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古诗三首《夏日绝句》优质公开课PPT课件

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夏日绝句古诗三首PPT优秀课件【教学课件】共29页

夏日绝句古诗三首PPT优秀课件【教学课件】共29页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
夏日绝句古诗三首PPT优秀课件【教 学课件】
11、不为五பைடு நூலகம்米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

《夏日绝句》古诗三首PPT优秀课件【完美版课件】

《夏日绝句》古诗三首PPT优秀课件【完美版课件】

赏析
本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向： 人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要 为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。 当时，南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛 弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽因突围 乌江，无脸见江东父老，苦战失败而自刎。诗歌借古 讽今，批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正 气凛然。
作者介绍
李 清 照 （ 1084—1155 ） ， 号 易 安
居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋 之交）女词人，婉约词派代表，有“千古 第一才女”之称。所作词，前期多写其悠 闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形 式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 著有《易安居士文集》《易安词》。
朗读指导
夏日绝句
夏日绝句
新课导入
在众多人的心目中，项羽是力拔山兮气盖 世的英雄人物，西楚霸王有着不可抵御的人格 魅力，可是他终究还是败在了刘邦手下，是什 么原因让这位英雄人物不能笑到人生的最后呢？ 而李清照却对他做出了不同的评价，下面就让 我们走进李清照写的《夏日绝句》，来领略女 诗人的风采和西楚霸王的英雄气概吧！
课堂练习
1.解释词语： 人杰：人中的豪杰 鬼雄：鬼中的英雄 2.联系上下文理解“不肯过江东”的意思。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟 且偷生，退回江东。
3.诗中以“ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ”表达了豪 迈的理想和爱国精神。
4.这首诗借怀念项羽，表达了诗人什么样的思想感情？ 诗人借古讽今，鞭挞南宋王朝当权者不顾百姓
死活，抛弃中原，苟且偷生的无耻行径和对真英雄 的赞美之情。
课后作业
➢ 有感情地朗读并背诵课文，默写《夏日绝
句》。
➢ 结合注释，说说下面诗句的意思。你从中

古诗三首夏日绝句优质公开课PPT课件

古诗三首夏日绝句优质公开课PPT课件
对比
李清照：
杜牧：
运用借古讽今的手法，
针对项羽兵败身亡
赞颂项羽舍身取义的英 的史实，批评他不能总
雄气概，抒发且偷生的谴责， 把握机遇，不善于听取
表达忧国忧民的爱国情 别人的建议，不善于得
怀。
人、用人，惋惜他负气
自刎，使如日中天的英
雄事业归于覆灭，诗中
暗寓讽刺之意。
《夏日绝句》的作者是（宋朝）的 （李清照 ），采用了（ 借古讽今 ）表现手 法。赞颂项羽（ 舍生取义的英雄气概 )， 抒发了（ 对南宋统治者的苟且偷生的谴）责之 情，表达了诗人（ 忧国忧民的爱国情怀）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 二、补笔记
• 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气 氛尴尬。行至乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方，李 清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了 这首诗。赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。 从此便郁郁寡欢一蹶不振，不久便急病发作而亡。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

语文四年级上册21《古诗三首》夏日绝句课件(共14张PPT)

语文四年级上册21《古诗三首》夏日绝句课件(共14张PPT)

凉州词 ［唐］王瀚 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶立刻催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
夏日绝句 ［宋］李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
相同点：1.都跟战争有关， 2.都表达了作者深深的爱国之情 。
部编版四年级上册第七单元
21.古诗三首
方法总结
学习方法： 读通诗句
读懂诗意 感情朗读 背诵积累
读懂古诗
自学提示： 借助注释，说一说古诗的意思。
读通古诗
朗读《夏日绝句》，读准字音，读出节奏。
夏日绝句
［宋］李清照
jié
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
李清照 号易安居士 南宋著名女词人 婉约词派代表 致力于书画诗词的搜集整理
项羽：秦末农民起义领导，自称西楚霸王，后被刘邦打败而逃 到乌江河边。乌江亭长劝他回到江东，重振旗鼓。项羽觉得自己 无颜再见江东父老，不肯逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤10 余处，最后从容自刎。
读懂古诗借助注释和提示ຫໍສະໝຸດ 说一说古诗的意思。诗词解读
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰， 人中的豪杰。 也。 死亦为鬼雄。 鬼中的英雄。
至今思项羽， 怀念。 不肯过江东。
原文： 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
译文： 生时应当做人中豪杰， 死后也要做鬼中英雄。 到今天人们还在怀念项羽， 是因为他不肯苟且偷生退回江东。
读懂古诗
思考：
李清照为什么会怀念项羽不肯过江东的经历？
读懂古诗
自学提示：
结合李清照写作这首诗歌的背景故事，谈一谈 自己对“生当作人杰，死亦为鬼雄”的理解。
生当作人杰， 死亦为鬼雄。
我会朗读

