小学英语课改故事

浅谈新课改实践下小学生英语口语教学随着我国教育改革的不断深入，新课改在小学英语教学中也得到了充分的实践。

在新课改的指导下，小学生英语口语教学不再仅仅注重语法知识的传授，而是更加注重学生的实际口语表达能力的培养。

本文将从新课改实践下小学生英语口语教学的重要性、目标、方法和策略等方面进行浅谈。

英语口语能力是英语教学的核心内容之一，也是新课改实践下小学生英语教学中的重要组成部分。

随着社会的发展和国际交流的增多，培养学生的英语口语能力显得尤为重要。

在新课改的指导下，小学生的英语口语教学不再是简单的重复、背诵与听写，而是更注重学生的实际语言运用能力和交际能力的培养。

英语口语能力的培养有助于学生更好地进行跨文化交流，增强他们的国际交流能力，为将来的就业和社会交往打下良好的语言基础。

新课改实践下小学生英语口语教学的重要性不言而喻，是值得重视的。

在新课改实践下，小学生英语口语教学的目标是培养学生良好的口语表达能力和交际能力。

具体包括：1. 培养学生的听力理解能力，使他们能够听懂简单的英语口语对话和信息；2. 培养学生的口语表达能力，使他们能够用简单的英语口语表达自己的想法和观点；3. 培养学生的交际能力，使他们能够进行简单的英语口语交流，如问候、介绍、求助等；4. 培养学生的英语口语表达的自信心，使他们愿意用英语进行口语交流。

1. 创设真实的语言环境，让学生在真实的场景中进行口语练习。

教师可以通过角色扮演、模拟对话等方式，创设真实的交际情景，让学生在实际情境中进行口语练习。

2. 多媒体辅助教学，利用多媒体设备辅助教学，让学生在视听的刺激下更好地进行口语练习。

教师可以利用多媒体设备播放英语口语对话、歌曲、故事等，让学生在愉快的氛围中进行口语练习。

3. 小组合作学习，让学生在小组中进行口语练习，相互交流、讨论、合作，共同完成口语任务，提高学生的口语表达能力和交际能力。

4. 游戏化教学，通过各种口语游戏，激发学生学习英语口语的兴趣，增强他们的参与性和动手能力，提高口语表达的自信心。

浅析新课改背景下小学英语的教学策略随着时代的不断发展，教育也在不断变革和创新。

新课程改革给小学教育带来了新的挑战和机遇，对于英语教学来说也是如此。

在新课程改革的背景下，小学英语教学需要更加注重学生的综合素质培养，注重学生的学习习惯和学习方法培养，注重学生的交际能力和实际运用能力培养。

在这个过程中，教学策略起着至关重要的作用。

本文将从小学英语教学的特点出发，结合新课程改革的要求，浅析新课改背景下小学英语的教学策略。

一、小学英语教学的特点1. 学生年龄小，接受能力强小学生是一个处于发育和成长阶段的群体，他们的接受能力非常强，在英语教学中能够迅速吸收新知识，教师需要根据学生的年龄特点，设计生动有趣的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 学习目的性强小学生学习英语通常是出于应试目的，他们需要通过学习掌握足够的英语知识，以便能够应对未来的考试和学习。

3. 英语教学内容简单小学英语教学内容通常以基础词汇和语法为主，难度相对较小，但是对于学生的语感和语音的培养却有着重要的作用。

4. 学习习惯和方法的培养小学英语教学是为了培养学生的学习习惯和方法，让学生在初中和高中能够更好的学习英语。

1. 引入多媒体教学在新课程改革的背景下，教师可以利用多媒体手段，如投影仪、录音机、电脑等，将真实、生动的语言环境引入教学。

这样不仅可以使学习过程更加生动有趣，还可以提高学生的学习积极性和主动性。

同时也能够开拓教学方法，增加教学的多样性。

2. 体验式教学小学生天真可爱，喜欢尝试新鲜事物，因此可以通过体验式教学来增加学生的学习兴趣。

教师可以设计一些活动，如角色扮演、游戏、小组合作等，让学生在实际参与中掌握英语知识，提高语言运用能力。

3. 口语表达训练新课程改革要求培养学生的交际能力，因此在小学英语教学中，应该注重口语训练。

教师可以设计一些口语训练的活动，如情景对话、小组讨论、口语表达比赛等，让学生有更多的机会和平台来练习英语口语，提高他们的口语表达能力。

小学英语新课改心得体会小学英语新课改心得体会范文我们从一些事情上得到感悟后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以不断更新自己的想法。

