统编人教版一年级语文上册优质课件 7 青蛙写诗【】

03
教学方法反思
04
本课采用多种教学方法，如情境 创设、小组合作、角色扮演等， 旨在激发学生的学习兴趣和参与 度。同时，教师需要注重课堂互 动，关注学生的个体差异和需求 。
教学评价反思
本课采用多种评价方式，如朗读 评价、小组讨论评价、作业评价 等，旨在全面了解学生的学习情 况和进步。同时，教师需要注重 评价的针对性和有效性，及时调 整教学策略。
培养学生的想象力和创造力，激Fra bibliotek对 写作的兴趣。
02
CATALOGUE
教学内容与步骤
导入新课
猜谜语：绿衣小英雄，田 里捉害虫，冬天它休息， 夏天勤劳动。
提问：同学们知道刚才的 谜语和音频都跟什么动物 有关吗？
播放音频：青蛙的叫声。 引导学生回答：青蛙。
新课教学
呈现课文插图
展示课文中的插图，引 导学生观察并描述插图
部编版小学一年级 语文上册第7课《青 蛙写诗》优质课件
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
CATALOGUE
教学目标
知识与技能
认识11个生字，重点 指导“伞”和多音字 “得”。
了解课文内容，知道 青蛙写诗时得到了哪 些朋友的帮助。
04
CATALOGUE
教学重点与难点
教学重点
让学生了解诗歌的形式和特点 。
掌握生字、生词，理解诗歌内 容。
培养学生阅读诗歌的兴趣和习 惯。
教学难点
引导学生感受诗歌的意境和韵味 。
帮助学生理解一些较难的词汇和 句子。
激发学生对诗歌的创作兴趣和灵 感。

在发现问题之后，他们进行了反复的 实验。他们正是凭借这种不断探索、独立 思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。
课堂小结 是啊，这个“？”和“！”凝结了科学
家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义 耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后， 制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸， 你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对 世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”
结构梳理 小蝌蚪
青蛙 写诗 水泡泡
一串水珠
逗号
诗
句号
写 成
了 省略号
课文小结
这首儿童诗讲了小蝌蚪、 水泡泡 和 水珠 帮助青蛙写诗的故事。从中我们 认识了 逗号、 句号 、省略号。
拓展延伸
逗号歌 标点符号谁最忙? 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿, 往往由它来值班。
句号歌 一句末尾用句号, 语气平缓调不高。 读书见它要停顿, 作文断句莫忘掉。
初读课文 自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，
再朗读课文。
真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无独有偶 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇
词语解释
司空见惯： 看得多了，不以为奇。
见微知著： 见到一点儿苗头就能知道它 的发展趋向或问题的实质。
我要写 诗啦！
读一读第2-4小节，圈一圈 青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
（课后第1题）
小蝌蚪 、水泡泡和 一串水珠帮小青蛙写诗。
学认字
chuàn
串
学写字
xià
组词：下雨 上下
书写： （1）横要长。 （2）竖写在竖中线上。 （3）点从竖的中上部起笔。
yǔ中 线上。 （2）四点要分布均匀。
课堂演练
一、读一读，连一连。

