四年级上音乐说课稿中华人民共和国国歌_人音(五线谱)

教案人音版音乐四年级上册《中华人民共和国国歌》一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是四年级上册音乐课程的一首歌曲。

这首歌曲是我国的国歌，具有重要的历史和文化意义。

通过学习这首歌曲，学生可以了解国歌的背景、创作过程以及国歌所蕴含的深厚情感。

同时，学习国歌也有助于培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生兴趣。

但部分学生可能对国歌的历史和文化背景了解不多，因此在教学过程中需要注重对这些知识的讲解。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习，因此在教学设计中应充分考虑这一点。

三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。

2.学会唱国歌，并能够正确地演唱。

3.培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。

4.提高学生的音乐审美能力和欣赏水平。

四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和节奏。

2.理解国歌的歌词含义和背后的故事。

3.培养学生的合唱能力和团队协作精神。

五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱技巧。

4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受国歌的魅力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。

2.音响设备：播放国歌音频，让学生跟随演唱。

3.乐谱：准备国歌的乐谱，方便学生学习和演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍国歌的历史背景、创作过程和歌词含义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放国歌音频，让学生初步感受国歌的魅力。

接着，教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

重点指导学生掌握国歌的旋律和节奏，纠正演唱中的错误。

4.巩固（5分钟）学生集体演唱，教师点评并纠正不足之处。

通过反复演唱，使学生熟练掌握国歌。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他国家的国歌，对比分析各国国歌的特点，提高学生的音乐审美能力。

（花城版）音乐四上第1课欣赏军乐曲《中华人民共和国国歌》说课稿一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是我国的国家级国歌，具有深远的历史意义和重大的地位。

作为音乐教材，它旨在培养学生的爱国情怀，增强国家意识，提高音乐素养。

本课是音乐四上的第一课，安排了一课时的时间，让学生通过欣赏、学唱、分析等方式，深入了解国歌的历史背景、音乐特点和演唱技巧。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，对国歌有一定的了解，但可能仅仅停留在表面，对国歌的历史背景、音乐特点和演唱技巧等方面的认识较为模糊。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘国歌的内涵，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.了解国歌的历史背景，增强国家意识。

2.学会演唱国歌，提高音乐素养。

3.分析国歌的音乐特点，培养音乐鉴赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解国歌的历史背景，学会演唱国歌。

2.教学难点：分析国歌的音乐特点，掌握演唱技巧。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解国歌的历史背景、音乐特点和演唱技巧。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学唱。

3.分析法：引导学生分析国歌的旋律、节奏、和声等特点。

4.互动法：分组讨论，分享学习心得。

六. 说教学过程1.导入：播放国歌，引导学生说出自己对国歌的了解，从而引出本课主题。

2.讲解：详细讲解国歌的历史背景、音乐特点和演唱技巧。

3.示范：教师示范演唱，学生跟随学唱。

4.分析：引导学生分析国歌的旋律、节奏、和声等特点。

5.实践：分组讨论，分享学习心得。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调国歌的重要性和演唱技巧。

七. 说板书设计板书设计如下：《中华人民共和国国歌》一、历史背景二、音乐特点三、演唱技巧八. 说教学评价1.学生能够熟练演唱国歌，体现对国歌的熟悉程度。

2.学生能够分析国歌的音乐特点，体现音乐素养的提高。

3.学生能够理解国歌的历史背景，体现国家意识的增强。

九. 说教学反思在本节课的教学过程中，教师需要密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。

《国歌》教学设计教学目标：一、聆听《歌唱祖国》，感受歌曲情绪，进行爱国主义教育。

二、聆听并学唱《国歌》，懂得唱好《国歌》的重要意义，明白每一个学生、每一位公民都必须唱好《国歌》。

在21世纪里我们要以《国歌》的精神鼓舞我们奋勇前进。

教学重难点：了解什么是旋律的上行；唱好三连音节奏和重音记号。

教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入新课师：今天的音乐课，我们先来听一段歌曲。

（视频播放林妙可北京奥运开幕式《歌唱祖国》）二、欣赏《歌唱祖国》师：这首歌曲你们听过吗？谁知道歌曲的名字是什么？生：《歌唱祖国》师：对，这个在演唱的女孩名叫林妙可，那你们知道她是在什么地方什么场合演唱这首歌的吗？生：08年北京奥运会的开幕式上为世界各国的来宾演唱。

