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（人教新课标）二年级品德与生活下册课堂实录第二单元让家园更美好4．我们的大地妈妈活动目标知识与技能：了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。
情感、态度、价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。
行为与习惯：形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
活动准备学生1．课前让学生查阅、收集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。
2．学生于课前完成给“大地妈妈”涂色的活动。
教师1．制作与教学内容相关的课件。
2．课题板书的喷绘。
3．四滴眼泪形状的剪贴纸。
教学过程课件：打开，播放《大地妈妈哭了》课题（配乐）。
（点击，音乐停止。
）导入活动师：同学们，课前，老师已经请大家一定要完成给“大地妈妈”涂色的活动，完成了吗？来，小组内先互相欣赏一下，每个小组选出一名颜色涂得最漂亮的同学到台前来。
（四名代表到台前展示。
）师：你能说说为什么要把大地妈妈涂得这么漂亮吗？看着这么漂亮的大地妈妈，想说点什么？（学生回答。
）师：嗯，真不错！瞧把大地妈妈美的，笑得嘴都合不拢了！（请四名同学回到座位上。
）师：同学们，在完成涂色的过程中，知道大地妈妈的孩子都有谁了吗？（学生回答：树木、花苹、河流、小鸟、鱼儿、风……）师：大地妈妈的孩子有这么多呀！（课件：点击，播放美丽的风景照片，配乐。
）师：在和煦阳光的照耀下，有茂盛的树木，奔腾的河流．迎着微风的吹拂，花草在轻轻摇摆，鸟儿在歌唱……师：同学们，能够生活在如此优美的环境中，你的心情是怎样的呢？如果大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她的心情又会是怎样的呢？师：是啊，我们的大地妈妈本该也是快乐的，可是──她真的快乐吗？让我们一起来看。
（课件：点击，播放“地球”动画片。
）师：刚才们看到的大地妈妈，她开心吗？快乐吗？为什么？（学生回答：大地妈妈不开心，因为森林被砍伐，建起了高楼大厦；大气被污染；人们在无节制地开采矿物……）师：是啊，一座座的高楼建起来，一片片的森林却倒下，浓浓的废气弥漫了大地妈妈的眼睛。
我们的大地妈妈——二年级《品德与生活》教学设计安徽省合肥市亳州路小学赵益民教材简析：我们生活的家园一一地球正面临着环境严重污染，资源日益缺乏的状况，这是全人类共同关注的问题，希望学生能够从小建立初步的生态意识，重视自己生活的环境。
学情分析：二年级的学生已经能够关心自己的生活环境，对探索自然界的奥秘有着强烈的愿望，本课通过收集资料及小调查等活动，为学生提供发现探究的机会。
设计理念：本课通过让学生感受到环境污染产生的可怕结果，体会我们家园的环境日趋恶化，资源日益贫乏，大地妈妈忍不住发出了呼救，培养学生初步的环境保护意识。
教学目标：1.通过观察，分析等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重难点：重点"1.让学生知道阳光、空气和水与生命的关系。
2.了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
难点：让学生体会如果环境遭到破坏，我们的生活会受到怎样的影响。
教学准备：1.老师收集图片，资料等。
2.学生收集周围环境被污染的照片或文字。
教学过程：.大地妈妈养育了我们。
1.（出示人与自然和谐共处的图片：空气清新，阳光灿烂，鸟语花香，清澈的河水......）2.师：沐浴着明媚的阳光，呼吸着新鲜的空气，我们的心情是怎样的？生答：师：如果阳光不再明媚，空气不再清新，河水不再清澈，我们的生活又会怎样？（出示污染后的照片）。
生答：3.师小结：阳光，空气，水是我们生命中重要的三元素，我们一刻也离不开它们。
4.（出示花草树木自由生长，小鸟飞翔，鱼儿戏水等图片。
）师：动物，植物都是人类的好朋友，我们和树木，花草，小鸟，鱼儿等等都是大地妈妈的孩子，是大地妈妈养育了我们。
【设计意图】；本环节让学生感受到地球上生活着很多生命，地球是生命的家园。
通过污染前后的图片对比，让学生深切体会我们的生活离不开美好的家园。
.大地妈妈哭了。
1.（出示“地球哭了”图片。
