社会心理学部分知识点

社会心理学中的群体行为知识点社会心理学是研究人的思维、情感和行为在社会环境中的运作和影响的学科。

而群体行为作为社会心理学的一个重要分支，在人们的生活中扮演着重要的角色。

本文将介绍社会心理学中的群体行为的一些重要知识点。

一、群体行为的定义群体行为简单来说，就是指集体中个体的行为与心理状态发生变化的现象。

一群人聚集在一起，彼此之间的互动和影响会导致个体的行为表现出一种集体性。

群体行为可以为集体目标的实现做出贡献，也可以引发集体冲突和危机。

二、群体行为的成因1. 社会规范：社会规范是人们行为的一种准则，它规定了人们在特定情境下应该如何行为。

在群体中，人们往往会受到社会规范的影响，从而改变自己的行为，以符合集体的期望。

2. 群体认同：群体认同是指个体对所在群体的认同和归属感。

当人们感到自己与群体有共同的价值观、兴趣和目标时，他们更容易受到群体行为的影响，并愿意参与到集体中去。

3. 社会影响：社会影响是指个体在面临群体行为时，受到他人行为、态度或观点的影响。

这种影响可以通过信息传递、社会压力等方式实现。

三、群体行为的特征1. 异质性：群体由许多个体组成，每个个体具有不同的特点和个性。

因此，群体行为往往是多样化和多元化的，反映了不同个体之间的差异和互动。

2. 互动性：群体行为是通过个体之间的相互作用和沟通实现的。

个体之间的互动会影响他们的态度、行为和决策，从而形成集体的动态特征。

3. 集体决策：群体行为常常需要集体决策来实现共同的目标。

在决策过程中，个体之间的意见和权衡会影响最终的集体行为和决策结果。

四、群体行为的影响1. 社会规范的塑造：群体行为可以塑造和传递社会规范。

当个体在群体中观察到其他成员的行为时，他们往往会模仿和学习这些行为，从而形成一种社会规范。

2. 社会压力的产生：群体行为可以带来社会压力。

当个体感到与群体的期望不符时，他们可能会受到来自群体的批评、指责或排斥等负面反馈，从而产生压力。

3. 决策结果的影响：群体行为可以影响决策的结果。

第十二章群体心理群体虽由个体集合而产生，但群体是动态的有机的构成，群体心理绝非个体心理的简单累加，它是社会心理学研究的又一层次。

第一节群体心理概述定义：指那些成员间相互依赖、彼此间存在互动的集合体。

构成群体必需具备的条件：有频繁的互动；有信息、思想、感情上的交流；有共同的目标与利益；群体内有相互协作与配合的组织保证；有群体意识。

群体的分类：（一）正式群体与非正式群体正式群体——机关的科室、工厂的班组、学校的班级等非正式群体——同乡会、爱好者协会、诗社、绘画小组等（二）成员群体与参照群体参照群体常被其他群体成员视为榜样，在某些情况下能起到模范作用，例如学校的先进班集体、车间的先进班组等；但有时也会起到带头破坏社会规范的作用。

群体功能：执行任务、创造成就与满足成员的心理需要，是群体功能相辅相成、互相制约互相促进的两个方面。

群体规范：一个群体有别于简单人群集合体的原因之一是群体有一套成员应该如何做的行为规范。

群体规范的研究，始于美国社会心理学家谢里夫。

实验说明个人的知觉习惯是对社会文化习惯的适应。

群体的两个方面低限交往情况下的群体影响——社会助长、社会懈怠、去个体化互动群体群体影响的三种情况——群体极化、群体思维、少数派印象第二节社会助长社会助长：个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动时，所带来的行为效率的提高。