结果呈现
青蛙创作的诗有什么特点？这首诗通过标点符号的巧妙运用，生动地表现了雨 声的美妙和青蛙的情感。
情感体验
通过这首诗，孩子们能够感受到大自然的美丽和神奇，以及创作的乐趣和成就 感。同时，这首诗也传递了友情和合作的重要性。
03
CHAPTER
生字词学习
本课生字词梳理
我会认
呱、写、句、点、要、得、足、雨、串、们、以、时
语调与节奏
教师需引导学生掌握正确 的语调和节奏，让学生能 够有感情地朗读课文。
情境模拟
教师可以引导学生模拟青 蛙的语气和情境，让学生 更好地理解课文内容。
课文背诵方法指导
分解背诵
教师可以将课文分解成若 干部分，让学生分部分背 诵，降低背诵难度。
联想记忆
教师可以引导学生通过联 想记忆法，将课文中的内 容与实际生活联系起来， 帮助学生记忆。
要求
让学生们用自己的语言，写一篇关于自己生活中的小诗，可以是描述景色的，也可以是表 达情感的。
指导
老师可以给学生们提供一些写诗的技巧和提示，例如如何运用比喻、拟人等修辞手法，使 诗歌更加生动有趣。同时，老师也要鼓励学生大胆发挥自己的想象力，不要拘泥于形式和 规则。
THANKS
谢谢
05
CHAPTER
课堂互动与拓展
课堂互动游戏：生字接龙
目的
通过游戏的形式，帮助学生巩固本课所学的生字，加深记忆。
步骤
老师在黑板上写下第一个生字，例如“青”，然后让学生接下去， 依次写下“蛙”、“写”、“句”等，形成一个生字接龙。
注意事项
游戏过程中，老师要鼓励学生们大胆发言，并及时纠正学生的错误发 音和笔顺。
重复练习
教师需要引导学生通过反 复练习，巩固记忆，提高 背诵效果。

看课本中的图画，仿照课文中的句子说一说。
结合插图，朗读课文，感知内容。
诗 要 过
们 当
以 给
提示：点击树上的水果试试
小朋友们，这节课上你们有什么收获？
2、青蛙写的诗句里有逗号、句号和省略号，请你
看课本中的图画，仿照课文中的句子说一说。
你能正确认读水果上的词语，就可以得到这个水果了哦。
1、比一比，看谁读得好，背得好。
★这篇课文中有一些生字，现在我们一起来认读认读吧！
成 ★这篇课文中有一些生字，现在我们一起来认读认读吧！
★这篇课文中有一些生字，现在我们一起来认读认读吧！
2、青蛙写的诗句里有逗号、句号和省略号，请你
点 ★写字时要注意按正确的笔顺写字哦
小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。 你能正确认读水果上的词语，就可以得到这个水果了哦。
你们 他们 写字 写作业
以后我们还会学到更多带有这些偏旁的字呢
★这篇课文中有一些生字，现在我们一起来认读认读吧！
★发挥你的想象，还有谁会怎样说呢？
★这篇课文中有一些生字，现在我们一起来认读认读吧！
提示：点击树上的水果试试
看课本中的图画，仿照课文中的句子说一说。
你能正确认读水果上的词语，就可以得到这个水果了哦。
yǐ
以
chéng
成
认识偏旁部首
写 点
秃宝盖 四点底
读一读，写一写。
★这篇课文中有一些生字，现在我们一起来认读认读吧！
★这篇课文中有一些生字，现在我们一起来认读认读吧！
写 诗 ★这篇课文中有一些生字，现在我们一起来认读认读吧！
小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。 3、写出带有下面偏旁的字。 小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。 ★发挥你的想象，还有谁会怎样说呢？

我们
识字
青蛙写诗
我识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
第二课时
准确、流利地朗读课文，感 悟诗歌内容。
01
02 在读中通过具体形象的事 物认识逗号、句号、省略号。
03
鼓励学生热爱学习，
热爱小动物，关爱生命。
第1小节
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
一串水珠=……
第5小节
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
请你做个小翻译，青蛙 的诗是什么意思呢？
作业：
青蛙写的诗里有逗号和句号，请 你圈出来，然后思考：还有什么符号 呢？
谢谢
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青 圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝 然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人 志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的信 下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博， 和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无 益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒；善 之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木， 土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。 身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民， 民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故 之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天 以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先； 将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一 微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真 风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发 福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里， 更难。想你，已成为我的习惯。努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业，除了梦想，必须行动。人 实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。梦想一旦被付诸行 生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情，对奋斗 的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是，哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊，只不过在生活面前，很多人慢慢放 们沦落为失去梦想的人；而有些人，无论生活多么艰难，从来没有放弃梦想，于是，他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。无论 抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在信任是友谊的 友谊也会相应消失多少。我们彼此间的友谊将协力维护我们的美誉。友谊如金钱一般，容易得到却不易保持。真正的友情，是一株成长缓慢的植物。我们不应该不惜任 它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。友谊是一种温静与沉着的 成，从长久的认识与共同的契合而产生，友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊 人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。生活中遇到大忧大患，友谊应该是有效的安慰。

