第八单元 语文园地

六年级上册语文书第八单元的语文园地主要包括以下几个方面的内容：
1. 课文阅读：本单元共有四篇课文，分别是《草房子》、《草原上的小木屋》、《草原上的赛马》和《草原上的牧民》。

这些课文通过描绘草原上的生活场景，展示了草原的美丽风光和当地人民的生活习俗。

2. 词语积累：本单元的生字词有“草房子、木屋、赛马、牧民、蒙古包、摔跤、套马杆、马蹄声、鞭子、吆喝”等。

学生需要掌握这些词语的意义、用法和写法。

3. 语言表达：本单元的语言表达主要是学习描绘草原风光和生活场景的表达方法，如“绿油油的草地”、“蓝蓝的天空”、“奔跑的马群”等。

学生要学会运用这些表达方法来描绘自己熟悉的生活场景。

4. 阅读理解：本单元的阅读理解题目主要围绕课文内容展开，要求学生在理解课文的基础上，回答一些关于课文内容的问题，如“《草房子》中的主人公是谁？”、“《草原上的小木屋》中，作者为什么要写蒙古包？”等。

5. 作文训练：本单元的作文训练题目是“写一篇描写你家乡风景的文章”。

学生要运用所学的描绘方法和词汇，写出一篇生动、具体的描写家乡风景的文章。

6. 课外拓展：本单元还安排了一些课外拓展活动，如“了解蒙古族的生活习俗”、“观看草原风光的图片或视频”等，旨在拓宽学生的知识面，增加对草原文化的认识。

五年级上册第八单元语文园地
一、汉字书写
在本单元中，同学们将学习一些新的汉字，并巩固已学过的汉字。

建议同学们在书写时注意以下几点：
掌握正确的笔画顺序，确保书写规范。

注意字形结构，遵循汉字的构造规律。

保持整洁的书写习惯，注意笔画的粗细和字间距。

二、词语积累
本单元的课文中出现了一些新词汇，同学们需要注意积累。

以下是一些建议：
学会运用新词汇，掌握其含义和用法。

通过造句、练习等方式加深对新词汇的理解和记忆。

扩大阅读量，增加词汇的积累。

三、句子理解与运用
在本单元中，同学们将学习如何理解句子含义和运用句子表达意思。

以下是一些建议：
注意句子的语法结构和成分，理解句子的含义。

学习比喻、拟人等修辞手法，提高句子的表达效果。

多读多写，培养语感，提高语言表达能力。

四、标点符号学习
标点符号是语言的重要组成部分，本单元将学习一些常用标点符号的用法。

以下是一些建议：
掌握逗号、句号、问号、感叹号等常用标点符号的用法。

注意标点符号的规范使用，避免出现一逗到底或乱用标点的情况。

通过练习和写作实践，加深对标点符号用法的理解和记忆。

五、修辞手法辨析
本单元将学习比喻、拟人等修辞手法，同学们需要注意辨析。

以下是一些建议：
了解比喻、拟人等修辞手法的特点及作用。

通过对比阅读、辨析练习等方式，提高修辞手法的辨析能力。

部编四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿一. 教材分析《语文园地八》是部编四年级语文下册的第八单元，本节课的内容主要包括三个部分：口语交际、习作和阅读。

通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，具备一定的阅读和写作能力。

本节课旨在提高学生的语文综合运用能力，培养学生的创新思维和审美情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对语文学科有浓厚的兴趣。

但部分学生在写作方面还存在一定的困难，如词汇贫乏、句子结构单一等。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们积极思考，提高写作水平。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本单元的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美好事物的热爱和欣赏能力，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：正确使用本单元的生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

2.难点：提高学生的口语交际能力和写作能力，培养学生对美好事物的热爱和欣赏能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.运用小组合作、讨论交流等教学手段，培养学生的主体意识，提高学生的口语交际能力。

3.利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.学习课文：引导学生朗读课文，分析课文内容，理解课文大意。

