15.维护我们的人格尊严

（3）过程与方法
• 通过学生对案例的讨论，理 解人格尊严的含义及所包含 的内容，明确肖像权、名誉 权、荣誉权、姓名权的含义 及法律规定。
3、教学内容 • “我们的人格尊严权利” 介绍了人格尊严权的含 义及所包含的内容，分 别阐述肖像权、名誉权、 荣誉权、姓名权四个方 面的内容及法律规定。
二、 说教材重点、难点
• 六说板书设计 • 板书设计运用直观式，这样 看起来条理清晰，思路明确， 重难点突出，学生容易知道 本课的基本知识，便于今后 复习、掌握。
• 总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻 以教师为主导，以学生为主体，以知识为 基础，以能力与方法为主线，（以材料为 依据，以媒体为手段，以觉悟为目的，） 本着“学生是教学活动的出发点，也是教 学活动的落脚点”的教学理念，尽量做到 “两个突破”，即一是突破课本课堂的束 缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应 用能力；二是突破“一言堂和满堂灌”教 学模式，加强学生的主体作用，培养学生 的学习兴趣，从而有计划地培养学生的自 学能力、思维能力、应用知识解决实际问 题的能力、创新能力和合作意识。
法律保护我们的人格尊严
荣成市第十一中学 于文龙 教材版本
鲁教版
• 各位领导 、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的课题是 《维护人格尊严—我们的人 格尊严权利》，我准备从 “教材、教法学法和教学程 序”等几个方面来说：
一、 说教材 1、 本课在教材中的地位和作用
《维护人格尊严》是初三《思想品德》第 一单元《我们的人身权利》的第二课题。 在此之前，学生们已经学习了第一课题 《维护人身权利》，了解了法律对公民的 人身自由和生命健康权利保护的规定，学 会运用法律维护自己和他人的人身自由和 生命健康，而学习《维护人格尊严》将使 学生进一步了解法律对公民人格尊严保护 的规定，学会运用法律维护自己的人格尊 严自觉尊重他人的人格尊严。这为后面 《保护个人隐私》的学习做了铺垫。处于 重要的地位。

维护我们的人格尊严教
案
Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
第四课维护我们的人格尊严
清潭中学政治教研组八年级备课组徐剑
教学目标:
(一)知识目标:
1、初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权
的具体内容；
2、知道法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用
法律武器进行维护；
3、明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。

(二)能力目标:
1、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的
行为；
2、提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武
器追究侵犯者的法律责任。

(三)情感态度价值观目标:
1、懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心；
2、能自觉尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务；
3、加强法制观念，增强依法维权意识。

教学重点、难点：
公民人格尊严不受侵犯
课时安排：2课时
教学方式：讲授、举例分析
教学过程：。

极力维护自己的人格的说说1、极力维护自己的人格尊严，就是—种高尚的人格，是—种价值观，一种自强自立奋斗的精神。

2、如果生命是水，极力维护自己的人格尊严就是流动;如果生命是火，尊严就是燃烧;如果生命是鹰，尊严就是搏击。

3、人们将人格赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

极力维护自己的人格。

4、一个人人的人格尊严并非在获得荣誉时，百在于本身真正值得这荣誉，极力维护自己的人格。

5、每个人都有人格尊严，我们都应该学会尊重他人，只有在互相尊重之下，才能和睦相处。

极力维护自己的人格。

6、亚里士多德:一个人的人格尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。

极力维护自己的人格。

7、巴斯葛说:“人的一切人格尊严，就在于思想。

”只有思想高尚，我们才有尊严，而且，当我们的思想变得越来越高尚时，尊严才会真正成为我们心灵的防线。

极力维护自己的人格。

8、哪里有理性、智慧，哪里就有人格尊严。

极力维护自己的人格。

9、在我们心中的人格尊严，使我们走进了人格尊严的光明大堂，没有尊严的人是可耻的!我们不能丧失自尊，即使你没钱还是怎样，不能低三下四求别人，要借光明正大借，可怜巴巴的没尊严!10、人格尊严是自我意识的一次反馈，尊严是对存在的一次证明，人格尊严是对平等的一次回应，尊严是让明人明白世界的中心还有很多。