标点符号歌
）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
思考：为什么不说“一个水珠” 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
当 串 们 以 成 句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 认识11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字，认识偏旁“冖、灬、覀”，教给学生多种识字方法，培养识字能力。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
dāng chuàn men yǐ chéng ）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省
略号，读来让人浮想联翩。
当 串 体会大自然给我们创造的美。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。 当 串们以成
=
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
思考：为什么不说“一个水珠” 当省略号？
省略号是六个的，一个不行的， 一串排起来才有趣！
下——下雨——天上下起了雨。
当 串们以成
认识11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字，认识偏旁“冖、灬、覀”，教给学生多种识字方法，培养识字能力。
当 串们以成
感悟课文内容，拓展语言，培养想象力和创造力。
“我们可以当省略号。
小能蝌正蚪 确为、什流么利能、给有青感蛙情问的地诗朗号当读个课（小文逗。？号）？ 好像耳朵样，表示一句问话完。
下问—号— （下？雨）—好像—耳天朵上样下叹，起表了号示雨一。（句问！话）完。像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
个——______ —— _引___号____（___“___”。 ）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的 外形头大大的，甩着一条长长的尾巴。
23
池塘里的小泡泡说： “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
思考：一串水珠为什么可以当省略号？
24
朗读课文，说一说青蛙写诗的时候谁来帮 忙了？(课后第1题)
25
青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。(课后第2题)
13
xià
下
结构：独体 音序：X 部首：一 组词：上下 下面 造句：山的下面有一条公路。
书写指导：横要写长一点。
14
gè
个
结构：独体 音序：G 部首：人 组词：一个 个人 造句：我有一个又大又红的苹果。
书写指导：撇、捺舒展， 竖要写的长一点。
15
yǔ
雨
结构：独体 音序：Y 部首：雨 组词：下雨 雨水 造句：今天下雨了。
19
部编人教版一年级语文上册
7 青蛙写诗
第 二 课时
20
激趣导入
青蛙写诗，水珠、水泡泡、小蝌蚪都帮了什 么忙？一起走进课文去看看吧！(核心问题)
21
品读释疑
下雨了，
下雨的声音
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我来写诗啦！”
青蛙是不会说话的，在这里把它们当作人来写， 运用了拟人的手法。
22
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。” 拟人句
逗号
句号
26
课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱 呱”叫着写诗的情景。我们从中直观地认识 了逗号、句号、省略号的写法。
27
本课小结
通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨 天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识 了认识了逗号、句号、省略号的写法。

ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
一种既可以生活在水
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
7 青蛙写诗
互动课堂
大声朗读第一节，结合插图，想一想： 下雨了，青蛙的心情怎么样？它是怎 样表现出来的呢？
xi7à青蛙y写ǔ诗le
下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点 儿淅沥沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō
wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
兴奋
要读兴 奋高兴 的语气
7 青蛙写诗
“我要写诗啦。”
7 青蛙写诗
青蛙写诗的时候，有很多 小伙伴来帮忙了。分角色大声 读第2-4节，说一说它们是怎么 来帮忙的吧！
7 青蛙写诗
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌 蚪 游 过 来 说：
口锅，有人在搅拌。
7 青蛙写诗
我会写
xià ɡè
yǔ men
下 个雨们
7 青蛙写诗
下个 雨们
左右 结构
生字归类
独体字
上下 结构
7 青蛙写诗
谜语识记
们
识字方法
亻
们
门
一个人靠在门旁边。
熟字加一加 辶+寸=过 讠+寺=诗
7 青蛙写诗

