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第4章词汇4.1复习笔记一、词和词汇（一）词1．词的定义词是最小的有意义的独立运用的语言单位。
（1）词都代表一定的意义。
实词能同别的词结合起来，组成词组、句子，充当词组和句子的成分。
有的虚词表示词组成分或句子成分之间的关系，有的虚词表示句子与句子的关系，有的虚词表示一种语气。
虚词的这些作用，就是它表示的语法意义。
这也说明，虚词是独立运用的语言单位。
（2）词是独立运用的语言单位，要加上“最小的”这一限制。
因为词组也可以独立运用。
把词组或句子加以分割，得到最小的、独立运用的有意义的语言单位，才是词。
（3）从词的音节多少来看，可以分为单音节词和双音节词。
双音节是现代汉语的词的主要语音形式。
此外还有三音节的词、四音节的词和五音节以上的词。
2．语素和词（1）语素的定义语素是语言中有意义的最小单位。
语素有单音节的，有多音节的。
多音节语素里的各个音节并没有意义，它们结合起来才表示一个意义。
语素是构词的基本单位。
（2）语素和词的关系可以从两个角度来考察：①从语素本身的性质来看，有两种语素：a．一种是不成词语素，它们只能和别的语素结合成词；b．另一种是成词语素，语素本身能成为一个词。
同时它也能和别的语素结合成别的词。
②从词由几个语素构成的角度看，可以分为两种情况：a．一种情况是一个词由一个语素构成；b．另一种情况是一个词由两个以上的语素构成。
两个语素组成的语言单位，有几种情况：第一，不成词语素加不成词语素的是词；第二，不成词语素加成词语素的也是词；第三，成词语素加成词语素的，有的是词组，有的是词。
3．字和词字和词的关系有以下几种：（1）有一个字表示一个词的，这样的字，同时也代表一个语素。
（2）有两个以上的字表示一个词的，这些词里的字，个个都有意思，也各代表一个语素。
（3）有的词也是用两个以上的字表示的，但各个字没有意思，只表示一个音节，各个字也不代表语素，合起来才表示一个语素。
（4）还有一个字表示不同的词的。
这样的字同时也就代表不同的语素。
（一）词汇的意义关系1.系列关系：从纵向角度来分析词汇意义的。
예를들면: 아이가강아지/고양이와놀고있다.这个句子中的강아지/고양이两个词可相互替换，在同一句子中的同一位置上出现，这两个词的关系就是典型的系列关系。
上位语동물（1）上下关系下位语새 , 물고기共下位语참새, 까치, 비둘기 (麻雀，喜鹊，鸽子)상어，붕어, 참치 (鲨鱼，鲫鱼，金枪鱼)（2）近义关系1)定义2)种类：同义词，近义词◆同义词类型：固---固（즐겁다----기쁘다）固---汉（길---도로）固---外（가락---리듬）汉---汉（도의---도덕）汉---外（잔---컵）固—汉—外（말미—휴가--바캉스）构成方式：一方由敬语形成的同义词(밥--진지)一方由非敬语形成的同义词(할머니--노파)一方由比喻形成的同义词(예쁘다--꽃답다)一方由俗语形成的同义词(화나다--돌오르다)委婉语(변소—작은집)幼儿语(밥--맘마)缩语(보증수표--보수)方言(호주머니—개아주머니口袋，庆尚北道语)外来语(흑연—그래파이트石墨)隐语(호랑이--도리바리)一方是带文学色彩的同义词(달—소아素娥) 矛盾点：词义的扩大（갓---모자）词义的升格(호텔---여간)词义的降格(숙녀---레이디/레지)词义的一致(탁자---테이불)固有词让位于外来语，汉字词(리듬---가락)同义词混合使用(빵,떡----빵떡)同义词的辨析a. 置换验证法b. 反义验证法c. 文脉验证法◆近义词色彩词亲属词气候语味觉词（3）对立关系：反义词。