四年级语文上册21《古诗三首夏日绝句》课件(共15张PPT)

四年级语文上册21《古诗三首夏日绝句》课件(共15张PPT)
语文 四年级 上册
21 古诗三首
”（借助注释理解）、“引 ”（拓展资料补充）、“议”（研讨）读通诗歌，读懂诗 歌，体会诗人强烈的爱国情感。
2. 积累背诵。
夏日绝句
“绝句”诗歌的 一种体裁，由四 句组成。这首诗
为五言绝句。
[宋]李清照
“夏日”说明这首诗 是夏天写的。
➢ 说说在你眼中，这是一个怎样的李清照？
（1）面对浩浩江水，她吟道： （2）丈夫的懦弱，她羞愧： （3）外敌入侵，山河破碎，她期望： （4）朝廷的腐败，统治者的醉生梦死，只图安逸，她愤慨 ：
作业布置：
1.同学们回去搜集爱国名言或诗句。 2.进一步了解李清照。
1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛为难。 行至乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩 ，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。
➢ 如果你是李清照，你想说什么？拿起手中的笔，写一 写。
对朝廷统治者：____________ 对自己的丈夫：____________ 对将领士兵们：____________ 对__________：____________
借助注释，初知诗意
阅读下面三个小典故，结合自己的理解，用自己的 话说说这首诗的意思。
（1）人杰：人中的豪杰。汉高祖 曾称赞开国元勋张良、萧何、韩信 是“人杰”。
（2）鬼雄：鬼中的英雄。屈原 《国殇》：身既死兮神以灵，子魂 魄兮为鬼雄。
/
（3）项羽：秦末时自立为西楚霸
/
王，与刘邦争夺天下，在垓下之战
中，兵败退至乌江边无颜见江东父
/
老而自杀。江东：项羽起初随叔父
/
项梁起兵的地方。
“至今思项羽”，楚汉战争以项羽的失败而告 终，李清照，一个柔弱的女子为什么要去思念一 位千年以前失败的英雄呢?

四年级上册语文21古诗三首夏日绝句课件(19张PPT)

四年级上册语文21古诗三首夏日绝句课件(19张PPT)

四面楚歌 自刎乌江
关注主要人物和 事件，学习把握 文章的主要内容
思考： 项羽因为觉得无颜见江东父老，不肯渡江，
这里的“不肯”能否换成“不能”，为什么？ 说说你的理由。
夏日绝句 宋 李清照
生当作人杰。 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
夏日绝句 宋 李清照
生当作人杰。 死亦为鬼雄。 至今思项羽，
从此，项羽的名誉在故乡百里之内 分外显要。
夏日绝句 宋 李清照
生当作人杰。 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
不肯过江东： 项羽在于刘邦
的斗争中失败，有 人劝他东渡长江， 再作打算。但他觉 得无颜见江东父老， 不肯渡江，自杀身 死。
夏日绝句 宋 李清照
生当作人杰。 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
夏日绝句
夏日绝句 宋 李清照
生当作人杰。 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
夏日绝句 宋 李清照
生当/作人杰。 死亦/为鬼雄。 至今/思项羽， 不肯/过江东。
破釜沉舟
公元前208年，项梁在定陶与秦 朝大将章邯作战，战败被杀。秦军乘 胜渡过黄河，大军杀奔赵国。
赵国派使臣向楚怀王求救。项羽 听到消息后主动请战，他要为叔叔报 仇。。
南遗 望民 王泪 师尽 又胡 一尘 年里
厩朱 马门 肥沉 死沉 弓按 断歌 弦舞
直暖 把风 杭熏 州得 作游 汴人 州醉
题乌江亭 唐 杜牧
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
期：预感 多才俊：人才济济
乌江亭 宋 王安石
百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来？
你赞同哪位诗人的观点？你认为项羽的“自刎乌江 边”的举动是英雄之举还是懦夫所为？

部编版四年级语文上册《21古诗三首--夏日绝句》教学课件(共18张PPT)