极力维护自己的人格。

11、人格诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。

12、我们的人格尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。

13、一个真正伟大、骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族人格尊严的情况下换得卑贱。

14、诗人的想象力支配现实的程度，说到底，是衡量他的价值和人格尊严的精确尺度。

15、人活一张脸，树活一张皮”，我们自己的人格尊严是不可动摇的，是不可以侵犯的，让我们都保护自己的神圣人格尊严。

非常美文。

八年级政治维护我们的人格尊严知识点总结人格尊严权是指公民独立的人格和尊严不容侵犯的权利。

在法律概念上，具体的人格权是多种多样的，如名誉权、肖像权、姓名权、名称权、隐私权、信用权、人身自由权等等。

在这些具体人格权之上，有一个抽象的人格权，即一般人格权，也就是人格尊严。

这就是公民和法人享有的，包括人格独立、人格自由、人格尊严全部内容的一般人格利益，并由此产生和规定具体人格权的人格基本权利。

在一般人格权的人格独立、人格自由、人格尊严全部内容中，其核心和基本内容，就是人格尊严。

要使人人都会用一般人格权来保护自己，所有的法官都会用它来审判案件，这是一项对建立和谐社会具有十分重要意义的工作。

如当众辱骂他人是一种侵犯人格的违法行为。

手段恶劣、后果严重的，是一种违法犯罪行为。

用污秽语言当众骂人，足以毁坏他人名誉，侮辱他人人格，使人感到不堪凌辱，造成被害人羞愧自杀的严重后果，就构成侮辱罪，要负刑事责任。

公民的人格尊严必须受到法律的保护。

第四课维护我们的人格尊严一、名誉权1、人格尊严权包括哪些内容?(35页)名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

2、名誉权的含义及表现(P38页)名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。

主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。

3、侵犯名誉权的行为有哪些?①侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。

②诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。

③新闻报道失实。

④诬告。

二肖像和姓名中的权利一、我有肖像权(一)、肖像是肖像人的人格标志1、肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。

2、肖像的表现方式有：绘画(自画像)、雕塑、剪纸、照相、摄像等。

4、肖像权包括肖像制作权、使用权和获酬权。

含义：是自然人以其肖像所体现的人格利益为内容的人格权。

肖像权所体现的人格利益包括物质利益和精神利益(二)侵害肖像权的行为构成要件：1凡是以营利为目的使用公民的肖像(广告、杂志封面、挂历)，就须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。

大伟
小明的行为违 反诚信看到了小明行为的不道德，而没看 到其行为违反了法律，缺少法律意识。因 此，其观点是不全方面的。
小辉
小明的行为既不 道德，又违法， 是侵害名誉权的
行为
小敏的见解比较全方面。小明因嫉妒 而污蔑大江作弊，致使某些同窗怀疑 大江的人品不仅有悖道德，也是违法 的。是侵害大江名誉权的行为。
禁用任何办法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”
•
小光的父亲认为12岁的孩子没有人格，且能够随意
体罚，这是一种人身依附的错误观点，同时，也违反了
法律的规定。
名誉:是一种人的名声，是社会组员对某 个公民的品德、才干、信誉等方面客观 名的誉社权会:评是价人。们依法享有的对自己所获得 的客观社会评价和排除别人侵害的权利。
第四课 维护我们的人格尊严
人人享有人格尊严
头套还嫌犯人格尊严，辽宁首例“蒙面到庭”目击
名誉权
任何人都享有的作 为”人”的最起码 的社会地位和受到 别人与社会最起码 尊重的权利
姓名权
人格尊严 权
隐私权
肖像权
有关的法律条文 中华人民共和国公民的人格尊 严不受侵犯。严禁用任何办法 对公民进行侮辱、诽谤和诬告 陷害。 第九十九条 公民享有姓名权， 有权决定、使用和根据规定变 化自己的姓名，严禁别人干涉、 盗用、假冒。
侵害公民名誉权的行为重要有哪些？这些行为有什 么后果？
公然谩骂别人，大庭广众之下挖苦、嘲 笑、挖苦别人，往别人身上泼脏物等，都属于侮辱 行为；无中生有、捏造事实中伤别人等行为，是诽 谤行为。
凡此种种，既是不尊重别人、贬低别人人格， 使别人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损 害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的 谴责，严重的要承当法律责任。