社会干扰：别人在场或与别人一起活动时，造成行为效率的下降。

理论解释：促进简单行为他人在场唤起增强优势反应削弱复杂行为社会唤起效应：他人在场可以增强个体的优势反应。

拥挤现象：他人影响会随人数的增加而递增。

处在人群中，对个体的积极或消极反应都会有增强作用。

他人在场被唤起的机理解释：一是评价顾及，二是分心。

由于动物也存在社会助长现象，所以人类的社会唤起机制是一种比较原始的先天性的反应。

总结：他人在场是社会心理学的基本问题之一，观察者与共事者的存在，能够提高简单作业的成绩，降低复杂作业的成绩，二者看似相反实则一致，唤起能够促进优势反应，他人在场为什么能够被唤起，原因在于我们的评价顾及，部分来自于分心，还有就是来自于他人仅仅在场。

第十一章社会影响社会影响是指在他人的作用下，引起个体的思想、情绪和行为的变化。

社会影响是一种非常普遍的社会心理现象.第一节他人在场一．社会促进和社会抑制社会促进是指个体从事某种活动的时候，他人在场促进了活动的完成，并且提高了活动效率。

（蚂蚁搬土实验）社会抑制是指个体从事某种活动的时候，他人在场不是促进活动，而是干扰了活动的完成,而且抑制了活动效率。

两个效应:结伴效应、观众效应不管是结伴效应还是观众效应，对于不同的人来说，都可能产生不同的心理的效应.(思考：影响因素是什么？）二．关于他人在场的理论解释—-优势反应强化说（查荣克) 由于他人在场，我们每个个体会提高自己的动机水平，优势反应就会增强，越熟练的工作完成得越好（促进），反之，越不熟练的完成得越差(抑制）.三．社会惰化指群体一起完成某个任务的时候，个人付出的努力会比他自己单独完成这个任务的时候付出的努力更少一些。

解释:（1)在群体的情况下,大家一起完成活动的时候，对于活动中的每一个人，他的责任意识会下降;（2）心理学觉得,每个人都有自我表现的意识,在群体中所做事情的成果被淹没在群体中其他成员的成果当中了。

例子：和尚挑水吃，吃大锅饭，平均主义。

四．去个性化指一个人在群体当中，去做某种活动的时候,因为他对这个群体的认同,就淹没了对自己个人身份的感知，即失去了个性感，认为所做事不是他自己的责任而是群体的责任.积极的方面：防暴警察维护社会秩序消极的方面：法国社会心理学家勒庞1895年出版《乌合之众:大众心理研究》研究集群行为，集群行为一个最典型的特点就是人们在集群的时候去个性化了。

例子：1985中国足球5。

19事件；网络的虚拟化也实现了心理上的去个性化第二节从众、服从和顺从一．从众（带非理性的色彩）指个体在群体的压力下，改变知觉、判断、信仰或行为，使之与群体大多数人一致的倾向。

（即随大流现象）分类：真从众--口服心服权宜从众——口服心不服不从众经典实验：（1)谢里夫的经典实验-在某种情况下，我们是要以别人的观点行为作为我们做出行为的依据的。

心理咨询师二/三级社会心理学知识点第一节概述一、定义和研究范围1、定义：育它母体(心理学和社会学)里继承了不同的研究传统，形成了两种基本的研究取向，即“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学”。