知识拓展
课堂集中营
借古讽今（借评论古代的人和事来评论现实，寄予 感情）：古代封建社会中许多有识之士大多仕途坎坷、 怀才不遇，心中的不满又不可明说，特别是揭露时弊， 指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事 件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的想法。理 解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的 心境。
古诗三首--夏日绝句
课堂集中营
夏日绝句 [宋] 李清照 生当/作人杰，死亦/为鬼雄。 至今/思项羽，不肯/过江东。
作者简介
李清照，号易安居士，宋代女词人，婉 约词派代表，有“千古第一才女”之称。 所作词前期多写其悠闲生活，后期多悲 叹身世，情调感伤。情势上善用白描手 法，语言清丽。 主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如 梦令》《声声慢》等。
课堂小结
课堂集中营
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做 一个顶天立地的人。从小就要树立远大的理想，勤奋 学习，把爱国落实到具体行动中去。源自实战练习一、填空。
历史回顾：历史上被称为“西楚霸王”的是__项__羽____， 他与__刘__邦____争夺天下。他在战争中失败，觉得无颜 见江东父老，拒绝渡江，自杀身亡。 作者的观点：希望活着时做_人__中___的__豪__杰____，死后也 要做_鬼__中__的___英__雄__。 感受：_作__者__虽__然___是__位__女__子__，___但__却__具__有___男__子__的__凛___ _然___风__骨__，__令___人__敬__佩___。
整体感知
课堂集中营
诗的前两句言理，从生与死两方面来阐述 人生哲理，志存高远，极富大丈夫之气。
句段解读
课堂集中营
至今思项羽，不肯过江东。 思： 思忆，怀念。 项羽：秦朝末年的起义军领导，后来与刘邦争夺天

部编版四年级语文上册21古诗三首夏日绝句-课件(共21张PPT)


项羽记事：名籍，字羽。楚国名将项燕之后。 生于公元前232年，死于公元前202年。
少年时，见始皇出游车架，言：“彼可取而代 之。”
公元前209年，二十三岁，一力斩杀会稽太守 殷通，“籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢 起。”继而对乡绅大族晓之以理，获得支持，终发 动吴中之兵起事。
公元前207年，二十五岁，章邯四十万大军围 赵于巨鹿，各路诸侯作壁上观不敢迎战，羽独以五 万军迎战，大败之。“于是已破秦军，项羽召见诸 侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。”
这首诗借古讽今，借赞颂 项羽宁死不屈的英雄气概， 讽刺南宋统治者屈辱偷生、 逃跑行径，表现了作者内心 的爱国主义情怀。
小结
《夏日绝句》的作者是（宋朝）的 （李清照 ），采用了（ 借古讽今 ）表现手 法。赞颂项羽（ 舍生取义的英雄气概 )， 抒发了（ 对南宋统治者的苟且偷生的谴）责 之情，表达了诗人（忧国忧民的爱国情怀 ）
生当作人杰，
也
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
活着的时候，应当作人中 豪杰；就是死了，也要成为鬼
不肯过江东。 中的英雄。直到今天人们还在
思忆项羽，(他在惨遭失败之时，
人杰：人中的豪江杰东，。是宁指可江自南杀的也东部)不。愿逃回江东。
鬼雄：鬼中的英雄江东。是项羽的老家。
纲
人杰和鬼雄都 是形容谁的？诗人 引用项羽不肯过江 东的目的是什么呢 ？
悲愤、沉郁。
对山河破碎，人民疾苦的悲伤， 对金兵烧杀抢掠的愤怒。对宋朝 南迁不抵抗的不满。
读
夏日绝句
（宋）李清照
生当 作人杰， 死亦 为鬼雄。 至今 思项羽， 不肯 过江东。
纲
北宋末年，外族侵略者入侵中原，腐朽 昏庸的北宋朝廷东渡逃难，在“江东”建 立南宋，他们依旧纸醉金迷，寻欢作乐， 老百姓（包括李清照一家）遭受了家破人 亡的痛苦。公元1129年，李清照途径当年 西楚霸王兵败自刎处的吴江渡口，触发了 她痛国伤时的无限感慨，对比宋朝官员的 贪生怕死、不肯抵抗，她对项羽宁死不屈、 悲壮豪迈的英雄气节更加钦佩和赞赏，于 是悲愤的写下这首《夏日绝句》，呼唤南 宋能够涌现出项羽那样的英雄，早日渡江， 与敌死战，还我河山。

四年级上册21古诗三首《夏日绝句》课件(共13张PPT)


