什么是学习力

《领导人标准之“五度一力”》1、忠诚度：一个不忠诚的人他永远不可能叫着一个真正的人。

我们要忠诚于自己的国家、我们的民族、我们的团队、我们的事业、我们的家族，这样的人才会是真正的人。

俄罗斯郊区有一对夫妻车祸身亡，有一只狗一直走在这个地方、出事的地点，有人把它带回去过两天又跑回来，又有人带回去过两天又跑回来，后来就没人敢带回去了，它在出事的地点呆了七十天被活活地饿死了，当地政府和俄罗斯政府都震惊，把这条狗隆重地安葬在出事地点，然后在出事地点的山上立了个非常大的铜碑，碑上写两个字叫做：“忠犬”，所以的话，如果人没有忠诚度连狗都不如。

2、成熟度：要成为左膀右臂就要有成熟度，一旦有情绪必然智慧就会下降，去除情绪的部分，留下感情的部分，任何事情我们都沉着冷静，泰山崩于眼前而不动声色，我们成为成熟的人才能成为左膀右臂；急于求成但不愿意改变自己。

把和润益生当成礼物送给别人。

3、信赖度：做一个让人放心的人，任何事情交到我们都能够做得很好，这样的话才会有信赖度，是讲口碑的，在任何行业都需要有信赖度；4、柔软度：做到内柔外刚；等一等就安全了，让一让就过去了，忍一忍就和谐了。

5、弹性度：做事要有原则，做人要有弹性；这样把自己打造成五度，还要有一力。

6、判断力：（学习力--分析力--判断力--个人魅力--影响力。

）判断力从学习力得来，当我们会学习时一定会有分析力，当我们能够去分析时候就会产生判断力，当我们有判断力时候就会知道该做什么样的人、说什么样的话、做什么样的事，这个时候我们就会变得很有魅力，有魅力的人自然就会有影响力。

相信和润益生不是我们的开始而是我们生命最美丽的结局。

《领导人标准之“五比四勇于”》一、比学习、比付出、比感谢、比坚持、比谦卑二、四勇于：勇于学习、勇于改变、勇于承担、勇于认错三、、团队建设1、礼数①两礼（理）治天下凡事讲道理，对人彬彬有礼亲情合作（规矩、规律、规范）粉碎自私、铁的纪律②懂大小、知对错（伦理）2、共同目标团队赢大家赢，团队输大家输喊出你的目标并忠诚于你的目标让人喜欢让人感动四、新人加入的培养步骤第一个月：投入学习，自用产品，养成每会必到的习惯第二个月：定位，能力的提升，习惯改变，观念到位第三个月：做9%的个人零售，带三位新人一起做。

走进新经济时代
新经济是建立在信息技术、变革创新和全球化基础上的可持续发展的经济形态
旧经济时代主要特征
新经济时代的挑战： 变化挑战远见 人力挑战资本 创新挑战规则
精工制造
新经济时代主要特征
智慧挑战勤奋 个人挑战组织
规模效应
信息技术
标准化
信念挑战权威
全球化
变革创新
先时而变的学习力
新旧经济时代的领导模式比较
超
超越： 知识的远缘杂交优势
模仿不是原创，胜似原创
先时而变的学习力
反思式学习：实现自我超越
超越对手，你只是一时的领先，超越自己，你才是永远的冠军 反省是一种高级智慧（三种学习形式） 历练--通过积累战场经验，体验式的学习 训练--通过操练迅速提升专业化程度，强化式的学习 修炼--通过反思实现飞跃，一种裂变式学习 欣赏与自省 不自省的人很难毫无保留的去欣赏他人，不欣赏他人的人往往也没有自省精神 四个准则：真诚、具体、及时、精当（精准恰当）
为什么读这本书
公司领导人员队伍建设及后备培养
努力方向： 建立更加科学的培养体系，形成一套适合公司发展需要人才培养方法，探索并建立人 才培养数据库，加强工具应用，加大人才及其培养成果的识别，进一步完善后备库、圆桌 会等的后备管理机制，强化人才培养过程管控，形成“组织严密、过程受控、运作规范、 方法科学”的后备人选培养管理体系，建立一支素质优秀、数量充足、结构合理的管理后
备人才队伍
01
为什么读 这本书？
02 03
这本书 讲了什么？
我的思考？
这本
更高远、宽阔
判断力 新领导力 特征
更迅速、准确
影响力
更全面、有效
这本书讲了什么