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小学英语新课改心得体会1英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

一、采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣1、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。

教师要充分利用书中课文创设栩栩如生的情景，如：教对话happy birthday时，先教唱歌曲happy birthday，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。

2、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。

如教了1—10的数字后，我们可以让学生带来他们最喜爱的毽子，一边踢，一边数，学生们既踢了毽子，又复习了数字，一举两得。

3、设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。

如：设计“我是小小礼仪员”，让学生练习已学的礼貌用语；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计“苗苗艺校招生”，让学生谈各自的兴趣爱好等。

这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。

二、借助各种现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程1、充分利用班班通英语教学音像资源，如图画、录音、录像等多媒体资源，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，以及体态语手势、动作、表情等的示范。

小学四年级英语上册-----英语课文Lesson11.Do you like music,yangyang?Yes, very much . l listen to all kinds of music. But l like pop songs bestl also like pop songs but l like jazz best2.Do you like jazz Unle?No, l don’t.Do you like country music?Yes. l like country , music best.3. Do you like music?Yes.l listen to all kinds of music. But l like pop songs best.pop songs folk music classical music country music jazz Lesson 21.Do you keep a pet Sara?No, l don’t.But l like cats they are cute and quiet. Do you keep a cat?No l don’t keep a cat l like dogs.2.sometimes they are . Why don’t you get a cat.L don’t like dogs , because they are too noisyBecause my mum doesn’t want me to.3.Do you keep a cat? No l don’t keep a cat l like dogs.cat dogs parrot ducklings rabbit hamsters goldfish turtle Lesson31.What do you like to d after school , mike?I like to make model planes.Is that your model? Yes,It is.2.What do you like to do after work , Uncle ?L like to play basketball with riends.Do you football .Sometimes l do.3.What do you like to d after school? I like to make model planes. after school /make model planes In the evening /watch TVin the afternoon /go roller-skating on weekends /go fishing Lesson 51.mum, e here please.What’s wrong with you, baonao ?you don’t look very well.l feel bad l .have a headache2.let me take your temperature……………..you have a fever!Do l need to see a doctor.l’m afraid so.That’s too bad. L can’t go swimming today.3.What’s wrong with you? I have a headache.a headache a stomachache a (high )fever a toothacheLesson61.Doctor, he has a bad hedache and a high fever.Ok, young mam , open your mouth and “AH”Does he have the flu?I’m afraid so,but he needs to take a blood test first.2.What’s wrong with me,Doctor?Don’t worry . you just hav the flu. Take some pills and you’ll getwell soon.3.Does he have the flu? Does he have the flu?the flu a runny nose a sore throat a coughLesson71.What’s the matter with you , young mam?My right leg huets, Doctor.All right, let me see.Lt hurts badly. I can’t walk.2. Does it hurt here?Yes, it hurts near the knee.I’m afraid we need to take an X-ray.Oh! Really?Take it easy. It doesn’t hurt.3.What’s the matter with you? My right leg huetsMy right leg her finger her left arm his neckLesson91.Excuse me(打扰了） , sir,（先生） where（哪里） is the（这个） new （新的） library（图书馆）?lt’s（它） in（在） that building（大楼） over there.（那边的）Which （哪一）floor,（层） please?The fifth （第五）floor.（层）Thank you.（谢谢）2.Excuse me （打扰了）,ls the library（图书馆） on the left （左边）of the stairs（楼梯）?No . lt’s the third（第三） room （房间）on the right.（右边）Thank you（感谢） so much.（非常）Not at all.（不用谢）3.---Excuse me （打扰了）, where（哪里） is the new（新的） library （图书馆）?--- lt’s in that（那座） building（大楼） over there.（那边）the teacher’s（老师的） office（办公室） /on the first floor（第一层）the art（美术） classroom（教室） /the second（第二） room （房间）on the second（第二） floor（层）the puter （电脑）lab（室） /on the third floor（第三层）Lesson 101. Excuse me ,（打扰了） please . l’m looking for（寻找）Building No.5.（5号楼）Where（哪里） can（可以） l （我）find（发现） it?lt’s nearby （附近的）. Do you see（看见） that grey（灰色的） building?（楼）Yes, l do（是的，我见到了）Building No.5（5号楼） is right beside（右边） it.2.Ah! l see （看见）building No.5 （5号楼）now.(现在）Yes. lt’s right（右边） behind（后边） building No.4（4号楼）you’re so kind .（你太好了） thank you very much. It’s ok.（不用谢）3.Where can l find Building No.5?It’s right beside （右边）the grey（灰色的） building.（大楼）Building No.5/right beside the grey buildingthe police station（警察局）/in front of （在...