一年级音乐上册第一课时《大雨和小雨》教案

唱歌：大雨和小雨-人教版一年级音乐上册教案教学目标1.让学生认识和掌握歌曲《大雨和小雨》；2.通过学习本歌曲，培养学生的集体合作精神，增强集体意识；3.提高学生的音乐素养，培养学生对音乐的感受和欣赏能力；4.鼓励学生勇敢表现自己，放声歌唱。

教学重点难点1.学会准确的歌曲节奏和发音；2.学生的歌唱技巧和表现力；3.学生的自信心和勇气。

教学准备1.《大雨和小雨》教材；2.音响设备；3.教师准备好歌曲伴奏。

教学过程1. 学习节奏1.教师先通过口语发声指导学生练习音高、低、快、慢等基本要素；2.同步讲解歌曲的节奏，并批量教给学生；3.请学生跟着歌曲，练习唱出正确的节奏。

2. 学习歌曲1.教师播放歌曲，并与学生一起听；2.请学生开始跟唱歌曲的歌词，并用正确的节奏唱出；3.教师可以使用手语等方法辅助学生记忆；4.反复练习，直到学生完全熟悉为止。

3. 团体训练1.将学生分组，进行团体训练；2.请学生在团队内进行歌唱，并协调唱出合适的音调和节奏；3.督促学生在团体中相互配合，用他们的音乐技巧展示出团体的精神。

4. 创意表现1.让学生自由发挥，创意性地表现本歌曲；2.让学生通过姿势和肢体表现，进一步诠释歌曲的意义；3.鼓励学生勇敢表现自己，在精神上从这个活动中受益。

教学总结唱歌是一项重要的学科，其不仅能提高学生的音乐素养，更能促进学生的团体协作意识和勇敢表现自己的精神。

本节课的教学重点是让学生掌握歌曲节奏和发音，并通过团体协作，为学生展现了团队合作的重要性和意义。

最后，让学生自由发挥，创意性地表现本歌曲，将活动推向高潮。

《大雨和小雨》教学设计一、教学目标：1、通过各种音乐活动，帮助学生初步体验音的强弱；2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》；3、引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；4、鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。

二、教学重点：1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受音的强弱；2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。

三、教学难点：引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

四、教学准备：1、课前板画伞花图,学生座位排成双层"U"字形；2、课件、琴、鼓棒各一、两生一把小花伞、生均一张手工纸。

五、教学过程：（一）组织教学：师：下雨啦，让我们撑起小花伞，踩雨去！（课件显示雷、雨动画）生：两生一组撑一把小伞随轻快的音乐跟老师做“踩水律动”进教室。

师有节奏地念踩水儿歌：a、（欢快地走）前面有个大水坑| 跳过去0 | 跳0 跳0 ||b、前面有个大水洼| 小心翼翼走过去| 走—走—| 走呀走—||c、踩得重一点·让| 水花溅起来—| 踩踩踩踩| 使劲踩使劲踩||师：带领小朋友欢快地走到自己的位置上，说：雨过天晴了，让小花伞坐到我们身边，陪伴我们一起学习。