七、影响世界变化的十五种趋势： 1、互联网和通讯技术的快速发展。 2、经济无疆界，但世界贸易壁垒依然存在。 3、世界经济一体化。“蝴蝶效应”越来越厉害。
4、新型的服务型社会。互联网+物联网+智能化机 器。 5、商业回到家庭，家庭创业成为时尚。消费也能创 造财富。 6、休闲新时代：休息+欣赏自然+其乐融融+欣赏 生活+享受生活。
学习力就是竞争力
一、学习的重要性： 1、今世的尊贵凭借钱财，后世的尊贵凭借文化。 2、三大宗教都强调“学习=生命”。 3、穷人什么苦都能吃，就是不能吃学习的苦，所以，
要穷。 富人什么苦都不能吃，就能吃学习的苦。
4、增广贤文：有田不耕仓廪 虚，有书不读子孙愚。
5、联合国教科文组织，21世纪教育委员会： 学会学习， 学会做人，学会做事，学会相处。
2、练： （1）磨练：为成功而不得不做的事。
训练：有目的的提升和拉伸。 （2）能力 能手 能源。
想法 做法 结果。 经历 经验 财富。 （3）概率 成功率 倍增率。 （4）教练：冠军知道为什么练。
3、悟： （1）人性，人生，生死。 （2）深入 深化 深刻。 （3）态度 高度 知名度。 （4）思路 出路 人生之路。 （5）付出 突出 杰出。
4、修： （1）品格，人格，格局，境界。 （2）本我 自我 超我 无我。 （3）仁爱心，包容心，慈善心。 （4）小胜靠聪明（学、练）。
大胜靠智慧（悟性）。 永胜靠品德（修行积德）。
四、认识生活中你没总结的“三”： 1、人不成功的三个因素： 恐惧、懒惰、坏习惯。 2、人的三种能力： 生而知之，学而知之，困而悟之。 3、人们接受的三种教育： 家庭，学校，社会。
3、建立共同愿景： （1）目标：数字+时间+方法。 （2）愿景：目标+价值观+使命感。 （3）共同愿景：团队文化的灵魂。

高情商领导力的修炼法则
课后测试
•1、什么是学习力（10 分）
A是将知识记忆到大脑的能力
B是把知识资源转化为知识资本的能力
C就是学习的能力
正确答案:B
•2、高情商领导者的信任与被信任的原则是（10 分）A双方协商互信
B要求别人先信任我
C想方设法先信任别人
正确答案:C
•3、老子认为人生追求的的较高阶段是（）（10 分）A自我
B他我
C超我
D无我
正确答案:D
•1、我们需要从哪些维度来认知一个真实而立体的自己（10 分）A自己眼中的自己
B组织眼中的自己
C亲人眼中的自己
D陌生人眼中的自己
正确答案:A B C
•2、想要勾勒一个理想自我的途径有（）（10 分）
A抗住压力
B依托组织或平台作为基点，获得发展机会，再补充能力
C以个人的价值观与爱好作为起点，定义理想的方向
D做任何事都要有好心态
正确答案:B C
•3、要成为高情商领导者，可以用（）体系来支撑（10 分）A读书与思考体系
B高质量的交流体系
C大胆实践与总结的体系
正确答案:A B C
•4、读书要具备哪几种思维（10 分）
A框架思维
B对照思维
C实践思维
正确答案:A B C
•1、人与人高质量的认知交换频次越多，情商越容易获得提升（10 分）A正确
B错误
正确答案:正确
•2、信任是由点滴的言行举止积累起来的（10 分）
A正确
B错误
正确答案:正确
•3、高情商者懂得适时放大自己的快乐指数（10分）
A正确
B错误
正确答案:正确。