前边）the tall （高）buildingthe red （红色的）building/behind （后边）the drugstore（药店）The cinema（电影院）/beside（旁边） the supermarket.（超市）Lesson111.Excuse me . where can l find a gas station（加油站）?There is one.（那有一个） lt’s not far.（不远）Can you tell（告诉） me the way（路）?Sure. Please drive on,(直着开） and then turn left（左拐） at the first （第一个） corner（拐角）. lt’s on your right.（在你的右边）2.l see（明白了）. I should （应该）drive on and then turn left at then turn left at the first corner.Yes. the gas station is on your right you can’t （不会）miss（错过）it.Thanks a lot .（非常感谢）you’re wele.（不用谢）3.Fire Station(消防局） Bookstore（书店） Cinema（电影院）Museum（博物馆）Gas Station （加油站） supermarket （超市）drive（开车） walk （步行）Lesson151.May day is ing.is it a holiday?Yes. ln china , we also call it Labor day. Day .lt’s on may 1stBut in the U.S.A, labour bay is the fist Monday of September.2. labour bay is a holiday for the working people.Great! So what are you going to do on may day?We are going to visit the Grea wall in shanhaiguan.3.What are you going to do on May Day?We are going to visit the Grea wall in shanhaiguan.May Day/visit the Great Wall in shanhaiguanWorld Earth Day /pick up litter.Tree-planting Day /plant trees.Lesson161.Children’s Day is ing .What do you do on Children ’s Day?We go to cinemas, parks, and museums.2.Do children all over the country celedrate this day.Yes, of course. We also get gifts.that’s nice. Does our school hold parties?Yes,every year on this day.3.What do you do on Children ’s Day?We go to cinemas on this day.Children’s Day go to cinemas May Day go to a scinece museum New Year’s Day go to a puppet showNational Day go to an amusement parkLesson171.Do you know the dragon boat festival ?No, l don’t. tell me more.lt’s a Chinese festival.2.what’ s special about this day？In many places people eat zongzi. They also have dragon boat races.It sounds fun.3.what’ s special about this day？In many places people eat zongzi. Eat zongzi visit their friends and relatives see lantern shows at nightLesson 191.Excuse me , young mam, please don’t fly your kite here.Why not?Do you see those wires? lt’s not safe.I see. lt’s dangerous.2.where can fLy the kite , then?You can do it at the square in front of the museum.All right,thank you.3.---Please don’t fly your kite here.---why not?---lt’s not safe./lt’s dangerous.Lesson201.mum, can l skate here this afternoon.l’m aftaid not . lt’s dangerous. You may fall into the water.Why?lt’s getting warm. The ice is not thick enough.2. lt’s dangerous to skate on thin icethat’s right . Watch out for your safety, kate.All risht, l will.3.---Can l skate here ?---I’m afraid not.You may fall into the water.skate fall into the water go roller-skating fall and hurt yourself cross the street get hit by a carLesson211.wow!look at the nthick crowd there.Lt’s always like this during the spring festival.lt’s not safe to push. let’s walk slowly.OK, let’s be careful.2.ouch!Sorry.l stepped on your foot.That’s OK. Be careful! Don’t push in the crowd.No, l won ’t3.---Don’t push in the crowd.---No,I won’t.push in the crowd play in the car park talk in the reading room pick flowersLesson231. Hi, yangyang !e in.Hi,l’m sorry l broke maomao toy car. l dropped it on the floor.it’s all right, yangyang. don’t worry . l can fix it.2.lt’ maomao’s birthday gift, will he be upset?l’m sure he won’t never mind.I want to say sorry to him.3.---l’m sorry l broke maomao toy car.---It’s all right./Never mind. broke Maomao’s toy car broke the cup kicked the ball into the lake Lesson241.You look sad, Baobao.what’s the matter?I lost the key to our house, mum l’m sorry.Well, is it in your schoolbag?Let me check.2.uh-oh!what’s the matter now?l left my schoolbag on the Playground.Again? You should be more careful next time.3.---You look sad.What’s the matter?---I Lost the key to our house.Lost the key to our house spilled the milk lost my new caphit somebody on my way homeLesson251.oh! what happened to the floor? lt’s wet.l’m sorry , mum lala wet it l forgot to walk him this afternoon. lt’s all right.2.what happened to the vase then?I broke it. Sorry again.What a mess! You naughty boys.3.---what happened to the floor?---I’m sorry Lala wet it.The floor Lala wet it the flowers my sister picked somethe boy I broke it。