品德与生活二年级下册《我们的大地妈妈》说课稿品德与生活二班级下册《我们的大地妈妈》说课稿一、教材分析：《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》其次单元让家园更美而好中的第一课。
这一单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严峻，资源日益贫乏的状况。
主要目的让同学建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。
课文通过拟人及小调查等活动，为同学供应发觉探究，想象缔造的空间。
但是由于人类的滥砍盗伐而导致人类生存环境被严峻破坏的情形，大地妈妈哭了。
最终，我们通过各种方式及手段使大地妈妈重新又露出了笑脸，培育同学关怀四周的环境做力所能及的事情。
二、学情分析：二班级孩子年纪小，生态意识和环保意识淡薄。
本课是让二班级的同学多关怀了解我们身边环境的问题，进一步引导他们怎样去维护生活环境的干净。
三、教学目标依据本课特点与同学的实际状况，从提高同学道德熟悉，培育道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，确定了本课的教学目标及重、难点如下；1，通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2，形成初步的生态环境意识，能调整自己的的行为，为爱护环境做力所能及的事情。
教学重点：培育同学爱护生态环境意识，激发同学喜爱自然。
难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起同学的环保意识。
四、教学学法：依据教材内容和儿童道德熟悉形成的规，理解把握品德学科课程资源努力与开发课程资源以"启发'式教学理论和"以人为本'训练理论，采纳应用争论、讲故事、实践操作等形式来吸引同学的奇怪心，充分调动同学的各种感官，参预学问的形成，使同学主动主动地学习，促使良好品质的形成。
在学法上，通过让同学充分争论、观看和操作来培育同学分析问题的力量。
为了更好的实现教学目标，充分调动同学学习的主动性，设计了这样的教学过程：（1）导课：课前让同学完成"涂色'活动，在涂色的过程中感受体验，大地妈妈的漂亮，知道大地妈妈的孩子，以"启发'式导入新课，进而导出"我们的大地妈妈'。
《我们的大地妈妈》教学设计第一篇：《我们的大地妈妈》教学设计《我们的大地妈妈》教学设计【教学内容】义务课程标准（人教版）小学《品德与生活》二年级第二单元第一课【教材分析】《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。
课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。
我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。
【教学目标】1、知识与技能通过调查等活动，了解自己生活的环境状况及变化；了解我们周围的动植物以及与人类的关系。
2、过程与方法形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
3、情感、态度、价值观。
认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，做到保护环境。
4.知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。
理解人与自然环境的相互依存关系。
了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
【教学重点与难点】1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
【教学准备】1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。
2．物质准备: 多媒体课件、地球板书贴图等。
设计构想：我们生活的环境面临着污染严重，资源日益贫乏的状况。
对生活中破坏环境的现象，二年级学生已经有较明显的是非观，但在日常生活中却不能很好严格要求自己。
本课通过拟人的手法让学生感受到环境污染产生的可怕结果，体会我们家园的环境日趋恶劣，资源日益贫乏。
让学生在感受环境美的同时，认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，对照调整自己的行为，为环保作力所能及的事。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，课前你们唱了《世上只有妈妈好》的歌曲。