为。
案例分析：某明星因在社交媒体 上发布了一些言论，遭到大量网 友的谩骂和攻击，严重影响了其
正常生活和工作。
案例二：个人隐私泄露
01
个人隐私泄露是指未经个人同意 ，将个人隐私信息泄露给第三方 或公众的行为。
02
案例分析：某网站因安全漏洞导 致大量用户个人信息被泄露，包 括姓名、地址、电话号码等敏感 信息。
造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者
剥夺政治权ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。”
02
维护人格尊严的方法
尊重他人的人格尊严
避免侮辱、歧视和嘲笑他人
01
尊重他人的尊严，不使用任何形式的侮辱性语言或行为。
平等对待他人
02
不论年龄、性别、种族、宗教信仰、文化背景等，都应平等对
待他人，不偏见或歧视。
尊重他人的权利和自由
03
不侵犯他人的权利，不限制他人的自由，尊重他人的选择和决
定。
保护个人隐私
保护个人信息
尊重他人的个人隐私权
不泄露他人的个人信息，包括姓名、 地址、电话号码、身份证号码等。
不传播他人的私人信息，如不传播他 人的私人照片或视频。
尊重他人的隐私空间
不侵犯他人的私人空间，如不随意进 入他人的住宅或办公室。
人际关系恶化
侵犯人格尊严可能导致个人在社交场合受排斥、孤立，影响人际关系。
04
维护人格尊严的案例分析
案例一：网络暴力与人身攻击
网络暴力是指在网络上发布具有 伤害性、侮辱性和恶毒性的言论， 对个人造成心理和社交伤害的行
为。
人身攻击是指通过言语、行为或 其他方式对他人进行侮辱、威胁 或伤害，侵犯他人人格尊严的行
宪法第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁

维护我们的人格尊严教学反思下面是维护我们的人格尊严教学反思，欢迎阅读!反思一：维护我们的人格尊严教学反思本课的教学不仅要满足于学生对法律条款的理解与掌握，更要对学生渗透“自尊与他尊”的教育，要注重引导学生提高思想认识。

课文内容和学生生活联系紧密，在课堂教学中举了一些真实的事情和案例，和学生共同分析与讨论，以提高认识、明确观点。

并引导学生认识自身在尊重他人方面的不妥行为，分析这些行为的不妥之处，共同探讨改进之法。

同时加大教学时空的开放性，课前组织学生多进行资料的收集工作，课后多进行实践性、拓展性活动，在活动中加强学生的自我教育。

教学中应注意学生所面临的问题并加以指导。

①针对部分学生不能认识和分辨侵犯自己人格尊严权的行为，不能维护自身的人格尊严权的现实。

现实生活中侵犯学生人格尊严权的行为时有发生，但由于学生对人格尊严权认识不足，因此不能意识或分辨出一些行为已侵犯了自己的人格尊严权，依法维护自己的人格尊严权也就无从谈起了。

所以，加强学生对人格尊严权的了解、认识十分必要。

②针对部分学生不懂得尊重他人，侵犯他人人格尊严的某些不良行为。

由于受来自家庭、社会的某些不良教育的影响，部分学生自我意识过度膨胀，惟我独尊，不懂得尊重他人，造成人际交往上的障碍。

使学生认识到自觉地尊重他人既是道德的要求，也是法律的要求;学会尊重他人，对学生的健康成长十分必要。

反思二：维护我们的人格尊严教学反思《维护我们的人格尊严》这一课，涉及到与学生生活实际紧密联系的人格尊严问题，如何让学生懂法、学法并且能够用所学法律知识解决现实生活中遇到的问题，这是设计这堂课的一个宗旨。

