短语及短语类型兼析句子成分

1 短语和短语的类型 短语和短语的类型 短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其构成方式可以分成： ①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。 如：老师和同学（名+名) 调查研究(动+动） 培养和提高 庄严肃穆（形+形） 我和你（代+代） 四面八方（数量+数量） 又如： 万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。 幻灯片3 ②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。 定语+中心语（名、代） 如:我的老师（代+名） 一个顾客（数量+名） 伟大的人民（形+名） 昨天的事（名+名） 前进的步伐（动+名） 幻灯片4 状语+中心语（动、形） 如 小心观察（形+动） 慢慢地吃 更加坚定（副+动） 突然发现 这么走（代+动） 一步一步地走（数量+动) 非常壮观（副+形） 相当迅速 幻灯片5 特殊的偏正（定中）短语： 经济的逐步发展（名+动） 他们的估计（代+动） 灯火的辉煌（名+形） 分析的精确（动+形） 天平的不准（名+形） 昨晚记的日记（动+名） 抓破了的鼻子 （动+名） 经济逐步发展 他们估计 灯火辉煌 分析精确 天平不准 昨晚记日记 抓破了鼻子 例：嫂子的到来给我们家带来了节日的气氛。 幻灯片6 ③动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。 如 吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大 局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。 幻灯片7 ④中补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。 如 看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、 漂亮极了。 幻灯片8 正确区分“的”、“地”、“得” 的：用在定中短语中，放在名词前面 如 我的学生 蓝蓝的天 可爱的孩子 前进的步伐 地：用在状中短语中，放在动词前面 如 轻轻地点头 紧张地答题 得：用在中补短语中，放在动词、形容词后面 如 玩得开心 扫得干净 红得发紫 幻灯片9 正确填写 一位戴眼镜（ ）中年男子，倚在右 舷（ ）栏杆旁，默默（ ）眺望远处（ ） 景色，一位眉目开朗（ ）女人，亲昵（ ）站在他身旁。的 的 的 地 地 的 的 的 三五成群（ ）鸭子在波光闪闪（ ） 水面上游（ ）好自在。得 2

短语的种类并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合关系，无轻重主次之分报纸杂志、老师和学生、调查研究、唱歌和跳舞偏正短语：由名词、动词或形容词与在它们前头起限制、修饰作用的词组成，名词、动词、形容词是中心词；中心语前面起限制、修饰作用的词即定语、状语。

定语、状语与中心词的关系是偏和正的关系。

一般用“（）”表示定语，用“[ ]”表示状语。

（我的）老师、（清晰的）字迹、（一个）顾客、[激动地]说动宾短语：有的动词要在后面带上一个受支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫动宾短语。

其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等。

一般用“”表示宾语。

吃晚饭、卖豆浆、夸奖我动补短语：由动词和在它后面起补充说明作用的词组成。

起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不用“得”。

一般用“< >”表示补语。

盛<满>、吓<跑>、洗得<干净>主谓短语:两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语叫主谓短语。

用“”表示主语，用“”表示谓语。

养分多、举止稳重、天气好注意：⏹短语可以是实词与实词按一定的语序组合而成，“一定的语序”很重要，它决定了短语的类别，如：“会议结束”是主谓短语，而“结束会议”则是动宾短语。

⏹短语还可以是两个或两个以上的实词，考虚词的帮助进行组合，虚词用不用，用什么虚词很重要。

如：“我和爸爸”是并列短语，“我的爸爸”是偏正短语；而“我爸爸”这里虽然没有虚词，但“爸爸”仍是中心词，“我”起限制作用，跟“我的爸爸”等义，所以仍然是偏正短语。

⏹并列短语是由名词+名词或动词+动词或形容词+形容词组成的，词与词之间是平等的，没有轻重主次之分，多数可以颠倒语序使用，如：“我和爸爸”“爸爸和我”。

有个别的并列短语因长期使用，有约定俗成的语序，如：“团结、紧张、严肃、活泼”，虽然也可用成“紧张、严肃、团结、活泼”，但读着觉得生硬，所以尽量保持约定俗成的语序。