⏹反义词特点：a. 一般是在同一概念中形成的。
(겉---안)b. 一般是在同一语种中形成的。
(기쁨---슬품)固有词c. 的一般是在同类词性中形成。
(희다---검다)形容词类型：a. 互补关系。
b. 两极关系（尺度；评价；情感）。
c. 程度相辅。
d. 方向。
（对峙词；对立词；逆动词；逆义词）。
北京师范大学语言学概论串讲笔记上北师大语言学概论串讲笔记绪论一名词解释1历史语言学：历史语言学主要用历史的方法研究某种语言的短期的和长期的变化规律，如汉语史、英语史等。
2共时语言学：研究语言在某一时期的情况，叫共时语言学。
3普通语言学：普通语言学的研究对象是人类语言，着重从理论上探讨语言的共同特点和一般规律，也叫一般语言学。
4语言学：它是一门交叉性很强的立体性学科，专门研究人类语言的学科叫语言学，它着重在理论上对人类语言的共同规律进行研究。
5理论语言学：理论语言学侧重研究语言的一般理论，狭义的理论语言学是普通语言学，广义的理论语言学也可以包括个别语言学的理论部分。
二填空1语文学三个源头：中国、印度、希腊和罗马。
2历史比较语言学先驱：(英国人威廉琼斯：提出："印欧语假设")和(德国学者施列格尔：提出"比较语法")3普通语言学的奠基人物是(德国洪堡特)和(瑞士索绪尔--现代语言学之父)4结构主义语言学分三派：1)、布拉格学派2)、哥本哈根学派3)、美国学派5当今，交叉性、边缘性是新时期语言学的最主要特点。
6人类对语言的研究大体上可分为语文学阶段、历史比较语言学阶段、结构主义语言学阶段、形式语言学阶段、交叉语言学阶段。
第一章总论一名词解释1语言：语言是作为交际工具和思维工具的音义结合的符号系统，即人们用以说(写)和存在于所说(所写)中的音义结合的词汇系统和语法系统。
2言语：言语就是个人讲话(写作)的行为和结果，即言语是说(写)和所说(所写)。
3思维：是人脑借助语言，表象或动作对客观现实的能动反映。
它揭露的是事物的本质特征和内部联系。
4语言的线条性：语言符号只能一个挨一个随着时间的推移展开长度，形成线形链条，排除同时出现两个符号的可能。
5语言的层级性：语言是一个层级的装置，该装置有两层三级，底层是一套音位的聚合类，有音无义。
上层是语素以及语素组合成的词，词组合成的句子三级。
语言学中的语义学知识点总结语义学是语言学的一个重要分支，研究的是词汇和句子意义的构成和表达。
本文将对语言学中的语义学知识点进行总结，并以简洁美观的方式呈现，以助于读者理解和掌握。
一、词汇语义学1. 词的意义词的意义是指词所表示的概念或者事物。
在语义学中，词的意义可以分为字面意义和隐喻意义两种。
字面意义是词的直接、表面上的意义，而隐喻意义则是通过比喻、象征等手段所产生的意义。
2. 词汇关系在词汇语义学中，词之间存在多种关系。
最常见的关系包括同义关系、反义关系和上下位关系。
同义关系是指意义相近或相同的词之间的关系，反义关系则相反。
而上下位关系则是指词汇之间的上下级别关系，如水果-苹果。
3. 词义的组成词义是由几个基本组成部分构成的。
其中最重要的是词的本义和引申义。