（1）侧重于心理学的定义：1924年， F.H.奥尔波特（实验社会心理学的奠基人）在《社会心理学》中指出，“是研究个体的社会行为和社会意识的学科。

”认为社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的、隐含的存在所影响。

主张主要采用实验研究方法，揭示个体的社会行为的依存条件，分析个体心理的变化过程。

（2）侧重于社会学的定义：1925年，乌德认为，“是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。

以对人类反应、沟通以及本能和习惯行为的群体塑造类型的解释为出发点。

”“研究个体的社会行为的心理学有赖于对个体生活在其中的历史的与社会环境的理解”。

（3）综上所述：是关于社会情境中个体的心理现象及其行为规律的科学。

2、社会行为：（1）社会行为：是有机体的反应和反应系统。

是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统。

包括个体的习得行为、亲社会和反社会行为、人际合作与竞争、群体的决策行为。

1936年，勒温（社会心理学之父）提出：B=f（P，E）。

其中，B指行为，P指个体，E指个体所处的情境。

含义是：行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。

认为“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群。

”（2）社会心理：是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有指导作用的心理活动。

社会心理活动与个体所处的即时情境，过去的经验及其人格特征有关。

社会行为与社会心理紧密相连，前者是外显的，客观存在的，比较容易观察；而后者则是内隐的，属于个体的主观世界，不能直接观察。

二者的主体都是生活在社会中的个人。

3、研究范围：（1）个体层面：个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习。

页眉内容第八章人际关系第一节人际关系概述一．人际关系的定义人际关系是人们在共同活动中彼此为寻求满足各种需要而建立起的相互间的心理关系。

人际观系的特点：个体性；直接性、可感性；情感性。

人际关系和社会关系间的关系社会关系是客观决定的，是一种角色关系。

人际关系理解为社会关系的个性方面或心理方面；人际关系受客观社会关系的制约；人际关系是社会关系的一种复杂的折射，社会关系透过人际关系这一中介因素，对人们发生作用。

二．人际关系的建立与发展人际关系建立和发展阶段；人际关系的发展与自我暴露人际关系的建立发展阶段（4个阶段）定向阶段：选择和谁交往互动情感探索阶段：探讨共同的需求，是自我暴露的开始，情感的卷入是轻度的，不涉及私密性的情感交流阶段：彼此的信任感安全感就确立了，自我暴露进一步加大，情感卷入进一步加大，情感破裂会有丧失，有心理压力。

另一重要标志是双方能够提供真实的评价性的反馈信息，提供建议，彼此进行真诚的赞赏和批评。

稳定交往阶段：交往的频率增加，双方共同的领域进一步增加，情感卷入达到一定深度，自我暴露很深，允许对方进入自己高度私密性的领域自我暴露程度的高低是贯穿人际关系建立发展阶段的脉络。

自我暴露可分为四个层次（鲁宾）第一层，是自我最表层水平，涉及我们的兴趣、爱好等方面，如饮食、偏好、日常情趣、消遣活动的选择。

第二层，是我们对事物的看法和态度，如对某一政治事件的评价，对某个老师的看法等。

第三层，是自我的人际关系与自我概念状况。

如自己与父母的关系、亲子关系、自己的自卑情绪等。

第四层，是自我的最深层次，属于一个人的隐私部分，不会轻易向别人暴露。

如自己的某些不能为社会一般观念所接受的经验、念头、行为。

（如财产、性经验、政治态度等）为什么说自我暴露是人们与别人发展亲密关系的重要途径或条件？第一，自我暴露能体现出你的真诚第二，暴露意味着开放，它有助于我们在人际交往当中创造一个开放的心理防御很低的气氛第三，会缩短与对方之间的角色距离，先暴露的人给对方树立了榜样.三．人际关系的类型按照个体扮演的不同角色，分夫妻关系、亲子关系、师生关系、同学关系、朋友关系等；按照关系的情感表现性质的不同分为亲密关系、疏远关系、敌对关系等；按照关系中所包含的需求性质的不同，可分为工具性关系和情感性关系；按照关系持续时间长短的不同，又可分为长期关系与临时关系。

社会心理学第一节概述一、1．美国心理学家F。

H.奥尔波特指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”.美国社会心理学家G。

W.奥尔波特认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的存在所影响。

2．社会行为及其发展取决于个体与其所处情境的状况。

社会心理学之父-——勒温提出过一个著名的公式：B=f(P,E)。

其中,B—行为，P—个体，E-个体所处的情境，f—函数关系.二、1．社会心理学的发展可划分为三个阶段:⑴哲学思辨⑵经验描述⑶实证分析。

对应的，这三个阶段也就是社会心理学的启蒙期、形成期及确立期。

2．围绕着“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究。

3．经验描述阶段是从19世纪中叶到20世纪初。

其特点是:在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。

这一时期,有一些重要的学术思潮对社会心理学起了直接的“催生”作用:⑴达尔文的进化论⑵德国的民族心理学⑶法国的群众心理学⑷英国的本能心理学⑸奥地利的精神分析学派。

4．实证分析阶段始自20世纪20年代.其特点是:社会心理学从描述转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究.5．荀子说：“人之性恶,其善者伪也"。

三、社会心理学研究要遵循价值中立原则，但对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念，咨询师应该进行积极的干预和引导。