短语结构类型及判断方法一、介词短语判断方法：介词短语通常由介词+名词构成，修饰其他词或短语。

如果可以把它转换成一个副词，那么它就是一个介词短语。

例如：1. He is sitting on the chair.（介词短语“on the chair”修饰动词“sitting”）2. I went to the supermarket with my friends.（介词短语“with my friends”修饰动词“went”）二、动词短语判断方法：动词短语由动词+副词、动词+介词、动词+名词等构成。

例如：1. She gave up smoking.（动词短语“gave up”）2. He dropped the cup on the floor.（动词短语“dropped...on the floor”）三、名词短语判断方法：名词短语由一个或多个名词、代词或其他修饰名词的成分构成。

常用在句子中作主语、宾语、表语等成分。

例如：1. The new car is very expensive.（名词短语“The new car”作主语）2. Can you pass me the pen?（名词短语“the pen”作宾语）四、形容词短语判断方法：形容词短语由形容词+副词、形容词+介词、形容词+名词等构成，修饰名词或代词。

例如：1. He is very tall.（形容词短语“very tall”修饰代词“he”）2. She is interested in painting.（形容词短语“interested in”修饰名词“painting”）五、副词短语判断方法：副词短语由副词+其他成分构成，修饰动词、形容词、副词或整个句子。

例如：1. He ran quickly to catch the bus.（副词短语“quickly to catch the bus”修饰动词“ran”）2. She spoke softly so as not to wake up the baby.（副词短语“softly so as not to wake up the baby”修饰动词“spoke”）。

短语的结构类型及判断方法短语的结构类型及判断方法短语是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。

下面大家就随小编一起去了解一下短语的结构类型及判断方法吧！短语的结构类型及判断方法一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。

１、类型⑴名＋名：文化教育、今天或明天（名词短语）⑵动＋动：调查研究、愿意并实行（动词短语）⑶形＋形：光辉灿烂、庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代：我和他、这样那样（名词短语）⑸数量＋数量：四面八方、千秋万代、三斤五两（名词短语）２、并列短语一般前后可以互换位置。

例如：工厂、农村、我、你、他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。

⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展、接近文学和爱好文学。

⑸语言习惯：男女老少、金银铜铁、油盐酱醋。

３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。

例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳、勇敢、不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。

⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。

新语法：统一为“的”。

三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。

动词＋宾语。

宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

例如：消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、下决心、有幽默感、像珍珠。

四、述补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。

例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急。

五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。

结构助词“得”是补语的标志。

例如：机灵得很、密得不透气、漂亮极了。

六、主谓短语陈述与被陈述的关系。

短语类型一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。

１、类型⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）２、并列短语一般前后可以互换位置。

例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。

⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。

例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。

⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。

新语法：统一为“的”。

三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。

动词＋宾语。

宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、后补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。

例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急B、形补短语形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。

结构助词“得”是补语的标志。

例如：机灵得很密得不透气漂亮极了五、主谓短语陈述与被陈述的关系。

名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A名+动B名+形C代+动D代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。

例如：今天星期三明天国庆节他中等身材六、复指短语两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。

短语的类型及运用短语是由两个或更多的单词组成的固定搭配，是语言中常用的表达方式之一、短语不像句子那样完整，它可以在句子中作为名词、动词、形容词、副词等的修饰成分，起到扩展意义和增强表达效果的作用。

下面将介绍短语的类型及其运用。

一、名词短语名词短语是由一个或多个名词构成的短语，可以作为主语、宾语、定语、表语、状语等在句子中起到修饰和补充句子成分的功能。

常见的名词短语有：1. 形容词+名词：beautiful flower（美丽的花），green apple（绿色的苹果）2. 名词+of+名词：book of knowledge（知识的书），city of dreams（梦想之城）3. 名词+in+名词：bag in hand（手中的包包），paper in box（盒子里的纸）二、动词短语动词短语是由一个或多个动词构成的短语，可以用来表示动作、状态、行为等，常用作谓语、定语、状语等。

常见的动词短语有：1. 动词+副词：run away（逃跑），pick up（拾起）2. 动词+介词：look for（寻找），talk about（谈论）3. 动词+形容词：make happy（使快乐），keep quiet（保持安静）三、形容词短语形容词短语是由一个或多个形容词构成的短语，可以起到修饰名词、代词、动词等的作用，常用作定语、表语等。

