《解剖学基础》说课 ppt课件

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解剖学基础课件第1章绪论

现代解剖学
随着医学科学的发展，解剖学逐渐与生理学、病理学等医学学科相互渗透，形成了现代医学的基
础。
解剖学在医学领域重要性
01
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疾病诊断基础
医生通过解剖学知识，了解正常人体结构，从而识别异常病变，为疾病诊断提供依据。
手术操作指导
在手术前，医生需要详细了解相关部位的解剖结构，以确保手术过程的安全和准确。
03
常用解剖术语及方位描述
解剖姿势与方位术语
解剖学姿势
身体直立，两眼平视前方，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，掌心向前。
方位术语
近头者为上，近足者为下；靠身体腹面者为前，靠身体背面者为后；近正中线者为内侧，远正中线者为外侧。
器官位置描述方法
胸腹腔器官位置描述
以横膈为界，横膈以上为胸腔，横膈以下为腹腔。胸腔内的器官称为胸腔器官，腹腔内的器官称为腹腔器官。
消化和吸收功能。
04
观察和记录方法介绍
观察方法
直接观察法
通过肉眼或借助简单工具（如放大镜、显微镜）直接观察解剖结构。
间接观察法
利用医学影像技术（如X线、 CT、MRI）观察内部解剖结构。
对比观察法
对比正常与异常、不同物种或不同个体间的解剖结构差异。
记录方法
文字描述法
用准确、简练的语言描述解剖结构的形态、位置、毗邻关系等。
绘图表示法
通过绘制示意图、模式图或解剖图来表示解剖结构。
摄影记录法
利用摄影技术拍摄解剖标本或医学影像资料，以便后续分析和展示。
注意事项
01
02
03
观察前应充分了解相关背景知识，明确观察目的和要求。

解剖学基本组织PPT课件

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细胞核
1、核膜：围绕在核表面的膜，由两层单位膜构成，为外膜和内膜。两层膜之间有核间隙，内外膜在若干地方融合形成核孔。
作用：将核内容物包围在一定区域，对核内容物起保护作用，同时也控制细胞核内外的物质交换。
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细胞核
2、核仁：为圆形或椭圆形的颗粒状结构，一般细胞有1~2个。核仁是一个表面无膜的海绵球状体。它是合成核糖体的场所。
组织：结构相似和功能相关的一些细胞及其周围的细胞间质一起构成。
平滑肌
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第二节上皮组织上皮组织是由密集的上皮细胞和少量细胞间质构成。
功能：具有保护、吸收、分泌、感受外界刺激等生理功能。
分布：人体的外表面和体内各种管腔和囊（肠、胃、血管、关节囊）的内表面。
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一、被覆上皮
被覆上皮的结构特点：
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5、中心体
由中心粒和中心球组成，中心粒是由两个相互垂直的短筒状小体构成。位于细胞核附近的细胞质中，接近于细胞的中心，因此叫中心体。参与细胞分裂
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6、微体
微体为单位膜围成的内含过氧化氢酶的卵圆形小体。过氧化物酶体的主要功能是利用氧化酶和过氧化氢酶将有害物质氧化，具有解毒的作用和对细胞起保护作用。
有机物中主要由四大类分子所组成，即蛋白质、
核酸、脂类和糖。
5
二、细胞的基本结构
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构成
6
（一）细胞膜
定义：细胞外表面的薄膜，也叫质膜，有保持细胞形态和保护细胞的作用。细胞膜在物质交换、接受刺激、传递信息等方面有重要作用。
7
1、膜的形态结构
在电子显微镜下可见到细胞膜分为颜色较深的内外两层和颜色较浅的中间层，这三层称为单位膜。