词的本义是指最基本的、最普遍的意义，而引申义则是通过语境的作用所产生的其他意义。
二、句法语义学1. 句子的意义句子的意义是由词汇意义的组合和句法结构所决定的。
句法语义学研究句子中各个成分之间的关系以及句子整体的意义。
其中包括主谓关系、动宾关系、修饰关系等。
2. 语法词汇和逻辑词汇语法词汇是指在句子中起到语法功能的词汇，如冠词、连词等。
逻辑词汇则是指在句子中起到表示逻辑关系的词汇，如因果词、转折词等。
这些词汇在句法语义学中扮演着重要的角色。
三、篇章语义学1. 篇章结构和语义关系篇章语义学研究文本中句子之间的组织关系和意义关系。
其中包括衔接关系、因果关系、对比关系等。
这些关系决定了整篇文章的意义和连贯性。
2. 信息结构信息结构是指篇章中信息的安排和呈现方式。
其中包括主题句、背景信息、前提条件等。
通过合理的信息结构，可以使文章更加清晰、连贯。
四、语用语义学1. 语言的使用和意义语用语义学研究语言的使用情境和意义的关系。
语言在不同的情境中可能产生不同的意义，而这种意义的变化通过语用语义学可以进行解释和分析。
2. 言语行为言语行为是指在交际中通过语言完成的各种行为，如陈述、询问、命令等。
lecture的词根词缀
摘要：
1.词根和词缀的定义
2.lecture 的词根和词缀分析
3.lecture 的词义和相关词汇
正文：
语言学家将语言中具有独立意义的最小单位称为词根，而词缀则是加在词根前面或者后面的字母或者字母组合，它们可以帮助我们理解单词的意义和词性。
例如，"lecture"这个单词，它的词根是"lect"，而词缀是"-ure"。
"lect"这个词根来源于拉丁语的"lectus"，意为"阅读"，是"legere"（意为"阅读"）的过去分词形式。
在英语中，"lect"这个词根通常用来表示与阅读、讲解或者演讲相关的概念，例如"lecture"（讲座）、"lecturer"（讲师）和"lecture hall"（演讲厅）。
而"-ure"这个词缀是名词后缀，用来表示动作、状态或者事物的名词。
在"lecture"中，"-ure"表示的是一种动作或者状态，即进行讲座或者演讲。
因此，"lecture"这个词的意思是讲座或者演讲，是由词根"lect"（阅读）和词缀"-ure"（名词后缀）组成的。
精品文档Chapter 12 Theories and Schools of Modern Linguistics 常考点：各学派的代表人物、理论基础、特点、主要观点、重要概念；语言普遍性和人类行为的关系。
1.索绪尔和现代语言学1.1.观点语言是用声音表达交流思想的符号系统；符号是形式和意义的结合；符号是语言事实的核心。
1.2.概念能指 &所指语言 &言语共时研究 &历时研究2.布拉格学派2.1.代表人物V.Mathesius---Firbas2.2. 主要观点和贡献① 强调共时研究的合理性，因为它可以提供完整且易掌控的研究材料。
② 强调语言的系统性，语言单位处于功能对比、对立之中。
③ 它将语言看作是在所属语言群体中发挥一系列功能的工具。
2.3.功能句子观（FSP）功能句子观是一套语言学分析理论，它是指用信息论的原理来分析话语或文本。
其基本原则就是一句话中各部分起的作用取决于它对全句意义的贡献。
2.4.主位&述位主位：话语的出发点，它是说话人和听话人都知道的信息。
述位：话语的目的，是说话人要向听话人传递的信息。