3.口语交际：学生进行小组讨论，培养学生的口语交际能力。

4.习作指导：针对本节课的写作要求，进行习作指导，引导学生积极思考，创新表达。

5.小组合作：学生分组进行合作写作，互相交流、借鉴，提高写作水平。

6.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点，提出改进措施。

7.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（公开课）一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，主要包括了口语交际、读书交流、写字、词语盘点和课外拓展等内容。

本节课通过不同的环节，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于本节课的内容，他们可以通过自主学习、合作交流的方式，掌握其中的知识点。

同时，他们对语文学科有浓厚的兴趣，乐于参与各种语文活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握其中的知识点；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够通过词语盘点，巩固所学知识。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的语文能力；通过口语交际，提高自己的表达能力和交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握其中的知识点；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够通过词语盘点，巩固所学知识。

2.教学难点：学生能够运用所学知识，进行口语交际；能够对课文进行深入的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.激励性评价：注重对学生的激励性评价，激发学生的自信心，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：准备好课文课件、词语卡片、教学用具等。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容；准备好笔记本，记录所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现课文内容，让学生初步感知课文。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟读课文，让学生体会语音、语调的变化；然后让学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》说课稿及反思一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高语文素养。

教材内容丰富，包括口语交际、习作、阅读和汉字书写等方面。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固所学知识，提高语文综合素质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、阅读和写作等方面有了一定的了解和掌握。

但在汉字书写方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写本节课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

2.过程与方法：通过阅读、口语交际等活动，提高学生的语文素养和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确书写本节课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。

2.教学难点：培养学生口语交际能力和写作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、生字卡片等辅助教学，直观展示汉字的基本笔画和结构，帮助学生更好地掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的语文小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对语文的兴趣。

2.生字教学：教师展示生字词，引导学生观察汉字的基本笔画和结构，讲解生字词的写法，学生跟随教师一起书写。

3.口语交际：设置一个具体情境，让学生进行口语交际练习，提高学生的表达能力。

4.阅读理解：教师引导学生阅读一篇短文，学生通过讨论、回答问题等方式，加深对文章内容的理解。

5.写作练习：教师给出一个写作话题，学生进行现场写作，教师针对学生的作品进行评价和指导。

6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

语文五年级上册第八单元语文园地笔记语文五年级上册第八单元《语文园地》笔记
一、重点词语
1. 同义词与反义词：
反义词：今—古柔—刚攻—守
同义词：闻名—著名精美—精致雄伟—雄壮
2. 词语搭配：
风景优美人才辈出
历史悠久名胜古迹
3. 四字词语：
风景如画：形容景色美丽，像画一样。