在具体的教学设计中，精心选取贴近学生生活的例子。

学生通过日常熟识的场景打开思路，结合课本所学知识去思考如何认识和解决这些问题。

在“法律保护我们的隐私权”内容中，通过“小明的一天”环节的设计，然后对故事中人物的言行进行评价，评价之后让学生谈应该如何做。

这一部分内容属于拓展内容，重在指导学生的思想与言行，实现情感、态度价值观领域的目标，而实际效果也基本达成。

如何维护自己的人格尊严每个人都有自己的人格尊严，这是一种内心深处的价值和自我尊重。

但是，在生活中，我们经常遇到各种挑战和困难，可能会遭受到伤害和侵犯，这时候要如何维护自己的人格尊严呢？一、保持自信心自信心是维护人格尊严的关键。

只有自信的人才能在挑战和困难面前保持镇定和自我尊重。

因此，我们需要不断提高自身的能力水平，增强自我认知和自我控制能力，从而自信满满地面对一切。

二、沟通需要注意礼貌在人际交往中，我们需要与他人进行沟通，这时候需要注意自己的言行举止。

要用礼貌的语言和态度与他人交流，不妨碍他人的工作和生活，也不受到他人的误解和攻击。

三、不受攻击如果他人对我们进行攻击和质疑，我们需要冷静地应对，不要轻易被他人的言论影响到自己的情绪和自信心。

同时，我们可以针对攻击者提出反驳，表达自己的观点和看法。

但是，一定要注意用言辞得体，不要攻击对方的人格和价值观念。

四、拥有及时的沟通如果我们没有及时与他人进行沟通，容易产生误解和矛盾。

因此，在遇到问题时，我们需要及时与他人进行沟通，了解对方的想法和需求，寻找共同的解决方案。

只有这样，我们才能在困难和挑战面前维护自己的人格尊严。

五、避免积极攻击有时候，我们可能会因为一些原因而发生争执和矛盾，这时候需要力求平和，避免积极攻击。

我们可以客观地分析问题，指出问题所在，并提出自己的解决方案，从而达到问题的解决和和解的目的。

六、尊重他人的人格尊严保护他人的人格尊严，也是保护自己人格尊严的重要方式。

我们需要尊重他人的观点和人格，不要攻击或贬低对方。

只有相互尊重，才能建立良好的人际关系，保持良好的心态和生活状态。

维护自己的人格尊严是一种内外兼修的过程，需要我们自己的努力和他人的支持。

我们需要不断提高自身的能力和自信心，从而在困难的环境下保持镇定和自我尊重，同时，我们也需要尊重他人的人格尊严，建立互相尊重和尊重的人际关系。

三、消费者的人格（见教材P36）
该商场的做法是否妥当？为什么？如果我们遇到类似的情况应该怎样维 护自己的合法权益？
答：不合法，因为该商场 侵犯了王某的人身自由权 和人格尊严。我们应该理 直气壮地与当事人进行交 涉，要求澄清事实、赔礼 道歉，或找商场的有关负 责人要求恢复名誉，也可 以直接诉诸法律，依法维 护自己的合法权益。
某市一家海鲜饭店的老板要求员工必 须将头发剃光，理由是要保证食品卫 生，防止员工头发掉进菜中。不愿意 剃光头的，将要扣发一部分工资。由 于害怕扣工资，有 40 多名员工被迫剃 了光头。员工张某和多数员工一样， 不愿意剃光头，他们准备向律师咨 询 ，寻求法律帮助。
海鲜店老板的做法合适吗？
答：老板的做法是不合适的。饭店 可以用其他的管理方法来解决仪器 卫生的问题，剃光头的做法不仅侵 犯了员工的人格尊严权，还违反了 劳动法规，对饭店老板的做法，员 工应该理直气壮地向老板说明并加 以拒绝。如果老板有强迫行为，员 工可以通过法律来解决。
遇到类似情况，应该怎样维护 合法权益？
《消费者合法权益保护法》规定： 经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤； 不得搜查消费者的身体及其携带的物品； 不得侵犯消费者的人身自由。
作为消费者，在消费过程中应 该怎么办？

作为“上帝”的消费者理应得到 足 够的尊重、但尊重和礼貌 都是 双方 的 、顾客也不能违背与经营者 相 互平等 、相互尊重的原则。
权利和义务的关系？
答：权利与义务是统一的。 不做有损人格的事，依法办事，才能真正维护自 己的 人格尊严。遵纪守法，既是公民良好素 质的表现，也是社会文明进步的标志。
三．拓展延伸 如果你去超市买东西，看到了这样一个 场景：超市的保安因为怀疑有个顾客 偷东西，想把他带到保安室搜查一下， 顾客坚决不同意，并开始破口大骂， 保安指责他的言语，可他却认为“顾 客就是上帝”，他想怎么样就怎么样。 最后保安强行把她带到了保安室进பைடு நூலகம் 搜查，因为没有发现什么，最后把顾 客放了。

