电子电路课程设计(1)

电子电路课程设计指导书（2008年修订）电气教研室2008年四月第一章电子电路课程设计综述§1—1 课程设计的目的和要求一、电子电路课程设计的目的电子电路课程设计是建立在已学的模拟电子技术和数字电子技术课程以后，综合运用这两门课程所学的理论知识，实际的进行一次课题的设计、安装和调试，其目的有以下几个方面：1．通过对电子技术的综合运用，使学到的理论知识相互融泄贯通，在认识上产生一个飞跃。

课程设计和平时作业题是有区别的，作业题是为了加深对课堂所讲知识的理解，它内容较窄、训练第一，且是经过抽象加工后给出的理想化的条件，因而有唯一答案，而课程设计是实际的电路装置，它涉及的知识面广，需要综合运用所学的知识，它一般没有固定的答案、需要从实际出发、通过调查研究，查寻资料、方案比较及设计、计算等环节，才能得到一个较理想的设计方案，更重要的是，它不光是停留在理论设计和书面答案上，而要做出符合设计要求的实际电路。

所以说，课程设计是一门知识的应用、综合、智力开发创新、工程技能训练、理论性和实际性极强的课程。

2．初步掌握一般电子电路设计的方法，使学生得到一些工程设计的初步训练，并为以后的毕业设计奠定良好基础。

3．培养同学自学能力，独立分析问题、解决问题的能力。

对设计中遇到的问题，通过独立思考、查找工具书、参考文献、寻求正确答案；对实验中碰到的一些问题，能通过观察、分析、判断、改正、再实验、再分析等基本方法去解决。

4．通过课程设计这一教学环节，树立严肃认真，文明仔细，实事求是的科学作用，树立生产观点，经济观点和全局观点。

二、课程设计的要求1．要独立完成设计任务，通过课程设计，锻炼自己综合运用所学知识的能力，并初步掌握电子技术设计的方法和步骤，而不是照抄照搬，寻找现成的设计方案。

2．熟悉电子线路CAD中EWB5.0软件的使用方法。

3．学会查阅资料和手册，学会选用各种电子元器件。

4．掌握常用的电子仪器仪表使用，如直流稳压电源、直流电压、电流表、信号源、示波器等。

电子线路课程设计教学大纲一、课程设计基本信息1．课程名称电子线路课程设计 Course Design In Electronic Circuit 2．课程代码192D010 3．学时学分2周/2 4．适用专业电气、自动化、及电子信息类各专业5．先修课程电路理论，电路测试技术，模拟电子技术，数字电路与逻辑设计，电子线路实验6．课程设计类型设计型7．指导方式集体辅导与个别辅导相结合二、课程设计目的和要求1．目的：《电子线路课程设计》主要目的是培养学生理论联系实际，综合运用模拟电路、数字电路、电子测试与实验等课程知识，掌握电路设计、组装、调试的综合能力，受到一次比较全面的训练。

同时通过独立完成课程设计使学生拓宽知识面，进一步加强电路设计、计算、熟练使用仪器测试分析故障以及编写设计报告的能力，为全面提高学生的工程设计能力与创新精神打下良好基础。

2．要求：（1）对指导教师的要求①根据教学计划的安排和课程设计的要求选择课程设计题目，拟定课程设计指导书，做好课程设计的各项准备工作。

②课程设计中，首先组织学生学习课程设计指导书，讲解设计要求、进度安排、指导时间、注意事项、考核方式，提供参考资料、课程设计指导书，并检查学生的准备情况。

③严格要求学生独立完成任务，以达到教学的基本要求。

坚持因材施教的原则，在指导方法上应立足于启发引导，充分发挥学生的主动性和创造性。

④每位指导教师指导的学生数原则上不超过一个自然班，每天指导时间不少于4小时。

在指导过程中教师应做好学生考勤、答疑、个别辅导、进度控制、质量检查等工作。

⑤指导教师要认真审查学生的全部课程设计文件，应根据学生完成设计情况、设计规范情况、质量及学生在课程设计期间的表现等写出评语，并做好课程总结，在课程设计结束一周内交电工电子教学基地归档。

