涯目标不同； ——选择企业和单位的标准不同； ——对个人与社会关系的认识不同； ——所处的职业生涯阶段不同； ——个人能力不同。

职业生涯规划的理论基础

技能矩阵表格
非常愿意使用
非常熟练
可以胜任
比较愿意使用
愿意使用
最好不用
很不愿意
不胜任
能力分析—— 成就事件
分析你具备的能力：回忆你的成就事件，描述的越详细越好。成就来源于
工作、学校、课外活动、爱好、志愿者经历等。
成就事件引导语：写下生活中令你有成就感的至少10个具体事件，不用
考虑是否挣钱，或者事件有多大。只要符合以下两条标准，就可以被视为“成就”：（1）你喜欢做这件事（2）你对结果感到自豪
个人成功和社会责任
信托责任
比尔·盖茨
沃伦·巴菲特
财富·教育
教育的本质
不是谋生财富的本质是唤起兴趣是社会信托责任是。鼓舞精神
是为了承担责任。
树立正确的职业价值观
职业价值观是个人追求的与工作有关的目标，亦即个人的内在需求及在从事活动时所追求的工作特质或属性，它是人生价值观在职业问题上的反映。
个人价值观探索
重要价值观列表：
真实的“价值”需要具备以下基本要素:
1)选择
它是你自由选择的，没有来自任何人或任何方面的压力吗? 它是从众多的价值观中挑选出来的吗? 它是在你思考了所做选择的结果后被挑选出来的吗?
2)珍视
你是否珍爱你的价值观，或者为你的选择感到自豪? 你愿意公开向其他人承认你的价值观吗?
3)行动
你的行动是否与你选择的价值观一致? 你是否始终如一地根据你的价值观来行动?
分析：价值观与职业匹配度
将重要的价值观与几个选择职业进行匹配最合适 3 合适 2 一般1 不确定？不合适 0 非常不合适 -1
工作
目前的软件工程师
价值观
工作生活平衡

：第一章职业生涯规划基础知识PPT课件

现实型、研究型、艺术型、社会型、管理型、常规型人所处的环境也可以相应分为六种类型：
现实型、研究型、艺术型、社会型、管理型、常规型
-
33
霍兰德（Holland）人格类型论
现实型（ R）
研究型（I）
传统型（C）
艺术型（A）
企业型（E）
-
社会型（S）
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人格类型与职业环境的适配
人格类型
特征
职业类型
现实型
-
14
三、职业生涯发展形态
个人的职业转换与工作投入状况，称之为职业生涯发展形态。
常见的职业生涯发展形态主要有七种： 1、步步高型 2、阅历丰富型 3、稳扎稳打型 4、愈战愈勇型 5、得天独厚型 6、因故中断型 7、一心多用型
-
15
职业生涯发展形态
一、步步高升型在一个组织内，认真经营，即使工作地点或工作内容因公司的需要而有所改变，但是工作表现仍受主管的肯定，而步步高升
性格：持久的、感觉迟钝的、不讲究的、员、描图员；农民、牧民、渔民等。
谦逊的
①抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，主要是指科学研究和科学实验
善思考，不愿动手；
工作。
研究型 ②喜欢独立的和富有创造性的工作；（Investiga ③知识渊博，有学识才能，不善于领导 tive Type）他人。
性格：好奇的、个性内向的、非流行大-Biblioteka 13二、生涯与职业生涯
1、生涯（Career）
生涯本意是：一段经历或历程。是指与个人终身所从事工作或职业等有关活动的过程。
人们通过经历某种生涯而创造出一段有目的的、延续一定时间的生活模式或经历。比如：教师生涯、运动生涯、军旅生涯等
生涯的特点：