人格尊严的格言80句1. 人格尊严是每个人生命的核心。

2. 不管遇到什么困难，都要保持人格的尊严。

3. 尊重自己，才能得到别人的尊重。

4. 守住人格尊严，就能耐得住诱惑。

5. 不要让他人的无礼行为侵犯自己的人格尊严。

6. 不要为了取悦他人而丧失自己的人格尊严。

7. 坚守人格底线，不做损害他人尊严的事情。

8. 每个人都有自己的人格尊严，互相尊重是最基本的原则。

9. 不要允许他人以任何方式侮辱自己的人格尊严。

10. 面对冲突时，坚持原则，不动摇自己的人格尊严。

11. 人格尊严是一种内在的力量，让我们在困难中坚持不懈。

12. 真正的人格尊严源于自己内心的认同和尊重。

13. 无论别人怎么看待我，我都要坚守自己的人格尊严。

14. 尊重他人的人格尊严，才能建立良好的人际关系。

15. 在任何情况下都要对自己保持坚定的人格尊严。

16. 不要为了追求短暂的快乐而放弃自己的人格尊严。

17. 人格尊严是一个人最宝贵的财富。

18. 无论贫富贵贱，每个人都有平等的人格尊严。

19. 坚持人格尊严，就是坚持自我原则和价值观。

20. 不要被权势和金钱冲昏头脑，坚守人格尊严才能走得更远。

21. 人格尊严是每个人的天赋权利，不容侵犯。

22. 尊重他人的人格尊严，也是对自己的尊重和价值的认可。

23. 乐观积极的态度是保持人格尊严的重要条件之一。

24. 守住自己的人格尊严，就是守住自己的尊严。

25. 尊重别人就是尊重自己的人格尊严。

26. 公正和善良是维护人格尊严的基石。

27. 不要被他人的诋毁动摇自己的人格尊严。

28. 尊严是每个人最后的底线，不能妥协。

29. 人格尊严是每个人独有的魅力所在。

30. 不管现实多么残酷，都要正视自己的人格尊严。

31. 面对不公正的对待，要勇敢维护自己的人格尊严。

32. 人格尊严不是取决于别人的评判，而是取决于自己的行为。

33. 不要为了满足自己的私利而损害他人的人格尊严。

34. 拥有人格尊严的人才能真正享受生命的美好。

第四课维护我们的人格尊严1.人格尊严权：(1)含义：公民作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。

表现在：自尊、他尊两方面。

(2)具体内容：名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。

2.人格尊严受法律保护：人格尊严不可侮，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。

3.名誉：(1)含义：人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。

(2)良好名誉的作用：客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可获得社会的更多尊重，还可获得经济效益。

4.法律赋予公民保护自己名誉（权）的原因（重要性）：①中华民族是一个十分看重名誉的民族，崇尚“士可杀不可辱”。

以自己的主观努力追求一个好名声，历来是中华民族的优良传统。

②良好的名誉虽然取决于良好的个人表现，但品行良好者得到的并非总是客观的评价，人的名誉权常常会受到侵害。

③侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序。

5.名誉权：(1)含义：是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。

(2)主要表现：名誉利益支配权、名誉维护权。

6.侵害公民名誉权的表现形式及法律后果：(1)表现形式：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，属于侮辱行为；无中生有、捏造事实中伤他人等，是诽谤行为。

(2)后果：凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，同时也是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。

侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。

7.姓名的含义及作用：姓名作为将人区别开来的文字符号，包括正式姓名、笔名、艺名等，是每个人人格的基本标志。

8.法律保护公民姓名权的原因：姓名与其所指对象的联系如此紧密，一旦侵害了其姓名，势必损害其人格。

9.姓名权：(1)姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

(2)相关规定：年满18周岁的成年人都有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名，有权依照规定变更姓名。

维护我们人格尊严的教学设计尊重和维护学生的人格尊严是教学中一个非常重要的方面。

一个尊重学生人格尊严的教学设计不仅能够帮助学生取得积极向上的学习成果，还能够培养他们的自信和自尊心。

下面是一个关于如何维护学生人格尊严的教学设计。

一、为学生创造尊重的环境1.建立良好的师生关系：教师应始终保持亲善、友好和公平的态度。

在课堂上，教师要尊重学生的不同观点和意见，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的想法。

2.确保公平对待：教师应以公平和客观的态度来评价学生的学习成果，并对所有学生一视同仁。

不歧视、不偏袒任何一个学生，确保每个学生都能够公平地受到教育和评价。

3.避免羞辱和嘲笑：教师要注意自己的言行举止，不使用侮辱、嘲笑或恶意讽刺的语言来对待学生。

要鼓励学生相互尊重，不允许其他学生对他人进行嘲笑和侮辱。

二、提供平等的学习机会1.个别辅导：学生的能力和学习进度有所不同，教师应根据学生的个体需要，给予他们适当的个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