人教版品德与生活二年级下册《我们的大地妈妈》教学设计教学目标：1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为爱护环境做力所能及的情况。
教学预备：搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学时数：两课时教学过程：第一课时导入。
1．同学们，在闲暇时刻你会可不能和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新奇的空气，观赏公园的漂亮景色，这是件多么令人向往，多么闲适的情况啊！2．生活当中除了咱们这有这么优美的地点，其它的都市也有。
世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3．今天我们就来学习第一课。
（板书：1。
我们的大地妈妈）活动一：查找经历，寻美搜索队。
1．游戏：跟老师一起做做这些动作。
Ø 眨瞬间睛，Ø 鼻子嗅嗅，Ø 摸摸耳朵，Ø 擦擦皮肤。
2．请告诉老师，这些都有什么作用。
3．在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感受大自然的美。
4．同学们在节假日里都会去哪些地点，哪些地点都给你哪些感受了。
把你们体会到的，先在小组里说一说吧。
Ø 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新奇的空气，我们怀着快乐的心情。
Ø 那可爱的小草，那漂亮的小花……Ø 那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。
5．指名学生说。
6．师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。
7．师：假如阳光不再明媚，空气不再清新。
我们的生活会如何样？假如在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会如何样呢？8．学生讨论，自由回答。
9．小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有味味。
活动二：焦点访谈：我们的环境如何了？1．现实的生活与理想永久都会隔专门远。
（人教新课标）二年级品德与生活下册课堂实录第二单元让家园更美好4．我们的大地妈妈活动目标知识与技能：了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。
情感、态度、价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。
行为与习惯：形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
活动准备学生1．课前让学生查阅、收集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。
2．学生于课前完成给“大地妈妈”涂色的活动。
教师1．制作与教学内容相关的课件。
2．课题板书的喷绘。
3．四滴眼泪形状的剪贴纸。
教学过程课件：打开，播放《大地妈妈哭了》课题（配乐）。
（点击，音乐停止。
）导入活动师：同学们，课前，老师已经请大家一定要完成给“大地妈妈”涂色的活动，完成了吗？来，小组内先互相欣赏一下，每个小组选出一名颜色涂得最漂亮的同学到台前来。
（四名代表到台前展示。
）师：你能说说为什么要把大地妈妈涂得这么漂亮吗？看着这么漂亮的大地妈妈，想说点什么？（学生回答。
）师：嗯，真不错！瞧把大地妈妈美的，笑得嘴都合不拢了！（请四名同学回到座位上。
）师：同学们，在完成涂色的过程中，知道大地妈妈的孩子都有谁了吗？（学生回答：树木、花苹、河流、小鸟、鱼儿、风……）师：大地妈妈的孩子有这么多呀！（课件：点击，播放美丽的风景照片，配乐。
）师：在和煦阳光的照耀下，有茂盛的树木，奔腾的河流．迎着微风的吹拂，花草在轻轻摇摆，鸟儿在歌唱……师：同学们，能够生活在如此优美的环境中，你的心情是怎样的呢？如果大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她的心情又会是怎样的呢？师：是啊，我们的大地妈妈本该也是快乐的，可是──她真的快乐吗？让我们一起来看。
（课件：点击，播放“地球”动画片。