1欢迎下载2.5.交际能力（communicative dynamism）费尔巴斯用交际能力表示句子成分对交际发展所起的作用。
他把功能句子观解释为不同程度的交际力的分布。
3.伦敦学派3.1.代表人物B. Malinovski---Firth---M. A. K. Halliday3.2. B. Malinovski的理论① 语言是一种行为模式。
② 话语意义来源于话语发生的上下义之间的关系。
3.3. Firth的理论弗斯认为语言是种社会过程。
语言是参与社会生活的工具，是自己做事和使他人做事的手段，是一种行为和生活手段。
3.4. M. A. K. Halliday与系统-功能语法韩礼德的系统 - 功能语法是一种具有社会学倾向的功能语言学方法。
①系统语法系统就是存在于语法中的一系列选择。
语义关系知识点归纳总结一、语义关系的定义语义关系是指词语之间在语义上的联系和联系方式，包括词义之间的关系、句子成分之间的关系、句子之间的关系等等。
语义关系是语义学和语法学的重要研究对象，它涉及到词义、句义、话语义等方面。
语义关系的存在和运用不仅构成了语言交际的基础，也为语言学、认知科学和计算语言学等领域提供了丰富的研究对象。
二、语义关系的分类1. 同义关系:同义关系是指词语之间在词义上有相似或相近关系的关系。
同义关系一般有以下几种类型：a) 同音异义:指发音相同但词义不同的词语，比如“花”和“画”。
b) 异音同义:指发音不同但词义相近或相似的词语，比如“父亲”和“爹”。
c) 状态词与动词:指表示状态的词与表示动作的词具有近似的词义。
d) 医学名词与俗语:指医学专有名词和俗语中的词具有类似的词义。
2. 反义关系:反义关系是指词语之间在词义上有明显对立或互补的关系。
反义关系一般有以下几种类型：a) 真实反义:指两个词在词义上完全对立，比如“爱”和“恨”。
b) 相对反义:指两个词在词义上相对对立，比如“高”和“矮”。
c) 表示程度的反义:指两个词在词义上表示程度上的对立，比如“热”和“冷”。
3. 上下位关系:上下位关系是指在词义上，存在一种包含（大类）与被包含（小类）的关系。
上下位关系一般包括以下几种类型：a) 种属关系:表示种属与属于的关系，比如“花”与“玫瑰”。
b) 类属关系:表示类别与种类的关系，比如“动物”与“狗”。
c) 区分属关系:表示区别与种类的关系，比如“高楼”与“大楼”。
4. 同现关系:同现关系是指一些词在实际使用中常常搭配在一起，共同出现的关系。
同现关系一般包括以下几种类型：a) 物理属性搭配:指具有相似物理属性的词常常在实际使用中搭配在一起，比如“冰”与“冷”。
b) 功能行为搭配:指具有相似功能或共同行为的词常常在实际使用中搭配在一起，比如“吃饭”与“用餐”。
c) 表达方式搭配:指具有相似表达方式的词常常在实际使用中搭配在一起，比如“奋斗”与“拼搏”。
语言学概论第一章语言与语言学语言学：智慧而令人心醉神迷的探索－－人类从野蛮到文明的进化中所使用的基本武器－－语言。
第一节关于语言学一、语言学的发展概况1、语文学：研究目的：阅读古籍和语言教学。
古印度：公元前4世纪《巴尼尼语法》；古希腊：西方哲学的故乡；古中国：“小学”文字学《说文解字》、音韵学《广韵》、训诂学《尔雅》、第一部语法专著《马氏文通》。
2、历史比较语言学产生于19世纪初，用历史的方法和比较的方法研究语言,是语言学真正诞生的标志。
