2018届高三语文学考复习课件：烛之武退秦师1

申时是下午的３点至５点。
二、合作探究，积累素材： 课文出现的人物中，你最欣赏谁？理由是什么？
人物
烛之武 人 物 及 事 件
欣赏理由
有勇有谋、深明大义、爱国、匹夫有 责、口才与成功、艺高人胆大、有志 不在年高、积蓄力量、隐忍、容 （不计前嫌）、不卑不亢……
佚之狐 郑伯
举荐人才、能谋善断……
知错能改、善于纳谏、勇于自责、 精于言辞……
一、文化常识 下列说法不正确的是（ C ） A.“九月甲午”，这是用天干地支来纪日，除此以 外，天干地支还可以用来纪年、纪月、纪时。 B.“传”是解释“经”的文字，《左传》就是对儒 家经典《春秋》的解读，全称为《春秋左氏传》。 C.“吾不能早用子”中的“子”是古代对人的尊称， 纪年：壬戌之秋 ，七月既望 / 永和九年，岁在癸丑 纪月：荒村建子月，独树老夫家（《草堂即事》） 而《赤壁赋》中“苏子愀然”中的“子”也是此种 纪日：夏四月辛巳，败秦军于殽（《殽之战》） 用法。 “四月辛巳”指农历四月十三日；元丰七年六月丁丑《石 D.“若舍郑以为东道主”中“东道主”意为“东方 钟山记》，即农历六月九日。 道路上的主人”，现在则泛指设宴请客的主人或活 纪时：“杨志却要辰牌起身，申时便歇”（《智取 动的主办方。 生辰纲》）“辰牌”就是“辰时”，是上午的７点至９点钟；
当你进退两难，无法抉择时；当你尴尬时，不妨试着为自己 找个台阶下。晋侯擅长为自己找台阶。当盟军背信弃义时， 他不慌不忙地说：“失掉自己的盟友，是不理智的；得到过 别人的帮助，又反过来害人家，是不仁义的；用散乱的军队 攻打整编的部队，是兵家所忌的！”这样既可以达到退兵目 的，又不失颜面，实为明举！其实在生活中也是这样，给自 己一个台阶下，挣脱尴尬。(退一步海阔天空)
继承和发扬 爱国主义精神 把个人的前途 命运与国家的 前途命运紧密 联系在一起， 为实现中华民 族的伟大复兴 贡献力量。

(4)说
动词，陈述 及郡下，诣太守，说如此：____________
说法 神仙诡诞之说：________ 通“悦”，高兴 秦伯说，与郑人盟：_________________
5.掌握下列加颜色词语的活用类型，并写出其含义 (1)名词的活用 ①名词作状语 a.夜缒而出：表时间，在晚上 _______________
用绳子拴着人(或物)从上往下送。 (3)夜缒而出：______________________________
增加。 (4)焉用亡郑以陪邻：________ 土墙用的夹板。 (5)朝济而夕设版焉：筑 ________________ 延伸，扩张。 (6)肆其西封：_______________
(7)因人之力而敝之：损害。 ________
3.写出下列加颜色词的古义
(1)若舍郑以为①东道主②
把……作为。 ①古义：_______________
今义：认为。
东方道路上(招待过客)的主人。 ②古义：_____________________________
今义：请客的主人。
(2)行李①之往来，共其乏困② 出使的人。 ①古义：___________ 今义：出门所带的包裹、箱子等。
第二单元
文韬武略呈异彩
第4课 烛之武退秦师
《烛之武退秦师》 俗话说“祸从口出”，其实“福也从口出”舌头的
力量是一股巨大的力量，就看你怎么去利用。为国为民，
摇唇鼓舌就会强于百万之师；造谣诬陷，搬弄是非就会
众口铄金毁谤销骨，关键是要“修心”。如果烛之武不是心系国家的利
益，怎么会在危机的关头，只身入虎穴呢？如果不是智勇过人，怎么会
机，是一场明争暗斗、扣人心弦的政治斗争。
内容索引
预读先学 ——读文本内容，学基础知常识 精读研析 ——读课文题点，析思路明答案 多读厚积 ——读素材美文，积素养提技能

