几分之一1(新授)

2024年三年级数学几分之一教案2024年三年级数学几分之一教案1一.情境引入1、这两天春光明媚，小胖和小丁丁商量好了一起出去郊游。

他们带了好多饼干，一起来看一看。

2、题组练习3、1块饼干，平均分给2个人，每人拿到（）块。

平均分是学习分数的前提，通过媒体的演示，强化学生对于平均分的认识。

二.新课探究（一）认识二分之一1、借助“圆”认识二分之一（1）老师为大家准备了一个圆，把它看作一块饼干，请你折一折、画一画，用阴影部分表示出这个圆的1/2。

（2）你是怎么做的？为什么要对折？（板书：平均分）（3）小结：把一个圆平均分成2份，其中的一份，就是这个圆的二分之一。

2、正方形的1/2（1）这是圆的1/2，老师这里还有一张正方形纸，它的1/2又该怎么表示呢？（2）同样一个正方形，涂色的部分有的是三角形，有的是长方形，为什么都是这个正方形的1/2呢？（3）小结：把同一个正方形平均分成2份，其中的一份不管是什么形状，它们都是这个正方形的1/2。

（二）认识四分之一1、选一选：选择手中的圆或者正方形，做一做：折一折、画一画，用阴影表示出它的1/4，说一说：自己轻轻地说说过程。

2、你是怎么表示1/4的？3、小结：把一个圆/正方形平均分成4份，其中的1份是圆/正方形的1/4。

4、圆的另一块小结：把一个圆平均分成4份，其中的每一份都是这个圆的1/4。

（三）认识几分之一1、请你们继续用圆或者正方形来折一折，用阴影表示出一个新的几分之一，并在小组中交流。

2、把一个图形平均分成几份，其中的一份就是这个图形的几分之一。

今天我们就一起来认识几分之一（揭示课题）。

在具体的情景中体会：已有的数概念中，没有合适的数来表示，由此产生分数的需求。

理解分数含义，凸显分数的本质属性。

将圆过渡到正方形，通过等积变形，体会同一个正方形中，二分之一可以表示不同的形状，进一步理解二分之一的含义。

通过学生自主独立的操作、涂色，以及语言表达，丰富对于几分之一的认识。

人教版三年级上册数学《几分之一》教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第90-91页。

教学目标：1、初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。

2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点：重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。

教学用具：正方形纸、多媒体课件等。

教学过程：一、导入师：同学们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？生：中秋节。

师：对了，是中秋节，这天大熊邀请它的好朋友到它的家里做客，我们一起来看看在大熊的家里发生了哪些事呢？课件播放动画。

动画中大熊和它的好朋友在分食物时遇到了困难，小朋友们，你们愿意帮大熊和它的好朋友们解决这个困难吗？生：愿意。

那就让我们一起开启今天的数学学习。

（设计意图：通过动画创设教学情境，以怎样分能让食物分得更加公平引出数学问题，激发学生学习兴趣。

）二、新授知识点1、认识1/2。

师：出示课件，大熊和皮皮分4个苹果，大熊说皮皮分三个，大熊分一个提问学生这样分公平吗？生：不公平。

师：那你能帮大熊和皮皮分一分吗？让学生上台来分一分。

师：为什么这样分呢？生：这样分两边分得同样多。

师：联系我们之前所学的知识，这也叫平均分。

师：那大熊和皮皮分得的苹果数可以用哪个数字来表示呢？生：数字2。

师：出示课件，大熊和皮皮分2个面包，那怎样分才能分得更公平呢？生：两边各分一个面包。

师：是的，平均分时最公平了，也就是大熊和皮皮各分一个面包。

师：但这时有一个难题出现了，妈妈只准备了一块月饼，现在要分给大熊和皮皮，该怎么分呢？请同学们想一想。

生：从中间切一刀。

师：为什么是从中间切一刀呢？生：因为从旁边切，就会一块大，一块小，分得就不公平了。

课件演示月饼从中间切一刀分开的过程。

师：现在这块月饼被分成了两部分，那每一部分占这块月饼的多少呢？生：一半。

三年级数学认识几分之一说课稿三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇），希望能够帮助到大家。

三年级数学认识几分之一说课稿篇11、说教材本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。

会读写几分之一。

培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。

通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。

在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。

难点是理解几分之一的含义。

2、说教学过程我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达能力。

主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。

这些场景都是学生很熟悉的。

出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到什么？你观察到了什么?他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观察能力和语言表达能力。

课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。

平均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。

把一个月饼平均分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。

分数会是怎样的一种数呢？这样就引入了新知。

即注重了新旧知识的联系，又提高了学生渴望学习新知的兴趣。

作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方面教学的。

一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整个月饼的1／2，用分数1／2来表示。

也就是把一个月饼平均分成俩份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，这样就初步认识了1／2。

二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。

几分之几（一）教学目标：1．借助实物、图形，直观认识几分之几。

2．知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。

3．认识分数各部分组成名称。

4．初步感知整体的守恒性（即分割成的所有部分合起来依然是整体。

）教学重点：几分之几的认识。

教具准备：长纸条、圆等。

教学过程：一、引入：1）图中阴影部分是整个图形的几分之一？2）按所给的分数圈一圈（第二个图形中，你为什么圈4个苹果？你是怎么想的？）二、新授1．认识几分之几。

演示：把一个圆平均分成4份，其中一份涂上红色。

师：把一个物体平均分成几份。

表示其中一份，我们已经会用分数表示，再来看看剩下的白色部分，有几个这样的1/4问：这儿的“3”、“4”各表示什么？（2）出示两份红色。

师：现在红色部分是这个圆的几分之几呢？白色部分呢？你是怎么知道的？“4”、“2”各表示什么？几个1/4 是2/42．例题1：把一米长的纸带平均分成同样长的3段，2段长多少米？填空：1段占全部的（1/3），是（1/3 ）米。