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心理健康教育在小学英语学科中的渗透案例以人为本，注重学生的全面发展，是新课改的基本理念之一。

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。

一、以诚相待，奠定坚实的心理基础新的教育理念明确指出，教师要爱学生，尊重学生，宽容和信任学生。

教师不再处于高高在上、居高临下的地位，而是平等中的首席。

这就要求我们要尊重每位学生的才智能力和个性情感，以慈祥的面孔、亲切的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。

以真诚的态度对待每一名学生，承认学生间存在差异，并且能够正确面对这种差异。

犯错误是学生的天性，学生都是在错误中成长进步的，当他们出现错误时，我们不妨站在他们的角度上想想，原谅和宽容他们。

我们要相信每个学生都具有创新的潜质，每个孩子都有优点和长处，对他们应该充满信任和期待。

多鼓励少批评，多使用一些鼓励性的话语如：“super, wonderful , great , well-done”等帮助学生树立自信心，坚定学好英语的信心。

二、改进教法，培养学生健康心理1、培养学生坚强的意志学习英语本身是一种艰苦的劳动，特别是对英语单词的记忆，往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。

在英语课堂教学中，教师不仅要引导学生确立正确的学习目标，还要帮助学生树立不断克服困难的信心和意志。

在英语教材中有大量的人物传记，都是关于一些思想家、政治家和科学家的，他们在人类不同阶段的历史上都是非常杰出的人物，都具有非常优秀的意志品格。

如爱迪生在半工半读、非常艰难的条件下进行科学发明，百折不挠直至成功；居里夫人在青年学生时代十分热爱自己的祖国，痛恨侵略者，抱定科学救国的决心，只身来到巴黎求学，自尊、自爱、自强、自立，经常一天只吃一顿饭，时常饿昏在教室或实验室里，最终取得了卓越的成就。

学生们学后纷纷表示要珍惜时间，加倍努力学习来完善自己。

2、培养学生的竞争意识未来人才要抓住机遇，随时准备迎战。

小学英语教师课改工作计划小学英语教师课改工作计划日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，一起对今后的学习做个计划吧。

计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的小学英语教师课改工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学英语教师课改工作计划1一、学习教育教学理论，转变教育观念1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。

2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。

3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。

评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

二、依据本组教研，提高自身教学教研水平1、加强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。

2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。

要通过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材，提高驾驭教材的能力，促使自己创造性地使用好新教材。