语言学从此摆脱了经学的附庸地位。
3、结构主义语言学，也叫普通语言学。
1916年费尔迪南·德·索绪尔《普通语言学教程》的出版标志着结构主义语言学的诞生。
这本著作是语言学史上的一个里程碑，影响极为深远。
索绪尔的语言学思想标志着人类语言学史的一个伟大的转折，索绪尔本人也被称为现代语言学之父。
4、转换生成语言学1957年，美国语言学家乔姆斯基的《句法结构》问世标志着转换生成语言学的诞生。
二、语言学1、定义：语言学是以人类所有语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、功能、发展演变规律。
2、语言学的分类标准：（1）功能角度：理论语言学和应用语言学；（2）具体研究对象：普通（一般）语言学/个别（专语、具体）语言学；（3）研究时段：共时语言学和历时语言学；（4）研究方法：描写语言学和对比语言学本课程的核心内容是讲授普通语言学的内容。
普通语言学是以全人类的语言为研究对象，研究语言的性质、功能、结构、规律。
3、本课程的特点是：（1）高度抽象；（2）涉及全球所有语言。
4、学习语言学的意义：（1）提高语言修养，使领悟、解释语言的能力增强。
（2）开拓自己的语言事业，增加自己的语言知识，更好的了解母语。
汉语： A、语音特点：①元音占优势；②无复辅音；③有音乐性的声调；B、语法：①汉语靠语序和虚词表达语法意义；②汉语有大量的量词；第二节什么是语言一、语言、言语首先区别语言和言语的是索绪尔。
现代汉语词汇讲义第一节词汇概说目的要求1、掌握语素的含义及其分类2、掌握语素与汉字、语素与词的关系3、掌握词与词组、词与词汇的区别一、词汇学的分科与研究对象（一）词汇学的分科词汇学是以词和词汇为研究对象的一门语言学科。
可分为普通词汇学与具体语言词汇学两大类。
1、普通词汇学又称一般词汇学，是普通语言学的一个组成部分。
它以多种语言中的词汇现象为研究对象，从而总结出一般性的规律。
2、具体语言词汇学又称个别语言词汇学，以一种语言中的词汇现象为研究对象。
从历时与共时角度划分，又分为历史词汇学、历史比较词汇学与描写词汇学等。
（1）历时词汇学主要研究词汇在语言发展过程中的的演变规律。
比如汉语词汇史主要研究汉语词汇在上古、中古、近古不同历史阶段中的发展情况。
而上古词汇史则研究汉语词汇在殷商、先秦、两汉时期的演变规律，一般以文献记载的材料或所发掘的相关出土文物为研究对象。
（2）历史比较词汇学主要是运用历史比较方法，研究有亲属关系的多种语言中的词汇问题。
比如汉藏词汇比较研究，则侧重于考察不同词汇词语间的共源关系以及各自不同的演变规律。
（3）描写词汇学是研究语言词汇在一定阶段，一般指现阶段的特点。
（二）现代汉语描写词汇学的研究对象主要涉及以下几个方面的内容：词的性质，词的造词与构词，词义的类型，词义的特征，词义的类聚，词义的发展，词汇的构成与演变等。
二、语素、词、词汇（一）语素（morepheme）1．什么是语素1．1定义：语素是语言中最小的音义结合体。
1．2特点：（1）有声音：好/人（2）有意义：蝴蝶玻璃新加坡麦当劳（3）最小：桌子（2个语素）巧克力（1个语素）（4）功能是构词：好：好看/好吃；人：人民/人情2．语素的分类2．1按语音形式划分（1）单音语素：手灯/走观/红绿/男女/一千/条个/吗的（2）多音语素：乌鲁木齐新加坡香港（源自莞香装运地/源自海盗香姑的名字）2．2按语言功能划分（1）成词语素指可以独立成词的语素，也叫自由语素。