“六力”代表着什么这个六力就是六种生命能力。

学习力、创造力、精神力、社交力、生存力、实践力是快乐营首创的“六力”素质教育的核心内容。

教育孩子，就像培植一棵树苗。

我们想让幼苗长成参天大树，结出丰硕果实，就必须给他强健的根系，而六力就是孩子生命的根系，有了强健的根系，其他的各种营养，才能被更好地吸收。

所以“六力”是孩子健康成长的基础，是孩子绽放生命的六大通道。

然而，这六大通道的大门却不同程度地被家长给关上了。

为什么会出现这种情况呢？我们又该如何帮助孩子打开这六扇大门呢？下面我们就来一起看看这六种生命能力。

学习力我们先来说说学习力。

为什么要先说学习力呢？因为大多数家长比较关心的就是这个能力。

更重要的是，学习力也是获得其他几种能力的能力。

通常情况下，孩子学习力这扇门没有被完全打开，只开了一个小缝。

为什么这么说呢？因为家长对学习力没有理解透彻，把学习力与学习成绩画上了等号。

在我看来，要想完全打开学习力这扇大门，就必须对学习力有全面而彻底的认识。

那学习力到底是什么？我们所说的学习力，不仅是学习各种知识的能力，更是在未来10 年、20 年后解决问题的能力。

想想，10 年、20 年后孩子即将要面对的世界是什么样的？是不是有很多事情是我们都不见得经历过的？那他有没有能力独立于那个陌生的世界？所以我们的孩子一定要学会一样本事，那就是面对新鲜的、未知的事物时，有面对和解决的能力，这就是学习力。

那学习力和成绩有什么关系？学习成绩并不完全体现学习能力的高低，它只是学习能力的一种表现。

可以说，学习力好的人，学习成绩不会坏到哪里去，但学习成绩好的孩子，学习力不一定很强。

孩子的学习力好不好，体现在哪些方面？我们又靠什么来判断呢？有 4 个关键词：易连接、专注、持续、自觉。

先来说说易连接能力。

大家有没有注意到，任何行业的精英，他的易连接能力都是超强的。

为什么？因为同一个行业，大家面对的是同一个市场，只有从瞬息万变的市场讯息中，捕捉到可以为我所用的信息，才能让自己的企业脱颖而出，立于不败之地。

在急剧变革的21世纪社会，教育的目标应指向“21世纪型能力”。

除了单纯的知识与技能的习得，新时代的新人还需要拥有“在特定情境中，能够运用包括知识、技能与态度在内的心理的、社会的资源，应对复杂问题的能力”。

培育这种新型能力意味着课堂教学范式的转型：从“知识本位”的“被动学习”转型为“素养本位”的“能动学习”。

而实现这种范式转型的一个重要指标是实现学习力的真实生长。

学习力是一个人学习动力、学习毅力和学习能力的综合表现。

哈佛大学文理学院原院长威廉·柯比说：“学习力是我们生活在21世纪最需要具备的能力，是一个人生存的最大资本。

”他认为：唯有学习力，才能让学生真正提升学习效率，成为学习的主人。

如果说，教育的本质是实现自我教育，人人学会学习，人人体验成功，人人享受幸福；那么，教学的本质就是促进学习力生长，实现人人愿学习，人人会学习。

但是如果课堂不变，教育就不变；教育不变，学生就不变。

如此看来课堂改革是教育发展的核心。

“一课‘三单’·学为中心·生长学习力”教学改革行动是以“学会学习”为指向，以学科教学模式为抓手，以人的发展为核心，以“课中活动单”为载体，以培养创新精神与实践能力为旨归，让学生自发学、自主学、自能学（学习力发展三要素）。