（2）对学生的要求①明确学习目的，端正学习态度，提高对课程设计重要性的认识，以积极认真的态度参加课程设计工作，按要求完成规定的设计任务。

《电子电路》课程设计报告设计题目:三位半数字电压表电路的设计专业:姓名:学号:指导老师:一､设计目的通过电子技术的综合设计,熟悉一般电子电路综合设计过程,设计要求,应完成的工作内容和具体的设计方法｡通过设计有助于复习巩固以往的学习内容,达到灵活应用的目的｡设计完成后在实验室进行自行安装,调试,从而加强学生的动手能力｡在该过程中培养从事设计工作的整体概念｡二、设计要求1、利用所学知识,通过上网或到图书馆查阅资料,设计一个实现数字万用表的方案;要求写出实验原理,画出电路图并描述其功能｡2、对所设计的方案采用中,小规模集成电路进行设计并写出其详细工作原理｡3、技术指标:(1)､测量电压分三个量程,分别为2V,20V,200V;(2)､测量电阻分四个量程,分别是2K欧,20K欧,200K欧和2M欧;(3)､三位半显示;(4)､根据设计过程写出详细的课程设计报告｡三､设计方案及原理方案大致分为五个模块,分别为基准电压模块;A/D转换模块;字形译码驱动模块;显示电路模块;字位驱动模块｡由上图可以清楚地看出,交流电流经过AC/DC转换成直流,经过电阻分压集稳压放大后进入双积分转换器MC14433测量,再通过CD4511译码器经过A/D转换器位选电路送到LED显示,完成电压测试｡四､3又1/2位数字电压表部件构成:◆三位半A/D转换器(MC14433):将输入的模拟信号转换成数字信号｡◆基准电压(MC1403):提供精密电压,供A/D转换器做参考电压｡◆译码器(CD4511):将二—十进制(BCD)码转换成七段信号｡◆驱动器(MC1413):驱动显示器的a,b,c,d,e,f,g七个发光段,驱动发光数码管(LED)进行显示｡◆显示器:将译码输出的七段信号进行数字显示,读出A/D转换结果｡工作过程:三位半数字电压表通过位选信号DS1~DS4进行动态扫描显示,由于MC14433电路的A/D转换结果是采用BCD码多路调制方法输出,只要配上一块译码器,就可以将转换结果以数字方式实现四位数字的LED发光数码管动态扫描显示｡DS1~DS4输出多路调制选通脉冲信号｡DS选通脉冲为高电平时表示对应的数位被选通,此时该位数据在Q0~Q3端输出｡每个DS选通脉冲高电平宽度为18个时钟脉冲周期,两个相邻选通脉冲之间间隔2个时钟脉冲周期｡DS和EOC的时序关系是在EOC 脉冲结束后,紧接着是DS1输出正脉冲｡以下依次为DS2,DS3和DS4｡其中DS1对应最高位(MSD),DS4则对应最低位(LSD)｡在对应DS2,DS3和DS4选通期间,Q0~Q3输出BCD全位数据,即以8421码方式输出对应的数字0~9.在DS1选通期间,Q0~Q3输出千位的半位数0或l及过量程､欠量程和极性标志信号｡在位选信号DS1选通期间Q0~Q3的输出内容如下:Q 3表示千位数,Q3=0代表千位数的数字显示为1,Q3=1代表千位数的数字显示为0｡Q2表示被测电压的极性,Q2的电平为1,表示极性为正,即UX>0,Q2的电平为0,表示极性为负,即UX<0｡显示数的负号(负电压)由MC1413中的一只晶体管控制,符号位的“-”阴极与千位数阴极接在一起,当输入信号UX 为负电压时,Q2端输出置“0”, Q2负号控制位使得驱动器不工作,通过限流电阻RM使显示器的“-”(即g 段)点亮;当输入信号UX 为正电压时,Q2端输出置“1”,负号控制位使达林顿驱动器导通,电阻RM接地,使“-”旁路而熄灭｡小数点显示是由正电源通过限流电阻RDP供电燃亮小数点｡若量程不同则选通对应的小数点｡过量程是当输入电压UX超过量程范围时,输出过量程标志信号OR---｡当OR--- = 0 时,|UX |>1999,则溢出｡|UX|>UR则OR---输出低电平｡当OR--- = 1时,表示|UX |<UR｡平时OR输出为高电平,表示被测量在量程内｡MC14433的OR---端与MC4511的消隐端BI---直接相连,当UX超出量程范围时,OR---输出低电平,即OR---= 0 →BI--- =0 ,MC4511译码器输出全0,使发光数码管显示数字熄灭,而负号和小数点依然发亮｡1.三位半A/D转换器MC14433在数字仪表中,MC14433电路是一个低功耗三位半双积分式A/D转换器｡和其它典型的双积分A/D转换器类似,MC14433A/D转换器由积分器､比较器､计数器和控制电路组成｡如果必要设计应用者可参考相关参考书｡使用MC14433时只要外接两个电阻(分别是片内RC 振荡器外接电阻和积分电阻RI)和两个电容(分别是积分电容CI 和自动调零补偿电容C)就能执行三位半的A/D转换｡MC14433内部模拟电路实现了如下功能:(1)提高A/D 转换器的输入阻抗,使输入阻抗可达l00MΩ以上;(2)和外接的RI ､CI构成一个积分放大器,完成V/T 转换即电压—时间的转换;(3)构造了电压比较器,完成“0”电平检出,将输入电压与零电压进行比较,根据两者的差值决定极性输出是“1”还是“0”｡比较器的输出用作内部数字控制电路的一个判别信号;(4)与外接电容器C构成自动调零电路｡MC14433原理框图除“模拟电路”以外,MC14433 内部含有四位十进制计数器,对反积分时间进行3位半BCD码计数(0~1999),并锁存于三位半十进制代码数据寄存器,在控制逻辑和实时取数信号(DU)作用下,实现A/D转换结果的锁定和存储｡借助于多路选择开关,从高位到低位逐位输出BCD码Q0~Q3,并输出相应位的多路选通脉冲标志信号DS1~DS4实现三位半数码的扫描方式(多路调制方式)输出｡MC14433内部的控制逻辑是A/D 转换的指挥中心,它统一控制各部分电路的工作｡