常见的形容词短语有：1. 形容词+名词：tall building（高楼），dark night（黑夜）2. 形容词+to+动词：easy to understand（容易理解），difficult to solve（难以解决）3. 形容词+of+名词：proud of achievements（为成就感到骄傲），afraid of spiders（害怕蜘蛛）四、副词短语副词短语是由一个或多个副词构成的短语，可以修饰动词、形容词、副词等，常用作状语。

常见的副词短语有：1. 副词+形容词：very happy（非常快乐），quite tall（相当高）2. 副词+动词：slowly walk（慢慢地走），carefully read（仔细阅读）3. 副词+副词：very slowly（非常慢），quite well（相当好）五、介词短语介词短语是由一个介词和其宾语构成的短语，可以表达方向、位置、时间等关系，常用作状语、定语、表语等。

现代汉语语法知识及古代汉语的联络导入：语文的重要性不言而喻，在这座知识的宝库中，内容林林总总，但局部进步，整体受益。

语文总体系：字→→词→→短语〔词组〕→→句子〔单句、复句〕→→句群→→段→→文。

字——考察字音、字形。

一、词——词性汉语的词可以分为两大类，12小类。

名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。

实词：①名词：表示人或事物或时地的名称。

A表示人和事物朋友、同志、作家、学生、牛、飞机〔个体名词〕人民、人口、群众、物品、马匹〔集合名词〕范畴、思想、质量、品德、友谊、方法〔抽象名词，表示抽象事物的名称〕水、油、肉、声音、风、光〔物质名词〕B表示时间昨天、秋天、早晨、明年、如今〔时间名词〕C表示处所河岸、东郊、周围、里屋〔处所名词〕〔新疆、北京、中国、亚洲等兼属专有名词和处所名词〕D表示方位上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、之上、以下、以西〔方位名词〕②动词：动词表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。

A来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识〔动作行为动词〕B想、重视、注重、尊敬、理解、相信、佩服、惦念〔心理活动动词〕这样的动词前面往往可以加上“很、非常〞。

C在、存在、有、发生、演变、开展、生长、死亡、消失〔表示存在、变化、消失〕D表可能的“能、可以、会、可以、可能、可〞，表必要的“要、应、应该、应当、得〔děi〕〞，表意愿的〞肯、敢、要、愿、愿意〔能愿动词，表示可以、愿意的意思，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、可以做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能开展〞〕E来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来(趋向动词,表示趋向,它们往往用在一般动词后面表示趋向作补语，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去〞。