）师：刚才们看到的大地妈妈，她开心吗？快乐吗？为什么？（学生回答：大地妈妈不开心，因为森林被砍伐，建起了高楼大厦；大气被污染；人们在无节制地开采矿物……）师：是啊，一座座的高楼建起来，一片片的森林却倒下，浓浓的废气弥漫了大地妈妈的眼睛。
二年级下品德与社会说课我们的大地妈妈_人教新课标一、教学理念。
设计本节课的教学理念是以引导儿童热爱生活为差不多核心，以爱好为动力，构建互动性教学。
二、说教材.1、教材分析《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元让家园更美好中的第一课。
这一单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严峻，资源日益贫乏的状况。
要紧目的让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。
本课通过拟人的手法让学生感受到破坏环境产生的可怕后果，体会我们的家园环境日趋恶劣，以至于大地妈妈忍不住流下了难过的眼泪，旨在培养学生初步的环保意识。
2、教学目标依照新大纲的要求和学生的实际情形，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，确定了本课的教学目标（1）通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
（2）形成初步的生态环境意识，能调整自己的的行为，为爱护环境做力所能及的情况。
3、教学重点：培养学生爱护生态环境意识，激发学生热爱自然。
4.教学难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
5、教学预备（1）、优美的自然环境图片，配乐。
（2）、沙尘暴视频，环境被破坏的图片。
三、说教法：依照课程标准的要求，结合教材内容和儿童道德认识形成的规律，以“启发”式教学理论和“以人为本”教育理论，采纳1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对知识的把握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情形等活动形式猎取知识，以学生为主体，使学生的独立探干脆得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
四、说学法：新课标明确指出，学生是学习的主人，思品课的教学注重培养学生良好的道德行为意识和适应，激发学生的学习爱好，，为学生创设良好的自主学习的情境。
小学二年级下册品德与生活《我们的大地妈妈》教学设计第二单元让家园更美好单元目标：1．关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。
2．有初步的生态意识，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。
3．爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识。
4．对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。
5．有勇气尝试具有挑战性的活动，能在与伙伴的合作交流中分享合作的成果。
1．我们的大地妈妈主题目标：1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学准备：搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学时数：两课时教学过程：第一课时导课。
1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。
世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3．今天我们就来学习第一课。
（板书：1。
我们的大地妈妈）活动一：追寻记忆，寻美搜索队。
1．游戏：跟老师一起做做这些动作。
Ø 眨眨眼睛，Ø 鼻子嗅嗅，Ø 摸摸耳朵，Ø 擦擦皮肤。
2．请告诉老师，这些都有什么作用。
3．在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。
4．同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。
把你们体会到的，先在小组里说一说吧。
Ø 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。