人山人海：形容人数众多，非常拥挤。

人才济济：形容人才很多，各有特长。

美不胜收：形容美好的东西太多，看不过来。

二、句子积累
1. 修辞手法：
遥远的星空，像一个神秘的画卷，吸引着人们去探索。

+ 这句话使用了比喻的修辞手法，将星空比作神秘的画卷，生动形象地描述了星空的美丽和神秘。

2. 古诗词引用：
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

”——毛泽东《沁园春·雪》+ 这句话引用自毛泽东的《沁园春·雪》，意为江山如此美丽，让许多英雄都为之倾倒。

三、学习小结
本单元通过“语文园地”的学习，我们进一步掌握了同义词与反义词的辨析，了解了词语的搭配方法，并积累了一些常用的四字词语。

同时，我们也学习了一些修辞手法和古诗词的引用，提高了我们的语言运用能力和文学素养。

在学习过程中，我们要注重知识的积累和运用，不断丰富自己的语言素材库。

第八单元《园地》
一、新词汇
1、坐骑：指乘坐的交通工具，如马、自行车等。

2、击剑：指剑的斗争、比赛形式。

3、矿泉水：指从天然水源中取出的纯净水。

4、园地：指具有娱乐功能的空间，如公园、游乐场、联合广场等。

二、重难点
1、依靠自己：学会独立思考、独立解决问题，不要过早依赖父母。

2、活泼开朗：去培养自己的乐观情绪，不要总是抱怨否定。

3、发展兴趣：多参加兴趣班，多练习自己的兴趣才能，多与朋友一起分享快乐。

4、锻炼身体：均衡饮食，保持健康的生活方式，定期参加体育活动，增强自己的体质。

三、经典句子
1、活泼开朗的眼睛会吸引更多的朋友，比阴郁寡欢的眼睛要好得多。

2、园地是一片令人心旷神怡的乐土，不仅可放松身心，而且还可以学到科学的知识。

3、有兴趣的事情是一种快乐，不要害怕去接触新鲜事物，去体验不同的乐趣。

4、跑步、游泳、骑行都是很好的锻炼身体的方式，帮助我们更好地与梦想一起生活。

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案及教学反思一、教学目标1.能熟练读懂课文，并能用自己的语言复述课文内容。

2.能正确书写生字，并运用在句子中进行造句。

3.能理解文学作品的情感表达，体会课文中的情感。

4.能积极参与课堂讨论，表达自己的见解和想法。

二、教学重难点1.重点：掌握课文内容，运用生字造句。

2.难点：理解课文中的情感表达，提升情感理解能力。

三、教学准备1.课本《语文园地八》2.单词卡片、板书、黑板、彩色粉笔3.PPT课件四、教学过程第一节课前准备1.教师播放一段与情感表达相关的视频，引导学生讨论视频中人物的情感表达。

2.教师出示生字卡片，让学生熟悉生字的形状及音标。

第二节导入新课1.教师引入新课《语文园地八》，简要介绍课文内容及背景。

2.教师播放课文录音，让学生跟读。

第三节教学重点1.教师逐段解析课文，引导学生理解每个段落的意义。

2.学生分组，互相讨论课文中的情感表达，然后汇总讨论。

第四节拓展延伸1.学生进行小组讨论，自行编写与课文情感相似的小故事，并分享给其他同学。

2.学生用生字造句，并互相交换检查。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解课文中的情感表达方面有一定难度，需要更多的引导和解释。

在今后的教学中，我会多注重情感教育，让学生更好地理解文学作品中蕴含的情感。

另外，学生在造句方面也存在一些问题，我会设计更多的练习来巩固他们的写作能力。

以上就是本节课的教学过程及反思，希望能够对学生的学习有所帮助。

部编版五年级语文上册第八单元《《语文园地八》说课稿及反思一. 教材分析部编版五年级语文上册第八单元《语文园地八》是本册教材的最后一课，本节课是一篇综合性学习内容，主要包括了诗歌默写、词语解释、根据课文内容填空、写一写自己的感受等几个部分。

通过本节课的学习，旨在让学生在掌握知识的同时，提高自己的语文素养和综合运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有浓厚的兴趣。

但在学习过程中，部分学生对词语的理解和运用还不够熟练，需要加强训练。

此外，学生在学习过程中，容易受到外界因素的干扰，需要教师在教学过程中进行有效的引导和监督。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会默写指定的诗歌，掌握词语的正确书写和运用，能够根据课文内容填空，提高自己的语文素养。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文学科的热爱，增强民族自豪感，提高自己的道德品质和人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：诗歌默写、词语解释、根据课文内容填空等基本知识。

2.教学难点：词语的运用和理解，以及学生对课文内容深入感悟的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、小组合作学习法等，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等教学工具，为学生提供丰富的学习资源，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习导入，让学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.教学新课：分别对诗歌默写、词语解释、根据课文内容填空等部分进行讲解，引导学生主动参与，积极思考。

3.课堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导，及时纠正错误，提高学生的学习效果。

4.小组合作：学生分组进行讨论，分享学习心得，培养合作精神和团队意识。

5.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固知识。

部编版五级语文下册第八单元《《语文园地》教学设计一. 教材分析《语文园地》是部编版五级语文下册第八单元的一篇课文，本单元的主题是“探索与发现”。

《语文园地》通过一篇篇短文，让学生了解生活中的科学知识，培养学生的观察能力和思考能力。

课文内容丰富，语言简洁明了，易于学生理解。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于课文中的科学知识，可能还需要进一步的解释和引导。

此外，学生对于观察和思考的能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文的基本内容，了解课文中的科学知识。