知识讲解
难点突破
写作背景：“靖康之耻”后，南宋王朝定都临安。在那个国破家亡，风雨 飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享 乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口， 触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。
知识讲解
难点突破
夏日绝句 [宋]李清照 生当/作人杰
知作者，解诗题
李清照：南宋女词人。号易安居士。济南(今 山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘 画，且通音律。诗文笔力雄健，情辞慷慨。 词则继承婉约派风格，南渡前以造语新丽见 称，南渡后以情调悲凉为主。代表作有《声 声慢》《如梦令》《一剪梅》等。
导入
题目《夏日绝句》： “绝”意为断绝，古人用四句一绝的四 句诗来完成一个思想概念。绝句分为律 绝和古绝，律绝是律诗兴起以后才有的， 要求平仄。
， 死亦/为鬼雄
。
古诗解释
生当做人杰，死亦为鬼雄。
人杰：人中的豪杰。 鬼雄：鬼中的英雄。这里指壮烈死去的人。
句意：活着的时候，应该做人中的豪 杰，哪怕是死了，也要成为烈士英雄。
古诗解释
至今思项羽，不肯过江东。
项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺 天下，失败自杀。 江东：长江在芜湖、南京间作西南、东北流向， 古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
夏
夏
日
绝
句
日
绝
句
古清 风韵
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导入
同学们，谁记住了本单元的主 题？天下兴亡，匹夫有责。最 后一首诗又怎样表达出的这句 话的呢？让我们一起走进故事。
新课学习
自由读两遍这首古诗，第一遍请圈 出会认及会写的生字，第二遍时要 注意停顿，把故事读通顺。

四年级上册21《古诗三首：夏日绝句》课件(共20张PPT)