古代漢語講義第十二講古代漢語詞匯（二）詞義之間的關系詹衛東提綱1.同義詞的成因及其辨析2.詞義關系的變化3.同源詞一同義詞的成因及其辨析民《说文》：眾萌也。
从古文之象。
《廣雅》：氓也。
氓《說文》：民也。
从民亡聲。
《廣雅》：民也。
1.《穀梁傳·成公元年》“古者有四民，有士民，有商民，有農民，有工民。
”2.《戰國策·秦策一》“趙氏，中央之國也，雜民之所居也。
其民輕而難用，號令不治，賞罰不信，地形不便，上非能盡其民力。
彼固亡國之形也，而不憂其民氓。
”3.《孟子·公孫丑上》“廛無夫里之布，則天下之民皆悅而願為之氓矣。
”同義詞的成因表達需要詞匯發展造成同義詞 詞義演變方言差異文化原因詞匯發展造成同義詞食-喫1.《孟子·梁惠王上》“闻其聲不忍食其肉。
”2.《世說新語·任誕》“闻白羊肉美，一生未曾得喫。
”堅-剛-硬1.《莊子·天下》“堅則毀矣，銳則挫矣。
”2.《詩經·大雅·丞民》“柔則茹之，剛則吐之。
”3.皮日休《龜賦》“硬骨殘形知几秋。
”詞匯發展造成同義詞畏-懼-恐-怕1.《詩·大雅·烝民》“不侮矜寡，不畏彊禦。
”2.《詩·小雅·谷风》“將恐將懼，維予與女。
”3.《孟子·滕文公下》“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉！一怒而諸侯懼，安居而天下熄。
”4.唐·元稹《侠客行》“俠客不怕死，怕死事不成。
”詞義演變造成同義詞1.《詩經·魏风·葛屦》“纠纠葛屨，可以履霜。
”2.《韩非子·說林上》“夫冠虽贱，头必戴之；屨虽貴，足必履之。
”3.《韩非子·外儲說左上》“鄭人有且置履者，先自度其足。
”1.《左傳·莊公十年》“小大之獄，虽不能察，必以情。
”2.《史記·李斯列傳》“李斯拘執束缚，居囹圄中。
”3.《史記·李斯列傳》“李斯乃從狱中上書。
”屨-履獄-囹圄詞義演變造成同義詞回-返1.《荀子·致士》“水深而回。
”2.《韩非子·喻老》“及公子返晋邦，举兵伐鄭，大破之。
”3.唐·贺知章《回鄉偶書》“少小离家老大回。
”詞義演變造成同義詞書-信1.《公羊傳·僖公十六年》“朔有事则書，晦虽有事不書。
”2.《老子》“美言不信，信言不美。
”3.《韩非子·外儲说左上》“郢人有遗燕相国書者，夜書。
”4.唐·李绅《端州江亭得家书》“開拆遠書何事喜，數行家信抵千金。
”方言差異造成同義詞舟-船揚雄《方言》“自關而西謂之船，自關而東謂之舟。
”矢-镞-箭揚雄《方言》“自關而東谓之矢，江淮之間謂之镞，關西曰箭。
”其他社會文化原因造成的近義詞崩-薨-卒-不祿1.《公羊传·隐公三年》“天子曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄。
”2.《禮記·曲禮上》“天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。
”同義詞詞義辨析（1）所指對象范圍不同（2）附加色彩義不同（3）用法特征不同（1）所指對象范圍不同《詩經·卫風·碩人》“膚如凝脂。
”《詩經·鄘風·相鼠》“相鼠有皮。
”1.《禮記·王制》“少而无父者謂之孤，老而无子者謂之獨，老而无妻者謂之矜，老而无夫者謂之寡。
”2.《孟子·梁惠王下》“老而無妻曰鰥。
老而無夫曰寡。
老而無子曰獨。