第二节社会化与自我一、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。

由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。

我国的劳动教养和劳动改造制度就是一种再社会化的机制.二、1．社会化的基本条件:⑴人类有较长的生活依附期;⑵人类的遗传素质提供了社会化的可能性。

2.个体社会化的载体：⑴家庭⑵学校⑶大众传播媒介⑷参照群体.3．社会化的分类:⑴语言社会化。

个体社会化从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的。

⑵性别角色社会化。

第二章社会心理学的历史与理论第一节社会心理学的形成历史一．社会心理学的孕育时期（“社会哲学”阶段）时间：古希腊——16、17 世纪，有2000多年从总体上看，论及社会心理学思想的有两条基本线索。

其一，源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。

他们认为人性虽然不能摆脱生物遗传的纠缠,但却可以受到环境和教育的深刻影响.特别强调环境对人性的制约作用，环境对人的影响。

柏拉图《理想国》卢梭《爱弥儿》其二，源于古希腊的亚里士多德。

他认为社会源于人的本性，而人性又是由生物或本能的力量所支配的。

因此，改变人的本性，建立理想国的主张是无法实现的.人性本恶。

霍布斯命题“人和人之间的关系就像狼和狼之间的关系”马基雅维利《君主论》弗洛伊德“影响人的心理跟行为的最根本的东西是生物性的冲动”二．社会心理学的形成时期（社会经验论阶段）社会心理学是在社会学和心理学分别脱离哲学母体之后,又从这两门学科中应运而生的一门边缘学科。

社会心理学学科的出现来自于社会发展的需要和相关学科的理论准备。

1890年前后,人们开始将精神分裂归因于社会行为。

1859年，德国人M拉扎勒斯和H斯坦达尔创办《民族心理学和语言学》杂志，并发表了《民族心理学序言》一文，成为民族心理学的创始人.社会心理学由此进入社会经验论阶段.1908年，英国心理学家威廉麦独孤和美国社会学家爱德华罗斯分别从不同的学科角度写出了第一本社会心理学的同名教科书。

它标志了社会心理学学科的正式产生和其成熟体系的出现。

社会心理学直接来源于德国的民族心理学，法国的群众心理学和英国的本能心理学。

德国民族心理学心理学创始人冯特《民族心理学》法国群众心理学塔尔德用模仿来解释所有的社会心理现象迪尔凯姆集体意识绝不是个体意识的相加之和，前者大于后者并决定那个后者，社会心理学开始于群体并结束于群体。

黎朋《群众论》集群行为英国本能心理学麦独孤社会行为、社会心理后面的动因是什本能受《进化论》影响工业心理学对社会心理学的形成也具有推动作用.1924年,美国社会心理学家F 奥尔波特在冯特和闵斯托博格的影响下，写了《社会心理学》一书。

社会心理学知识点总结社会心理学是研究社会相互作用背景下人的社会行为及其心理依据的科学。

社会心理学的目标是科学描述、解释、预测和控制人的社会行为。

个人的社会心理与行为、人际相互作用和社会影响是社会心理学的三个主要构成部分。

下面是小编整理的一些社会心理学知识点总结，有需要的朋友可以参考一下。

1. 1908年，美国社会学罗斯的著作《社会心理学》，英国心理学家麦孤独的著作《社会心理学导论》先后出版，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。