2.多样化的评估方式：教师要采用多样化的评估方式，不仅仅依靠考试分数来评价学生。

可以采用项目作业、小组合作、口头报告等形式，鼓励学生发挥个人特长和才能，获得平等的评价机会。

3.推崇学习过程：教师要重视学习的过程，而不仅仅是关注结果。

通过赞扬学生的努力和进步来激励他们，鼓励他们树立正确的学习态度和价值观。

三、鼓励学生自我发展1.提供自主学习机会：教师可以通过组织小组讨论、研究项目等形式，为学生提供主动学习的机会。

鼓励学生积极参与课堂活动，发现问题、解决问题，并从中提高自己的能力。

2.培养学生的自信心：教师要注重培养学生的自信心，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。

通过提供挑战性的学习任务和积极的反馈来激发学生的学习动力和自信心。

3.尊重个体差异：每个学生都是独特的个体，教师要尊重学生的个性和个体差异。

要鼓励学生发展自己的兴趣和特长，给予他们适当的支持和指导，帮助他们实现个人的发展目标。

这位乘客侵害了乞丐的什么权利？
第四课 维护我们的人格尊严
人人享有人格尊严
自主学习

人格尊严权的含义及表现？ 人格尊严权的具体体现？ 什么是名誉？良好名誉对个人的作用？ 法律保护公民名誉权的原因？ 什么是名誉权？表现？ 法律保护名誉权的法律规定？侵权表现？危害？ 承担的法律责任？
代言汽车导航仪
代言移动电话
代言食品
Hale Waihona Puke 代言手表代言电脑小立长得矮胖，有人给他起了个“武大 郎”的外号。对此小立心里很不好受。
对此你有什么看法？理由是什么？
侵害公民名誉权的行为主要有哪些？这 些行为有什么后果？
公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖 苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为； 无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。 凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格， 使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损 害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的 谴责，严重的要承担法律责任。
案例中的保安的行为侵犯了小华的哪些 权利？
假如你是法官，你会作出怎样的判决？ 这则案例给你什么启示？
人格尊严权含义 人格尊严权的表现 一.人格尊严不可辱： 人格尊严权具体体现 法律规定 名誉的含义 良好名誉的作用 二.维护名誉是我 名誉权的含义及表现 们的权利 侵犯名誉权的主要表现 名誉权的法律规定
人 人 享 有 人 格 尊 严 权
1.客观公正的社会评价，可以使我们获得精 神上的满足。 2.良好的名誉不仅可获得社会的更多尊重， 还可以获得经济利益。
名誉权的含义：是人们依法享有的对自 己所获得的客观社会评价排除他人侵害的 权利。 名誉权的主要表现：名誉利益支配权 名誉维护权 名誉权的法律保障：民法通则第101条