（二）感受音的强弱：1、探索声音活动。

①模仿大雨点和小雨点的声音。

感受强和弱。

a、调皮的大雨点和小雨点落到雨伞上，唱着快乐的歌（边说边在黑板的大雨伞图上画大雨点和小雨点）。

你能模仿他们的歌声吗？学生模仿。

b、像大雨点这样大的，重的声音，我们说它很强；像小雨点这样小的，轻的声音，我们说它很弱。

②找一找大自然中表示一强一弱的声音。

a、大自然的声音可丰富了。

师引导他们模仿台风与微风、大花猫生气的叫声与小猫咪轻声唤妈妈的声音，让学生对比感受音的强与弱。

b、你还能找出这样一强一弱的声音吗？③试着自己创造发出一些表示强弱的声音。

关于大雨小雨教案3篇大雨小雨教案篇1目标：1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。

2.感知音的强弱，用声音表现音的`强弱。

3.能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。

活动准备：1.手摇铃、木鱼若干2.钢琴活动过程：1.练声2.学习演唱歌曲。

（1）导入：今天，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，请小朋友认真听一听。

（2）教师第一遍范唱范唱完后，教师提问：听了这首曲子，觉得它有什么特别之处呢？3.教师第二遍范唱“到底有什么特别的地方呢？请你们再来认真听一听。

”教师开始范唱，提问：歌曲里面说得是什么样的场景？（下雨的时候）下大雨的声音是怎样的，小雨呢？谁来说说。

4.回忆歌词教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。

5.学唱歌曲(1)小朋友和老师一起演唱一遍，注意要突显大雨强、小雨弱的声音。

(2)第二次有感情地演唱歌曲，边做动作边唱。

6.分男女演唱分男女小组演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。

老师用手势指挥。

然后再交换演唱。

7.乐器伴奏手摇铃表示小雨，木鱼表示大雨。

教师先分开教他们使用，然后再开始演奏。

老师手势指挥，最后再交换乐器演奏一遍。

8.结束部分演奏会结束了，请小朋友把乐器送回家。

大雨小雨教案篇2活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

活动准备：歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、教材图片（大雨、小雨）、小纱巾。

活动重难点：重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动过程：一、引起兴趣1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。

《大雨和小雨》教案设计教材版本山东教育出版社教学年级一年级上册课题《大雨和小雨》教案设计教学内容1、寻找生活中的声音。

2、学习歌曲《大雨和小雨》。

3、听听我创造的声音。

教材分析1、寻找生活中的声音教材中分别列举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。

这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。

为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。

歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。

歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学目标1、能寻找并模仿生活中的声音2、能创造几种声音3、学唱歌曲《大雨和小雨》教学要求1、感受并模仿自然界和生活中的声音；2、能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3、会唱歌曲《大雨和小雨》。

重点与难点对声音的联想。

学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学策略1、创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。

2、引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。

教学教具1、节奏卡片2、从生活中采集的各种声音的录音带；3、卡通图片4、串铃、沙锤板书设计大雨和小雨节奏卡片歌词卡片视唱卡片教学过程一、组织教学：（2分钟）学生听有关大自然声音的音乐走进教室。

设计说明：（有关大自然中声音的录音带，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）二、寻找生活中的声音：（6分钟）1、教师用猜谜语的方式，引出耳朵。

（1）谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

音乐大雨小雨教案
教案标题：音乐大雨小雨教案
教学目标：
1. 了解大雨和小雨的音乐节奏和节拍
2. 学习使用身体和声音模仿大雨和小雨的节奏
3. 发展学生的音乐感知和表达能力
教学重点：
1. 大雨和小雨的音乐特点
2. 学生模仿大雨和小雨的动作和声音
3. 学生合作演奏大雨和小雨的节奏
教学准备：
1. 音乐大雨小雨的音乐素材
2. 雨滴声音的音频或视频
3. 能够模仿雨滴声音的乐器，如小鼓、沙锤等
4. 教室内外的空间，以便学生模仿雨滴落地的动作
教学过程：
1. 引入：播放大雨和小雨的音乐素材，让学生闭上眼睛聆听，感受雨滴的节奏
和声音。
2. 激发兴趣：让学生模仿大雨和小雨的声音和动作，老师引导学生一起模仿雨
滴的声音和落地的动作。
3. 学习节奏：老师教学生大雨和小雨的音乐节奏和节拍，让学生跟随音乐的节
奏做出相应的动作和声音。
4. 合作演奏：分组让学生合作演奏大雨和小雨的节奏，可以使用乐器或身体发
出声音。
5. 表演展示：让每个小组展示他们的合作演奏，其他学生可以猜测是大雨还是
小雨的节奏。
教学延伸：
1. 让学生尝试创作自己的大雨小雨音乐，可以使用各种乐器和声音进行创作。
2. 让学生观察雨滴落在不同物体上的声音，如落在水面、落在叶子上等，让他
们模仿这些声音并加入到音乐中。
教学总结：
通过本节课的学习，学生不仅了解了大雨小雨的音乐特点，还培养了他们的音
乐感知和表达能力，同时也促进了学生的合作能力和创造力的发展。