师：对，同学们的知识面很广哦，这个小姑娘真了不起，面对全世界的观众毫不怯场，那么这种演唱形式叫做？生：童声独唱。

师：这首《歌唱祖国》不但有孩子演唱的，还有大人演唱的呢，我们一起来听一段儿。

这又是什么演唱形式？歌曲的旋律带给你怎样的感受？（课件播放二部合唱《歌唱祖国》）生：合唱。

旋律雄壮、让人激动、、、、、、师：同学们说得真好！这首雄壮的歌曲诞生于1950年9月，那时候我们的新中国刚刚成立一周年，它后来还成为了中央人民广播电台每一天的开始曲呢！现在我们来完整地听一遍，仔细的想一想，这首歌曲不同的段落给你带来的感受有没有什么变化？可以用动作来表现你所听到的不同。

生：前面很有气势，很雄壮，像队伍在行进，后面有一点抒情。

师：同学们的音乐感受力真强。

这首歌曲就是因为它既雄壮又抒情，歌唱了我们亲爱的祖国，所以才被改编成童声独唱在北京奥运会开幕式这样盛大的场面来演唱。

那说到北京奥运会，你们知道咋们中国健儿成绩如何？生：成绩很好，拿了很多金牌。

师：对，所以在颁奖仪式上我们总是能听到？生：国歌响起。

师：让我们和运动健儿一起去感受升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌的荣耀。

三、欣赏《国歌》师：同学们，听到国歌响起，你心里有怎样的感受？生：很激动、很自豪，觉得非常雄壮、非常庄严、、、、、、师：那你知道《国歌》的原名是什么？它的词曲作者分别是谁吗？生：田汉作词聂耳作曲。

中华人民共和国国歌【教学内容】聆听1、《中华人民共和国国歌》2、《歌唱祖国》表演1、《中华人民共和国国歌》编创与活动【教学目标】1、《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必须唱好《国歌》。

在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。

2、掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。

【课时数】2课时【教材分析】1.歌曲《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。

当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。

这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。

音乐家聂耳也因敌人迫害，在即将离国时怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。

1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。

歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。

歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。

歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。

这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。

歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“〉”)唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

第四乐句(“每个人被迫着发出最后的吼声”)之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。

2.歌曲《歌唱祖国》自1980年5月起，每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，就可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。

第一课歌唱祖国四年级音乐教材简析歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》的主题歌。

1949年9月27日，被定为国歌。

歌曲引子部分用分解的大调主三和弦音，和三连音节奏构成号角式音调召唤人们奋起战斗，给人以坚定不移，势不可挡之势。

歌曲《歌唱祖国》，创作于1950年9月。

它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。

歌曲《采一束鲜花》旋律优美、情感真挚，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。

歌曲分为两部分。

第一部分由两个乐句组成，旋律采用了级进与跳进交织的方式进行，并运用了切分节奏，进行乐句的重复。

第二部分，较多地运用了附点、切分、八分休止符及大跳音程，充分抒发了儿女对“妈妈”的热爱和感激之情。

学情分析今年是抗日战争胜利70周年，本课教材是对学生进行爱国主义教育的极佳教材。

所以本课的重点放在有感情地演唱歌曲和感受歌曲的情绪上。

另外，本课还要通过聆听和演唱歌曲，感受歌乐曲的旋律，并能够记忆演唱。

教学目标1.通过聆听和演唱《国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。

能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。

2.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。

3.欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

4.掌握旋律的进行—上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。

5.能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

教学重点：1.感受进行曲的风格及不同的情绪。

2.能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。

3.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。

教学难点：能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

教学准备：多媒体课件教学方法：聆听模仿、实践创编课时安排：3课时教学过程第1课时一、新学期寄语。

一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。

激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。

师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。

现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师：全体同学请坐。

老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。

老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。

敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。

敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。

那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。

师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。

【结课】今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。

（花城版）四年级美术上册 1 欣赏军乐曲《中华人民共和国国歌》说课稿一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是花城版四年级美术上册第一单元的教学内容。