根据比较器的输出极性接通电子模拟开关,完成A/D转换各个阶段的开关转换,产生定时转换信号以及过量程等功能标志信号｡在对基准电压VREF 进行积分时,控制逻辑令4位计数器开始计数,完成A/D 转换｡MC14433内部具有时钟发生器,它通过外接电阻构成的反馈,并利用内部电容形成振荡,产生节拍时钟脉冲,使电路统一动作,这是一种施密特触发式正反馈RC 多谐振荡器,一般外接电阻为360kΩ时,振荡频率为100kHz;当外接电阻为470kΩ时,振荡频率则为66kHz,当外接电阻为750kΩ时,振荡频率为50kHz｡若采用外时钟频率｡则不要外接电阻,时钟频率信号从CPI(10脚)端输入,时钟脉冲CP 信号可从CPO(原文资料为CLKO)(11脚)处获得｡MC14433内部可实现极性检测,用于显示输入电压UX的正负极性;而它的过载指示(溢出)的功能是当输入电压Vx 超出量程范围时,输出过量程标志OR(低有效)｡MC14433是双斜率双积分A/D 转换器,采用电压—时间间隔(V/T)方式,通过先后对被测模拟量电压UX 和基准电压VREF的两次积分,将输入的被测电压转换成与其平均值成正比的时间间隔,用计数器测出这个时间间隔对应的脉冲数目,即可得到被测电压的数字值｡双积分过程可以做如下概要理解:首先对被测电压UX 进行固定时间T1､固定斜率的积分,其中T1=4000Tcp｡显然,不同的输入电压积分的结果不同(不妨理解为输出曲线的高度不同)｡然后再以固定电压VREF 以及由RI,CI所决定的积分常数按照固定斜率反向积分直至积分器输出归零,显然对于上述一次积分过程形成的不同电压而言,这一次的积分时间必然不同｡于是对第二次积分过程历经的时间用时钟脉冲计数,则该数N就是被测电压对应的数字量｡由此实现了A/D转换｡积分电阻电容的选择应根据实际条件而定｡若时钟频率为66kHz,CI 一般取0.1μF｡RI的选取与量程有关,量程为2V时,取RI为470kΩ;量程为200mV时,取RI为27kΩ｡选取RI 和CI的计算公式如下:式中,ΔUC为积分电容上充电电压幅度,ΔUC = VDD- UX(max) - ΔU,ΔU = 0.5V,例如,假定CI =0.1μF,VDD=5V,fCLK=66kHz｡当UX(max)=2V 时,代入上式可得RI=480kΩ,取RI=470kΩ｡MC14433设计了自动调零线路,足以保证精确的转换结果｡MC14433A/D转换周期约需16000个时钟脉冲数,若时钟频率为48kHz,则每秒可转换3次,若时钟频率为86kHz,则每秒可转换4次｡MC14433 采用24引线双列直插式封装,外引线排列,参考右图的引脚标注,各主要引脚功能说明如下:(1) 端:VAG,模拟地,是高阻输入端,作为输入被测电压UX 和基准电压VREF的参考点地｡(2) 端:RREF,外接基准电压输入端｡(3) 端:UX,是被测电压输入端｡(4) 端:RI,外接积分电阻端｡(5) 端:RI /CI,外接积分元件电阻和电容的公共接点｡(6) 端,C1,外接积分电容端,积分波形由该端输出｡(7) 和 (8) 端:C01和C02,外接失调补偿电容端｡推荐外接失调补偿电容C取0.1μF ｡(9) 端:DU,实时输出控制端,主要控制转换结果的输出,若在双积分放电周期即阶段5开始前,在DU端输入一正脉冲,则该周期转换结果将被送入输出锁存器并经多路开关输出,否则输出端继续输出锁存器中原来的转换结果｡若该端通过一电阻和EOC 短接,则每次转换的结果都将被输出｡(10) 端:CPI (CLKI),时钟信号输入端｡(11) 端:CPO (CLKO),时钟信号输出端｡(12) 端:VEE,负电源端,是整个电路的电源最负端,主要作为模拟电路部分的负电源,该端典型电流约为0.8mA,所有输出驱动电路的电流不流过该端,而是流向VSS 端｡(13) 端:VSS负电源端.(14) 端:EOC,转换周期结束标志输出端,每一A/D转换周期结束,EOC端输出一正脉冲,其脉冲宽度为时钟信号周期的1/2｡(15) 端:OR ,过量程标志输出端,当|UX|>VREF时,OR输出低电平,正常量程OR为高电平｡(16)~(19) 端:对应为DS4~DS1,分别是多路调制选通脉冲信号个位､十位､百位和千位输出端,当DS端输出高电平时,表示此刻Q｡~Q3输出的BCD 代码是该对应位上的数据｡(20)~(23)端:对应为Q0-Q3,分别是A/D 转换结果数据输出BCD代码的最低位(LSB)､次低位､次高位和最高位输出端｡(24) 端:VDD,整个电路的正电源端2.七段锁存-译码-驱动器CD4511CD4511 是专用于将二-十进制代码(BCD)转换成七段显示信号的专用标准译码器,它由4位锁存器,7段译码电路和驱动器三部分组成｡(1) 四位锁存器(LATCH):它的功能是将输入的A,B,C和D代码寄存起来,该电路具有锁存功能,在锁存允许端(LE 端,即LATCHENABLE)控制下起锁存数据的作用｡当LE=1时,锁存器处于锁存状态,四位锁存器封锁输入,此时它的输出为前一次LE=0时输入的BCD码;当LE=0时,锁存器处于选通状态,输出即为输入的代码｡由此可见,利用LE 端的控制作用可以将某一时刻的输入BCD代码寄存下来,使输出不再随输入变化｡(2) 七段译码电路:将来自四位锁存器输出的BCD 代码译成七段显示码输出,MC4511中的七段译码器有两个控制端:① LT (LAMP TEST)灯测试端｡当LT = 0时,七段译码器输出全1,发光数码管各段全亮显示;当LT = 1时,译码器输出状态由BI端控制｡② BI (BLANKING)消隐端｡当BI = 0时,控制译码器为全0输出,发光数码管各段。