2. 奥尔波特认为，社会心理学研究个体的社会行为和社会意识的科学。

3. 奥尔波特认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。

4. 艾尔乌德认为，社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。

5. 本书认为，社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。

6. 社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。

它包括个体的习得行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争、群体的决策行为等等。

7. 勒温提出了一个著名的公式B=f，其中B是行为，P 是个体，E是个体所处的情景，f是函数关系。

也就是说个体行为是个体于其所处情景相互作用的结果。

勒温指出，“要理解和描述行为，人和他所处的情景必须被看成时一个相互依赖的因素群。

”8. 社会心理：是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。

9. 社会心理学的研究可分为四个层面：个体层面、人际层面、群体层面和是社会层面。

①个体层面主要研究：个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习。

②人际层面主要研究：个体之间相互作用如人际沟通、人际关系等等。

③群体层面主要研究：群体凝聚力、群体心理氛围、个体与群体的相互作用、社会影响。

④社会层面主要研究：风俗、时尚、阶层、民族心理特征、国民性。

1. 霍兰德将社会心理学发展划分为哲学思辨、经验描述与实证分析。

心理咨询师《社会心理学》知识点：主要社会动机心理咨询师《社会心理学》知识点：主要社会动机导语：社会动机(social motivation)就是以人的社会文化需要为基础，在社会生活环境中通过学习和经验而获得的。

它是直接推动个体活动达到一定目的的内部动力、内部刺激，是个人行为的直接原因。

主要的社会动机是什么?大家一起来看看吧。

1、亲合动机：个体害怕孤独、希望和他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向。

是人际吸引的较低层次(1)亲合起源于依恋，合群在个体生命早期的表现是亲子间的依恋，哭和笑有助于依恋的形成(2)亲合的作用：满足个体的某些社会性需要;获得信息;减轻心理压力;避免窘境(3)影响因素：情境、情绪、出生顺序。

压力越大，群体成员的亲合动机越强;悲惨情境和恐惧情绪增加亲合倾向，但高焦虑者的亲合倾向较低。

长子长女恐惧时的合群倾向比弟妹们强。

2、成就动机：是一种基本的社会动机;是个体在各种情境下，追求成功与成就的动机;是个体追求自认为有价值的工作，并使之达到完善状态的动机(1)抱负水平：抱负水平是个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的和期望达到的成就目标的主观估计。