本课旨在让学生通过欣赏国歌，了解国歌的历史背景、创作过程和音乐特点，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。

教材内容包括国歌词谱、国歌的历史介绍和相关知识链接。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。

但他们对于国歌的历史背景和创作过程可能了解不深，因此需要在教学过程中加以引导和讲解。

此外，学生对于音乐作品的分析能力有待提高，需要在教学中进行培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解国歌的历史背景、创作过程和音乐特点，能够正确地演唱国歌。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、演唱等环节，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。

3.情感态度与价值观：激发学生对国歌的热爱，培养学生的集体荣誉感和国家认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解国歌的历史背景、创作过程和音乐特点，能够正确地演唱国歌。

2.教学难点：对于国歌的音乐特点进行分析，培养学生对音乐作品的欣赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放国歌音频、视频资料，直观地展示国歌的音乐特点和历史背景。

六. 说教学过程1.导入：以升国旗、奏国歌的仪式为导入，激发学生的爱国情怀，引起对国歌的兴趣。

2.欣赏：播放国歌音频，让学生初步感受国歌的音乐特点。

3.讲解：讲解国歌的历史背景、创作过程，引导学生深入了解国歌。

4.分析：分析国歌的旋律、节奏等音乐特点，培养学生对音乐作品的欣赏能力。

5.演唱：分组演唱国歌，纠正演唱中的错误，提高学生的歌唱技巧。

6.讨论：让学生谈谈对国歌的理解和感受，培养学生的表达能力。

7.小结：总结本课所学内容，强调国歌的重要性和爱国情怀。

七. 说板书设计板书设计包括国歌的名称、历史背景、音乐特点等内容，以简洁明了的文字和图表形式呈现。

苏少版音乐四上第七单元中华人民共和国国歌说课稿一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是苏少版音乐四年级上册第七单元的一首歌曲。

本节课通过学习国歌，让学生了解国歌的背景、结构以及创作特点，培养学生的爱国情怀和音乐素养。

教材中提供了丰富的教学资源，包括乐谱、图片、文字等，有助于学生全面了解国歌。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认识。

但国歌作为国家的象征，其背后的历史和文化内涵对学生而言较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解国歌的历史背景，感受国歌的庄严和激昂，激发他们的爱国情感。

三. 说教学目标1.了解国歌的背景、结构和创作特点，增强学生的爱国情怀。

2.学会演唱国歌，提高学生的音乐素养。

3.培养学生对国家、民族的热爱和自豪感，增强集体的凝聚力。

四. 说教学重难点1.重难点：了解国歌的历史背景、结构和创作特点。

2.难点：演唱国歌，把握节奏和情感。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解国歌的背景、结构和创作特点。

2.示范法：教师演唱国歌，学生跟随模仿。

3.小组讨论法：学生分组讨论国歌的特点，分享心得。

4.视听结合法：观看国歌相关的视频资料，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：介绍国歌的背景，引导学生了解国歌的历史地位。

2.新课教授：讲解国歌的结构、创作特点，分析旋律和节奏。

3.示范演唱：教师演唱国歌，学生跟随模仿，注意情感的表达。

4.练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.课堂展示：学生代表演唱国歌，全班同学评价、学习。