电子电路课程设计报告目录一、课程设计目的 (3)二、课程设计题目描述及要求 (3)三、课程设计报告内容 (3)1、触摸式防盗报警器的设计原理及方案论证 (3)2、触摸式防盗报警器原理图及仿真结果分析 (4)3、安装调试方法和调试过程 (9)4、设计和调试过程中出现的问题及解决方法 (9)四、设计总结及心得体会 (9)、一．课程设计目的1、培养理论联系实际的正确设计思想，训练综合运用已经学过的理论和生产实际知识去分析和解决工程实际问题的能力。

2、学习较复杂的电子系统设计的一般方法，了解和掌握模拟、数字电路等知识解决电子信息方面常见实际问题的能力，由学生自行设计、自行制作和自行调试。

3、进行基本技术技能训练，如基本仪器仪表的使用，常用元器件的识别、测量、熟练运用的能力，掌握设计资料、手册、标准和规X以及使用仿真软件、实验设备进行调试和数据处理等。

4、培养学生的创新能力。

二．课程设计题目描述及要求1．主要单元电路和元器件参数计算、选择；2．画出总体电路图；3．安装自己设计的电路，按照自己设计的电路，在通用板上焊接。

焊接完毕后应对照电路图仔细检查，看是否有错接、漏接、虚焊的现象；4．调试电路；5．电路性能指标测试；6．提交格式上符合要求，内容完整的设计报告；三．课程设计报告内容：1触摸式防盗报警器的设计原理及方案论证此次触摸式报警器总体的电路设计如下图：图1 整体电路图电路基本工作为：当人体触摸电容的二脚时，IC1555的2脚得到一个低于一个1/3Vcc触发信号，3脚输出一个高电平，同时VT截止，电路进入暂稳态，定时开始工作。

IC2555的第4脚清零端由初始的低电平翻转到高电平，多谐振荡器开始工作，蜂鸣器因此作响。

555定时器集成时基电路又称为集成定时器或555电路，是一种数字，模拟混合型的中规模集成电路，应用十分广泛。

它是一种产生时间延迟和多种脉冲信号的电路，由于内部电压标准使用了三个5k的电阻，故取名555电路。

电子电路制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路的基本原理和制作流程，包括电路图的识别、电子元件的功能及其在电路中的应用。

2. 使学生了解不同类型电子电路的特点，如放大电路、振荡电路等，并理解其工作原理。

3. 培养学生对电子电路中常见参数的认识，如电压、电流、电阻等，并学会使用仪器进行测量。

技能目标：1. 培养学生能够运用所学知识，独立设计并制作简单的电子电路。

2. 提高学生动手实践能力，学会正确使用电子仪器、工具，并能进行基本的故障排查。

3. 培养学生具备团队协作能力，能够在小组内共同完成电子电路的制作和调试。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣和求知欲，激发他们探索科学的精神。

2. 培养学生具备创新意识和实践精神，敢于尝试新事物，勇于面对挑战。

3. 增强学生的环保意识，学会珍惜资源，养成良好的电子垃圾回收习惯。

本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和知识水平，注重理论知识与实践操作的相结合。

通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的电子技术水平，培养创新精神和团队合作能力。

同时，注重情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观和科学态度。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子电路基础知识：介绍电路的基本概念、电路图的识别、电子元件的种类及其功能，对应教材第一章内容。