3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。

因此要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。

采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语)。

同时，积极开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。

浅析新课改背景下小学英语的教学策略1. 引言1.1 新课改背景新课改背景指的是自2001年开始实施的新一轮初中阶段各学科课程标准改革。

这一改革旨在打破传统的教学模式，提倡学生主体地位，强调学生的创新意识和综合素质的培养。

在新课改的背景下，小学英语教学也得到了重视和改革。

新课改背景下的小学英语教学更加注重培养学生的语言综合运用能力，强调实际语言运用的能力而非死记硬背的知识。

新课改也对教师的角色提出了更高的要求，要求教师不再是传统的知识传授者，而是要引导学生自主学习，激发学生学习的兴趣和潜力。

在新课改的背景下，小学英语教学注重培养学生的综合语言能力，引入了更多的互动式和任务型教学方法，倡导多元化的教学方式，注重培养学生的创新意识和团队合作能力。

这样的教学模式更加符合学生的认知习惯和学习需求，能够更好地激发学生学习英语的兴趣和热情。

1.2 小学英语教学现状小学英语教学是我国基础教育中的重要一环。

随着我国国际交流的不断加深，英语教育也变得越来越重要。

目前我国小学英语教学存在一些问题和挑战。

传统的语法词汇教学模式仍然占主导地位，学生在学习过程中缺乏实际运用语言的机会，导致他们的语言表达能力不足。

课堂教学内容单一，缺乏趣味性与实用性，学生学习兴趣不高，学习效果有限。

教师的教学方法和手段相对落后，无法满足学生多样化的学习需求。

传统的板书、课本教学方式已经不能适应现代学生的学习方式和需求。

而教材内容与学生所处环境和日常生活脱节，缺乏实际应用价值，难以引起学生的兴趣。

当前小学英语教学存在着内容单一、方法陈旧、教学资源匮乏等问题。

为了提升小学英语教学质量，亟需改革教学模式，引入更多现代化的教学手段和策略，以激发学生学习兴趣，提高学习效果。

2. 正文2.1 新课改对小学英语教学的影响新课改强调了培养学生的语言综合运用能力，强调语言的实际运用而非死记硬背。

这种改变从根本上改变了传统的机械记忆式教学模式，引导学生通过多种途径来提高语言表达能力。

一个小学英语老师的成长故事本专业是汉语言文学的我，一毕业却与英语结下了不解之缘。

那时分配在一所比较偏远的中学，学校里奇缺英语老师，而中学时英语也是我的强项，所以我毫不犹豫地选择了英语教学，这一干，就是10年。

后来，参加城区小学教师的选调考试，我以笔试第一名的成绩来到了我现在所任教的学校。

本以为小学英语简单得很，可日子一长，才知道小学英语不好教。

一开始很多人便对我说了这么一个规律：三年级的学生因初次接触英语而新奇，四年级的学生随着时间的流逝兴趣逐渐冷淡，五、六年级的学生存在着兴趣的可谓少之又少。

面对六年级的学生，我决定采取高压手段。

一个学期过去了，学生们在我的高压下学英语的兴趣荡然无存，甚至对我望而生畏。

如果不是发生了那一件事，我想我的教学方式不会改变得那么快，教学水平更不会得到提高。

那是去年一个星期二的早上，预备铃响了，我像往常一样往教室的方向走去。

只见教室像炸开了锅似的，教室里一片狼藉。

于是，我在教室里大声吼了起来，随即命令他们打扫卫生。

只听见他们在小声嘀咕什么，我装着没事的样子侧耳倾听，一个学生抱怨到：“英语太没意思了，每天就是背那些怎么背也背不会的单词，还有句子，看见我就头昏……”几个学生也纷纷地打开了话匣子，七嘴八舌诉说学英语的苦衷。

这堂课后来我是怎样上的我已经不记得了，只是学生们私下里议论的话却深深地烙在了我心上，我感到从来没有过的失败。

从那以后，我开始学习英语新课改理念，观摩优秀教师示范课。

在课堂上，我注重激发学生学习英语的兴趣，通过唱歌、故事、歌谣、做游戏、角色扮演、看动画片等多种形式让学生在玩中学习，在学习中玩。

渐渐地，我发现学生们学英语的兴趣提高了，而且和我的关系近了，每次下课学生们都兴致勃勃地问我：“miss wang，下节课咱们学什么？”当他们亲切地用英语和我打招呼时，我想他们是真的爱上了英语。