Ø 那可爱的小草，那漂亮的小花……Ø 那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。
5．指名学生说。
6．师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。
7．师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。
我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？8．学生讨论，自由回答。
（人教新课标）二年级道德与生活下册教课设计第二单元让家园更美好第一课我们的大地妈妈一、单元目标：1、关怀四周的环境，为保护四周的环境做力所能及的事。
2、有初步的生态意识，在自己的生活中试试一物多用，废物利用。
3、爱惜花草树木和动物，培育与动植物和睦共处的环境意识。
4、对生活中常有的自然现象有研究的兴趣。
5、有勇气试试拥有挑战性的活动，能在与伙伴的合作沟通中分享合作的成果。
二、主题目标：1、经过检查等活动认识自己生活的家园的环境状况及其变化。
2、形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
三、教课准备：采集人与大自然和睦共处的图片、音像、文字资料。
四、教课时数：两课时五、教课过程：第一课时导课。
1、同学们，在安闲时间你会不会和家人一同到湖畔逛逛，到公园去逛逛呢？呼吸湖畔新鲜的空气，赏识公园的漂亮风景，这是件多么令人向往，多么舒适的事情啊！2、生活中间除了我们这有这么优美的地方，其余的城市也有。
世界各地都同样，因为我们拥有同一个地球。
3、今日我们就来学习第一课。
（板书：1。
我们的大地妈妈）活动一：找寻记忆，寻美搜寻队。
1、游戏：跟老师一同做做这些动作。
眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮肤。
2、请告诉老师，这些都有什么作用。
3、在实质生活中，我们要充足调换自己的各样感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充足感觉大自然的美。
4、同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。
把你们领会到的，先在小组里说一说吧。
洗浴着明朗的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着快乐的心情。
那可爱的小草，那漂亮的小花那清清的小溪，蓝蓝的海洋全部是那么的美好。
5、指名学生说。
6、师：看看我们书上的插图，读读他们所说的话，细细品尝一下吧。
7、师：假如阳光不再明朗，空气不再清爽。
我们的生活会如何？假如在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会如何呢？8、学生议论，自由回答。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校4《我们的大地妈妈》教案【教学目标】1.通过观察、分析等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
3.尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。
形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
【学生准备】1.课前，让学生收集自己看到过的美丽大自然景色的图片。
2.课前，让学生查阅、收集有关森林砍伐、水污染、大气污染的资料。
【教师准备】1.制作与教学内容相关的课件。
2.三滴眼泪形状的剪贴纸，微笑的贴纸，地球图。
【教学】活动一：感受大自然的美丽，知道人与大自然之间的关系师：同学们，愿意和李老师一起走进大自然，去欣赏一下美丽的风景吗？生：愿意！师：请你们仔细地听，认真地看──（播放课件：音乐风光图片。
）（学生边看课件边发出感叹，鼓掌：哇！太美了！）师：好看吗？（很多同学一边看一边鼓掌。
）你们在大自然中都听到了什么，看见了什么？生1：我看见了蓝蓝的天空，白白的云和绿色的草地，听见蛐蛐儿叫的声音。
生 2 ：我听见了瀑布的流水声，看见五颜六色的花和很多绿色的植物，还听见了鸟叫的声音和青蛙叫的声音。
生3：我看见马儿在奔跑，听见了马的叫声，还看见狮子，也听见了它的叫声。