2. 常见电子电路原理：讲解放大电路、振荡电路、滤波电路等常见电路的工作原理，对应教材第二章内容。

3. 电子元件的应用：学习电阻、电容、二极管、晶体管等电子元件在电路中的应用，对应教材第三章内容。

4. 电路制作与调试：学习电子电路的制作流程，包括焊接技术、仪器使用、故障排查等，对应教材第四章内容。

5. 实践项目：设计并完成一个简单的电子电路制作项目，如音乐门铃、小型放大器等，培养学生动手实践能力。

教学进度安排如下：第一周：电子电路基础知识学习，进行电路元件识别和电路图识别训练。

电子线路课程设计课程名称电子线路课程设计院（系）电子信息工程学院专业通信工程班级学号姓名设计题目低通滤波器一．设计任务和要求：设计一个低通滤波器。

设计要求：（禁止使用集成模块）①截止频率：100KHz②通带增益：20dB③截止带增益：-30dB二．设计设备：低通滤波器在工业现场主要用于信号的滤波，提高有效信号的信噪比。

实际环境下的有效信号一般是传感器输出信号或通信传输的信号。

目前随着计算机技术的快速发展，诞生了很多方便的设计软件。

此次课程设计的模拟仿真，我选择使用Filter Wiz RRO.Filter Wiz Pro是一款很好的滤波器设计软件。

三．概述滤波器（filter），是一种用来消除干扰的器件，它的主要作用是让有用信号尽可能无衰减的通过，对无用信号尽可能大的衰减。

其功能就是得到一个特定频率或消除一个特定频率。

本设计为低通滤波器，低通滤波器是容许低于截止频率的信号通过，但高于截止频率的信号不能通过的电子滤波装置。

通过采用Filter Wiz RRO滤波器设计软件，通过输入截止频率100K Hz，通带增益20dB；截止带增益-30dB后经过自动分析处理后直接算出滤波器的性能及所有滤波器原件的值得到低通滤波器电路图。

四．方案论证：本设计的方案为通过采用Filter Wiz Pro滤波器设计软件设计出符合条件的低通滤波器。

Filter Wiz Pro是一款功能强大的滤波器设计软件，其能够帮助用户设计软件，并可进行低通、高通、带通和带阻滤波器等设置。

尽管低通滤波器在现代电子学领域的地位越来越重要，但其设计及定型工作仍是冗长乏味且耗时巨大的。

不过现在有了Filter Wiz Pro，用户就可以比较迅速地设计、优化和仿真一套完整的多级有源滤波器解决方案。

软件使用了精选的TI运算放大器和TI供应商合作伙伴提供的无源组件，因此起可帮助用户设计出最佳的滤波器，并且，软件还可通过对比带宽、电流、成本和其他参数对增益带宽进行评估，为用户的设计选择最佳的运算放大器。

南邮电子电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路基本原理，理解常用电子元件的功能及在电路中的作用。

2. 使学生能够运用所学的知识，分析并设计简单的电子电路。

技能目标：1. 培养学生具备使用万用表、示波器等常用电子仪器的能力，能够对电子电路进行调试和检测。

2. 提高学生运用电子设计软件（如Multisim）进行电路仿真和绘制电路图的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子电路的兴趣和热情，激发他们探索电子科技领域的积极性。

2. 培养学生具备团队协作精神，学会与他人共同分析问题、解决问题。

3. 培养学生严谨的科学态度，注重实践操作的安全性和规范性。

课程性质：本课程为实践性较强的电子电路设计与分析课程，结合理论教学和实验操作，旨在提高学生的实际动手能力和创新能力。

学生特点：学生具备一定的电子电路基础知识，对电子技术有一定了解，但实践经验不足。

教学要求：注重理论联系实际，强化实践教学，鼓励学生动手操作和独立思考，培养解决实际问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 电子元件基础：讲解常用电子元件（电阻、电容、电感、晶体管等）的原理、特性及在电路中的作用，对应教材第1章内容。

2. 简单电子电路设计：介绍放大电路、滤波电路、振荡电路等基本电路的设计方法，对应教材第2章内容。

3. 电子电路仿真：运用Multisim软件进行电路仿真，使学生了解电路在实际工作中的性能，对应教材第3章内容。

4. 电子电路制作与调试：指导学生动手制作简单的电子电路，学会使用万用表、示波器等仪器进行调试，对应教材第4章内容。

5. 故障分析与排查：培养学生分析电路故障、找出问题原因并解决问题的能力，对应教材第5章内容。

6. 课程项目实践：组织学生进行团队项目设计，从电路设计、仿真、制作、调试到故障排查，全面巩固所学知识。

教学大纲安排：第1周：电子元件基础第2周：简单电子电路设计第3周：电子电路仿真第4周：电子电路制作与调试第5周：故障分析与排查第6-8周：课程项目实践教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，注重理论与实践相结合，培养学生实际动手能力和创新能力。

南邮电子电路课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握南邮电子电路的基本原理和应用技能。

具体包括：1.知识目标：学生能够理解并掌握电子电路的基本概念、元件特性、电路分析方法和相关理论。

2.技能目标：学生能够运用所学知识进行电子电路的设计、搭建和调试，具备解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对电子电路学科的兴趣和热情，提高科学思维和创新能力，培养团队合作意识和责任感。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.电子电路基本概念：电子元件、电路元件、信号与系统等。