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职业生涯规划理论的比较
项目内容
理论要点（概念）
结果与应用
帕森斯特质－因素理论
霍兰德类型理论
明尼苏达工作适应理论
舒伯生涯发展理论
克郎伯兹社会学习理论
个人特质、工作因素、匹配
人格类型、环境类型、适配性、一致性、区分性、身份确定
能力、能力要求、需要、奖励（增强系统）、满意、令人满意、人与环境一致
技能矩阵表格
非常愿意使用
非常熟练
可以胜任
比较愿意使用
愿意使用
最好不用
很不愿意
不胜任
能力分析—— 成就事件
分析你具备的能力：回忆你的成就事件，描述的越详细越好。成就来源于
工作、学校、课外活动、爱好、志愿者经历等。
成就事件引导语：写下生活中令你有成就感的至少10个具体事件，不用
考虑是否挣钱，或者事件有多大。只要符合以下两条标准，就可以被视为“成就”：（1）你喜欢做这件事（2）你对结果感到自豪
《技能分类卡》指导语：你现在有59张卡片，51张是关于技能的，8张是用来分类的表
示维度的卡片。每一张卡片你都是根据两个维度来定位的，一个维度是你在多大程度上愿意使用某些技能，另外一个维度是你的在使用这些技能的时候熟练水平是怎样的。确保留出来足够大的空间，在你的面前可以摆开这些卡片。
分类卡——技能
➢ 哲学基础 ➢ 心理学基础 ➢ 社会学基础 ➢ 管理学基础
…… ……
➢ 职业选择理论 ➢ 职业决策理论 ➢ 职业适应理论 ➢ 职业发展理论
…… ……
自我测评：
通过校园网进行MBTI测评，了解自己的性格类型，明确自己性格中的主导功能和辅助功能，思考自己将如何“更好地发展” 自己的性格类型。
案例分析
➢ 爱因斯坦的选择给了我们什么启发？
职业能力的概念及其构成
职业能力：是指人们从事某种职业活动必须具备的，影响职业活动效率的个人心理特征。
“冰山原理”
专业技能
可迁移技能自我管理技能
技能评估 — 分类卡
评估：是用一套客观、特定的方法或步骤，去测度一个人的发展状况或情绪行为等的表现。正式评估（定量的）非正式评估（定性的）
成就事件的分析
在撰写成就事件时，每一个故事都应当包含以下要素：时间事件角色困难结果/成就
至少写10个事件，将故事根据成就的高低排序，逐一进行分析，列出每个事件的技能。
看看在这些故事中是否有重复出现的技能/特质，并将这些技能/特质按优先次序加以排列。
如何发现自己的成就和技能
积极的，乐观的，主动的，不放弃的，克服困难的，敏锐的，善良的，热情的，冷静的，好学的，好奇心的，细心的，开放的，抗压的，坚韧的，勤奋的，博学的，感恩的，冒险的，灵活的，熟练的，英俊的，漂亮的，宽容的，高效的，沉着的，逻辑的，自信的，体贴的，坚定的，公平的，理智的，自立的，有远见的，可信赖的，负责任的
ENFP型的小李，是一个直觉主导着，有着这个类型都喜爱的集团发展咨询顾问职业，一些年后，从事审判顾问的职业。
三、能力水平与职业发展
能力
一个人顺利完成某种活动所必须具备的心理特征。
能力在职业生涯规划中应遵循以下几个原则： 1）能力类型与职业相匹配 2）能力水平与职业层次应基本一致 3）充分发挥优势能力的作用
生命阶段、发展任务、自我概念的实施、生活角色、职业成熟度
遗传天赋、环境条件，工具性和连接性学习，任务取向的技能
对应/就业
适配性、满意度/ 就业
满意、工作适应、任职时间/发展
职业发展、生活角色、适应
职业选择
认知信息加工理论金字塔模型，CASVE循环
职业变化决策
职业生涯规划
职业生涯规划的理论基础职业生涯规划基础理论
ESFJ 型的小王，在上司对其工作书面报告提出逻辑性差的批评后，不能领会上司的本意，错过了建设性的建议，以一种受了伤害的心态做出反应，像是受了人生攻击一样。
类型发展与问题解决
问题解决模式
感觉
直觉
思维
情感
决定行动过程
案例分析
ISTJ型的小张，是一个感觉主导着，毕业后是一名医学实验员，后来在自己的工作领域，做出卓越的成绩。
技能的结合与表达
将可迁移技能、专业知识技能和自我管理技能结合在一起时，就能对个人技能提供具体的证明。例如，
清晰、生动地 +
讲解 +
高三生物课
常见技能表
倾听，总结，发现，合作，沟通，组织，分析，撰写，理解，传达，影响，安排，分工，助人，学习，创新，人际关系，探索，记忆力，即兴表演，执行，坚持，判断，分类，修理，培训，解决问题，研究，说服，写作
爱因斯坦拒绝当总统
➢ 著名物理学家爱因斯坦，在20世纪30年代曾收到以色列政府机构的一封信，信中诚请他去当以色列总统。在一般人来看，能当上总结，自是荣幸之至了。但出乎人们意料的是，爱因斯坦拒绝了。他说：“我整个一生都在同客观物质打交道，既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事物以及公正地对待别人。所以，本人不适合担当高官。”
技能分类：通用技能（又称可迁移技能）,是你做的事，可以用动词来表示，如：倾听、说服、面试、交谈、写作…… 专业知识、内容技能，一般用名词来表示，是你知道的东西，如：乐器、历史、外语…… 适应性或自我管理技能，经常被看作是人格特征或个人品质，说明或描述一个人的某些特征，通常是以形容词或者副词出现,如: 活跃、热情、认真、好奇、敏锐的(地)……
成就事件举例
➢ 高三的一个晚自习，突然被叫去跟高二的学弟学妹交流学习经验，刚开始觉得手足无措，但是临场发挥，通过与学弟学妹的沟通和反思自己的学习经历，还是把交流会办得特别热闹，事后老师也说，学弟学妹们觉得收获很大。突然发现自己已经是一个能帮别人解惑的学姐了，特别有成就感。
➢ 大三时成功竞选副班长——我与其他学生交谈并赢得了他们的选票。我承诺：当他们和老师之间出现麻烦时，我将提供帮助，而且我保证组织班级舞会。
非常熟练
可以胜任
不胜任
非常愿意比较愿意愿意使用最好不用最不愿意
技能分卡片的时候，是根据对技能的使用熟练程度和对他们的喜爱程度两个纬度。
做选择的时候，要根据经验和知识背景去判断自己在某些技能上的能力水平，而在对某些技能的动机上面作判断的时候要根据自己的直觉。
以上的这些工作会形成一个矩阵表格。