维护人格尊严权的方法
一、保护自己的人格尊严权
1、充分认识自身的尊严权：要充分认识自身的权利，在任何情况下，都不可让他人侵犯自己的尊严。

2、拒绝不合理的要求：不论是熟人、陌生人还是老师，只要他们的要求不符合自己的信念或价值观，就要拒绝。

3、以坚定的态度表示自己：无论别人怎么压迫和骚扰，都要坚定自己的立场，不轻易被动。

4、学会做自己的决定：不要被旁人的说辞牵着鼻子走，要学会自己做决定，保护自己的尊严权。

5、勇敢面对：无论质疑还是侮辱，都要勇敢面对，保护自己的尊严权。

二、保护他人的人格尊严权
1、拒绝谩骂：任何时候和任何人谈话都不可以说有损他人尊严的言语，更应该保护他人的尊严权。

2、尊重他人：对他人的呼吁应该及时、热情、真诚地回应，不可以轻视别人。

3、积极行动：当看到有人欺负别人、冒犯他人时，要帮助他人保护自身的尊严权，而不可以把自己眼睛闭上。

4、坚持公平：不论是在任何情况下，都要坚持公平正义，把保护他人的尊严权放在第一位。

5、宽容他人：双方都有自己的价值观和思想，所以要尊重对方，
尊重他们的尊严权。

《维护我们的人格尊严》练习题第四课《维护我们的人格尊严》练习题班别: 姓名: 学号: 成绩:一.单项选择题1．人格权中的核心权利是( ).A.肖像权B．人格尊严权C．人身自由权D．荣誉权2．我国宪法第38条规定:中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯.禁止用任何方法对公民进行侮辱.诽谤和诬告陷害.这说明( ).①我国法律维护我们的人格尊严②人格尊严权在公民的人格权中居于首要地位③人格尊严不可辱④侵犯他人的人格尊严权,要承担相应的法律责任A.②③④B．①③④C．①②④D．①②③3．滨江一中高二学生林强想竞选学校学生会主席,但他的〝威望〞不及何辉同学,为了竞选成功,他道听途说,添油加醋,捏造事实背后中伤.诋毁何辉,林强的行为侵犯了何辉的().A.政治权利和自由B荣誉权C．隐私权D．名誉权4．良好的名誉首先取决于个人的( ).A.地位身份B．良好表现C．学历D．学业成绩5．人格尊严权集中体现为( ).①生命健康权②自由权③名誉权④肖像权⑤姓名权⑥隐私权A.①④⑤⑥D．①③④⑤c．③④⑤⑥D．②③⑤⑥6．小马为了表示对你的不满,当着你和其他同学的面,撕毁你的照片,并扔在地上乱踩.小马的行为().A.是合法行为B．侵犯了他人的名誉权C．侵犯了他人的肖像权D．侵犯了他人的姓名权7．名誉权主要表现为( ).①名誉获得权②名誉利益支配权③名誉维护权④名誉收益权A．②③B．①②C．③④ D.①④8．( ) 是将人区别开来的文字符号,是每个人人格的基本标志.A.名誉B．姓名C．学历D．肖像9．侵害公民姓名权的具体表现是( ).①盗用他人姓名②冒用他人姓名③给他人起外号④阻碍未成年子女更改姓名A.①②D．③④巳②③D．①④10．张祥是初二(4)班学生,经常迟到早退,他在学校设立的考勤记录卡上从来不写真实姓名和班级,有时填写〝初一(8)班陆某〞,有时填写〝初二(1)班李某〞.张祥同学的行为侵犯了陆某.李某的().A.荣誉权B．名誉权C．隐私权D．姓名权二.不定项选择题1．侵犯公民名誉权的表现有( ).A.公然辱骂他人B．无中生有,捏造事实在背后中伤他人C．往他人身上泼脏东西D．大庭广众之下讽刺.嘲笑.挖苦别人2．下列行为属于侵犯姓名权的有( ).A.干涉成年人更改姓名B．假冒他人的姓名签订合同C．盗用他人的姓名实施不正当的行为D．非法剥夺公民已经获得的荣誉称号3．公民依法享有对自己肖像的支配权,包括( ).A.肖像制作权B．肖像使用权 C.肖像维护权D．肖像获酬权4．下列属于侵犯公民肖像权的行为有( ).A.擅自将他人的肖像用作广告B．丑化公民肖像C．未经本人同意,以营利为目的的使用公民的肖像D．以肖像进行人身攻击5．下列行为中合法的是( ).A.老师要求多次迟到的小刚在同学面前承认自己走路比乌龟爬得还要慢B．警方发布通缉令,使用犯罪嫌疑人的照片C．杂志编辑在征得小立的同意下,把小立的相片刊登于封面,并支付相应的报酬D．年满18周岁后,牛平更改个人姓名三.判断题1．人格尊严权表现为自尊和他尊两个方面. ( )2．名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利.( )3．品行优良者一定会得到客观公正的评价. ( )4．不尊重他人.贬低他人人格.使他人名誉受损的行为,只是不尊重自己.损害自己形象的不道德行为.( )5．未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意. ( )四.判断分析题我国公民都有权自主决定自己起什么名字,有权自主依法规定变更姓名.五.简答题某校女生张某.李某去某百货商场购物,商场保安怀疑她俩偷了化妆品,便对她俩进行责问.盘查.搜包,但未发现〝赃物〞.继而又要搜身,这生提出反对.但保安仍然将两名女生非法扣留达两个小时.事后,两名女生向人民法院状告该商场侵权.法院经审理,判决该商场向两名女生赔礼道歉,恢复名誉,消除影响,并向两名女生付精神损失抚慰金4000元.1．商场保安的行为侵犯了两名女生的哪些权利?2．法院的判决说明了什么?3．你从这一事件中受到了什么启示?六.论述题小智因皮肤黝黑,有同学给他起了个〝黑炭头〞的外号,并且在同学中散播.其他同学一见到小智都叫他〝黑炭头〞,小智的心里很不好受.1．该同学的这一做法侵犯了小智的什么权利?2．如果你是小智面对这种情况,你会怎么办?答案一.单项选择题:1B.2B.3D.4B.5C.6C.7A.8B.9A.10D二.不定项选择题:1ABCD.2ABC.3ABD.4ABCD.5BCD三.判断题:1√2√3_4_5√四.判断分析题这种说法是错误的.我国法律赋予公民姓名权.年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字,有权决定使用自己的姓名或笔名.艺名,有权依照规定变更姓名;未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使.五.筒答题1．商场保安的行为侵犯了两名女生的人身自由权.人格尊严权(名誉权).2．说明公民的人身自由和人格尊严不受非法侵犯,任何侵犯公民的人身自由和人格尊严的违法行为都要受到法律的制裁.3．我国公民的人身权利和人格尊严受法律保护;当自己人身权利和人格尊严受到侵害时,要依法维护自身的权益.六.论述题1．该同学的这一做法侵犯了小智名誉权.2．小智面对这种情况,可以直接告诉那些同学他对此很反感.如果他们还是这样做,你可以不理会他们,每次他们这样叫时都别回答,久而久之,那些同学也会觉得没劲,也就不会再叫了.此外,小智也可以告诉老师,让老师来制止他们.如果因为同学起的外号,造成严重后果的,小智可以通过法律的途径来维护自身的合法权益,一味地忍气吞声或者用非法手段进行报复都是不可取的.。