【行动背景】第一，是观念转变的必须。

尽管课改已经实施多年，但仍有一些教师观念陈旧，不能摆脱传统教学方式的束缚，“讲授”占据了课堂时空的主体。

课堂环节频繁转换，学生的思维、学习的形态缺乏连续性、稳定性、深刻性，“教”呈现支离破碎，“学”显得零散残缺。

教师只有转变教学观念，设计合理的学习活动，让学生有相对完整的单位时间进行深度学习，才是真正的以生为本、学为中心，才能实现生长学习力。

第二，是课堂变革的必须。

我们都知道学生是学习和发展的主体，然而，当下课堂，学生主体的缺失却仍是一种无可奈何的普遍存在。

教师在课堂上依然不由自主地“强势”，依然重教不重学。

正如王尚文教授所言：学生，仿佛是教师的附属；教学，仿佛是一种入侵，一种心灵的殖民行为。

什么才是基本学习能力呢？？？
基本学习能力包括这三个：注意力、理解力、记忆力。

用公式来表示：
基本学习力=注意力+理解力+记忆力
这三者之中，记忆力与理解力是有一定重合的。

因为记忆力包括理解记忆和精确记忆。

有些内容，我们理解了，也就基本上记住了；有些内容，我们理解了，但还不能完全记住；而还有些内容，无论是否理解，我们都需要一字不漏或者一个要点都不能漏地把它们记住。

我们这里所指的“记忆力”，主要是指最后那种精确的、一个要点都不能少、甚至一字不漏的记忆力。

如果你能提高这三个基本学习力，那么，你就能从平凡变成出众！。

五、团队执行力的五个关键点

沟 通
沟通是前提。有好的 理解力，才会有好的执 行力。好的沟通是成功 的一半。通过沟通，群 策群力集思广益可以在 执行中分清战略的条条 框框，适合的才是最好 的。通过自上而下的合 力达使团队执行更顺畅！

协调
的到把爆死 效下资发物 果一源强，一 ！个协大而块 方调的从石 向调能悬头 ，动力崖在 能在。上平 达战这掉地 到略就下上 事上是时只 半，集，是 功从势可一 倍上，以个 协 调 显差之高的往 是 示距二的资需 的。十团源要协 手 。这。队投一调 段 些中资入个内 。 不间源；团部 仅的投而队资 仅百入那至源 只分甚些少。 是之至执百好 在六不行分的 书十到效之执 面就百率八行 上是分不十往

决心
决心是基石。 狐疑犹豫，终必有悔，顾小忘大， 深受其害！专注，坚持这种人生信条同 样也适用于管理执行这个方面！ 成功就象一扇门，如果战略这把合 适的钥匙我们已经找到，那么现在需要 的只是我们把钥匙插进去并朝正确的方 向旋转把门打开。
六、提高执行力的4大途径

1.从简单的、小的事情做起
我们一开始可能没有那么强的毅力，也没有 建立起好的习惯，但是我们可以从简单的、小的事 情做起，来逐步达到我们的目的，举个例子来说： 你给自己定下的目标是每天30个俯卧撑，可能一开 始很难达到，那我们先从每天20个开始，每隔一个 星期增加3个，这样一个月下来基本上就可以达到 目标了。 还可以举个例子，你想改变你人际关系的现 状：你可以先从定期给朋友打电话聊天沟通感情开 始，给自己定一个计划，每天和一个朋友聊天5分 钟，每周参加一次朋友的聚会，等等，相信几个月 下来，你的人际关系一定可以得到改善。
五、提高学习力的三种方式

什么是学习能力
学习能力是指一个人在学习过程中所具备的能力和素质。

它包括了学习的动机、方法、技巧和态度等方面，是一个人在学习过程中取得成功的关键因素之一。

学习能力不仅仅是指一个人的智力水平，更重要的是一个人的学习态度和学习方法。

首先，学习能力包括了学习的动机。

一个人只有具备强烈的学习动机，才能够持续地学习下去。

学习动机可以来源于内在的兴趣和热情，也可以来源于外在的奖励和激励。

一个有着强烈学习动机的人，会更加努力地去学习，不断地提高自己的学习能力。

其次，学习能力还包括了学习的方法和技巧。

一个人只有掌握了科学有效的学习方法和技巧，才能够更加高效地学习。

学习方法和技巧包括了阅读、思考、记忆、总结等方面，只有将这些方法和技巧运用到实际学习中，才能够取得更好的学习效果。

另外，学习能力还包括了学习的态度。

一个人的学习态度决定了他在学习过程中所能取得的成就。

一个积极乐观的学习态度，会让一个人更加坚定地走向成功的道路。

相反，一个消极懈怠的学习态度，会让一个人在学习过程中遇到困难时选择放弃。

总的来说，学习能力是一个人在学习过程中所具备的能力和素质，它包括了学习的动机、方法、技巧和态度等方面。

一个人只有
具备了强烈的学习动机、科学有效的学习方法和技巧，以及积极乐观的学习态度，才能够取得成功。

因此，我们应该不断地提高自己的学习能力，不断地学习和进步，才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。

收稿日期：2021-01-16作者简介：翁乾明，男，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心特级教师，国务院特殊津贴专家。

2015年11月，《数字化生存》的作者尼葛洛庞帝来到中国，参加一个国际高峰论坛，提出了一个重要论断：“21世纪，人类最重要的能力是学习力，而教育最重要的使命是重新设计学习。