6.拓展环节：讨论国歌在生活中的应用，如升国旗、重大活动等。

7.总结：强调国歌的重要性，激发学生的爱国情感。

七. 说板书设计板书设计如下：中华人民共和国国歌背景：历史地位、创作背景结构：旋律、节奏、歌词特点：庄严、激昂、简洁八. 说教学评价1.学生演唱国歌的正确性、流畅性。

2.学生对国歌历史背景、结构、创作特点的掌握程度。

苏少版（五线谱）音乐四上《唱：中华人民共和国国歌红星歌送别》说课稿一. 教材分析《唱：中华人民共和国国歌红星歌送别》是苏少版音乐四年级上册的一篇课文。

本节课的教学内容主要包括三首歌曲：《中华人民共和国国歌》、《红星歌》和《送别》。

这三首歌曲具有鲜明的时代特征和深刻的内涵，通过学习这些歌曲，学生可以了解我国不同历史时期的文化背景，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力和爱国主义情操。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对歌曲背后的历史背景和情感内涵了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解歌曲，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱《中华人民共和国国歌》、《红星歌》和《送别》，了解这三首歌曲的历史背景和内涵。

2.技能目标：通过学习，学生能够掌握简单的音乐分析方法，如旋律、节奏等，提高音乐审美能力。

3.情感目标：培养学生的爱国主义情操，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱三首歌曲，理解歌曲背后的历史背景和情感内涵。

2.教学难点：引导学生掌握音乐分析方法，培养他们的音乐审美能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、音频、视频等资源，帮助学生更好地理解歌曲。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《中华人民共和国国歌》的音频，引导学生齐唱国歌，培养他们的爱国主义情操。

2.新课教学：教师分别教授《红星歌》和《送别》，引导学生了解歌曲背后的历史背景，感受歌曲的情感内涵。

3.歌曲分析：教师运用音乐分析方法，引导学生分析歌曲的旋律、节奏等特点，提高他们的音乐审美能力。

4.实践环节：学生分组演唱三首歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。

5.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲背后的历史意义和情感内涵。

（花城版）四年级音乐上册《第1课我们的国歌中华人民共和国国歌第2课时》说课稿一. 教材分析《第1课我们的国歌中华人民共和国国歌》是花城版四年级音乐上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解中华人民共和国国歌的历史、创作背景以及歌词和旋律。

通过学习，使学生对国歌有更深刻的认识和理解，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的旋律和歌词有一定的理解能力。

但他们对国歌的历史和背后的故事可能了解不多，因此需要在教学中加以引导和讲解。

此外，学生可能对国歌的演唱技巧和情感表达还不够熟练，需要在实践中进行培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解国歌的历史背景，熟悉国歌的歌词和旋律，掌握正确的演唱方法。

2.过程与方法：通过听、唱、演、观等实践活动，培养学生的音乐素养和爱国情怀。

3.情感态度与价值观：激发学生对国歌的敬仰之情，培养学生的爱国情怀，增强国家观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：熟悉国歌的歌词和旋律，掌握正确的演唱方法。

2.教学难点：对国歌的历史背景和背后的故事的理解，以及情感的表达。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、音响设备等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过播放国歌短片，引导学生了解国歌的历史背景，激发学生的爱国情怀。

2.新课导入：讲解国歌的歌词和旋律，让学生熟悉并理解国歌的意义。

3.实践环节：分组练习演唱国歌，教师巡回指导，纠正演唱中的错误。

4.情感体验：让学生讲述自己了解到的国歌背后的故事，分享自己的感受。

5.总结提升：讲解国歌在生活中的重要地位，引导学生珍惜和传承国歌精神。

6.课后作业：让学生回家向家人介绍国歌，培养他们的国家观念。

七. 说板书设计板书设计主要包括国歌的名称、歌词和旋律，以及国歌的历史背景和背后的故事。

通过板书，使学生对国歌有更全面的了解。

四年级上音乐说课稿中华人民共和国国歌_人音（五线谱）中华人民共和国国歌大家好！我说课的题目是《中华人民共和国国歌》。

一、教材分析：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》。

我选择学唱和欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》作为本课时的教学内容。

国歌是代表一个国家的歌曲，我国的国歌是《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，情绪慷慨、激昂，它激励着中国人民在各个年代不断前进。