2.电子电路分析方法：节点分析、回路分析、叠加分析、频率分析等。

3.常用电子电路：放大器、滤波器、调制器、解调器、振荡器等。

4.电子电路设计：设计方法、设计步骤、设计实例等。

5.实验操作与调试：实验原理、实验步骤、实验设备、实验结果分析等。

三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解电子电路的基本概念、原理和分析方法，使学生掌握基础知识。

2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

3.案例分析法：分析实际案例，使学生了解电子电路在实际应用中的作用和价值。

4.实验法：让学生亲自动手进行实验操作和调试，提高学生的实践能力和创新能力。

四、教学资源我们将为学生提供以下教学资源：1.教材：选用南邮电子电路教材，为学生提供系统、全面的学习材料。

2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高课堂趣味性和互动性。

4.实验设备：为学生提供充足的实验设备，确保实验教学的顺利进行。

5.在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和交流平台。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置适量的作业，评估学生的知识掌握程度和应用能力。

电子线路课程设计 pdf一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子线路的基本概念，包括电流、电压、电阻等；2. 帮助学生理解并运用欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电路定律；3. 使学生能够识别并分析常见电子元件的功能和用途；4. 引导学生掌握电路图的绘制及电路仿真软件的使用。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计简单电子线路的能力；2. 提高学生动手搭建和调试电子线路的技能；3. 培养学生利用电路仿真软件进行实验分析和问题解决的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子科学的兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 引导学生关注电子技术在实际应用中的价值，提高社会责任感；3. 培养学生团队合作意识，学会倾听、交流、分享与合作。

课程性质分析：本课程为电子线路设计课程，旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。

学生特点分析：学生为初中生，对电子科学有一定的基础知识，好奇心强，动手能力逐步提高，但可能缺乏系统性的实践经验和问题解决能力。

教学要求：1. 紧密联系课本内容，注重理论与实践相结合；2. 设计具有趣味性和挑战性的实践任务，激发学生学习兴趣；3. 注重学生个体差异，实施差异化教学，提高教学效果。

二、教学内容1. 基本概念：电流、电压、电阻、电功率等；教材章节：第一章 电子线路基本概念。

2. 基本电路定律：欧姆定律、基尔霍夫定律；教材章节：第二章 电路定律与定理。

3. 电子元件：电阻、电容、电感、二极管、晶体管等；教材章节：第三章 电子元件及其特性。

4. 电路图的绘制与识别；教材章节：第四章 电路图的绘制与识别。

5. 电路仿真软件的使用；教材章节：第五章 电路仿真与设计。

6. 简单电子线路的设计与搭建；教材章节：第六章 简单电子线路的设计与应用。

7. 动手实践：搭建并测试串联、并联电路，设计简单的传感器应用电路等；教材章节：第七章 动手实践与实验。

教学进度安排：1. 第1周：电子线路基本概念；2. 第2周：电路定律与定理；3. 第3周：电子元件及其特性；4. 第4周：电路图的绘制与识别；5. 第5周：电路仿真软件的使用；6. 第6-7周：简单电子线路的设计与搭建；7. 第8周：动手实践与实验。

电子电路测试课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握电子电路测试的基本知识和技能，能够熟练使用电子测试仪器进行电路测试，并能够分析测试结果。

具体目标如下：1.了解电子电路测试的基本概念和原理。

2.掌握电子测试仪器的基本结构和操作方法。

3.掌握电子电路测试的基本步骤和技巧。

4.能够正确选择和使用电子测试仪器。

5.能够熟练进行电子电路的测试操作。

6.能够分析测试结果，判断电路的正常与否。

情感态度价值观目标：1.培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

2.培养学生对电子技术的兴趣和好奇心。

3.培养学生对科学实验的严谨态度和自信心。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子电路测试的基本概念、电子测试仪器的基本原理和操作方法，以及电子电路测试的步骤和技巧。

具体内容包括以下几个方面：1.电子电路测试的基本概念：介绍电子电路测试的定义、目的和重要性。

2.电子测试仪器的基本原理：介绍常用的电子测试仪器如示波器、信号发生器、万用表等的基本原理和功能。

3.电子测试仪器的操作方法：讲解各种电子测试仪器的正确操作方法和注意事项。

4.电子电路测试的步骤和技巧：介绍电子电路测试的基本步骤，如测试前的准备、测试操作的注意事项，以及测试结果的分析方法。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体方法如下：1.讲授法：通过讲解电子电路测试的基本概念、原理和操作方法，使学生掌握相关知识。

2.实验法：学生进行电子电路测试实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体的电子电路测试案例，使学生学会分析测试结果，判断电路的正常与否。

4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和交流能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威出版的电子电路测试教材，为学生提供系统性的知识学习。

电路电子综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电路基本元件的工作原理，如电阻、电容、电感等。

2. 学生能运用电子元件设计并搭建简单的电子电路，如放大器、滤波器等。

3. 学生能了解并解释电路中的基本现象，如电压、电流、频率响应等。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并实现具有特定功能的电子电路。