”［1］那么，什么是“学习力”呢？“学习力”一词最早由美国系统动力学的奠基人佛睿斯特于1965年提出，他在描述未来组织的理想状态时，提到了“学习力”，但并未进行清晰界定。

从那以后，人们对“学习力”这个概念众说纷纭，尚未达成充分的共识。

其实，“学习力”从广义的角度看，是一种自觉主动的与时俱进与自我更新的能力，人们将因此而跟上时代的前进步伐，甚至引领时代的发展潮流。

从狭义的角度看，是快速而有效地获取知识、处理知识、运用知识和创造知识的能力。

或者说，是对于知识及信息的高效提取、整合、转化、运用与再创造的能力。

一、为什么要关注“学习力”因为，“学习力”是知识爆炸的时代和飞速发展的社会所必需的，是可伴随终身的根本性素质。

杨家福教授曾精辟地指出，一个大学生在毕业离开学校的那一天，大学四年所学的东西50%就已经过时。

在今天，知识创造与更新的速度日益加快。

人类知识总量翻番所需要的时间已从过去的100年，逐渐缩短为3年左右！有人估计，再过50年，现有的知识只占那时知识总量的1%！如果再像过去那样，把学习的精力都投注到对旧知识的积累上，将是愚不可及的。

在当今社会，重要的不是你拥有多少知识，而是你拥有多强的学习力；在今后的工作与生活中，是否拥有主动学习新知识、掌握新技能、找到新感觉、创造新状态的速度与能力。

这就是“学习力”，决定着一个人能走多远，能做多好。

学习力在未来将是最活跃、最重要的竞争力。

假如，一个人能在最短的时间，以最快的速度、最优的质量，学到最好的知识，并得到最恰当的运用，那他就可能立于不败之地。

而我们学校教育的致命伤之一，就是在拼命追求分数成绩，在传授知识与技能的同时，忽视了“学习力”的培养。

提升学习力的家长策略
• • • • • •
•
增加知识、信息和经验存储（万卷书、万里路） 学习力与学习内容密切相关； 小学把语文（母语语感）学好； 培养学生自主意识； 不同性别的学习力提升； 动手又动口、动脑；（事件记忆——情景输入与 语义输入、大声读书） 少看电视；减少信息干扰（玩物丧志_学习心向)
感觉器官
• 视觉器官(眼睛) • 听觉器官(耳朵） • 嗅觉器官（鼻子） • 味觉器官（舌头） • 触觉器官 （皮肤）
大脑的震荡和损伤
• 破腹产对人脑学习功能的影响 • 脑震荡对人脑学习功能的影响 • 喝酒、咖啡、毒品对人脑学习功能的影响 • 脑损伤对人脑学习功能的影响
大脑信息储存量
• 外在信息在通过生理电信号传递并储存到
“学习”的教育实践理解
• 探新求知 (自学课程、探索实验、社会实践、
生活劳动实践) • +知识确信+练习巩固+成长
• 学习可分为形象学习和抽象学习、体验学
习
•什么是学习力？
管理学中的学习力概念
• 学习力概念,最早出现于1965年美国佛睿斯特的一
篇文章之中,并成为了学习型组织理论的一个重要 概念。该理论认为,学习力包括 个人学习力和组织 学习力.而学习动力、学习能力、学习毅力是个人 学习力最基本、最核心的要素；
学习力研究的发展空间展望
• 中国电子出版社买断“学习力研究”成果 • 中国教育学会整体改革委员会邀请南京、
武汉、沈阳、上海等建立学习力研究协作 体、互动研究；
• 南京市教育局全力支持学习力研究
欢迎教师加盟学习力研究团队
• 加入条件： • 写一篇论文在《学习力研究》上发表 • 或具有某种激发学习力的技能、技巧； • 或愿意参加某项学习力提升实验；

什么是想象力篇一：什么是学习力、想象力和创造力什么是学习力、想象力和创造力孩子有七大能力家长非常生存能力关心。

一是学习能力，即学习力，一个是想象力，还有一个是创造力。

现在外面有各种各样孩子可以上的屋子里就是关于想象力的课程。

其实社会当中很大水平上混淆了这三个“力”，有时候人们在使用一些词汇时，并没有理解这个词真正表述的意思。

我们的孩子有学习力、想象力、创造力，如果做一个填空题，请在这三个“力”前面分别填之上一个动词，是家长可以做的，要靠你怎么样可以把他增强他的学习力，比如培养、教育、引导，加和哪一个动词比较顺？鼓励、引导、激发、增强、刺激、培养、提高？学习力是什么，学习力是学习尚无的知识的能力，其实就是一种仿效。