7 青蛙写诗
初步感知
请同学们自由朗读课文， 努力读准字音、读通句子。
我会认 xiě shī diǎn yào guò
写诗点要过
gěi dāng chuàn men yǐ chéng
给当串们以成
一年级上册语文课件
我会认
xHale Waihona Puke ě写shī诗
写字 写信
诗歌 写诗
我会认
diǎn
点
yào
要
雨点 一点
不要 重要
我会认
guò
过
gěi
给
路过 过桥
给你 不给
我会认
dāng
当
chuàn
串
当家 当官
烤串 一串
我会认
mén
们
yǐ
以
一年级上册语文课件
我们 你们
可以 以为
我会认
chéng
成
变成 成为
写 诗 点要 过 成以 们串当给
我
我会认
xià
下
组词：上下 下来
造句：他走进教室环顾了一下， 坐了下来。
书写指导：横要写长一点。
我会认
yǔ
雨
组词：下雨 雨水 造句：今天下雨了。
书写指导：第四笔竖不要 写得太长。
感知课文
水泡泡
小蝌蚪
有感情地朗读课文， 思考：
在青蛙写诗的时
候，都有谁来帮忙了？ 他们帮了什么忙？
一串水珠
学习课文
一年级上册语文课件
， 逗号 。 句号 ……省略号

shī
7
课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 品词析句 拓展延伸
青蛙为什么要写诗呢？
下雨了，雨点柔 柔的，景色美丽极了， 青蛙非常高兴，所以 想写一首诗。
自读要求：
1.认识11个生字，会写“下、个、雨、 们”4个生字，认识偏旁“冖、灬、覀”， 教给学生多种识字方法，培养识字能力。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步认识和了解三种标点符号。 4.感悟课文内容，拓展语言，培养想象力
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱......”
图解结构
青
小蝌蚪——小逗号
写 成
蛙
了
写
水泡泡——小句号
一 首
诗 水珠——省略号
诗
概括主题
作者生动地描绘了青蛙在下雨天 “呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景， 形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠 比作了诗歌中的逗号、句号、省略号 ，读来让人浮想联翩。体会大自然给 我们创造的美。
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号！” 小蝌蚪为什么能给青蛙的诗当个
小逗号？
=
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
思考：水泡泡为什么能当
小句号？
水泡泡圆圆的，很像句号。
=
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
思考：为什么不说“一个水珠” 当省略号？
省略号是六个的，一个不行的， 一串排起来才有趣！
拓展延伸
青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号了，水珠 来当句号，一串水泡泡当省略号，那这些 小动物在作诗时，谁还能帮它们当标点符 号呢？ 你也试着写一首诗吧，展开你丰 富的想象力。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.621.8.6Friday, August 06, 2021

呱呱，呱呱，
呱呱呱.
小蝌蚪游过来说：
“我要给你当个小逗号！
体会大自然给我们创造的美。
呱呱，呱呱， 呱呱呱.
青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号了，水珠
串 们以 成
来当句号，一串水泡泡当省略号，那这些 我们也为它感到高兴，是吧？分角色读课文。
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号！
小动物在作诗时，谁还能帮它们当标点符 小蝌蚪游过来说：
读来让人浮想联翩。 青蛙说：
“我要写诗啦！ (2)圈画出课文生字，再多读几遍。 作者生动地描绘了青蛙在下雨 天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、 句号、省略号，读来让人浮想联翩。
chuàn men yǐ 池塘边的风景这么美好，小伙伴们这么热心，青蛙的诗终于写成了。 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。 呱呱，呱呱， 呱呱呱.
句号、省略号，读来让人浮想联翩。
呱呱，呱呱，
呱呱呱.
chuàn men yǐ
小蝌蚪游过来说：
“我要给你当个小逗号！
作者生动地描绘了青蛙在下雨 天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、
句号、省略号，读来让人浮想联翩。
呱呱，呱呱，
呱呱呱.
小蝌蚪游过来说：
“我要给你当个小逗号！
着写一首诗吧，展开你丰富的想象力。
xiě shī diǎn yào guò gěi dāng
写诗 点要 过给当
chuàn men yǐ chéng
串 们以 成
串 们以 成
小蝌蚪游过来说：
“我要给你当个小逗号！
说一说（你发现了什么？）
荷叶上的一串水珠说：