幼而無父曰孤。
此四者，天下之窮民而無告者。
”皮-膚孤-獨-鳏-矜-寡《漢書·高帝纪》“美须髯。
”顏師古注“在頤曰须，在颊曰髯。
”须-髯語義特征（義素）描述無妻男老矜無夫女老寡無妻男老鰥無子？老獨無父？少孤親屬性別年齡所指對象范圍不同泣-哭-號（嚎）-啼（嗁）1.《戰國策·趙策四》“媼之送燕后也，持其踵，為之泣，念悲其遠也。
”2.《禮記·檀弓下》“孔子過太山側，有婦人哭於墓者而哀，夫子式而聽之。
”3.《莊子·養生主》“老聃死，秦失弔之，三號而出。
”4.《左傳·莊公八年》“豕人立而啼，公懼，隊於車。
”（2）附加色彩義：感情色彩不同周-比子-若-汝-爾《論語·為政》“君子周而不比，小人比而不周。
”1.孔安國注“忠信為周，阿黨為比。
”2.朱熹注“周，普遍也。
比，偏黨也。
皆與人親厚之意，但“周”公而“比”私耳。
”1.《左傳·僖公三十年》“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。
”2.《莊子·齊物論》“既使我與若辯矣，若勝我，我不若勝，若果是也？我果非也邪？”3.《魏書·陳奇傳》“游雅常眾辱奇，或爾汝之。
”4.《隋書·楊伯丑傳》“開皇初，被徵入朝，見公卿，不為禮，無貴賤，皆汝之。
”附加色彩義：輕重程度不同饑-餓盜-賊1.《韓非子》“家有常業，雖饑不餓。
”2.《淮南子·說山訓》：“寧一月饑，無一旬餓。
”1.《左傳·僖公二十四年》“竊人之財猶謂之盜。
”2.《左傳·宣公二年》“宣子驟諫，公患之，使鉏麑賊之。
”3.《孟子·公孫丑下》“孔子成《春秋》而亂臣賊子懼。
”諫-諍漢·劉向《說苑·臣術》“有能盡言於君，用則留之，不用則去之，謂之諫；用則可生，不用則死，謂之諍。
”附加色彩義：側重角度不同恭-敬驕-傲 1.《商君書·戰法》“王者之兵，勝而不驕。
2.《左傳·成公十四年》“今夫子傲，取禍之道也”1.《禮記·少儀》“賓客主恭，祭祀主敬”2.《易·坤》“君子敬以直內，義以方外。
”孔穎達疏“內謂心也，用此恭敬以直內。
”3.《論語·顏淵》“君子敬而無失，與人恭而有禮。
”（3）語法特征不同耻-辱往-適1.《論語·公冶長》“敏而好學，不恥下問。
”2.《左傳·僖公三十三年》“孤違蹇叔以辱二三子。
”3.《論語·公冶長》“匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之。
”4.《史記·廉頗藺相如列傳》“我見相如，必辱之。
”1.屈原《國殤》“出不入兮往不返。
”2.《史記·滑稽列傳》“幸來告語之，吾亦往送女。
”3.《論語·子路》“子適衛。
冉有僕。
”詞的義項與同義關系1.《周禮·天官·大宰》“以八柄詔王馭群臣：一曰爵，以馭其貴。
二曰祿，以馭其富。
三曰予，以馭其幸。
四曰置，以馭其行。
五曰生，以馭其福。
六曰奪，以馭其貧。
七曰廢，以馭其罪。
八曰誅，以馭其過。
”鄭玄注：“誅，責讓也。
”2.《禮記·曲禮上》“步路，馬必中道。
以足蹙路馬芻，有誅。
齒路馬，有誅。
”鄭玄注：“誅，罰也。
”3.《孟子·梁惠王下》“聞誅一夫紂矣，未聞弑君也。
”讓罰殺2詞義關系的變化單個詞會發生詞義變化。
詞語之間的意義關系同樣也會發生變化。
（甲）曾經是同義詞的，同義關系消失藝-樹-種-植1.《詩經·齊風·南山》“藝麻如之何”2.《孟子·梁惠王上》“五畝之宅，樹之以桑”3.《孟子·滕文公上》“許子必種粟而后食乎”4.《戰國策·燕策》“植於墳篁”詞義關系的變化（乙）本來沒有同義關系的，由於詞義演變而成為同義詞1.《方言》第七“熬，火乾也。