模仿别人，这在某种程度上就是传说中的山寨。

中国几乎成了山寨第一国，就是因为中国人的学习力特别强，因为从小父母和学校就夜校强调学习力。

学习力技能就是一个人模仿别人的能力很强，但这样的学生长大了以后，他会去找一份什么样的基层工作？是发第一本员工手册，告诉他：你要做一二三四五，这几件事做好了，一天做几个小时，我给你发多少工资，那种是属于什么工作？——是一个优秀的职员。

那么想象力呢，真正你要认真看待一下什么是想象力。

假如画画，滴下墨水滴在白纸上，这个像蝴蝶还是像截叶？那个想象和被想象的东西是已有已存在的，想象力是把一些现有的东西进行排列组合，组成一个星毛东西。

比如珍珠奶茶，你有没有想到过把一个面粉弄成透明的，放到奶加茶的冷饮饮料里面会卖的很火，以前没有过。

但面粉以前有的，奶和茶也是已有的，但是排列组合一下，就会变得很好，很强大，这个叫做想象力。

就是把仅剩的石头东西排列组合，重新生成一个貌似新的东西，但是你去看它所有的以及被想象的东西，都是整个地球上已有的东西。

也就是说把一些貌似不相关的拉内默藏县东西联系在一块儿，产生一个所谓新的东西，这个就是想象力。

一个想象力强大的人，长大以后，他会成为一个什么样的人则？——老板，至少也是管理层。

人文美育是什么课
人文美育是美育课。

是促进学生全面发展的一项育人课。

通过培养人们认识美，体验美，感受美，欣赏美和创造美的能力，从而使学生具有美的理想，美丽情操，美的品格和美的素养，狭义的美育。

美育课的学习方法：
学习力：学会学习，获得学习方法，养成学习习惯，成为一个终身的学习者，才能跟上时代的脚步。

思辨力：未来的高素质人才，要能够快速学习新知，懂得自主思考，能质疑、会质疑，能多角度思考，思辨力是创新的前提之一。

表达力：学习是信息的输入，思考是信息的重组，表达就是信息的输出，学会用多种形式高效表达，才能让学生与外界流畅沟通。

实践力：知识和思考所得与实际生活联系起来，运用到自己的生活、学习和未来的工作领域中，是非常重要的一种能力。

学习力是什么——浅谈学习对人的整合和意义在时代和市场竞争中把握主动，实现人的全面进步，不学习不行，一般性学习不够。

不仅要改造我们的学习，更要切实地提高我们的学习力！“学习力”是什么？“学习力”一词最早出自于1965年美国人佛睿斯特写的一篇文章。

他运用系统动力学原理非常具体地构想出未来企业的思想组织形态———层次扁平化、组织咨询化、系统开放化，逐渐由从属关系转向工作伙伴关系，不断学习、不断重新调整结构关系。

上世纪90年代中期，学习力逐渐成为知识经济时代应运而生的一项前沿的管理理论，受到越来越多的企业管理者的重视和应用。

虽然目前还没有了解到把学习力应用于党政机关的范例，但笔者认为作为为社会提供公共服务的党政机关和领导干部，引入学习力的理念，用学习力的管理理论指导实践是十分必要的，也是十分迫切的。

学习力是什么？国外有学者释义为“一个人学习动力、学习毅力、学习能力的总和。

”笔者认为还应增加“学习创新力”。

即表述为学习力是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和；是人们获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力；是动态衡量一个组织和个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度。