2. 学生能够使用相关仪器和工具进行电路搭建、调试和故障排除。

3. 学生能够运用电路仿真软件进行电路设计和分析，提高问题解决能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对电子技术的兴趣，增强学习动力和自信心。

2. 学生能够养成合作、探究的学习习惯，提高团队协作能力。

3. 学生能够认识到电子技术在日常生活和科技发展中的重要性，增强社会责任感和创新意识。

本课程旨在结合学生的年级特点，以电路电子基础知识为主线，注重实践操作和创新能力培养。

通过课程学习，使学生能够在掌握基本理论知识的基础上，提高实际操作和问题解决能力，培养对电子技术的兴趣和热爱。

同时，注重培养学生的合作精神、探究精神和责任感，为学生的全面发展奠定基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电路基本元件及其工作原理：- 电阻、电容、电感等基本元件的特性与功能- 电路分析方法：节点电压法、回路电流法2. 电子电路设计与搭建：- 基本放大器电路：共发射极、共集电极、共基极放大器- 滤波器电路：低通、高通、带通、带阻滤波器- 仿真软件应用：Multisim、Proteus等软件进行电路设计与分析3. 电路实验与调试：- 电路搭建与调试方法- 故障分析与排除技巧- 实验报告撰写与成果展示教学内容按照以下进度安排：第一周：电路基本元件及其工作原理第二周：电路分析方法第三周：基本放大器电路第四周：滤波器电路第五周：仿真软件应用第六周：电路搭建与调试第七周：故障分析与排除第八周：实验报告撰写与成果展示教材章节关联：《电路电子技术》第一章：电路基本元件第二章：电路分析方法第三章：放大器电路第四章：滤波器电路第五章：仿真软件应用实践教学环节：电路搭建、调试与故障排除教学内容注重科学性和系统性，结合实践操作，使学生能够掌握电路电子技术的基本知识和技能。

电⼦设计⾃动化_课程设计（⼀）电⼦设计⾃动化——电⼦仿真与课程设计（⼀）⼀、实践教学⽬的及要求1、掌握Multisim基本操作与分析⽅法；2、掌握各种虚拟仪器的使⽤⽅法；3、掌握各种仿真分析法（DC/AC/参数扫描等）；4、掌握各种模拟和数字电路的特点，能做基本的设计电路；5、理解仿真软件在常⽤电⼦电路中的⼀般分析步骤。

⼆、电⼦仿真分析及问题解决⽅案1、测试三极管的电流放⼤倍数和MOS管的跨导；2、仿真分析共射放⼤电路的静态⼯作点、交流电压放⼤倍数、输⼊电阻、输出电阻；3、仿真分析差分放⼤电路的静态⼯作点、差模放⼤倍数；4、⽤集成运放创建⼀个滞回⽐较器，仿真分析其阈值电压和输出电压幅值；5、创建有源带阻滤波电路，分析其频率特性，测定其阻带宽度；6、仿真分析电容反馈式正弦波振荡电路的振荡频率与选频⽹络参数的关系；7、分别创建并联稳压管稳压电路和线性串联稳压电路；8、⽤逻辑转换仪实现逻辑函数的转换；9、⽤逻辑转换仪将下列逻辑函数化简为最简与或表达式；10、⽤门电路、⼋选⼀数据选择器74LS151设计⼀个函数发⽣器电路；11、分析电路功能；12、分析说明电路为⼏进制计数器；13、⽤555定时器构成间歇振荡电路，分析其功能。

三、仿真电路图的设计1、NPN型三极管和N型MOS管与特性测试仪的连接图及仿真参数分别如下。

图1 NPN型BJT 与特性测试仪的连接图图2 晶体管2N2222A仿真参数图3 N型MOS管与特性测试仪的连接图图4 NMOS管2N6659仿真参数2、单管共射放⼤电路的仿真分析，电路如下。

3、（P183:T5.3）图6 双⼊单出差分放⼤电路图7 双⼊双出差分放⼤电路4、⽤集成运放创建的滞回⽐较器，电路如下。

5、有源带阻滤波电路，如下。

图9 品质因数Q=0.5的有源带阻滤波电路图10 品质因数Q=2的有源带阻滤波电路6、（P183:T5.11）6、电容反馈式正弦波振荡电路，如下。

图11 电容反馈式正弦波振荡电路7、并联稳压管稳压电路和线性串联稳压电路，分别如下。

电子线路综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子线路的基本原理，理解并能够运用常用电子元器件的工作原理和功能。

2. 使学生能够运用所学的电子线路知识，设计简单的电子电路系统，并理解其工作原理。

技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够正确使用各种电子仪器、工具，进行电路搭建和调试。

2. 培养学生运用电子线路知识解决实际问题的能力，具备初步的创新设计和实际操作技能。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣和求知欲，激发学生的学习热情，提高学生的科学素养。