歌曲《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，歌曲的表现形式是独唱和合唱，在歌曲的欣赏中充分体验独唱的优美、感受合唱的气势雄伟。

从而让学生在演唱和欣赏中培养学生对祖国更加深厚的感情。

做这节课前，我收集了大量的有关《国歌》的历史及其词曲作者的生平简历及其代表作品的资料，对于《国歌》的产生过程进行深刻的了解，而且细致分析了《国歌》的曲式结构及创作特点。

二、教学目标：通过对《中华人民共和国国歌》形成过程的介绍，教育学生铭记历史，以珍惜今天幸福的生活。

通过《国歌》的演唱、点评、赏析、纠正学生演唱中的习惯性错误与不严谨的缺陷，引导学生深刻领略乐曲的感召力，激发学生热爱祖国的高尚情感。

三、教学的基本方法和原理由于《中华人民共和国国歌》是广大学生非常熟悉的歌曲，如果此课用普通的教学方法，只局限于讲和唱两个方面，课堂教学效果比较平淡，为了创设开放性的课堂环境，突出学生的主体地位，培养学生分析主题音乐形象的能力，本课的设计侧重于以下两方面：?1、利用多媒体机（电脑数字视频）展示历史资料、电影，请学生欣赏《风云儿女》的片断，以及聂耳生平及代表作品、《义勇军进行曲》原始资料等。

?2根据教学目的提出问题。

为作品赏析的难度和重点奠定基础。

利用电脑多媒体提供的音响、乐谱以及一些特殊效果，引导学生的思维、情感等多种心理与思维感受，使学生由音乐语言想到音乐的主题形象，从而准确理解作品蕴含的深刻主题。

四、教学过程及课件结构首先，我利用视频资料观看2019年雅典奥运会中中国获得金牌及升国旗、奏《国歌》的片断、聆听《国歌》，学生通过影片的欣赏谈谈看到什么？听到什么？想到什么？然后师生将共同模拟周一的升旗仪式，以激发学生的学习兴趣，为歌曲的演唱、点评、赏析创设教学情境。

第三课国歌：中华人民共和国国歌说课稿我讲的是人民音乐教育出版社教科书第七册第二单元的内容：《中华人民共和国国歌》，我将从教材分析、教法、学法、教学过程进行说课。

首先，我对本节教材进行简单分析：一、教材分析《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》选自人民教育出版社，四年级上册第3课、第一课时。

采用g调，2/4拍，是一首激动人心、奋发向上、慷慨激昂的进行曲，也是中国的国歌，曲调线条流畅振奋人心，内容在本册书中占有重要地位，能为以后歌曲欣赏打下基础。

根据上述材料分析，考虑到小学生的认知特点及其发展规律我认为本课的教学重、难点是：教学重点：感受欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》，理解歌曲所表达的思想感情。

教学难点：引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，学习三连音。

结合本课实际，为提高学生学习兴趣，为了更好地突出以上教学重、难点，我确定了以下教学目标：1、知识目标：让学生了解红色音乐，了解中国的革命历史激发学生的爱国主义情感。

2、能力目标：有感情的演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

3、情感目标：通过音乐欣赏使学生体验、学习团结斗争的民族精神。

二、教法音乐教学充分贯彻：以学生为主体，教师为主导的教育思想。

因此，在本课教学中我按照新课标的要求采用激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。

让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，让学生养成参与意识和群体意识。

三、学法《音乐课程标准》中指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。

在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，引导学生自己去体验、探究、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣。