记得有一次，我教学生学ice cream，学生记不住它的发音，我就临时编了一个有趣的关于baby想吃ice cream却几次都没吃到的故事，学生边听边笑，在笑声中他们不但记住了ica cream的读音，还记住了它的拼写，还能说句子i like ica cream. i want to eat ice cream.等句子。

新课改下小学英语课堂的教学改革随着时代的发展和教育理念的变革，新课改对小学英语课堂的教学改革提出了更高的要求。

新课改强调培养学生的学习兴趣和创新能力，要求教师在教学中更加注重学生的思维发展和能力培养。

在小学英语课堂中，教师应该根据新课改的理念和要求，积极探索教学方法和手段，推动小学英语课堂的教学改革。

在课程设置上，教师应该根据新课改的要求，结合学生的实际情况和学习特点，调整小学英语课程设置。

新课改倡导跨学科教学和项目化学习，因此在小学英语课堂中可以适当引入跨学科的内容，比如将英语与音乐、美术、体育等学科相结合，设计有趣的活动和项目，激发学生的学习兴趣和参与度。

可以根据学生的实际需求和兴趣爱好，设置一些选修课程，让学生在学习英语的同时能够培养自己的特长和兴趣爱好。

在教学方式上，教师应该更加注重学生的参与性和体验性。

新课改提倡以学生为主体，强调学生的主动参与和体验式学习，因此在小学英语课堂中，教师可以采取多种教学方法和手段，比如分组合作学习、游戏教学、实验探究等，让学生在参与中学习，在体验中感悟。

教师还可以利用多媒体和网络资源，丰富课堂教学内容，提升教学效果。

在评价方式上，教师应该更加注重学生的综合能力和实际运用能力。

新课改倡导多元化的评价方式，要求评价应该注重学生的实际表现和综合能力，因此在小学英语课堂中，教师可以采用多种形式的评价方式，比如口头表现、书面表现、实际操作等，全面评价学生的英语能力和运用能力。

评价应该更加注重学生的发展过程和成长轨迹，鼓励学生在实际运用中发挥自己的创新能力和实践能力，培养学生的自主学习和自我评价能力。

在课堂管理上，教师应该更加注重学生的个性发展和情感体验。

新课改强调人文关怀和情感教育，要求教师在教学中更加关注学生的情感体验和个性发展，因此在小学英语课堂中，教师可以设置情感体验的环节，开展小组分享和情感交流，让学生在情感体验中学习，在个性发展中成长。

教师还应该注重每个学生的个性差异，根据学生的特点和需求，采取个性化的教学方法和措施，促进学生的全面发展。

小学英语教育的随笔5篇小学英语教育的随笔篇1在新课改大背景下，教师应将课堂的主体放给学生本身。

学生好比是演员，教师上、只是统筹的导演。

因此，在教学过程中，努力营造开放的英语教学环境。

尊重主体，开发主体，发展主体，让学生主动发展自己的潜能，促进学生自主学习能力的提高。

一、教师自身的提高。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。

这个环节非常重要，既是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。

运用教师的身体语言。

教态是无声的语言，他能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情，让情境更加准确、丰富，更容易为学生所接受。

教师亲近而自信的目光，期待而专注的眼神，可以使学生产生安全感，缩短教师与学生的距离。

学生的英语思维空间有很大的局限性。

怎样才能帮助学生更好的理解英语，听说英语，这就要求教师在教学中做到表情化、动作化。

通过教师的一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。

如教listen，我以手半握拳放在耳后，同时做倾听的动作，反复几次后，我一说出该指示，学生便心领神会。

同样，以双臂合拢轻轻向上抬起，学生便知道是whole class齐读，这样加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。

二、开放教学方式、手段，创设最佳的学习状态。

展示教材中的实物，不同的儿童个性不一样，但他们都有活动的天性，创造轻松活泼的英语学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性、激发积极的学习情绪。