2.过程与方法：学生能够通过阅读课文，培养观察和思考的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够激发对科学的兴趣，培养探索精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文的基本内容，了解课文中的科学知识。

2.难点：学生能够通过阅读课文，培养观察和思考的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解课文内容。

2.问题教学法：通过提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.课文：《语文园地》2.教学多媒体设备：电脑、投影仪等3.教学辅助材料：相关科学知识的图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关科学知识的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考。

2.呈现（10分钟）老师朗读课文《语文园地》，学生边听边思考。

听后，学生分享自己对课文的理解。

3.操练（10分钟）学生分小组合作，讨论课文中的科学知识。

每个小组选出一个代表，分享自己的讨论成果。

4.巩固（10分钟）老师提问，学生回答。

通过提问，引导学生巩固课文中的科学知识。

5.拓展（10分钟）学生自由讨论，分享自己了解的科学知识。

老师引导学生进行拓展思考。

6.小结（5分钟）老师对本次教学活动进行小结，总结学生的表现和收获。

三年级第八单元语文园地主要包括以下内容：
1.识字加油站：本部分旨在帮助学生通过生活中的事物和场景来巩固和拓展识
字量，包括“超市”、“银行”、“地铁站”等场景，以及相关的生字和词语。

2.我的发现：本部分通过引导学生发现汉字的构字规律，提高他们的汉字认读
和书写能力。

例如，可以让学生观察“柜”、“符”、“幅”等字的偏旁，发现它们都与“木”有关，从而理解汉字的部首含义。

3.日积月累：本部分通过让学生背诵古诗《早春呈水部张十八员外》，培养他
们的语言积累和表达能力。

同时，还可以引导学生理解古诗的含义，感受春天的美好。

4.趣味语文：本部分通过引导学生阅读有趣的语文故事或谜语，激发他们的学
习兴趣和探究欲望。

例如，可以让学生猜谜语“头大尾巴小，全身须灵敏”，让他们猜出谜底是“老鼠”，并理解其特点。

综上所述，三年级第八单元语文园地通过多种形式的学习活动，旨在帮助学生巩固和拓展识字量，提高他们的语言表达能力，培养他们的学习兴趣和探究欲望。

语文园地八教案一、教学目标•能正确朗读课文，理解课文内容。

•能按要求完成课后练习。

•能正确书写所学生字，包括生字“小灶”。

二、教学重点•正确朗读课文。

•理解并能表达课文内容。

•掌握生字“小灶”的书写。

三、教学难点•理解并表达课文内容。

•学会正确书写生字“小灶”。

四、教学准备•课本《语文园地八》•黑板、粉笔五、教学过程第一课时1.温故导入：复习前面几篇课文的内容，引出新课。

2.新课呈现：讲解本课课文内容，重点讲解生字“小灶”的相关知识。

3.听读课文：让学生跟读课文，帮助学生掌握语音语调。

4.教学要点：重点讲解课文中的重点内容，帮助学生理解。

5.课堂练习：让学生完成课后练习，检查学生的理解能力。

第二课时1.复习巩固：复习上节课的内容，巩固学生的记忆。

2.拓展延伸：引导学生在课文基础上进行拓展思考，展开相关话题讨论。

3.生字书写：教授生字“小灶”的书写技巧，并让学生进行书写练习。

4.课文解析：分段讲解课文，帮助学生更好地理解文章内容。

5.课堂表现：鼓励学生积极参与课堂，展示自己的语文能力。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握生字“小灶”的书写技巧。

