人教版一年级上册《认识钟表》

人教版数学一年级上册《7.认识钟表》学习单
一、认识钟表
1. 时钟的概念
时钟是一种用于测量时间的仪器，通常由时针、分针和秒针组成。

时针指示小时，分针指示分钟，秒针指示秒。

2. 认识钟表
•钟表上的数字表示小时数，分针指向12表示整点，分针指向3、6、9分别表示15、30、45分钟。

•时针、分针和秒针按照顺时针方向转动。

3. 钟表的作用
钟表可以帮助我们有效地安排时间，掌握时间的流逝，提高时间利用效率。

二、钟表的读法
1. 读小时
•时钟的小时数用阿拉伯数字表示，时针指向几就是几点。

2. 读分钟
•分针指向几，则表示分钟数。

如分针指向3，则表示15分钟。

3. 综合读时
•时针指向的数字与分针指向的数字相结合，即可读准确的时间。

三、练习题
1.时钟上的时针、分针和秒针分别有什么作用？
2.请说明时钟的读法。

3.如果时针指向3、分针指向9，这时钟显示的时间是多少？
4.分针指向12时，这时钟显示的时间是几点？
四、小结
通过本学习单，我们了解了钟表的概念、作用，掌握了钟表的读法，并通过练
习题加深了对时间的认知与理解。

时钟是我们日常生活中常用的工具，正确使用和理解时钟能帮助我们更好地管理时间，提高工作和学习效率。

希望同学们能够在日常生活中主动运用钟表，提高时间管理能力。

以上是关于人教版数学一年级上册《7.认识钟表》学习单的内容，希望对您有所帮助。

一年级上册数学教学设计《7.认识钟表》18-人教版 一. 教材分析 《7.认识钟表》是人教版一年级上册数学教材的一部分，主要让学生认识时钟的各个部分，理解小时和分钟的表示方法，能够正确读出时间，并为后面的学习时间序列打下基础。本节课的内容对于学生建立时间观念，培养良好的时间管理习惯具有重要意义。

二. 学情分析 一年级的学生刚进入小学，对于时间概念可能还很模糊，需要通过具体的实物和图片来帮助他们理解和记忆。同时，学生们在学习过程中需要充分的操作和实践机会，以加深对钟表的认识。此外，学生们在学习过程中需要教师耐心引导，逐步建立起正确的时间观念。

三. 教学目标 1. 知识与技能：让学生认识时钟的各个部分，理解小时和分钟的表示方法，能够正确读出时间。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的时间观念，养成良好的时间管理习惯。 四. 教学重难点 1. 重点：认识时钟的各个部分，理解小时和分钟的表示方法，能够正确读出时间。

2. 难点：理解小时和分钟的进制，能够正确转换时间。 五. 教学方法 采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，注重学生的动手操作和实践，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

六. 教学准备 1. 教具：钟表模型、卡片、PPT等。 2. 学具：每个学生准备一个钟表模型，以便于操作和实践。 七. 教学过程 1. 导入（5分钟） 利用图片或者实物展示不同的钟表，引导学生关注钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并让学生试着说出它们的名字。

2. 呈现（10分钟） 通过PPT呈现一组关于钟表的图片，每张图片上都标有不同的时间，如1:00、2:30等。让学生观察这些图片，并试着读出上面标的时间。

3. 操练（10分钟） 将全班分成若干小组，每组学生合作完成一个钟表模型的组装。在组装过程中，要求学生注意时针、分针、秒针的顺序和位置，以及它们之间的关系。

7 认识钟表▶教学目标1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。

2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。

3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。

▶教学重难点1.认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。

2.特殊时刻的认识。

▶教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？【学情预设】学生可能会说出：钟表能告诉我们时间，我们的学习、工作、生活都离不开它。

【设计意图】有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。

二、探究新知1.认识钟面。

课件出示正常工作着的钟面。

师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。

【学情预设】预设1：钟面上有2根针。

预设2：钟面上有12个数。

预设3：分针走得快，时针走得慢。

预设4:分针、时针转动的方向一样。

……师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。

师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？【学情预设】学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。

师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？【学情预设】学生会说出一根针又细又长，一根针又短又粗。

师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。

(板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。

我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。

师生一起用手势表示顺时针方向。

【设计意图】通过观察、交流、讨论等学习方式，充分让学生认识钟面的外部结构，为后面认识整时打下坚实的基础。

《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

课题：认识钟表（一）（91-92页及94页练习十六第1-3题）主备教师：刘宏凌使用教师：教学目标1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中学会认读整时。