因此，充分利用直观教具，设置情景进行教学。

如教学“What’s this?”“What color is it?”的句式时，我准备些实物：苹果、香蕉、梨子等带入课堂。

学会句型后，让一位学生蒙住眼睛，让他/她摸水果后，问：“Guess! What’s this?”猜出后再问：“What color is it?”做完游戏，并且猜得完全正确，说得语音标准的学生，来尝一尝水果，这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生高涨的学习情绪。

浅谈小学英语课改随着新的国家英语课程改革标准的颁布，全国小学英语教学实现了跨越式发展。

小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分，如雨后春笋般破土而出，欣欣向荣，在各方面都取得了一定的成绩。

作为新一代的小学英语教师，我们在课改的洪流中，要奋力拼搏，创新进取，进行有益探索。

我在具体的教学实践中，总结了以下几点建议，现总结出来，请同仁指正。

一、营造平等、民主、宽松的课堂氛围,关注情感、策略、评价在课堂教学中,平等、民主、宽松的课堂氛围是至关重要的。

在教学中,教师教态要自然大方,课堂气氛融洽,对学生不要讥讽,而是鼓励他们大胆地开口说英语。

要积极评价学生，激发他们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的主动性和积极性，让学生有足够的自信,为其今后的可持续发展打下良好基础。

同时,注重形成性评价与终结性评价的统一结合，除纸笔测验外,要增加综合素质测评,注重口语测评。

二、课堂教学中要面向全体学生新课标倡导“以人为本”“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的原则，在课堂教学中，教师应该把“坚持从学生的实际出发，面向全体学生”作为深化课堂教学改革的出发点。

由于小学英语的目标旨在激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性，因此，在教学中,教师应该在课前做好充分的准备。

根据教学内容和学生接受的实际，因人而异、因材施教地灵活采取各种教学方法，以学生为学习主体，使每一个学生都能积极地参与到课堂教学中。

另外，在教学中，教师还要正视学生之间的差异，要针对不同层次、不同水平的学生设置不同的学习内容，采取不同的教学手段，并且在目标要求上也要有层次性。

在英语课堂教学中,正确处理“点”“面”关系,给每个学生以均等的学习机会,促使每个学生都能在自己原有的基础上有所发展和提高。

三、课堂教学中教学目标要明确首先,教师在制定教学目标时,要遵循发展性原则,分步骤、分阶段对学生提出适当的要求,使学生的学习目标处于“蹦一蹦，就能够着苹果”的状态。

小学英语教学案例通用一一小学英语教学案例篇一、教学目的与要求1、能听懂并会说hi/hello,i’m_×.hi/hello,_×.2、并掌握单词：unclebooky,ken,ann,mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。