生4：我听见了海的浪花声，看见海里有很多的鱼在游……师：欣赏了这些美丽的景色，你们有什么感受？生（感叹地）：大自然真是太美了！师：其实刚才我们欣赏的只是其中的一部分，在大地妈妈的怀抱中还有很多美丽的地方，今天就让我们一起到大地妈妈的怀抱中去感受一下吧！（板书：大地妈妈贴地球图）师：我们有的同学利用假期走近大地妈妈的怀抱里，看到了很多美丽的景色，还有的同学在课前收集到了许多大地妈妈的美丽图片，大家现在愿意给同学们展示介绍一下吗？（学生一边展示美丽的景色图片，一边向同学介绍。
教师在一旁相机提问。
）生：在海边，海水是蓝色的，很清澈，在海里游泳心情很好。
师：从照片上看得出来，那里很美，你们玩得很开心。
师（追问）：还有谁跟这位同学展示介绍的是同一类型的内容，请你补充，说说为什么介绍这个？生2：这是我去过的锡林郭勒大草原，那儿蓝天白云很美，还有一条弯弯的河水。
师：你介绍的地方太美了，有机会我们也一定去那里玩。
师：还有同学想为我们介绍别的吗？生3：我喜欢动物，老虎身上的条纹很美，狮子很威武，所有动物都很可爱。
师：的确，很多动物都是我们的好朋友。
师：还有很多同学想介绍，那就请大家向组内同学相互介绍一下吧。
师：你们介绍的真是太好了，我们都被这些美丽的景色给深深地吸引住了。
听了这么多同学的介绍，现在你知道谁是大地妈妈的孩子吗？生：动物和植物。
（教师点击课件：大地妈妈和她的孩子们。
）师：大地妈妈的孩子要生存离不开谁的帮助呀？生：阳光、空气和水！（教师点击课件：阳光、空气、水）师（追问）：谁知道它们相互之间有什么关系呀？（学生说动植物、阳光、空气、水之间的各种关系。
）师（小结）：你们说得都对，可是你们还忘记了大地妈妈的一个孩子，你们知道是谁吗？师：其实，我们人类也是大地妈妈的孩子。
你知道人类和大地妈妈的这些孩子之间有什么关系吗？（教师点击课件：人与动植物、阳光、空气、水）生1：我想说人和动物之间的关系是互相依存的关系。
师（追问）：你为什么这么说？生1：比如，人给宠物喂食它们才能活下来；同时宠物也能给人带来欢乐。
师（追问）：你给宠物喂过食吗？生1：我在家里喂过小狗。
师：你真有爱心，相信你喂的小动物一定长得很好。
看来有些动物，比如说一些宠物的生存就要靠我们人的帮助。
生2：人的生存离不开水和空气，没水人就渴死了，没空气人就无法呼吸，也就无法生存了。
师（追问）：你说得真对。
水除了能喝，还能帮助我们干什么？生：洗衣、做饭、洗澡、洗手……生3：大自然给了人类一切，人是由动物进化来的，有些植物能为人类提供食物，阳光给人类温暖，阳光中的紫外线能把衣服晒得很干净，没空气人就窒息了，水是一切生命之源……师：你知道得真多，说得真好，同学们让我们一起为他的精彩发言鼓掌！生4：种植物离不开人，人不给它们浇水它们就会渴死。
师（追问）：你有过亲身感受吗？说给我们大家听听。
生4：有一次我忘给我们家的茉莉花浇水，它就蔫儿了。
师：以后你可要照顾好它。
生5：人离不开植物，没有了植物氧气就会越来越少。
师：你说的对，植物不仅能制造氧气，有了植物的存在还能使我们的环境变得怎么样？生5：变得好看，美丽。
师：看来，不仅一些种植的植物离不开我们，非种植的植物也是我们离不开的好朋友呀，它们能为我们做的事太多了。
师：听了这么多同学说的，大家现在知道人类、动物、植物、阳光、空气、水之间的关系是怎样的？生：他们之间紧密相连，少一个别的就都没法生存了。
师（小结）：同学们说得很对，阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
师：孩子们，在美丽的大地妈妈的怀抱中生活，你们的心情是怎样的呢？学生：很开心、很快乐。
师（过渡）：大地妈妈看到自己的孩子们在一起那么的和谐、融洽，她本来也很开心、快乐。
可是……让我们一起来看看大地妈妈她怎么了。
（点击课件。
）活动二：大地妈妈哭了──讨论分析大地妈妈哭的原因师：刚才你们还那么的高兴，现在看完后你们怎么了？生：我觉得有些伤心、难过。
师：大地妈妈也很难过，你们瞧，她流下了伤心的眼泪。
（师贴：大地妈妈皱着眉头哭泣的表情，以及眼角流出的三滴眼泪，三滴水里分别写着“破坏树木”“水污染”“空气污染”。
）师：大地妈妈为什么哭了？生：人类不保护环境，把树都砍了，小动物都没家了，空气被污染，水也被弄脏了。
师：是呀，有一些人不注意保护大地妈妈，不注意保护我们的环境，所以造成了大家看到的那些景象。
师：请同学们结合自己收集到的资料，也可以参考老师收集到的资料，选其中一个话题，以小组为单位讨论大地妈妈流下这滴眼泪的原因，是谁的行为伤害了她？这种行为有什么后果？（学生分组，就自己组选定的话题，结合自己收集到的资料、参考老师收集到的资料进行讨论。