2022《大雨和小雨》教案《大雨和小雨》教案1活动目标：1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

2 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

3 、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4 、随歌曲旋律唱出来。

活动实录：一、带入声音，使幼儿产生爱好1、老师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?3、下的是什么雨呢?(大雨)评析：在倾听中辨别出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的爱好。

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!2、大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。

评析：直观的教具简单引起小班幼儿的留意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。

三、熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨、小雨高兴奋兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?观赏歌曲其次遍，感受大雨声和小雨声的不同。

4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。

现在我们一起来唱一唱吧!5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，激励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。

四、大雨和小雨1现在老师来做大雨，请小挚友来做小雨，我们一起来做嬉戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。

明白吗?2、老师先示范完整唱一遍。

3、全体幼儿一起边舞边唱。

4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!评析：在嬉戏活动中，进一步感受歌曲和嬉戏所带来的欢乐！课后反思：《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

《大雨和小雨》教学设计一、教学内容：人教版《音乐》一年级上册二、教学分析：歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有四小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。

歌曲音域只有六度，旋律流畅，节奏简单，富有儿童特点。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

二、教学目标：1、通过各种音乐活动，帮助学生初步体验声音的强弱。

2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。

4、鼓励学生积极参与音乐活动，并在活动中学会与他人合作。

三、教学重点：1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受音的强弱。

2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。

四、教学难点：引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验。

五、教学准备：钢琴。

六、教学方法：新课程问题教学法七、课时安排：1课时八、教学过程：（一）创设情景，揭示课题1、课件播放下雨的动画，让孩子们如同身临其境，感受雨天玩雨的快乐。

2、揭示课题《大雨和小雨》。

（二）预习，自主学习1、声音强弱游戏。

2、听动物声音，想一想这些动物的声音谁的大声?谁的小声?自主选择来模仿这些动物的声音。

（三）问题教学，合作、探究学习1、分组讨论老鼠和猫的声音，并模仿动作。

3、老师引导学生正确的进行表演。

在比较、表现中，认识声音的强弱。

4、认一认①生活中有许多声音，有的声音很大声很响，用的力度很重，我们就说这个声音很强，有的声音很小声，用的力度很轻，我们就说这个声音很弱。

②通过小鼓示范，并带领学生用拍手表现强与弱。

5、学唱歌曲《大雨和小雨》①、导入师：同学们玩得真开心，听！下雨了。

师边弹边唱。

（课件示歌谱）让学生说说听了这首歌的感受。

③、歌词教学A、听老师范唱，第一遍，让小手随着音乐有节奏地拍一拍，第二遍，心里默唱，第三遍，小声跟唱。

B、师生合作乐句接力唱——师生分角色唱——齐唱。

C、听琴声，心里默唱——跟琴轻唱——困难句教学——一半词，一半谱。

④、巩固歌曲。

A、生用自己创造表现强、弱的动作或声响为歌曲《大雨和小雨》伴奏。

《大雨和小雨》教案《大雨和小雨》教案15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《大雨和小雨》教案，欢迎阅读与收藏。

《大雨和小雨》教案1活动目标1、乐意参与活动，体验打击乐的快乐。

2、尝试用沙罐强弱节奏表现大雨和小雨。

3、能根据教师提示按节奏演奏乐曲。

活动准备《大雨和小雨》音乐、沙罐若干。

活动过程一、入室：幼儿听着音乐，有节奏地拍手入室。

二、复习歌曲。

——“小朋友们见过下雨吗？大雨的声音是怎么样的？小雨的声音又是怎样的？”——引导幼儿模拟出下大雨和小雨的'动作和声音。

（哗啦啦、淅沥沥）——教师带领幼儿随音乐复习演唱歌曲。

——教师提示幼儿用大小不同的声音演唱大雨和小雨部分。

——教师启发幼儿用不同的动作表现大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，轻轻碰手指表示小雨等。