讲求音乐课的学科特点，在课堂中，根据学生学习的需要，采用学生易于接受的形式，渗透必要的音乐知识，为学生更好的欣赏、感受、表现音乐作理论上的储备。

因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、等学习方式，注重发展学生的能力。

1.视频导入、了解创作背景：
2．回顾动力引擎。

（1）学习弱拍起唱。

（2）附点节奏在歌曲中的作用。

国歌是我们从小唱到大的歌曲，相信同学们对歌词已经非常熟悉了，我们一起来朗诵一下，请大家认真体会歌词抒发了怎样的情感！
朗诵歌词。

铿锵有力的歌词让我们的内心澎湃。

国歌之所以具有强大的震撼力，源自于它的几大动力引擎，大家还记得这些动力引擎都是什么吗？
对了，它们就是——弱拍起唱、附点节奏、三连音节奏和旋律进行方式。

让我们先走进音乐中的第一个动力引擎——弱拍起唱。

你看,在这里歌词第一个字是从弱拍弱位置上进入的，属于“弱拍起唱”。

这样的起拍方式带给你怎样的感受呢？请你听一听老师的演唱!
是的，它为歌曲注入了强有力的动能。

在演唱这里时一定快速吸气到小腹，不要端肩。

运用这种快速吸气方法，我们练习演唱一次。

（第一乐句）
在国歌中还有好几处是“弱拍起唱”呢，你看！
我们一起来唱一次全曲，注意，在每一次弱拍起唱的地方，都要运用上快速吸气的方法，把每个乐句的第一个字唱清楚。

在我们的动力引擎中，除了弱拍起唱还有两个节奏发挥了重要的作用。

一个是附点节奏，一个是三连音节奏。

还记得怎么读吗？
我们连续读两遍这节奏,准备。

（学生读）
如果连续出现，你能读吗？1、咱们试试，准备；2、加上歌词咱们来读一读.
同学们在旋律中还有好几处出现了附点节奏,请你们听老师演唱一遍，感受下附点节奏给你带去怎样的感受？
相信都感受到了“附点节奏”连续不断的推动感和跃跃欲试之感。

苏少版音乐四上第七单元中华人民共和国国歌（管弦乐）说课稿一. 教材分析《中华人民共和国国歌（管弦乐）》是苏少版音乐四年级上册第七单元的一首歌曲。

本节课通过学习国歌，让学生了解国歌词曲作者、创作背景以及国歌的历史地位，培养学生热爱祖国、尊敬国歌的情感。

教材中提供了管弦乐版本的国歌，使学生能够感受到国歌的庄严与神圣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对国歌有初步的了解。

但他们对于国歌的创作背景、历史地位以及管弦乐版本的国歌可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解国歌的相关知识，感受国歌的庄严与神圣。

三. 说教学目标1.了解国歌的创作者、创作背景以及历史地位，增强学生的民族自豪感。

2.能够用正确的姿势和表情演唱国歌，培养学生的爱国情感。

3.感受管弦乐版本的国歌，提高学生对不同音乐形式的欣赏能力。

4.学会与人合作，培养学生的团队精神。

四. 说教学重难点1.掌握国歌的旋律，准确演唱。

2.理解国歌的创作背景和历史地位，感受国歌的庄严与神圣。

3.学会欣赏管弦乐版本的国歌，提高音乐素养。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师讲解国歌的相关知识，引导学生了解国歌的历史地位和创作背景。

2.采用示范法，教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。

3.采用欣赏法，让学生聆听管弦乐版本的国歌，感受国歌的庄严与神圣。

4.采用分组合作法，学生分组演唱国歌，培养团队精神。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的国歌知识，为新课的学习做好铺垫。

2.学习国歌：教师讲解国歌的创作背景、历史地位和作者，引导学生了解国歌的相关知识。

3.学唱国歌：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。

注意纠正学生演唱中的错误，如音准、节奏等。

4.欣赏管弦乐版本的国歌：教师播放管弦乐版本的国歌，学生聆听并感受国歌的庄严与神圣。

5.分组演唱：学生分组演唱国歌，培养团队精神。

教师巡回指导，对学生的演唱给予评价和鼓励。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和尊敬国歌的情感。