)F进展、加以、予以〔形式动词〕G是〔判断动词〕【古代汉语判断句】陈胜者，阳城人也。

夫战，勇气也。

语文短语类型和句子成分歌诀初中语文教学中常涉及两类重要的语法知识，一是判断短语结构类型，二是学习划分句子成分。

此两者是语文中考的必考点，但不少学生于此丢分却比较严重。

因此我尝试着编写了几段歌诀，以助学生较扎实地掌握这两个知识点。

1.短语类型判断规则短语类型怎判断，根据结构仔细看，并偏动后主五类，各有各的型与范。

并列词性须一致，和及又与并连贯；①偏正偏前正在后，可加的地来检验；②动宾动词加宾语，后补得字点个赞；③主谓短语也好判，主谓搭配把活干。

注：①并列短语中相并列的词语的词性一样，中间可加“和、及、又、与、并”五字连接。

②偏正短语可以采取词语中间加入“的”或“地”的方式来检验，如果加入后短语意思未改变，则为偏正短语，否则不是。

③后补短语中“得”后的补充部分常常表示前面的动词或形容词达到的程度，因此说“点个赞”，如跳得高、洗得干净、长得漂亮等等。

2.句子成分记忆歌诀（1）句子各成分符号主语双横线，谓语落了单，宾语波浪线，补语书名单，定语圆括号，状语方括关。

注：书名单，即单书名号。

“圆括”为圆括号，“方括”为方括号。

（2）怎样划分句子成分主谓宾，补定状，主干枝叶两大项。

划成分前看整体，然后肢解方妥当。

①主语位于谓语前，谓后宾语来跟上，的定地状得后补，②仔细分清莫漏项。

注：①划分句子成分虽说干的是将句子“肢解”的活儿，但肢解前必须对句子存有整体意识，才能更轻松地“化整为零”。

②“的定地状得后补”，意思是“的”“地”“得”三者分别是定语、状语和补语的标志词。

短语结构类型及成分划分与病句之间的关系一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分;彼此地位平等..１、类型⑴名＋名文化教育今天或明天名词短语⑵动＋动调查研究愿意并实行动词短语⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆形容词短语⑷代＋代我和他这样那样名词短语⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两名词短语２、并列短语一般前后可以互换位置..例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的;因为它有一定次序..⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋３、并列短语一般要求词性相同;但个别也有不同..例如：姐姐和我名词＋代词勤劳勇敢不怕苦形＋形＋代二、偏正短语１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”..⑴定＋中名、代;如：祖国大地一朵茶花前进的步伐⑵状＋中动、形;如：很好看独立思考慢慢地走２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志..新语法：统一为“的”..三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系..动词＋宾语..宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的..例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、述补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”..例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语;因为形容词不能带宾语..结构助词“得”是补语的标志..例如：机灵得很密得不透气漂亮极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系..名词代词+动词形容词主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A名+动B名+形C代+动D代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语..例如：今天星期三明天国庆节他中等身材七、复指短语两部分组成;语法地位一样;所指内容相同;意义上有复指关系;结构上是同位关系;在句中做同一成分..例如：首都北京厂长老王华罗庚教授他自己咱们学生母子二人鲁迅先生美丽这个词春秋两季封建统治阶级枣地主我们每一个人复指短语都是名词性的;中间一般不能加入虚词；加后意义有变化.. 例如：我们渔民;我们的渔民..一些复制短语中间可以加入指量短语;如：我们渔民;我们这些渔民..八、方位短语由名词或动词加上方位词组成;表示处所、范围、时间..