三、打击乐游戏。

1、尝试用沙罐演奏出《大雨和小雨》的声音。

——（出示沙罐）师：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（沙罐）——教师启发幼儿思考怎样演奏表现大雨和小雨不同的声音。

（大雨时摇大力点，小雨时摇小力点；或者连续摇表示大雨，一下一下摇表示小雨等）——教师演唱歌曲，幼儿做摇沙罐的动作。

——教师演唱歌曲，幼儿用沙罐进行伴奏。

——播放音乐，幼儿用沙罐进行伴奏。

2、分组演奏：将幼儿分成大雨组和小雨组，并在教师的提示下合作演奏。

活动应变1、本次活动可以选在幼儿观察了下雨天之后进行，让幼儿感受下雨的声音，更有助于幼儿理解、表现歌曲。

2、沙罐可以改用沙锤、铃鼓等乐器。

活动延伸1、尝试用不同的乐器表现歌曲。

2、开展美术活动：用水粉绘画大雨和小雨。

区角活动表演区：投放沙罐、音乐，鼓励幼儿演奏和表演。

环境创设将幼儿绘画的大雨和小雨作品展示出来。

家园同步1、鼓励幼儿用家里的乐器玩具或物品（如筷子敲铁罐）等进行演奏游戏。

2、请家长在家和幼儿一起玩杯子打击乐游戏：在几个杯子里装入不一样量的水，请家长和幼儿一起击打出不同的节奏和声音。

音乐大雨和小雨教案（汇总20篇）音乐大雨和小雨教案第1篇一、活动目标1、幼儿熟悉歌曲旋律，能用强弱不同的.力度表现大雨和小雨的不同。

2、引导幼儿大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、引导幼儿积极参与音乐活动，激发幼儿对音乐的表现力和创造力。

二、活动准备1、歌曲《大雨和小雨》2、大雨和小雨的图片三、活动过程1、教师朗诵儿歌《太阳喜欢》，激发幼儿参与活动的兴趣，并为雨的出现做铺垫。

太阳喜欢苹果，给它红色。

太阳喜欢橘子、给它黄色。

太阳喜欢田野，给它金色。

太阳喜欢彩虹，给它七色。

2、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节，引导幼儿观察画面，引出活动内容。

太阳公公的这支儿歌真好听，可是有位朋友也想和我们一起玩耍，我们一起来看看它是谁吧！3、教师带领幼儿进入音乐坊环节，引导幼儿欣赏歌曲，初步感受大雨和小雨的不同。

请小朋友们仔细听哦，你听到了什么？大雨和小雨分别是怎样唱歌的？4、教师启发有而用手部动作表现大雨和小雨的不同。

（1）你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？谁愿意用动作把下大雨的样子表现出来？（2）下小雨时，又是怎样的？它和大雨的声音是一样的吗？5、教师出示大雨和小雨的图卡，引导幼儿观察大雨和小雨的不同。

（1）教师任意举起一张图卡，请幼儿根据图卡内容，做出表现大雨和小雨的手部动作。

（2）那一张图卡中表现的是大雨？哪一张图片表现的是小雨？6、教师带领幼儿练习演唱歌曲，并请幼儿用声音的大小表现大雨和小雨的不同。

7、师幼共同利用强弱不同的声音和不同的手部动作表演歌曲。

四、活动延伸教师可以收集一些自然现象，引导幼儿了解下雨时的其他声音。

五、活动总结活动中，教师也可以引导幼儿利用铃鼓和沙锤分别表现大雨的哗啦啦和小雨淅沥沥的样子，更添活动的趣味性。

音乐大雨和小雨教案第2篇活动目标：1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

2 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

3 、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

大雨和小雨音乐教案大雨和小雨音乐教案教案名称：《大雨和小雨音乐教案》一、教学目标1. 通过欣赏大雨和小雨的音乐，了解不同雨的音乐特点和氛围。

2. 通过模仿和创作，培养学生对大雨和小雨音乐的表现能力。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐创作能力。