学习动力来源于学习目标、兴趣、动机，目标越大、兴趣越浓、动机越强，动力就愈大，这是学习的动力源。

学习毅力来源于学习精神、心理素质、智力、意志和价值观等，认识有多深，毅力有多强，学习就会有多持久，这是学习力的核心。

学习能力来源于学习方法，主要包括阅读力、记忆力、理解力、判断力、学习效率等，是学习是否具有成效的关键。

学习创新力来源于系统思考，包括观察力、分析力、评价力、应用力，是学习的最高境界。

学习力的几大构成要素不是孤立存在的，是相互叠加，互相促进，有机联系的整体，是人们自我学习、自我变革、自我超越、自我发展的螺旋式上升的过程。

学习力具体体现在哪些方面？快速全面获取信息和知识的能力。

不管你是否愿意，每时每刻我们都在接受各种新信息、新知识的冲击，每时每刻都面临新的变化。

学习力发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天的发言主题是学习力。

学习力是指一个人在学习过程中发挥的能力和潜力。

它不仅仅是指学习知识的能力，
还包括学习方法、学习态度、学习思维等方面。

学习力的高低直接关系到我们的学习
成绩和学习效果。

那么，如何培养和提升学习力呢？
首先，要树立正确的学习态度。

学习是一种享受，是一种追求知识的过程。

我们要保
持积极的心态，对待学习勤奋刻苦，克服困难坚持不懈。

其次，要有良好的学习方法。

学习方法决定了学习效果，要根据自己的特点和喜好选
择适合自己的学习方法，善于总结经验，掌握学习技巧，提高学习效率。

再次，要培养良好的学习习惯。

学习习惯是学习能力的基础，要养成良好的作息时间，合理安排学习任务，提高自己的学习自律性。

最后，要拥有积极的学习思维。

学习思维是指我们在学习中的思考方式和思维方式。

我们要培养批判性思维、创新思维和解决问题的思维能力，不断拓展自己的知识面和
思维方式。

同学们，只有具备良好的学习力，我们才能在学习和竞争中立于不败之地。

所以，让
我们一起努力，培养和提升自己的学习力，追求更优异的成绩和更广阔的未来！
谢谢大家！。

学习力读后感
《学习力》这本书让我对学习有了全新的认识。

作者通过丰富的案例和深刻的分析，揭示了学习的本质和方法，让我受益匪浅。

首先，书中提到学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是要培养自己的学习能力。

学习力是一种综合能力，包括思维能力、创新能力、沟通能力等多个方面。

只有全面提升学习力，才能在今后的学习和工作中游刃有余。

其次，书中介绍了许多有效的学习方法，比如积极思考、善于总结、注重实践等。

这些方法不仅可以帮助我们更好地掌握知识，还可以提高学习的效率，让我们更快地成长。

最后，书中还强调了学习的态度和信念。

作者认为，学习是一种持续的过程，需要坚持不懈地努力。

只有保持乐观的心态，相信自己能够取得成功，才能在学习的道路上走得更远。

通过阅读《学习力》，我深刻地认识到了学习的重要性，也明白了如何提升自己的学习能力。

我相信，在今后的学习和工作中，
我一定会将书中的理念付诸实践，不断提升自己的学习力，迎接更多的挑战。

THANKS
青春的道路不长不短 学霸的陪伴 让你一路不慌不忙
思 维 导 图 &超 级 记 忆 法 &费 曼 学 习 法
1
外 脑 -体 系 优
化
知 识 体 系 &笔 记 体 系
内外脑高效学习模型
超级记 忆法
超级记忆法-记忆规 律
记忆前
选择记忆的黄金时段
前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
识 解决问题
）
长久坚持的能 力
（自律性等）
什么是学习力-常见错误学习 方式
顺序 式什么是学习力-高效学习必备 习惯
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习 模型
高效学习模型-学习的完整 过程
方向
资料
筛选
认知
高效学习模型-学习的完整 过程
消化
固化
模式
3. 这个步骤可以使用思维导图或流程图，可以更好加深自己的理解哦~
费曼学习法--实 操
第三步 没有任何参考的情况下，仅靠大脑，复述你所获得的主要内容
（三） 仅 靠 大 脑 复 述
1.与上一步不同的是，这一步不能有任何参考， 合上你的书本、笔记等，看看此时你的大脑里还剩下了什么； 2.仅凭记忆，如果可以复述很多，说明掌握状况还可以； 3.如果一合上书，就连关系词有哪些都想不起来 了， 说明还没有掌握，需要继续回顾。
超级记忆法-记忆规 律
TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！ TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大） 。 TIP3：比如我们记忆一个手机号码18820568803，如果一个一组的记忆， 我 们就要记11组，而如果我们拆解一下，按照188-2056-8803，我们就只需 要 记忆3组就可以了，记忆效率也会大大提高。