2. 培养学生的团队合作精神，学会与他人合作共同解决问题，培养良好的沟通与协作能力。

3. 培养学生具备安全意识，遵循实验操作规程，养成良好的实验习惯。

课程性质：本课程为电子线路综合课程设计，旨在让学生通过实践，将所学的电子线路理论知识与实际应用相结合，提高学生的动手能力、创新能力及解决实际问题的能力。

学生特点：学生已具备一定的电子线路基础知识，对电子科学有一定的兴趣，但实践经验不足，需要通过课程设计加强实践操作能力。

教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生在课程设计中的主体地位，引导学生通过自主探究、合作学习等方式，完成课程设计任务，达到预期学习成果。

同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保每个学生都能在课程中收获成长。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元器件认知：回顾常用电子元器件（如电阻、电容、二极管、晶体管等）的原理、功能及使用方法，并结合教材相关章节进行讲解。

2. 电子线路设计原理：介绍基本的电子线路设计原理，如放大电路、滤波电路、振荡电路等，结合教材相关章节，让学生理解并掌握电子线路的设计方法。

3. 实践操作：安排学生进行电子线路搭建、调试和测试，包括以下内容：- 简单放大电路的设计与制作；- 滤波电路的设计与性能测试；- 振荡电路的设计与调试。

4. 创新设计：鼓励学生运用所学知识，进行创新性电子线路设计，如设计一个实用的电子装置或对现有电路进行优化改进。

典型电子电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握典型电子电路的基本原理和组成，如放大电路、滤波电路等；2. 使学生了解不同电子元件的功能和特性，如电阻、电容、晶体管等；3. 培养学生对电子电路图的识别和分析能力。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计简单电子电路的能力；2. 提高学生实际操作电子电路的技能，包括焊接、调试等；3. 培养学生运用电子测量仪器进行电路参数测试的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 培养学生具备团队协作精神，学会与他人共同解决问题；3. 培养学生遵守实验室规章制度，养成良好的实验习惯。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论教学与实践操作相结合，使学生在掌握基本电子电路知识的基础上，具备一定的电路设计和实际操作能力。

课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。

在教学过程中，注重培养学生的动手能力和实际应用能力，提高其对电子技术的兴趣和认识。

二、教学内容1. 理论教学：a. 典型电子电路基本原理及分类；b. 电子元件的原理、功能及参数；c. 电路图的识别与分析方法；d. 电子电路设计的基本原则。

2. 实践教学：a. 简单放大电路的设计与制作；b. 滤波电路的设计与制作；c. 电路焊接、调试与测试；d. 电子测量仪器的使用。

教学大纲安排：第一周：理论教学，介绍电子电路基本原理及分类，学习电子元件的原理、功能及参数；第二周：理论教学，学习电路图的识别与分析方法，了解电子电路设计的基本原则；第三周：实践教学，设计与制作简单放大电路；第四周：实践教学，设计与制作滤波电路；第五周：实践教学，进行电路焊接、调试与测试；第六周：实践教学，学习电子测量仪器的使用。

教学内容与课本紧密关联，按照教学大纲的安排，逐步引导学生从理论到实践，掌握典型电子电路的相关知识。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

大二选修实验课电子电路实验教案一、实验课简介本实验课程旨在帮助大二学生巩固和拓展电子电路的理论知识，并通过实践操作，提高学生的动手能力和实验技能。

通过本实验课程的学习，学生将能够掌握电子电路的基本原理和设计方法，培养工程实践能力，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。

二、教学目标1. 理论与实践相结合：通过实验操作，将课堂学习的电子电路理论应用到实际中，加深对电子电路的理解。

2. 培养动手能力：通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能，提高解决实际工程问题的能力。

3. 掌握电子电路设计方法：通过实验设计，培养学生的电子电路设计思维，从而能够独立完成简单的电子电路设计。

4. 提供实验平台：为学生提供一个实验平台，让他们亲自操控实验设备，感受实验的乐趣和挑战，加深对电子电路实验的兴趣。

三、教学内容1. 实验一：基础电子元器件的测量和特性分析1.1 目的：通过实测与分析电阻、电容和二极管等基本电子元器件的特性，加深对其工作原理的理解。

1.2 实验仪器与器件：万用表、示波器，电阻、电容和二极管等元器件。

1.3 实验内容：(1) 测量并记录电阻的阻值，并分析其特性曲线。

(2) 测量并记录电容的容值，并分析其充放电特性曲线。

(3) 测量并记录二极管的伏安特性曲线，并分析其工作原理。

1.4 实验步骤：(1) 连接电路，配置实验仪器。

(2) 依次进行电阻、电容和二极管的测量，并记录数据。

(3) 根据实测数据进行数据分析和特性曲线绘制。

(4) 总结实验结果，提出存在的问题与改进措施。

2. 实验二：放大电路的设计与实现2.1 目的：通过设计和实现放大电路，加深对放大电路原理和设计的理解。

2.2 实验仪器与器件：函数发生器、示波器，电阻、电容、二极管和晶体管等元器件。

2.3 实验内容：(1) 基本放大电路的设计和实现。

(2) 交流放大电路的设计和实现。

(3) 集成运算放大器的应用与实现。

2.4 实验步骤：(1) 根据实验要求，选择合适的电路拓扑结构，进行电路设计。