解剖学基础课件_第1章_绪论课件

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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(二)人体的分部人体从整体外形上可分为四大部分，即头、颈、躯干和四肢。头的前部称为面，颈的后部称为项。躯干又分为胸、腹、盆、会阴、背、腰等部分。四肢分为上肢和下肢。上肢分为肩、臂、前臂和手四部分；下肢分臀、大腿、小腿和足四部分。
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五、解剖学基础的基本术语为了准确地描述人体各部分和各器官的形态结构、位臵及其相互关系，国际上规定了标准的解剖学姿势，并以此为依据，统一了人体的轴、面与方位的术语(图1-1)。
第1章绪论
教学内容和要求了解：解剖学基础的定义及其在医学科学中的地位。理解：学习解剖学基础的观点与方法。掌握：人体的组成和分部；解剖学基础的基本术语。
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一、解剖学基础的定义及其在医学科学中的地位解剖学基础是介绍正常人体的形态、结构及其发生发育规律的学科。解剖学基础是为适应新世纪护理与医学相关专业技能型人才培养的需要，由传统的人体解剖学、组织学及胚胎学的基本内容，按照“必须、够用” 的原则整合而成的一门新课程。
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二、学习解剖学基础的观点学习解剖学基础，必须以辩证唯物主义的观点指导认识与学习过程。 (一)整体的观点人体是一个完整统一的有机体，这是学习解剖学基础之前和学习的全过程中必须牢牢把握的一个基本观点。
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(二)动态的观点学习解剖学基础，要用进化发展与动态变化的观点来认识人体的形态结构。从种系发生和个体发生的角度来看，人体的形态结构和功能经历了由低级到高级、由简单到复杂的演变过程，至今仍保留着许多与动物尤其是灵长类哺乳动物类似的结构功能特征。但人脑进化成思维的器官，双手能进行生产劳动，与动物已有本质的区别。

解剖学基础绪论 PPT课件

四、常用的解剖学术语
（三）方位术语
上和下：用于描述部位高低的术语。近头者为上，近足者为下。
前和后：凡距身体腹侧面近者为前，距背侧面者为后内侧和外侧：用于描述各部位与正中矢状面相对距离的
位置关系术语。近正中矢状面者为内侧，反之为外侧
解剖学基础
绪论
（一）解剖学基础的定义与地位（熟悉）（二）人体解剖学发展简史（了解）（三）常用人体的组成和分部（熟悉）（四）解剖学术语（掌握）（五）学习的观点与方法（了解）
一、解剖学基础的定义与地位
概念：研究正常人体形态结构的科学，其基本任务是探索和阐明人体器官与组织的形态特征、位置毗邻关系、生长发育规律和基本功能。
地位：基础
二、人体解剖学发展简史
盖伦——《医经》达·芬奇——解剖学图谱安德烈·维萨里——《人体构造》宋慈——《洗冤集录》数字化时代的解剖学
三、人体的组成与分部（一）人体的组成
细胞基本结构和功能单位
组织肌上四组皮大织组组、织织
、：神结经缔组组织织
器官独特形态和功能
系统九大系统
三、人体的组成与分部
内脏：消化、呼吸、泌尿及生殖系统的大部分器官都位于胸、腹、盆腔内，并借一定的孔道与外界相通，总称内脏。
（二）人体的分部
头
躯干
面部颅部前面
后面
胸腹盆部会阴
背腰
颈部
颈项部肩
上肢
臂前臂
四肢
下肢
手臀大腿小腿
近内腔者为内，远离内腔者为外。浅和深：用于描述与皮肤表面相对距离关系的术语，距
皮肤近者为浅，远者为深。