同时，也能在课文基础上进行拓展思考，提高语文表达能力。

七、课后作业1.默写本节课的课文。

2.完成课后习题。

3.练习书写生字“小灶”。

八、教学反思本节课设计注重培养学生的语文阅读能力和书写能力，通过合理的教学过程和多种教学方法的运用，帮助学生更好地掌握语文知识。

在后续的教学中，将继续注重学生的实际运用能力，希望学生在语文学习中取得更好的成绩。

第一节探究语文园地的意义语文园地是学生学习语文的重要教学内容之一。

既是一个学科的教学内容，又是学生全面发展的重要组成部分。

语文园地不仅包括了语文知识和语言技能的培养，更是对学生综合素质的培养。

通过语文园地的学习，可以培养学生的语言表达能力、审美情趣、文学素养和批判性思维，为学生的综合素质打下坚实的基础。

语文园地重在激发学生的学习兴趣，培养学生的文学情感，丰富学生的语言体验。

语文园地不仅是知识与能力的体现，更是学生自我情感的宣泄，是学生心灵的一片净土。

在语文园地上，学生可以尽情体验语文之美，领略文学的魅力，感受文字的力量。

我们要充分重视语文园地，关注学生的学习体验，培养学生对语文的热爱和热情。

第二节分析语文园地的教学特点语文园地的教学特点是多样性、个性化和情感性。

语文园地要求教师在教学过程中兼顾学生的多样性需求，注重培养学生的个性特长，重视学生的情感体验。

在语文园地上，教师要善于发现学生的长处，引导学生展现个性，激发学生自信心，激发学生学习的兴趣和积极性。

教师要关注学生的情感体验，培养学生的情感认知，引导学生感受语文的魅力，丰富学生的精神世界，激发学生对语文的热爱和热情。

语文园地的教学要求灵活多变，不拘泥于传统的教学方式，要根据学生的学习特点和个性发展进行灵活安排。

教师可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、展示、体验等，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

第三节探讨语文园地的教学策略教师在语文园地的教学中，既要注重知识技能的传授，又要注重情感态度的引导。

要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

可以通过开展丰富多彩的阅读活动，丰富学生的阅读体验，提高学生的阅读能力。

另外，教师要注重引导学生进行多样化的写作实践，培养学生的写作能力。

可以通过阅读启发写作，游戏创设写作，模仿套用写作等方式，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

教师还要注意培养学生的语言表达能力，激发学生的语言情感，提高学生的口头表达能力。

第一节课文赏析1.1 课文名称：《朱鹮》1.2 课文内容梗概：课文主要讲述了关于朱鹮这种濒危动物的相关知识，通过对它的生活习性、栖息地和濒临灭绝的情况进行描述，引发读者对珍惜野生动物、保护环境的思考。

1.3 课文特点分析：课文以描写朱鹮为主线，将生物科普知识巧妙融入其中，通过对朱鹮的生存现状和濒临灭绝的危机进行描述，引起读者的共鸣，唤起对环境保护和野生动物的关注。

1.4 课文美感评价：课文描绘了大自然中的一只美丽动物，语言简练灵动，情感真挚，具有浓厚的现实意义和社会关怀，引导学生树立保护环境、呵护生态的正确观念。

第二节词语解释2.1 生词解析：2.1.1 朱鹮：（zhū yàn）一种罕见的鸟类，因其羽毛为朱红色而得名，属于濒危物种。

2.1.2 筑巢：（zhù cháo）指鸟类在树上或地面上建立起自己的居所。

2.1.3 深谙：（shēn ān）深刻地了解，通透的认识。

2.2 词语搭配解析：2.2.1 纷纷起舞：形容鸟儿们在天空中飞舞欢快。

2.2.2 经年累月：形容时间的长久，积年累月。

2.2.3 不禁感叹：情不自禁地感到惊讶或感叹。

第三节课文阅读体会3.1 帮助学生获取信息：通过课文的阅读，学生可以了解到关于朱鹮的相关知识，以及朱鹮所面临的生存困境，培养学生的环保意识和保护野生动物的责任感。

3.2 激发情感共鸣：课文描述了朱鹮的美丽形象和悲惨遭遇，引发学生对濒危动物的关注与同情，培养学生的爱心和同情心。

3.3 提升阅读能力：通过课文的阅读，学生能够提升语文阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯和方法，提高学生的文字理解和表达能力。

第四节情感启示4.1 关爱动物，保护环境：课文通过对朱鹮的描绘引发学生关爱动物、热爱自然的情感，教育学生要珍惜生态环境，保护濒危动物。

4.2 引发社会关怀：课文从一个小小的生命展开，为学生展现了自然生态的宏伟，唤起学生对环保、生态保护的思考和关注。