例如：井冈山上月光下他们之间名词吃饭以前改革中回收之间动词树林东边操场上处所六十分以下三十岁以上范围开会以前一年以上解放后枣时间九、量词短语由数词或指示代词加上量词组成..１、数量短语：一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、两包２、指量短语：这种、那种、这堆、这次、那回..十、介宾短语由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成..介加名、介加代、介加名词短语例如：为人民服务对群众说从现在起关于课堂纪律问题当黎明到来的时候按规定办理把大门推开十一、“的”字短语定语用结构助词“的”名词短语;有很多可以省去后面的中心词;进而构成“的”字短语;它的性质和作用与其他名词短语相同..类型：１、名词＋的这本书是哥哥的..２、代词＋的这本书是我的..３、动词＋的现在生活水平提高了;人们吃的、穿的、用的好多了..在冰场上滑冰的是一位姑娘..４、形容词＋的红的是花、绿的是草十二、“所”字短语“所”加在动词前;组成名词性短语..例如：所有所想所需要所认识所忆所闻所作所图“所”字短语一般不独立使用..练习：１、指出下列短语的结构风俗习惯并列变化规律偏正历史悠久主谓整修一新动补交头接耳并列思维敏捷主谓废寝忘食并列前程远大主谓全神贯注主谓襟怀坦白主谓挥手之间偏正愚公移山主谓竞选州长动宾销售计划偏正色彩缤纷主谓交通规则偏正风和日丽并列激动不已动补禁止吸烟动宾辛勤耕耘偏正巍峨挺立偏正不断发生偏正气氛热烈主谓继往开来并列２、下列各组短语分别以哪组类型短语为主;其中不同的短语各是那个;属于什么类型短语..⑴祖国万岁品质优良天气晴和思想品质成绩好⑵看了两眼打扫教室洗得干净热了起来扔出去⑶十分伟大我的书包小声地说追歼敌人很热闹⑷讲解语法讲述清楚种植玉米制造火箭听故事⑸用圆珠笔写对于我们按照习惯必然产生被大雨淋⑹报纸杂志调查研究身体健康严肃认真读和写３、比较判断短语类型经济发展主谓历史悠久主谓描写景物动宾市场繁荣主谓发展经济动宾悠久历史偏正景物描写偏正市场的繁荣偏正句子成分分析法与改正病句有的同学对病句之“病”;茫然无知：也有的同学虽知道“病”之所在;但不明白发“病”的原因;因此;对改正病句往往不能对症下药..为了帮助同学们在改正病句上掌握一些规律;改变那种茫然不解;或知其然而不知其所以然的情况;我想介绍一下利用句子成分分析来改正语法方面的病句的方法..掌握这个方法;有助于看准句病;了解病因;从而为医治句病提供了可靠的根据..借助句子成分分析法改正病句;首先要掌握句子成分分析法..分析句子成分;一般可先抓“主干”;即找出主、谓、宾；后理“枝叶”;即找出定、状、补..除了倒装句子以外;按照句子成分在句中的地位和作用;大体可以得出这样一个位置：主————谓————宾————————————定状补定例如：主语＝谓语——宾语定语状语〈〉补语1我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代..2〈在这样的时代〉;人们〈对许许多多的自然景物〉〈都〉产生了新的联想;新的感情..3高粱〈又〉熟得火红一片..4我〈不禁高兴〉地〈称赞〉道：“好;好恰当的比喻..”5鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数;向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄..6我们应该〈充分〉地认识到;学生的主要任务是学习..这里;说明三点：1句子或词组包括介词结构作了句子中的一个成分;不必再加以分析..如例1中“在……时代”作了“生活”的补语；例4中“好;好恰当的比喻”作了“道”的宾语；例5中“在……上”、“代表……大多数”、“向着……冲锋陷阵”、“最正确……最热忱”均作“英雄”的定语；例6中“学生的主要任务是学习”作为“认识到”的宾语..2按照暂拟语法系统;例5判断词“是”与“英雄”为合成谓语..“在……民族”在“英雄”前;仍作定语;不能作状语;这与句子成分的位置似乎不一致;但“英雄”是名词;修辞和限制名词的只能是定语..现在按照中学教学语法系统提要;“英雄”作判断动词“是”的判断宾语;“在……民族”作了“英雄”的定语;那就与成分的位置一致了..3例2中;“在这样的时代”这一介词结构;虽在主语前面;但它不是修饰、限制主语“人们”的;而是修饰、限制谓语“产生”的;说明人们“在什么时间”产生这种新的联想;新的感情的..在主语前面;当然也在谓语的前面;这也符合上述各种成分在句中的位置..为了帮助记忆;有人作了一段顺口溜;可作参考：主谓宾;定状补; 主干枝叶分清楚；基本成分主谓宾; 连带成分定状补；定语必居主宾前; 谓前为状谓后补；定“的”状“地”“得”后补;结构助词莫记错；六者关系辨分明; 分析正误心有数..