凡以火而乾五穀之類，自山而東，齊楚以往，謂之熬。
”2.《禮記·喪服大記》“熬，君四種八筐；大夫三種六筐；士二種四筐，加魚臘焉。
”鄭玄注：“熬者，煎穀也。
”孔穎達疏：“熬者，謂火熬其穀使香；3.唐·王建《隱者居》詩“何物中長食，胡麻慢火熬。
”（丙）同義關系的詞減少1.《梁書·阮孝續傳》“家貧，無以爨”2.《孝經·聖治章》“孝莫大于嚴父”3.《漢書·杜欽傳》“殫天下之財”炊-爨尊-嚴盡-殫詞義關系的變化竊偷1.《左傳·襄公三十一年》“穆叔至自會，見孟孝伯，語之曰：‘趙孟將死矣。
其語偷，不似民主。
’”2.《左傳·昭公十六年》“子大叔、子羽謂子産曰：‘韓子亦無幾求，晋國亦未可以貳。
晋國、韓子不可偷也。
’”3.《孙膑兵法·将失》“令數變，衆偷，可敗也。
”4.《後漢書·虞翊傳》“其攻劫者為上，傷人偷盜者次之。
”5.《左传·僖公二十四年》：“竊人之財，猶謂之盜，況貪天之功以爲己力乎？”茍且怠惰輕視盜賊偷竊3同源词由同一源頭派生出來、具有歷史淵源關系因而音近義通的一组詞。
①有共同的核義素：基本義相關②語音相同或相近③具淵源流別關系：本義相關同源词示例（1）決訣掘抉玦缺闕開口疏導水流挑開訣別有缺口的玉佩器具破損《說文》器破也中有通道的宮殿《說文》門觀也挖開①基本語義相關特征：【+ 缺口】②語音相同或相近③本義（語源）相關特征：【+ 缺口】•《列子·湯問》“昔者女媧氏練五色石以補其闕。
”•《左傳·隱公元年》“若闕地及泉。
”同源词示例（2）分班判辨片別半斑頒物中分也分瑞玉也分也判也判木也分解也別也駁文也鬢也《孟子·梁惠王上》“頒白者不負戴於道路矣。
”注：頭半白者曰頒。
《禮記·祭義》“斑白者不以其任行乎道路。
”①基本語義相關特征：【+ 分開】②語音相同或相近③本義（語源）相關特征：【+ 分開】《荀子·王霸》“農分田而耕，賈分貨而販”《書·舜典》“班瑞於羣后”清·方以智《東西均·譯諸名》：“太一片而爲陰陽，陰陽各一其性；分而爲五行，五行各一其性。
”同源词示例（3）警驚儆戒也馬駭也戒也竭渴涸枯人缺水江河缺水草木缺水舞巫舞蹈以舞降神江河缺水門聞問也知聞也。
窗聰通孔也察也。
了解同源詞有助于加深對詞義的理解采采芣苢，薄言采之！采采芣苢，薄言有之！采采芣苢，薄言掇之！采采芣苢，薄言捋之！采采芣苢，薄言袺之！采采芣苢，薄言襭之！《詩經·周南·芣苢》芣-不-丕-胚苢-胎梳篦《說文》理髮也。
从木，疏省聲。
《說文》導也。
今俗謂之篦。
从竹 聲。
疏密例1例2同（近）義詞不一定是同源詞貨資化次近義同源同源境：本字是“竟”。
《說文》樂曲盡為竟。
《史記·高祖本紀》“歲竟，此兩家常折券棄責。
”《莊子·胠箧》“闔四竟之內，所以立宗廟社稷治邑屋州閭鄉曲者，曷嘗不法圣人哉？”界：本字是“介”。
《左傳·襄公九年》“天禍鄭國，使介居二大國之間。
”《漢書·宣帝紀》“道里遼遠，人物介絕。
”《詩經·周頌·思文》“無此疆爾介。
”境——界貨：《說文》財也資：《說文》貨也境：《說文》疆也。
界：《說文》境也。
近義異體、假借不是同源詞暵異體熯措錯厝《說文》干也《說文》干貌《說文》置也《說文》金塗也（將金置于物體表面）《說文》勵石也（磨刀石）假借古代文獻中，“錯”和“厝”有時通“措”，有放置義。
