江西中小学地方课程教材资料

江西省中小学地方课程教材（资料）
审定批准书
审定批准号：赣教材审定字[ ] 号
（第联）
：
所送审的学科地方课程教材（资料）第至册，经江西省中小学教材审定委员会审定通过，准予使用。

江西省中小学教材审定委员会办公室
年月日
说明：
1、本批准书一式四联，第一联备查存根，作为地方课程教材（资料）的审定凭证，第二联交教材送审单位，第三联报送省教育行政部门的基础教育主管部门，第四联抄送教材编写单位。

2、经审定批准的地方课程教材（资料）出版后，须送5套（本）给省中小学教材审定委员会备案，送1套（本）给省教育行政部门备查。

3、地方课程教材（资料）封底左上角必须标注“本书经江西省中小学教材审定委员会审定”字样及审定批准号。

江西省二年级地方课教案二年级《人杰地灵诵江西》教案第1课我和同桌教学目标：1．通过活动帮助学生体会同桌之间的交往是双向的。

2．了解好同桌的标准，学习与同桌友好相处的方法。

教学准备：招聘书、彩色卡纸、磁铁、多媒体课件。

教学过程：一、暖身活动：你拍拍，我拍拍活动程序：以同桌为一组，按教师示范的8拍节奏拍打同桌，从肩膀，到背部。

然后，互相交换，再以相同的节拍拍打对方。

（教师请志愿者协助示范）交流游戏感受：在游戏中，你是如何拍打同桌的，同桌是怎样拍打你的?教师引导：在与同桌的交往中，往往是你付出什么，就将收获什么，人与人之间的交往是相互的。

设计意图：通过活动，让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境，并引导学生初步体会到在人与人的交往中，你付出什么，就将收获什么。

二、活动：“同桌招聘会”1．情境引入林兰是班里的学习委员。

她的同桌个子虽小，却是吵架。

两个人吵架的时候，班上同学常常批评林兰欺负弱小，林兰就更讨厌同桌了，她要求老师把同桌换掉。

可老师说：“他的缺点会改正的，要相信他。

”林兰为此感到很苦恼。

2．你和同桌之间是怎样相处的?学生自由发言，．述说自己与同桌之间的交往情况。

3．续前情境：有一次林兰在日记里写了一则“招聘同桌”的广告，她罗列了许多好同桌的标准，我们今天也来模拟一次“同桌招聘会”，好吗?按自己理想中同桌的标准写一份招聘书。

4．交流、应聘、竞聘。

5．小组讨论招聘条件的共同点，评出大家心目中理想同桌的主要特点。

引导：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人。

而你的希望也正是同桌对你的期待，我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法。

设计意图：以新颖的方式催化学生彼此参与和互动，充分利用团体动力，使学生在参与和分享中获取新的想法和感受，领悟到与同桌的交往是相互的，要学会与同桌友好相处。

对好同桌的要求，就是我们与同桌友好相处的方法。

三、我与同桌：“自导自演”如果遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么做呢?1．手工课上，同桌忘带剪刀了……2．同桌考试得了100分……3．做作业时，同桌把手臂一直伸到了……4．上课时，同桌提醒我认真听讲……同桌间友好相处的秘决：相互尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解……设计意图：选取学生生活中可能会遇到的情况，通过角色体验，给学生一个展示的空间，在真情演绎中，实践与同桌友好交往的技巧。