2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作意识。

教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物投影仪、PPT课件、每个学生一个学具钟等。

课时安排：1课时教学流程：一、激趣导入1、猜谜语：一家三口人，高矮个不齐，滴答提醒你，时间要珍惜。

2、师生谈话、导入新课：谜语的答案是时钟，这节课我们就一起来认识钟表。

二、新课学习1、初步认识钟面。

PPT课件出示书91页主题图，要求学生观察。

通过看图，你知道什么？钟面上有什么？谁能告诉大家钟面上的3根指针名称分别是什么？请你指出你手上学具钟的3根指针。

这3根指针是怎样走动的？哪根针走得快？哪根针走得慢？教师小结：钟面上有3根指针，钟面上有1到12这12个数字。

2、认识整时刻。

电脑出示3面钟，谁能说出钟面上表示的时间？告诉大家你是钟面看的？整时的时候，时针和分针指向有什么特点？学生同桌讨论，你准备怎样认整时？请学生用自己手中的学具钟拨出老师指定的整时时刻。

3、学习整时的两种写法。

⑴教师介绍用汉字“时”表示的方法，几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。

⑵介绍数字表示法出示电子钟，要求学生观察电子钟是怎样表示时间的？这种表示方法有什么特点？小结：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，冒号的左边是几就是几时。

小练习：教师拨出3时和6时，让学生用数字来表示整时刻，表示后请学生看书91页，对一下自己写对了吗？4、反馈练习。

电脑出示92页的6幅图（小军一天的生活安排）。

、请大家看图说一说，小军在什么时间做什么？请大家说出每一幅图所表示的时间，并用两种方法表示。

小军一天的时间安排合理吗？为什么？你能告诉全班小朋友你一天的生活安排吗？（要求说出几时干什么，学生边说，全班小朋友根据他说的时间在学具钟上拨出来。

人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
一、教学目标
1.了解钟表的基本构造和时针、分针、刻度的意义。

2.掌握钟表读时的方法。

3.训练学生观察钟表的能力，培养对时间的敏感性。

二、教学重难点
1.理解时、分的概念，并能用钟表读时。

2.分辨钟表上的时针和分针，掌握它们的运动规律。

三、教学准备
1.教材：《人教新课标一年级数学上册》
2.工具：钟表模型、数字钟表、课件等。

3.教学准备：制作PPT，准备教案、板书内容等。

四、教学过程
第一步：导入
通过唤起学生对钟表的认知来导入本节课的内容。

第二步：新知讲解
1.引导学生观察钟表，认识时针和分针，解释它们的作用。

2.分别介绍时针和分针的运动规律，并进行示范。

第三步：相关练习
1.带领学生读懂钟表上的时间，进行实际读时练习。

2.设计一定难度的练习题，巩固学生对钟表的认识和读时能力。

第四步：课堂小结
对本节课内容进行小结，并强调重点。

五、课堂作业
1.布置练习：要求学生用数字钟表写出指定的时间。

2.提出问题：让学生思考钟表的作用和我们生活中如何使用钟表。

六、教学反思
本节课注重培养学生对时间的观察和认知能力，通过实际操作和练习来巩固学生的知识。

在后续教学中，可以结合生活中的实际场景，引导学生更好地利用钟表来理解时间的概念。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识和理解钟表及时间的概念。

7.1《认识钟表》教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元第84、85页的内容及相关练习。

【教学目标】1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

【教学重点】能准确的说出钟表面上表示的整时时刻。

【教学难点】准确区分整时时刻。

【学习指导】说一说：怎样认读整时？写一写：用两种方法表示整时。

拨一拨：准确拨出整时。

【学具准备】数学书、练习本、笔、钟表模具。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题:出示尺子师：同学们，今天的数学课，老师请来了一位老朋友。

瞧它是谁？对，尺子。

尺子在我们的学习中起了很大的作用。

可以帮助我们数数，也可以测量长度。

但今天我想让它来测量时间，你们觉得可能吗？师：我让尺子变身，你们看，它变成什么样了？再变，你想到了什么？课件动态演示直变曲的过程。

生：钟表。

师：这个我们可以叫做钟面。

师：那钟表能帮我们做什么？它有什么用处呢？对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该干什么，钟表的作用可真大呀！今天这节课我们就一起来认识钟表。

二、自主探究，学习新知。

1.初步认识钟面（1）认识钟面上的数师:钟面上都有些什么？请你拿出自己的钟表模具，给身边的家人指一指，说一说你的发现？师：大家很容易发现钟面上有数，仔细观察，这个钟面上有多少个数？跟尺子上的数相比有什么变化吗？生：钟面上有12个数。

生：直尺上有0，可是钟面上没有0了。

师：（小结）钟面上的数比尺子上少了个“0”，，这个“0”其实是在围成圈的时候跟“12”重合了，藏在“12”的下面了。

这个“12”在钟表上，是一圈数到最后的终点，同时又代表新一圈数的起点。

师：现在我们一起来数一数钟面上的数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，一共有12个数。

这12个数宝宝从小到大手拉手围成了一个圈，他们的位置都是固定的。

人教新课标一年级上册数学《认识钟表》练习题1填空钟面上有（）个数，（）个大格。

又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。

分针指向（），时针指向（），是（）时。

2看钟表写时间3连一连4按要求写时间5判断大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√一年级上册数学认识钟表练习题1填空钟面上有（）个数，（）个大格。