自由朗读古诗，交流感受。
如梦令（其二）
[宋] 李清照
荡气回肠常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽 激情晚豪回迈舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
活着应当做人中的豪杰， 死了也要做鬼中的英雄。
人中豪杰 死后的英雄
生当作人杰，死亦为鬼雄。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄 《出塞》
除徽钦二帝之外，还有大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵 卿、朝臣等共三千余人北上金国，东京城中公私积蓄为之 一空，靖康之变导致北宋的灭亡。
靖康之变后，李清照之夫赵明诚出任建康知府。一 天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱 逃。南宋建炎三年（1129）三月，赵明诚罢守建康，与 李清照“具舟上芜湖，入姑孰，将卜居赣水上”（《金
争帝图王势已倾， 八千兵散楚歌声。 乌江不是无船渡， 耻向东吴再起兵。
乌江亭
[宋] 王安石
百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯与君王卷土来？
写一写
如果你是李清照，目睹了靖康之变那一幕 幕悲惨的场景，经历了人生种种磨难，来到乌 江边，有什么要对项羽说？
借古代的人、事表达自己的情感和志向的
结合注释，思考：当诗人来到乌江畔，为 什么会想起项羽？
靖康之变 是指靖康二年，金朝南下攻取北宋首都东
京，掳走徽、钦二帝，导致北宋灭亡的历史事件。
北宋宣和七年，金军分东、西两路南下攻打宋朝。靖 康元年正月，完颜宗翰率金兵东路军进至汴京城下，逼宋 议和后撤军，金人要求五百万两黄金及五千万两银币，并 割让中山、河间、太原三镇。闰十一月，金两路军会师攻 克汴京。宋钦宗亲自至金人军营议和，被金人拘禁。
诗，称之为咏史诗。
咏史诗是是以历史为客体来抒写主体情志的 诗歌。咏史诗大多针对具体的历史事件或历史人 物有所感慨或有所感悟而作。
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情怀。
运用了借古讽今的写作手法。
《夏日绝句》的作者是（宋朝）的 （李清照 ），采用了（ 借古讽今 ）表现手 法。赞颂项羽（ 舍生取义的英雄气概 )， 抒发了（ 对南宋统治者的苟且偷生的谴）责之
情，表达了诗人（ 忧国忧民的爱国情怀）
题乌江亭 （唐·杜牧） 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
1.这首诗中李清照用了两个词语赞 颂项羽的英雄气概，找到了吗？
人杰：人中的豪杰。 鬼雄：鬼中的英雄。
诗人在什么样的社会背景下写了这首诗？
抒发了作者什么样的情感？运用了什么写 作手法？
金兵南下，宋军节节败退，逃到洛阳。 南宋君臣苟安偷生，人民生活困苦。
抒发了作者对南宋王朝君臣苟且偷安的
谴责之情，表达了作者忧国忧民的爱国
表达忧国忧民的爱国情 别人的建议，不善于得
怀。
人、用人，惋惜他负气
自刎，使如日中天的英
雄事业归于覆灭，诗中
暗寓讽刺之意。
小结
李清照诗借用西楚霸王项羽失败 后不肯苟且偷生、乌江自刎的历史故 事来讽刺南宋小朝廷的投降逃跑主义， 表示了希望抗战，恢复故土的思想感 情。“生当作人杰，死亦为鬼雄”两句， 尤其铿锵有力。
女词人。她出身于一个士 大夫家庭十八岁时她与赵 明诚结婚，婚后居住在洛 阳，生活幸福。建炎元年， 李清照因靖康之耻南下， 建炎三年，赵明诚病逝于 金陵，李清照只身逃难， 几年后转寓临安，孤苦伶 仃地度过寂寞的晚年。
创作背景
据载：公元1127年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼 楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇 也开始了飘泊无定的逃亡生活。
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
夏日绝句 生当/作人杰， 死亦/为鬼雄。 至今/思项羽， 不肯/过江东。
夏日绝句
南宋 李清照
生当作人杰，
人杰：人中的豪杰。
死亦为鬼雄。
亦：也。 鬼雄：鬼中的英雄。
至今思项羽，
项羽：秦末人，曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚 霸王。后被刘邦打得大败，突围至乌江，自刎而死。
【注释】乌江亭：在今安徽和县东北的乌江浦。《史记·项羽本 纪》载：项羽兵败乌江亭长备好船劝他渡江回江东再图发展， 他觉得无颜见江东父老，乃自刎于江边。杜牧过乌江亭时， 写了这首咏史诗。
不期：难以预料。 包羞忍耻：意谓大丈夫能屈能伸，应有忍受屈耻的胸襟气度。 江东：指江南苏州一带，是项羽起兵的地方
杜牧
2020/2/15
最新中小学教学课件
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2020/2/15
最新中小学教学课件
不肯过江东。
诗句理解
生当作人杰，死亦为鬼雄。
活着应该做人中的豪杰，死后应该 做鬼中的英雄。
至今思项羽，不肯过江东。
人们为什么至今还思念项羽，就 因为他不苟且偷生回江东。
ห้องสมุดไป่ตู้
注释
活着的时候，应当 做人中的豪杰；就是死 了，也要做鬼中的英雄。 直到今天，人们至今还 在思忆项羽，他在惨遭 失败之时，宁可自杀， 也不肯逃回江东。
诗句理解
胜败这种事是兵家难以预料的事， 但是能忍受失败和耻辱才是男儿。 江东的子弟人才济济， 如果项羽愿意重返江东，可能还会卷土重来。
对比
李清照：
杜牧：
运用借古讽今的手法，
针对项羽兵败身亡
赞颂项羽舍身取义的英 的史实，批评他不能总
雄气概，抒发了对南宋 结失败的教训，不善于
统治者苟且偷生的谴责， 把握机遇，不善于听取
谢谢！
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟 是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
不久 ，丈夫赵明诚被任命为京城建康的知府。一天深夜， 城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽职守指挥戡乱， 而是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚被朝 廷革职。李清照深为丈夫的临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争 吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远了赵 明诚。
1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气 氛尴尬。行至乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方，李 清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了 这首诗。赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。 从此便郁郁寡欢一蹶不振，不久便急病发作而亡。
（公元803－约852年），字牧 之，号樊川居士，汉族，京兆万年 （今陕西西安）人，唐代人。杜牧 人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐 并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川 别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊 川文集》。
知识详解
《题乌江亭》是唐代诗人杜牧创作的一首七言 绝句。这首诗议论战争成败之理，提出自己对历史 上已有结局的战争的假设性推想。首句言胜败乃兵 家常事。次句批评项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气 度。三四句设想项羽假如回江东重整旗鼓，说不定 就可以卷土重来。这首诗对项羽负气自刎的惋惜， 但主要的意思却是批评他不善于把握机遇，不善于 听取别人的建议，不善于得人、用人。
单元导语
鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命 硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的 脊梁。”他们充满自信、坚韧不拔、奋斗不息。正因为有这些人， 中华民族才得以生生不息、日益强大。让我们走进历史的长河， 认识一下这些杰出的人物，学习他们可贵的品质。
夏日绝句
李清照
李清照： 自号易安居士，宋朝著名
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。