立足课堂展风采发挥优势促提升
——三家子小学课堂教学大赛总结
课堂是师生成长的摇篮，是提高教学质量的主阵地。为了进一步优化课堂教学，发挥教师学科教学优势，营造相互学习的氛围，三家子小学于11月18日——11月29日开展了“立足课堂展风采，发挥优势促提升”课堂教学大赛活动。
本次活动历时两周，语文、数学、英语、综合四个学科组的二十一名教师参加了比赛。参赛教师根据教学进度自选教学内容，教师备课、评委评课均参照《三家子小学课堂教学评价标准表》。
下面，我从三个方面对本次比赛进行总结：
一、优点
1.参赛教师态度认真：课堂教学大赛既是广大教师展示风采的舞台，更是相互学习交流的平台。老师们对大赛普遍比较重视，从选课、备课、制作课件和教具到上课，用心准备，精益求精。同时，积极观摩听课，相互学习，相互研讨，有些教师还跨学科听课，取长补短，共同提升。
2.教学理念发生较大转变：大部分教师注意突出学生的主体地位，能留给学生比较充分的学习时间，让学生自主、合作、探究，师生积极互动。同时还注意学生的个性发展，适时对学生进行鼓励和表扬，使学生体验到学习的快乐。
3.使用多媒体教学手段：大部分教师采用多媒体教学
手段，而且操作娴熟，很多课件不仅设计新颖、生动形象、实用性强，而且美观大方、赏心悦目。
二、不足
（一）关于教学基本功
1.教态缺乏激情：有的教师上课精神不够饱满，缺乏激情和活力，有的教师表情单一，过于严肃，影响了师生的交流互动，课堂气氛比较沉闷。
2.课堂指令具有随意性：有的教师教学语言随意，课堂指令不够明确。
（二）关于教学方法
1.教师讲得偏多：部分教师教学理念相对陈旧，教学过程无悬念、无疑惑、无问题、无情境，知识讲解充斥课堂，简单枯燥，不能激发学生学习的欲望。
2.教学活动流于形式：部分教师在课堂教学中虽然注意了师生互动，但很多只是形式上的互动，没有意义。
3.课堂应变缺乏灵活性：有的教师课堂应变和驾驭能力差，固守预案，不能根据课堂的变化合理控制课堂节奏，科学分配时间，造成课堂前松后紧或拖堂。
三、建议
（一）备课要充分
《礼记》有云：凡事预则立，不预则废。要想呈现出一节精彩的课，备课是关键。备课，备什么？一备课标，二备
教材，三备学生。然后根据课标的要求、教材的内容和学生的学情制定教学目标。明确了教学目标，我们才能有的放矢。接下来教学环节的设计和教学辅助手段的运用都是为达成教学目标而服务的。
（二）课堂要规范
1.教学思路要清晰；
2.课堂结构要完整；
3.教学环节要紧凑；
4.教学语言要规范；
（1）教师语言表述要准确；
（2）避免使用口语；
（3）对学生的评价语应该丰富、多样。
5.板书要规范
（1）板书要清晰、简洁，能体现本节课的主要内容；
（2）书写要规范。
6.重视对学生学习习惯的培养
（1）规范学生读书、写字的姿势；
（2）使用课堂口令用语，培养良好的倾听习惯；
（3）培养学生说完整话。
7.善于随机应变
马卡连柯说：“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变能力，有了这种品质，教师才可能避免刻板及公式化，
才能估量此时此地的情况和特点，从而找到适当手段。”所以，我们要对课堂各环节预设出可能出现的情况，以学定教，能根据学生反映及时调整教学，注重课堂教学的生成。
总之，此次课堂教学大赛的开展，不仅为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了互观互学、交流研讨、提升课堂驾驭能力的机会，对教师教育思想的转变、专业水平的提高，起到了积极的示范引领作用，必将有利推动全校教师专业化成长进程。
三家子小学教导处
2019年12月3日