【课题】第四课维护我们的人格尊严【教学目标】1.知识与技能（1）初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容。

（2）了解法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。

（3）明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。

2.过程与方法通过课堂学习，使学生了解人格尊严的内容；通过案例使学生认识到好的名誉可贵，引导学生讨论侵害名誉权的案例，学会如何使用法律来维护自己和他人的人格尊严权。

3.情感、态度、价值观懂得珍爱、维护自己的名誉和尊严，能够自学尊重他人。

【学情分析】针对部分学生缺乏独立人格的问题、不能分辨侵犯自己人格权的行为、不懂得尊重他人问题。

【教学重点与难点】重点：了解人格尊严、名誉权、肖像权、姓名权的内容，侵权方式。

难点：学会依法维权。

突破方法：依据《民法通则》中民事责任的规定，让学生在总体上把握 民事责任 ，学会触类旁通。

【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

【教学准备】教师：搜集素材，自制课件。

学生：预习预做P33-44课本问题。

【课时计划】共３个课时【教学过程】第1课时引入课题视频《晏子使楚》。

问题是：晏子除了极力维护自己国家的尊严外，还在极力维护了自己的什么权利？导入课题。

讲授新课新闻：《辽宁首例刑事犯罪嫌疑人“蒙面出庭”》，引导学生讨论，得出“人格尊严不可辱”观点。

引导学生自主学习P34-35，回答下列问题：（1）现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。

（2）人格尊严权的含义、表现、具体体现。

（3）侵犯人格尊严权的方式有哪些？要承担什么责任新闻《小学要求调皮和学习不好学生戴绿领巾》组图引导学生思考：你想对这些戴绿领巾的小同学说点什么呢？继续拓展：侵犯未成年人的人格尊严的现象还有哪些，举例。

引导学生自主学习P35-36回答下列问题：（1）名誉的含义（2）良好名誉的作用（3）侵害名誉的行为的危害性问题探究：中学生大江关心集体，热心助人，学习成绩优良。

第二课维护我们的人格尊严1、什么是人格尊严权？答：任何人，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码的尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。

这一权利表现为自尊与他尊两个方面。

2、人格尊严权包括哪些内容？答：名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

3、侵犯名誉的危害：侵害名誉的行为不仅践踏了他人的人格尊严，而且混淆是非、颠倒黑白，破坏社会道德，危害社会秩序。

4、名誉权的含义及表现。

名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。

主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。

5、侵犯名誉权的行为有哪些？①任何组织和个人都不得侮辱和诽谤他人。

②公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等都属于侮辱行为。

③无中生有、捏造事实中伤他人等行为是诽谤行为。

④诬告。

6、什么是肖像？肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。

7、肖像的表现方式有哪些？绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。

8、肖像的地位是什么？肖像也是每个人人格的基本标志。

9、肖像权包括哪些内容？公民依法享有对自己的肖像的支配权，包括肖像拥有权、肖像制作权、使用权和获酬权。

10、侵害肖像权行为有哪些？（1）以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。

（2），恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。

（3）以肖像进行人身攻击等。

11、不构成侵犯肖像权的行为条件是：为了社会的公共利益或者本人的需要而使用公民的肖像，虽然未经本人同意，但只要使用肖像的行为不存在不正当性或危害性，则不构成侵权。

12、什么是姓名权？姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。

但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。

13、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么？（内容）姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。