jué<动>通“掘”，挖掘。《郑伯克段于鄢》：“若阙地及泉，隧
而相见，其谁曰不然。” 【阙下】宫阙之下。
4、敝 bì ①<形>破败;破旧。《信陵君窃符救赵》：“侯生 摄敝衣冠。”侯生整理一下他的破旧衣帽 ②<形>衰败;衰弱。《战国策》：“乘赵之敝而瓜 分之。” ③<形>疲劳;困乏。《赤壁之战》：“曹操之众远 来疲敝。” ④自称谦词。《殽之战》：“寡君闻吾子将步师出 于敝邑,敢犒从者。”敝国国君听说你们将要行军经过
D.以乱易整，不武
（被动句）
【解析】选D。应为判断句。
10、下列句子，加点词解释错误的一项是（ ） A、若舍郑以为东道主（若：假如） 以乱易整， 不武 （替代） B、焉用亡郑以陪邻 （陪：增加） 因人之力而 敝之 （损害） C. 共其乏困 (供：供给) 朝济而夕设版焉 （济：渡河） D. 夫晋，何厌之有(厌：厌烦) 微夫人之力不 及此（微：略微） 【解析】 选D(厌：满足；微：如果没有， 如果不是)
九首》：“两宫遥相望，双阙百余尺。” ②<名>借指宫殿或京城。《杜少府之任蜀州》：“城阙辅三秦，风 烟望五津。”
quē①<名>通“缺”，缺口；豁口。《三峡》：“两岸连山，略
无阙处。” ②<名>通“缺”，缺点；过失。《出师表》：“必能裨补阙漏，有 所广益。” ③<动>通“缺”。削弱；亏损。《烛之武退秦师》：“若不阙秦， 将焉取之？”

山有小口, 仿佛若有光 (4)若 若舍郑以为东道主 余悲之, 且曰 : 若毒之乎

秦伯说, 与郑人盟 及郡下, 诣太守, 说如此 (5)说 故为之说以, 俟夫观人风 者得焉

（疑问代词，哪里）
14
4、之 ① 唯君图之
（代词，指阙秦以利晋） ② 子犯请击之
（代词，代秦军） ③ 微夫人之力不及此
（助词“的”） ④ 臣之壮也
（用在主谓之间取消句子独立性）
15
5、其 ① 君知其难也
（他的，代词） ② 吾其还也
（表希望的语气副词） ③ 以其无礼
（郑国，代词）
16
课堂检测
• 完成配套练习。（5min）
共，通 “供”，供给、供应。
（3）夫晋，何厌之有
厌，通 “餍”，满足。
（4）秦伯说，与郑人盟
说，通“悦”，高兴。
（5）失其所与，不知
知，通 “智”，明智，聪明。
7
词类活用
烛之武退秦师 退，使动用法，使……撤兵。
晋军函陵，秦军汜南 军，名词作动词，驻军。
若亡郑而有益于君 亡，使动用法，使……灭亡。
越国以鄙远 鄙，名词意动，把……当作边邑；
5
文学常识2
中国古代史书的体例
编年体 按年月日顺序编写的史书体
裁。如《春秋》、《左传》、《资治 通鉴》等。
国别体 分不同的国家编写的史书体
裁。如《国语》、《战国策》等。
纪传体 以人物传记为中心的史书体
裁。如《史记》、《汉书》等。
6
通假字
（1）今老矣，无能为也已
已，通 “矣”，了。
（2）行李之往来，共其乏困
第二单元 古代散文
烛之武退秦师
1
复习目标
识记：1.《左传》的相关知识 2.背诵全文
理解：1.重点实词、虚词及特殊句式 2.理解并翻译句子
应用：挖掘使用文本写作素材
2
复习方法
• 逐字逐句梳理，做到“整句能翻译， 个别会解释” 。（15min）