二、教学内容1. 欣赏大雨和小雨的音乐，了解其特点和氛围。

2. 学习和演奏大雨和小雨的音乐。

3. 进行模仿和创作，表达自己对大雨和小雨的感受。

三、教学准备1. 大雨和小雨的音乐录音或视频资源。

2. 乐器：钢琴、打击乐器等。

3. 课堂黑板、白板或投影仪。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆和描述大雨和小雨的场景和感受，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏大雨和小雨的音乐（10分钟）播放大雨和小雨的音乐录音或视频，让学生仔细聆听音乐，感受其中的节奏、音调和情感表达。

3. 分组学习和演奏大雨和小雨的音乐（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个乐器，学习和演奏大雨和小雨的音乐。

老师可以提供简谱或乐谱，指导学生学习和演奏。

4. 分享和交流（10分钟）每个小组轮流演奏自己学习的音乐片段，其他小组进行观察和评价。

学生可以分享自己的感受和体会。

5. 模仿和创作（15分钟）引导学生模仿大雨和小雨的音乐，表达自己对大雨和小雨的感受。

可以利用打击乐器或身体动作进行模仿创作。

6. 展示和评价（10分钟）学生轮流表演自己创作的音乐，其他同学进行观察和评价。

鼓励学生展示自己的创造力和表现能力。

7. 总结和拓展（5分钟）总结今天的学习内容，回顾和复习大雨和小雨的音乐特点和表现形式。

可以邀请学生自己创作一个雨的音乐片段，进行展示和评价。

五、教学反思通过这节课的学习，学生对大雨和小雨的音乐有了深入的了解，并通过模仿和创作表达自己的想法和感受。

同时，培养了学生的音乐鉴赏能力和音乐创作能力。

在教学过程中，可以加入更多的互动环节，提高学生的参与度和积极性。

《大雨小雨》教案（精选17篇）《大雨小雨》教案篇1活动目标：1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。

2、愿意在集风光前用肢体动作表达对音乐的感受。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。

活动预备：1、装有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。

活动过程：一、小雨点们上场--感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。

师：打雷了，雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰仿照雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来)(老师敲大鼓)师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢?小结：大地妈妈说，太好了!感谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让----(依据幼儿所说的内容进行归纳)师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢?都有哪些动作呢?小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿态呢!太好玩了!二、听辨、感受乐曲--熟识乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。

1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样?小结：2段音乐，一段是洪亮的重重的，一段是轻柔的欢乐的。

师：现在请小伴侣边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢?小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小伴侣能想出那么多不同的事情。

师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告知大家下得是大雨还是小雨哦!小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告知大家下得是大雨还是小雨。

三、小乐器的演奏--听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。

师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个隐秘武器也能告知大家下得是大雨还是小雨。

认真听了(老师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师：哪个听起来像大雨?哪个听起来像小雨呢?师：他们有什么不同呢?(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师：我们把生活中常常能发现的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。

人教版（简谱）一年级上册第一单元唱歌《大雨和小雨》教学设计教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学目标：1.能寻找并模仿生活中的声音2.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

3.能创造几种声音重点与难点：对声音的联想。

学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学准备：1.多媒体2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD3 .大自然中的事物。

教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）二、寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：火车开了。

）师：大森林到了。

（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。

为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。

）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒体课件：有关整个下雨过程。

）师：雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨，发现有什么不同吗？生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2.由教师范唱或听录音。

3.跟着教师学唱。

4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。