解剖学基础绪论ppt课件

解剖学基础
编辑课件
1
医学相关影视作品
1.日剧：《医龙-Team Medical Dragon-》1~4季
有需要的时候能够迅速聚集在一起的这才是团队。
2.美剧：《实习医生格蕾》
《豪斯医生》
B：《法证先锋》
《鉴证实录》
《洗冤录》
等
目的：感性认识：医疗技术、设备，医院操作
理性认识：培养学生如何思考，如何分析、如何解决问题的能力。
肝重四斤四两，左三叶，右四叶，凡七叶，主藏魂。心重十二两，中有七孔三毛，盛精汁三合，主藏神。脾重二斤三两，扁广三寸，长五寸，有散膏半斤，主裹血，温五脏，主藏意。肺重三斤三两，六叶两耳，凡八叶，主藏魄。肾有两枚，重一斤一两，主藏志。
编辑课件
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人体的组成和分部
编辑课件
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人体的组成、分部
编辑课件
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我国人体解剖学的发展历程
公元前300～200《黄帝内经》已有对人体解剖的记载。
两宋时代《五脏六腑》、《存真图》描述了解剖学知识。
宋慈，1186-1249所著《洗冤录》已绘制了精美的检骨图像，成为世界上最早的法医学专著。
王清任（1768～1831）编著的《医林改错》更为详细的描述了解剖学知识。
人体的组成和分部
常用的解剖学术语
重点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习解剖学基础的基本观点与方法
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解剖学基础的定义和地位
编辑课件
10
解剖学基础：研究正常的人体形态结构的科学，其基本任务是探索和阐明人体器官与组织的形态特征、位置毗邻关系、生长
发育规律和基本功能。
系统解剖学组织学胚胎学
局部解剖学影像应用解剖学其中为本教材主要叙述。

《医学课件：基础解剖学PPT》

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主要动脉
研究主要动脉系统，如颈动脉、主动
解主要静脉系统，如颈静脉、上腔
静脉和下腔静脉的解剖结构。
3
微循环
探索毛细血管网络以及供氧和排毒的微循环过程。
心脏的解剖位置和结构
心脏定位
了解心脏在胸腔内的准确位置，包括心脏的表面特征和表面标志。
心脏结构
深入研究心脏的四个腔室、心脏壁层和心瓣膜的结构。
《医学课件：基础解剖学 PPT》
深入了解人体的组织和体腔结构，从头颅到躯体，探索解剖学的奥秘。
人体的体腔和组织
体腔结构
了解胸腔、腹腔和盆腔等体腔的解剖结构和重要器官。
组织分类
深入研究上皮组织、结缔组织和肌肉组织等不同类型的人体组织。
膜系统
探索包括黏膜、浆膜和脑膜等重要膜系统的结构和功能。
动脉和静脉系统的解剖结构
2
消化腺体
深入研究胰腺、肝脏和胆囊等消化腺体的结构和消化酶的分泌。
3
吸收过程
探索消化系统中营养物质的吸收和废物的排泄过程。
生殖系统和泌尿系统的解剖结构和功能
1 生殖器官
了解男性和女性生殖系统的解剖结构和繁殖过程。
2 泌尿器官
深入研究肾脏、尿道和膀胱等泌尿系统的结构和功能。
3 荷尔蒙调节
探索性腺和荷尔蒙在生殖和泌尿系统中的重要作用。
血液循环
探索心脏的泵血功能和血液在体内的循环路径。
呼吸系统的解剖结构和功能
呼吸器官
了解鼻腔、喉咙、气管和肺等呼吸系统的解剖结构和重要功能。
膈肌
氧气交换
深入研究膈肌的解剖特征和其在呼吸过程中扮演的关键角色。
探索肺泡和毛细血管之间的氧气和二氧化碳交换过程。