《炮声隆隆黄洋界》教学目标：1、让学生了解井冈山黄洋界的的建筑物和景点。

2、感受家乡的美丽与悠久历史，激发热爱之情。

教学重难点：1、让学生通过课外去搜集关于黄洋界的景点资料，并且进行整理。

教学过程：一、谈话导入1、同学们去过咱们井冈山黄洋界吗？介绍一下井冈山黄洋界。

2、师：喜欢井冈山黄洋界吗？为什么？二、了解井冈山黄洋界1、出示井冈山黄洋界。

黄洋界位于距茨坪西北面十七公里，是人文和自然景观相结合的景区。

黄洋界山顶海拔1343米，这里峰峦叠嶂，地势险峻，气象万千，时常弥漫着茫茫的云雾，好像汪洋大海一望无际，故又名:汪洋界。

黄洋界景区包括:黄洋界、大井，八面山和上井。

黄洋界景区包括：黄洋界、大井，八面山和上井。

黄洋界：位距茨坪西北面十七公里，是人文和自然景观相结合的景区。

黄洋界山顶海拔1343米，这里峰峦叠嶂，地势险峻，气象万千，时常弥漫着茫茫的云雾，好像汪洋大海一望无际，故又名：汪洋界。

一九二八年八月三十日，著名的黄洋界保卫战就发生在这里，至今保留着当年的哨口工事、红军营房以及毛泽东、朱德和红军战士从宁冈挑粮走过的小路及路边的荷树。

黄洋界，十里横排，高山迭影，雄伟险峻，一望无际，一九六五年五月，毛泽东在诗词<水调歌头·重上井冈山>中写道：“过了黄洋界，险处不须看”。

在这里还可以观看到：日出、峰峦、云海、杜鹃等自然景观。

大井：“行洲府，茨坪县，大小五井金銮殿”。

这是当年井冈山群众流传的一首歌谣。

大小五井所指的是井冈山上的五个村庄--大井、小井、中井、上井和下井。

峰峦叠嶂的群山层层环抱着五个村庄，其形状如一口口井，因此而得名。

大井是五个村庄中最大的一个村子，距茨坪七公里。

大井是当年毛泽东、朱德、陈毅、彭德怀等一代伟人和红军开展革命活动的重要地之一。

八面山：八面山哨口位距茨坪西北面十九公里，海拔1484米，是井冈山军事根据地五大哨口之一。

站在哨口上极目眺望，连绵起伏的山峰尽收眼底，故得名曰：“八面山”。

南昌市西湖区低年级站前路课表摘要：一、引言二、南昌市西湖区低年级站前路课表概述1.课程设置2.课时安排3.课程内容三、课程特点及教学目标四、学生和家长如何充分利用课表五、结语正文：一、引言在南昌市西湖区，站前路的低年级学生们迎来了一份崭新的课表。

这份课表凝聚了教育专家和教师们的智慧，旨在为学生们提供更加丰富、实用的学习体验。

接下来，让我们详细了解这份课表的特点和内容。

二、南昌市西湖区低年级站前路课表概述1.课程设置这份课表涵盖了国家课程标准要求的基础课程，包括语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育、美术、音乐、信息技术等。

同时，还结合地方特色，设置了地方课程，如传统文化、心理健康等。

2.课时安排根据课表，每周共有5天上课，每天上课时间为上午8:00至12:00，下午14:00至17:30。

其中，上午开设4节课，下午开设3节课，每节课时长为45分钟。

中午和下午分别设有15分钟的休息时间。

3.课程内容课程内容注重培养学生的综合素质，既有基础学科知识的学习，又有德育、体育、美育等方面的教育。

各学科教师在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和实践能力。

三、课程特点及教学目标1.课程特点（1）突出学科融合，培养跨学科素养（2）关注学生个体差异，实施个性化教育（3）重视实践环节，提高学生动手能力2.教学目标（1）掌握基本学科知识（2）形成良好的学习习惯和自主学习能力（3）培养团队合作精神和交往能力四、学生和家长如何充分利用课表1.学生（1）按时到校上课，认真听讲（2）课间休息时，进行适当的户外活动，缓解疲劳（3）课后及时复习，巩固所学知识2.家长（1）关注孩子的学习进度，与孩子沟通交流（2）鼓励孩子参加课外活动，培养兴趣爱好（3）督促孩子养成良好的作息习惯，保证充足睡眠五、结语南昌市西湖区低年级站前路课表旨在为学生们提供一个全面、均衡、多样化的学习环境。

江西省中小学地方课程教材编写审定管理办法第一章总则第一条为进一步加强我省中小学地方课程教材建设，规范中小学地方课程教材编写审定工作的管理，提高中小学地方课程教材编审质量，根据教育部颁布的《中小学教材编写审定管理暂行办法》（教育部令第11号）和《教育部关于学习贯彻<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>的实施意见》（教基[2004]10号），特制定本办法。

第二条本办法所称中小学地方课程教材(以下简称教材)是指中小学在地方课程计划中用于课堂教学的用书(含音像教材、乡土教材、专题教育用书和除地图册之外的教学图册)，以及必要的教学辅助资料。

第三条鼓励和支持有条件的单位、团体和个人编写符合中小学教学改革需要的高质量、有特色的教材，特别是适合农村地区使用的教材。

第四条编写教材事先须经有关教材管理部门核准；完成编写的教材须经教材审定机构审定后才能在中小学使用。

第五条省教育行政部门负责中小学地方课程教材的编写和审定管理。

第二章教材编写的资格和条件第六条编写教材应具备下列条件：(一)有符合本办法规定条件的编写人员。

(二)有相应的编写经费，能保证正常的编写工作。

(三)有其他必要的编写条件。

第七条教材编写人员必须具备下列条件：(一)坚持党的基本路线，有正确的政治观点，热爱教育事业，具有良好的职业道德和责任心，能团结协作。

(二)能正确理解党和国家的教育方针，了解中小学教育教学现状和教育改革发展的趋势，有较好的教育理论基础，熟悉现代教育理论、课程计划和学科课程标准。

(三)主要编写人员具有相应学科的高级专业技术职务，有较深的学科造诣和十年以上教学实践经验，有改革创新精神，对本学科的现状及改革发展趋势有较深入的了解和研究。

(四)了解中小学生身心发展的规律特点，熟悉教材编写规律和编写业务，文字表达能力强。

(五)有足够的时间和精力完成教材编写和试验工作。

第八条教育行政部门和国家公务员不得以任何形式参与教材编写工作。