掌握了句子成分分析法;我们就可以利用这一方法来改正病句..首先作好句子成分分析;然后着手改正病句..可分三步进行：第一步;先看主、谓、宾是否残缺;多余或搭配不当..例如：1三位解放军同志冒着生命危险破冰救人的事迹;受到了广大群众的赞扬;〈对他们这种精神〉〈十分〉敬佩..2有的教研室和教师提出了一定要为人师表、教书教人;引导学生奋发向上..3〈在会场里〉;我看到了无数面彩旗和一片欢乐的歌声..例1中;“对他们……敬佩”缺主语;谁“敬佩” “事迹”吗显然不是..“广大群众”吗但“广大群众”在句中已作了“赞扬”的定语..主语和谓语在句中一般是不可缺少的;否则意思就不完整..毛病找出了以后;就可针对病因进行改正..本句可在“对他们……”之前加上“我们”..例2中;“提出”谓语什么缺了宾语“要求”..什么“要求” 就是“一定要……向上..”可见“一定要……向上”是“要求”的内容;作为“要求”的定语..毛病找准了;可在“奋发向上”之后加上“的要求”..此外;为使意思表达确切起见;可在“提出”之前加上一个介词结构“对自己”作为“提出”的状语..例3中;看到彩旗;动宾配搭是恰当的;但看到歌声;动宾配搭是不当的;歌声只能听到;不能看到..这就是说在“看到……彩旗和……歌声”中;“彩旗和歌声”这一联合词组作“看到”的宾语;犯了顾此失彼的毛病..针对病因进行修改;可删去“和”;在“彩旗”后加上“;”号;并在“一片”之前加上“听到”..第二步;逐一检查连带成分跟中心词配搭是否恰当..①他们的先进思想和行为是看得见、摸得者、学得到的..②我们〈把教室〉打扫得干干净净、整整齐齐..③你们〈总是〉〈积极而热烈〉地帮助我..例①中“……是看得见、摸得着、学得到的”是“的”字结构;事实上在“看得见、摸得着、学得到的思想和行为”中;“思想和行为”是中心词;“看得见、摸得着、学得到”作为“思想和行为”的定语..“行为”可以说“看得见、摸得着、学得到”的;“思想”可以说“学得到”;但不能说“看得见”、“摸得着”;这是“定中”搭配不当;也是犯了顾此失彼的毛病..例②中;“干干净净整整齐齐”作了“打扫”的补语;其中“打扫得干干净净”;“动补”搭配是恰当的;但“打扫得整整齐齐”;“动补”搭配是不当的;应把“整整齐齐”删去..例③中“积极而热烈”;作为“帮助”的状语;“积极帮助”;“状中”搭配恰当;但“热烈帮助”;“状中”搭配欠妥;可把“热烈”改为“热情”..第三步;检查连带成分内部是否有错误..①大家认为;浙江日报报导了浙大化工七七班的先进事迹后;对学校开展学雷锋、树新风、讲文明;创“三好”的活动是一个有力的促进..②〈通过学习〉;我们〈对调整国民经济的意义〉理解得非常清清楚楚..例①中;“浙江日报……促进”是“认为”的宾语;这个宾语有毛病..把这个宾语单独进行分析：〈浙江日报报导了浙大化工七七班的先进事迹后〉;〈对学校开展学雷锋、树新风、讲文明;创“三好“的活动〉是一个有力的促进..通过分析;可见”是……促进“这一动宾短语的主语缺乏了..可删去“了”、“后”;使“浙江日报报导……事迹”作为“是……促进”的主语..例②中;“非常清清楚楚”作为“理解”的补语..“清清楚楚”就是“非常清楚”的意思..因此把“非常清清楚楚”改为“非常清楚”或删去“非常”;以免用语重复..以上例句均是单项错误;有时句病不止一处;那就要综合运用上述的方法;找出毛病;有针对性地进行纠正..如：①他勤学苦练、勇于探索的精神;〈不仅对革命文艺工作者;而且对全国文艺战士〉〈都〉是一个很好的学习榜样..②〈通过学习雷锋同志的事迹〉;使同学们发扬了雷锋的“钉子”精神和学习主动性..例①②两句;通过句子成分分析;按照三步检查;可知例①中有两个毛病：其一;主谓配搭不当;“精神”是抽象的;“榜样”是具体的;“精神”怎能说是“榜样”；其二;连带成分内部有错误..“不仅……而且……”是作“是”的状语..在这一连带成分内部;“全国文艺战士”和“革命文艺工作者”是同一概念;没有递进关系..针对以上错处进行修改;把“全国文艺战士”改为“其它战线上的同志”；把“……一个……榜样”改为“值得学习的”..例②也有两个毛病：一是缺主语..缺谓语“使”的主语；二是动宾配搭不当;“主动性”如何发扬针对不当之处;删去“使”;使“同学们”充当“发扬”的主语;或删去“通过”;使“学习……事迹”这一动宾词组做“使”的主语；在“学习”前加上“发挥”;使“主动性”作为“发挥”的宾语;这样动宾配搭就恰当了..综上所述;掌握了句子成分分析法;对改正病句帮助很大..如果能融会贯通地掌握;并运用句子成分分析法来分析、改正语法上的病句;就能减少盲目性;增加自觉性;收到举一反三、触类旁通之效..病句是多种多样的;一个病句往往同时会出现几种毛病;一种毛病也有几种改法..修改要抓住关键选择一种改法;进行修改和说明..至于改正病句的一些具体要求;如改后要符合造句者的原意;不能增加、减少或改变原意;不能将句子改得面目全非等;不是本文着重阐述的;这里就不一一说明了..。