）师：下面，哪个小组派代表来汇报一下你们讨论的结果？请大家注意，在汇报时，先要说清楚你们组讨论的是大地妈妈留下的哪滴眼泪。
第一小组汇报：我们组讨论的是大地妈妈为什么流下“水污染”这滴眼泪。
（学生出示自己在课前收集到的有关水污染的图片。
）你们看，这些水里都是各种垃圾，水变得又脏又臭，大量的鱼都死亡了。
）师：水污染造成了什么后果？大地妈妈流下这滴眼泪，她心疼谁了？生：水污染造成动、植物的死亡，人喝了污染的水也会生病，大地妈妈心疼自己的孩子，因为它的孩子受到了水污染的伤害都死了，所以她伤心地哭了。
师（补充图片并讲解）：是呀，水污染给大地妈妈和人类带来了很可怕的后果。
刚才，在介绍大地妈妈美丽的景色时，咱们班有的同学说她去海边，看见海水是蓝色的而且海水很清澈。
现在，你们再来看看这些图片资料──海水被污染，海里的许多动物死亡；河水被污染，植物也因此消亡。
第二小组汇报：我们组讨论的是大地妈妈为什么流下“破坏树木”这滴眼泪。
（学生出示自己在课前收集到的有关树木被破坏的图片。
）植物被破坏，动物没得吃了会死亡，有的动物都没有家了，没有树挡风沙，一些地方就变成了沙漠。
没了绿树和小草，没有了五颜六色的花儿，世界就不漂亮了。
所以大地妈妈哭了。
师（补充图片并讲解）：有些人为了自己的利益乱砍滥伐，世界上大部分的原始森林已经消失了，森林每年以11个北京那么大的面积在消失。
砍一棵树只需要用两分钟，而种一棵树等它长成大树却要大约十年时间。
砍伐树木还让很多的动物失去家园。
同学们，森林不仅是动物们的快乐家园，同时它也为我们净化空气，涵养水源。
第三小组汇报：我们组讨论的是大地妈妈为什么流下“空气污染”这滴眼泪。
（学生出示自己在课前收集到的有关空气污染的图片。
）烟囱里冒出黑烟，空气都不干净了。
人、动物、植物吸了这样的空气都会生病的。
大地妈妈看了很伤心，所以她哭了。
师（补充图片并讲解）：天空应该是什么颜色的？生：天空应该是蓝色的。
师：可是烟囱冒出的黑烟，遮住了蓝天，使我们看不见蓝天，一些地方甚至整个城市都快看不见蓝天了。
这样的空气怎么让人呼吸呢？师：大地妈妈掉下的这几滴眼泪不仅是为她的动物、植物孩子受到伤害而掉眼泪，还是为谁掉的？为什么这么说？生：为一部分破坏环境的人掉下的眼泪，因为他们的行为害了别人也害了自己。
师：既然这么做对自己、对别人都有伤害，那为什么有的人还要这么做？因为他们只看到了眼前的利益，他们伤害了大地妈妈，最终他们也将尝到自己种下恶果。
师：听了这些，你现在最想对那些伤害大地妈妈的人说什么，请你把最想说的一句话告诉大家。
生：你们别再伤害大地妈妈了；生：你们快住手吧，大地妈妈都哭了；生：你们这样做自己也会受到伤害的……活动三：用自己的实际行动帮大地妈妈擦眼泪师：同学们，我们每个人都有自己的妈妈，你们爱自己的妈妈吗？生：爱！师：大地妈妈是我们共同的妈妈。
大地妈妈不仅为她受了伤害的动物孩子和植物孩子哭泣，也为这些对动物、对植物造成伤害，最终也伤害自己的人类而哭，因为她爱她的每一个孩子。
师：我们应该怎样做才能不再让大地妈妈哭泣呢？你们能结合自己的生活实际说说我们二年级的同学都可以从自身做些什么吗？让我们来帮助大地妈妈擦掉这些泪水。
生1：看到别人有不好的行为时，要及时制止。
生2：不往水里乱扔东西；少用一次性的筷子，这样可以保护树木。
师（及时鼓励）：你说了两个能做到的事，你是想帮助大地妈妈擦掉两滴眼泪吗？你真棒，我们全班同学为你鼓掌。
生3：让爸爸少抽烟，减少空气污染……师：大家的这些保护大地妈妈的行为真好！你们说没有了泪水的大地妈妈会是什么表情！生：大地妈妈会开心的笑！（教师请一位同学代表集体为大地妈妈贴上微笑的表情。
）师：大家看，现在的大地妈妈是多么的美丽呀，她又露出了灿烂的笑容。
这多亏了你们的帮助，大地妈妈说谢谢你们。
让我们为大地妈妈的美丽和笑容也为自己正确保护了大地妈妈的行为鼓鼓掌吧！你们真棒！师：大地妈妈的哭泣，让我们意识到保护环境刻不容缓！近些年来，环境问题也已经引起了人类的高度重视，很多人都行动起来自觉的保护环境──（课件播放：人们在社会上的环保行为。
）师：是的，现在全人类的环保意识也正在逐步增强，“世界地球日”也由此诞生。
知道“世界地球日”是哪一天吗？（课件点击：4月22日世界地球日图片）。
这样的环境保护日还有很多，回家后请同学们查一查，还有哪一天是环境保护日。
师：好了，同学们，通过今天的学习与交流，相信同学们一定知道在今后的生活中应当怎样保护我们的大地妈妈了，对吗？美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同创造与维系。