解剖学基础最全PPT

解剖学基础
绪论
一、解剖学基础的定义与地位
• 解剖学基础：研究正常人体形态结构的科学，其基本任务是探索和阐明人体器官和组织的形态特征、位置毗邻关系、生长发育规律和基本功能。
• 分类：
系统解剖学※ 局部解剖学影像应用解剖学组织学※ 胚胎学※
二、人体解剖学发展简史三、人体的组成与分部
(一)人体组成组成：细胞+细胞间质→组织→器官→系统（ 9 ）“内脏”
胫侧、腓侧 4下、列局不部属与于整内体脏相者统的一是。（）
A人上体由 B﹍下、C﹍近侧、﹍、D远﹍侧构成E。内侧 6、将教材、标本、图谱、挂图和下列不属于内脏者的是（）下肢并拢，足尖向前。 5、理论与实际相结合。
五、学习方法
1、实践第一的观点。 2、形态与功能相依存。 3、进化与发展相一致。 4、局部与整体相统一。 5、理论与实际相结合。 6、将教材、标本、图谱、挂图和教学多媒体软件有机结合起来。
四肢: 25、形理态论与功实能际相依结存合。
56、理将论教与材实、际标相本结、合图。谱、挂图和
近侧、远侧 1A冠上状面B（下额状面C近）侧 D远侧 E内侧
A(二心)人B体肾的分C肺部 D子宫 E胃
尺侧、桡侧上下肢自并然拢下，垂足，尖手向掌前向。前，
36水、平将面教（材横、断标面本）、图谱、挂图和
(二)方位术语：
上(颅侧)、下(尾侧) 前(腹侧)、后(背侧) 内侧、外侧细胞+细胞间质→组织→器官→系统（ 9间质→组织→器官→系统（ 9 ）“内脏”
人体直立，两眼平视前方，
深、浅 A四心肢近B肾躯干C者肺为（D子宫） E胃
细下胞列+不细属胞于间内质脏→者组的织是→（器官→）系统（ 9 ）“内脏”

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学生期中考试及格率：33/48=69%
六.改革思路
激发学生学习兴趣，
增强学生实践操作，加强辅导，因材施教，
提高教师自身水平......
请各位老师批评指正。
谢谢 !
讲授教学法：
（3）绘图法
讲授教学法：
（4）比喻法
脊髓被膜: 可比喻为人穿三件衣服；肺的微细结构: 可比喻为葡萄。
三.教学实施
多元化考核方法
考核方法
期末理论考核（笔试）
比例
80%
10% 10% 100%
半期理论考核（笔试）课堂提问、检测、案例讨论（平时）
合计
四.教学资源
图片丰富内容精简
但：多黑白少彩照
四.教学资源
大纲要求内容概要自测题参考答案
四.教学资媒体教学方式。
2、有大体解剖实验室2间，组织学实验室1间。 3、解剖教学标本/模型近100余件。
四.教学资源说师资情况
副教授：2人中级职称：1人实验员：3人
五.教学效果
“学懂了专业知识”
“增强了观察、分析和综合的能力。” “不厌学，能积极主动的学习后续学科”
教学内容与模块分配
教学内容
绪论细胞与基本组织运动系统消化系统呼吸系统泌尿生殖脉管系统感觉器神经系统内分泌机动合计
理论课时
2 8 10 8 8 16 14 6 14 3 1 90
实验课时
0 4 10 4 2 4 6 2 2 1 1 36
二.课程设计
看
重点难点解决方案
记
摸
想
三.教学实施
实践能力
思维能力
二.课程设计
课程理念
“学生为主体 , 教师为主导” Text “以能力培养为重点” “以就业为导向”
二.课程设计
护理岗位的需求
学生认知能力
国家护士执业资格考试
专业人才培养目标
二.课程设计
课程思路
Text
“能宽勿深” Text “深入浅出 ” “注重直观” “化繁为简”
二、课程设计
《解剖学基础》说课
正常人形体态结构
一.课程设置
课程性质、地位和作用 “没有解剖学就没有医学”
（1/3）
是一门职业能力必修课；
是一门重要的基础学科；
为后续课程的学习奠定基础。
一.课程设置
教学目标
知识目标形态位置结构能力目标
一、课程设置
素质目标
观察能力
实事求是世界观医德医风
导
入
案悬
例念
三.教学实施
教学方法与手段
讲授式教学：
利用多媒体、视频、网络资源平台辅助化教学
问题探究式PBL教学：
实验教学：
鼓励式教学：
讲授教学法：
（1）联想法
心脏的左、右房室口周围分别有二尖瓣和三尖瓣，就可联想到左肺有二叶，右肺有三叶的“左二右三”规律
讲授教学法：
（2）歌诀法
十二对脑神经： “一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，迷走和副舌下全。”