把1米长的线平均分成3段取这样的2段就是1米的三分之二。

1米的三分之二的长度记作：（ 2 /3）米所以就是2个2段是米3、练习：涂色1．涂出 3 /4米2．涂出2/5米3．分数的读写及各部分名称。

师：像3/4、2/5这样的数也是分数。

每个分数的各个部分都有名称。

学生自学书P47后一段。

师：分母表示什么？分子呢？小结：2个1 /3是2/3 、3个1 /4是3/4。

几个几分之一就是几分之几。

分数的分母表示被平均分成的份数。

分子表示有这样的几份。

练习：把一个圆分成同样大小的4份。

3份是这个圆的（）。

三、巩固。

1．练一练，下面各组图中，哪个图的阴影部分是这个图形的1 /2 ？在（）内打√（1）（3）2．判断：一副七巧板共有7块拚板，其中一块的面积是这副七巧板总面积的1/7 3．填空：甲数是乙数的5倍。

乙数是甲数的（）。

甲数是乙数的6倍。

乙数是甲、乙两数的（）。

四、小结。

西南师大版三年级数学上册八分数的初步认识（几分之一）一等奖创新教学设计分数的初步认识（几分之一）教学内容：分数的初步认识――几分之一教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。

2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。

3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重难点：理解几分之一的意义教学准备：圆纸片、长方形纸片、正方形纸片、彩色笔、直尺教学过程：一、课前谈话同学们知道吗，胡老师是一个多面手，不仅能教数学还上美术，特别喜欢画画，你们想不想看胡老师画画？生：想。

老师运用“三庭五眼”画肖像画，让孩子注意观察老师画的方法。

师：孩子老师画得好吗，孩子：好，好就来点掌声鼓励下。

孩子们如果这堂课你认真听，你们同样会像胡老师一样，画得这么漂亮。

好，静息，准备上课。

二、新授部分1、引入：同学们，前不久，我们到张关芙蓉洞参加社会实践，大家玩得高兴吗？生：高兴。

真好，同学请看大屏幕，欢欢和东东也想出去玩呢，你看他们来到公园里进行野餐呢？___（出示书上图：四个苹果2瓶水1个月饼）师：这是丁丁和当当在野餐，你能把这些东西平均分一分吗？师：4个苹果怎么分？生1：把4个苹果平均分成2份，每份是2个生2：把2瓶矿泉水分成2份，每人是1瓶师：数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分）师：可是问题来了，月饼只有一个，还能平均分成两份吗？生：能！师：想一想，月饼要平均分成两份的话，应该怎样分？一起说！生：每人分半个。

生：每人分一半。

师：有人说半个，有人说一半，如果让你分，你说该怎样分？生：一人切一半。

师：老师该从哪儿切？生：从中间切。

教师将课件中的月饼切成两半。

师：拿出手指指一指，月饼的一半在哪里？这一块是月饼的一半吗？这一块呢？看来只要把月饼平均分成两份，每一份都是月饼的一半。

2024年《认识几分之一》说课稿2024年《认识几分之一》说课稿1尊敬的各位领导：上午好！首先感谢领导为我们教师搭建了这么一个平台，让我们充分展示自己，锻炼自己。

下面我简要说说这节课的教学设计和意图。

一、教材分析：“认识几分之一”是人教版数学教材三年级上册第7单元第一课时的内容，它是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，也是本单元教材的“核心”，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。

1、教学目标：（1）知识目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是一的分数的大小。

（2）能力目标：培养学生的动手操作、观察、分析、概括、猜想、验证、自主探究、合作交流以及解决问题的能力。

（3）情感目标：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

2、教学重点、难点：教学重点：使学生初步理解几分之一的意义；能比较分子是1的分数的大小。

教学难点：熟练掌握比较分子是1的分数的大小的比较方法。

3、教具、学具：课件及长方形、正方形、圆形、三角形纸片等。

二、教法、学法：教法：1、创境激趣，直观形象法。

2、观察讨论，互动合作法。

3、动手操作，积极活动法。

4、鼓励猜测，迁移类比法。

5、启发诱导，探究发现法。

穿插讲授法、自学法、练习法。

学法：1、自主探究，感悟迁移。

2、实践操作，合作交流。

3、自学尝试，梳理归纳。

4、联想创造，猜测验证。

三、教学流程：（一）动画引入、设疑激趣教学伊始，播放音乐出示唐僧师徒四人取经图（课件），途中老猪和孙猴饿了，化到2个点心。

师：请大家猜猜他们化到两个什么点心呢？（课件示谜语：“平日不思，中秋想你，有方有园，甜甜蜜蜜。

”）师：现在老猪和孙猴两人要分吃一个月饼，请你当一个公正的小法官看怎样给他们分这个月饼最公平？（从月饼的正中间分开，每人半块。