4、听懂课堂用语standup,,并作出相应的动作。

二、教学重点：学会句型hi,i’m_×.hello,_×.三、教学难点：学习用句子hi,i’m_×.hello,_×.进行自我介绍和打招呼。

四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说i’m_×(教师自己的名字)然后用中文说我是_×。

接着再说一遍英文。

教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。

2、学习课堂用语standup,。

教师说standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。

教师再说sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。

教师走到学生当中，边说边示意。

全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。

接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。

3、学习单词uncle学习用句型hi,i’m_×.hello,_×.进行对话。

(1)教师在讲台前作示范，带表情和手势。

要求学生注意看教师发音的口型和表情。

(2)教师再说i’m_×(教师自己的名字)。

注意夸大口型发出i’m的音给学生听。

让学生模仿发音。

告诉学生意思是“我是”。

让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是_×。

”(3)教师带领学生反复练习i’m的发音。

在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在i’m后面说出自己的名字。

练习两遍后教师在黑板上写出hi,i’m??这个句型，再教学生读hi，告诉他们是“喂”的意思。

(4)学生自由练习句型，教师巡视指导。

浅析新课改背景下小学英语的教学策略【摘要】本文主要探讨了在新课改背景下小学英语教学的策略。

在分析了新课改对小学英语教学的影响以及小学英语教学的重要性。

在重点探讨了建立学生中心的教学理念、采用多元化的教学方法、注重实践性教学、强调文化交流与跨文化意识培养以及倡导任务型教学模式等教学策略。

在对新课改背景下小学英语教学的策略进行了总结，并展望了未来小学英语教学的发展趋势。

通过本文的分析可以帮助教师更好地应对新课改带来的挑战，提升小学英语教学质量，培养学生的语言能力和跨文化意识。

【关键词】新课改、小学英语、教学策略、学生中心、多元化、实践性、文化交流、跨文化意识、任务型教学、发展趋势。

1. 引言1.1 新课改对小学英语教学的影响1. 强调学生主体性和积极性：新课改要求教育从以教师为中心转变为以学生为中心，小学英语教学也需要更多地关注学生的需求和兴趣，激发他们的学习动力，让他们在参与和互动中更好地掌握知识和技能。

2. 提倡综合素质教育：新课改强调培养学生的综合素质，小学英语教学不再只关注语言知识的传授，更要注重培养学生的语言能力、思维能力、交际能力等综合素质，使他们能够在真实情境中运用英语进行交流。

3. 推动课程改革和创新：新课改鼓励教师更新教学理念，探索更适合学生特点的教学方法和策略，小学英语教学也需要在课程设置、教学内容和评价方式上进行创新，以适应时代发展的需求。

1.2 小学英语教学的重要性小学生正处于语言习得的敏感期，他们具有较强的学习能力和记忆力，因此在小学阶段开始学习英语，有利于打下扎实的语言基础。

小学英语教学可以培养学生对外语的兴趣和自信心，提高他们的跨文化意识和交际能力，为将来的学习和工作奠定基础。

从长远发展来看，小学英语教育对学生的综合素质提升具有积极作用。

通过学习英语，学生可以更好地了解世界，开拓视野，提高自身竞争力。

在新课改的框架下，小学英语教学的重要性更加凸显，各种教学策略的运用也变得更加重要。

小学英语课改心得体会与收获近年来，我国小学英语课程改革取得了显著的成绩，使得英语教学形势焕然一新。

作为一名小学英语教师，我亲身参与了这一改革过程，并从中获得了许多宝贵的经验和教训。

在这篇文章中，我将分享我在小学英语课程改革中的心得体会和收获。

首先，小学英语课程改革使我对于教学的理念有了全新的认识。

过去，我主要注重教授学生词汇和语法，希望他们能够背诵一些单词和句型。

然而，随着课程改革的推进，我逐渐意识到单纯的词汇和语法的教学模式已经无法满足学生综合运用英语的需求。

因此，我开始更加关注培养学生的听说能力，注重学生的实际语言运用能力的提高。

我改变了传统的教学方式，采用了更多的交际式教学方法，让学生通过与同伴的互动，运用所学的知识进行真实的交流。

这种教学方式不仅提高了学生的语言表达能力，也激发了他们学习英语的兴趣。

其次，小学英语课程改革让我意识到综合素质教育的重要性。

过去，我单纯注重学生的英语学习成绩，而忽视了他们的非语言能力的培养。

然而，新的课程改革使我认识到，培养学生的综合素质是教育的重要目标之一。

为了实现这个目标，我开始将学生的学习活动从课堂延伸到课外，鼓励他们参加各种英语角、比赛和社团活动。

通过这些活动，学生不仅提高了英语口语和写作能力，还培养了合作精神、创新意识和领导才能。

同时，新的课程改革还加强了对学生的综合评价，不再仅仅以考试成绩作为唯一依据，而是注重全面发展的评价体系。

再次，小学英语课程改革让我更加关注学生的个性化发展。

在传统的教学模式下，学生往往被迫按照统一的标准进行学习，缺乏个性化的关注和指导。

然而，课程改革让我认识到，每个学生都是独特的个体，有着不同的学习风格和兴趣。

因此，我开始灵活运用不同的教学方法和资源，根据学生的特点和需求进行个性化的指导。

例如，对于喜欢音乐的学生，我可以运用歌曲和音乐来让他们更好地记忆和理解英语知识；对于喜欢绘画的学生，我可以让他们通过绘图来表达自己的想法和感受。