又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。

分针指向（），时针指向（），是（）时。

考查目的：考查学生对钟面的认识，看钟面认整时的方法是否掌握。

答案：12、12、分、时、12、9、9。

解析：借助填空的形式，帮助学生正确用语言表述认识整时的方法。

2看钟表写时间考查目的：考查学生对整时的认识、正确记录整时。

答案：8时8：00、5时5：00、12时12：00、大约10时大约10：00。

解析：检查学生认识整时的能力，分针指着12，时针指着几，就是几时。

其中的12：00，学生易错。

3连一连考查目的：考查学生对接近整时的表述方法。

答案：解析：使学生联系生活实际记录时间，培养学生解决问题的能力。

4按要求写时间考查目的：考查学生对简单的整时经过时间的理解。

答案：4:00 10:00 6:003:00 2:00 11:00解析：使学生灵活掌握整时的计时方法，并初步认识经过时间和时刻的区别。

5判断大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√考查目的：考查学生对整时的学习，同时结合生活实际考查学生对“出发”“快”“慢”的理解。

答案：（√）（）（）（）解析：学生对于整时的认识已经很熟练了，但是在认识了整时后如何解决生活中的实际问题，这道题做了很好的尝试。

同时也是对学生将表盘与实际生活进行联系，使学生初步认识到生活中不仅仅有整时，还有其他时间，后面还要继续学习认识时间。

人教版一年级上册数学第七单元《认识钟表》测试卷一.选择题(共8题, 共16分)1.12时过一小时是（）。

A. B. C.2.下图中, 钟面上显示的时刻是（）。

A.6时B.12时C.12时半3.选出合适的时刻。

（）A. B. C.4.下面钟表时刻表示不正确的是（）。

A./10: 00B./3: 00C./8: 005.现在是7：00, 最准的是（）。

A. B. C.6.龙龙早上7时到达公园, 奇奇早上8时到达公园, （）到得早。

A.龙龙B.奇奇C.无法确定7.下面（）号钟面是5时过一会儿。

A. B. C. D.8.钟面上是（）时。

A.12B.4C.2D.3二.判断题(共8题, 共16分)1.我晚上睡觉的时间如图所示, 妈妈比我晚睡1小时, 妈妈睡觉的时间是晚上10时。

（）2.钟面上的时间是10: 00, 再过1小时是9时。

（）3.12时过一点儿。

（）4.快7时了。

（）5.小华上学时, 钟面上的分针指向12, 时针指向8, 这时是8: 00。

（）6.下面的小动物读得对不对？（）7时7.这是我的睡觉时间, 妈妈比我晚睡1小时。

妈妈睡觉时间是晚上10: 00。

（）8.9时过了一点儿。

（）三.填空题(共8题, 共26分)1.时钟上有( )小格, 有( )大格。

钟面上时针走一大格是( ), 分针走一大格是( ), 秒针走一大格是( )。

2.认一认。

3.时针指向6, 分针指向11, 现在大约是( )时；时针刚过12时, 分针指向1, 大约是( )时。

4.写出钟面上是几时。

5.下列时刻, 在学校的小明在做什么？6.今晚电视里将会播出小明参加“少儿主持人大赛”的实况, 播出时间是( )。

7.先填一填,再画一画。

8.写出钟面上的时刻。

（）（）（）（）四.作图题(共5题, 共24分)1.根据时间画上时针的位置。

2.你能给下面的钟面画上分针吗?3.看钟面写时刻。

4.1小时以前是几时？5.看钟表,写时间。

参考答案一.选择题1.C2.A3.B4.A5.C6.A7.A8.B二.判断题1.√2.×3.×4.√5.√6.√7.√8.√三.填空题1.60；12；1小时；5分钟；5秒钟2.秒、分、时3.6；124.6；5；125.8时在上课；3时在课间活动；6时在做作业6.6；007.1.12；4 2.12；6 3.12；9 画图略8.11时；7时；5时；10时半四.作图题1.略2.如图:3.6；5；10；4点半；1时半；8时半4.8；5；12；10；75.7:00 4:00 6:00 8:00。

人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计第一篇：人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计《认识钟表》教学设计一．学习目标：1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。

2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。

3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。

二．教学重难点：教学重点：1、学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

三．教具准备：道具钟若干个，实物钟，课件。

四．教学过程设计:（一）、课前准备1、师:同学们看看今天来了那些客人?（播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段）2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢?看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀?3、生齐答：想。

4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧！（学生热烈举手参与）5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗？（男女同学齐叫加油）6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗？7、生：是一个钟8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题）（二）、自主学习1、拿出自己做的钟表，仔细观察，你发现了什么？2、把你的发现和小组同学说一说。

3、小组汇报：生1：有12个大格生2：有两根针生3：有数字1-124、师：分针和时针长得一样吗？生：不一样，一长一短、一粗一细师：又短又粗的叫什么？又细又长的叫什么？生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针）师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗？用你的小手来表示一下。

生：分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势）师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。

边指边说顺时针。

（全班跟做手势）师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗？生：分针3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。