代表一种主观愿望，与实际成就可能会有差距。

与成就动机有密切联系，抱负水平的高低取决于其成就动机强弱。

如遇事想做、想做好、想超过他人，则个体的抱负水平就会较高。

与个体已往的成败经验也有关系，成功的经验可提高个体抱负水平(2)影响因素：目标的吸引力;风险与成败的主观概率;个体施展才干的机会。

(3)是习得的社会动机，培养儿童成就动机应注意家庭教养方式;强调、追求成就的社会氛围。

家长对儿童自律训练的严格程度与儿童成就动机呈正相关。

3、权力动机：希望影响和控制他人的心理倾向。

权力需要是权力动机产生的心理背景。

温特认为存在两种权力动机：积极的和消极的。

前者常常表现为竭力去谋求领导职位或在“组织社会中的权力”;后者则通常表现为“害怕失去权力”，为自己的声望忧虑。

社会心理学主要知识点归纳社会心理学是一门研究人类在社会环境中行为、思维和情感的学科。

它关注个体与群体之间的相互作用，研究人们在社会互动中产生的心理过程和行为模式。

社会心理学对于我们理解人类行为和社会关系具有重要的启示和指导作用。

本文将对社会心理学的主要知识点进行归纳，包括：社会认知、社会影响、群体行为和态度与行为的关系。

一、社会认知社会认知是指个体对社会环境中的他人、事件和情境进行认知和理解的过程。

它包括以下几个主要知识点：1.1 社会知觉社会知觉指的是个体对他人的观察和理解。

个体在社交互动中通过观察他人的外貌、表情和行为来获取信息，并对他人的特征和意图进行推断。

社会知觉的准确性对于人际关系和社会交往的成功起着重要作用。

1.2 自我概念自我概念是个体对自己的认知、评价和理解。

它是基于与他人的对比和社会身份的建构。

个体的自我概念会对其行为、价值观和情绪产生影响，并在社会互动中发挥作用。

1.3 社会比较社会比较是个体通过将自己与他人进行比较来评价自己的能力和价值。

社会比较对个体的自尊心、满足感和幸福感有着重要影响。

它可以通过与他人的相似性或差异性进行比较来产生不同的心理效应。

二、社会影响社会影响是指他人对个体的观点、行为和情感的影响力。

它包括以下几个主要知识点：2.1 社会规范社会规范是一种行为准则，规定了在特定社会环境中应该如何行事。

社会规范可以分为明确的规定和隐含的行为期望，对个体的行为产生约束和引导作用。

个体在社会互动中遵守规范可以获得他人的认可和支持。

2.2 社会压力社会压力是个体在社会中面临的压力和负担。

它可以来源于他人的期望、评价和批评，也可以来自于个体对自己的期望和评价。

社会压力对个体的行为、情绪和认知产生影响，并在一定程度上塑造了个体的态度和价值观。

2.3 权威与顺从权威与顺从是指个体对权威人士或社会权力的认可和服从。

个体在社会互动中会受到权威的影响，并倾向于按照权威的指导和要求来行事。

社会心理学期末复习考点一、名词解释1、社会心理学:是研究特定社会情境中个体与他人、群体和社会的相互作用及其心理活动发生、发展和变化规律的一门学科。

2、模拟实验:模拟实验室研究者设计一种人为的情境，去模仿真实的社会情境，并在其中进行控制的一种实验方法。

美国著名的社会心理学家津巴多等人20世纪70年代所做的模拟监狱实验是经典的社会心理学模拟实验之一。

3、社会化:是个体走向社会公共生活，融入现实生活的起点。

4、性别角色社会化:是个体社会化的一项具体任务，指个体意识到自己的性别，并获得社会期望的、符合其相应性别的动机、价值、心理特征与行为模式的过程。

5、亲和动机:又称为结群动机、交往动机，是指个人害怕孤独而愿意和他人在一起，或者希望加入某个群体的需要。

6、社会情绪:是指伴随个体整个社会心理过程产生的主观心理体验和心理感受，是个体在长期社会交往中所体验到和表达着的情绪。

7、情绪调节:就是有机体在内外部因素的共同作用下，情绪唤醒，再被定向、控制、调整或修饰，从而使个体在情绪唤醒中适应性的生存与行动的过程。

8、社会认知：是个体如何理解与思考他人，根据环境中的社会信息形成对他人的事物或推论。

9、印象管理：通过有意识的管理自己来影响和控制他人，对自己印象形成的过程叫做印象管理。

10、归因：归因理论就是知觉者，推断他人与自己行为、为某种行为，找出解释原因的一组理论集合体。

11、人际关系：人际关系是指人与人在相互交往的过程中所形成的心理关系。

第一，人际关系表明了人与人相互交往过程中心理关系的亲密性，融洽性和协调性的程度。

第二，人际关系是由一系列心理成分构成的，既有认知成分，情感成分，也有行为成分。

第三，人际关系是在彼此交往活动的过程中建立和发展起来的。

12、人际吸引：又称个人魅力，是指人与人之间在情感方面相互喜欢和亲和的现象，即一个人对他人所持的积极态度。

13、从众：从中是指群体成员，在真实的或想象的群体压力下，其行为信念上的改变及其伴随的行为方式。

社会心理学知识点详解社会心理学是一门研究个体在社会环境中思维、情感和行为的科学，它涉及到人与人之间的相互作用、社会群体的形成和发展，以及社会环境对个体心理过程的影响。

本文将从社会认知、社会影响和群体行为三个方面，介绍社会心理学的一些重要知识点。

一、社会认知社会认知是指个体在社会情境中对信息的处理和解释方式。

其中，社会知觉是社会认知的基础，它包括对他人外貌、表情、声音等信息的感知和加工。

社会知觉对于人际交往和社会适应起着重要作用。

此外，人们对他人的评价也受到自我概念和自我确认的影响。

自我概念指的是个体对自己的认知和评价，它是个体认识自己和构建自己身份的基础。

而自我确认是个体希望他人认可和接纳自己的心理需求，它对于个体的自尊心和幸福感具有积极影响。

二、社会影响社会影响是指他人言行对个体认知和行为的改变。

其中，每个个体都会通过模仿和学习他人的行为来获取新的知识和技能，这被称为社会学习。

社会学习不仅仅局限于模仿，还包括观察和记忆。

另外，社会规范对个体行为的引导和约束也是社会影响的重要体现。

社会规范是指社会共同接受的行为规则和期望，它对个体行为的引导起着重要作用。

同时，个体也会受到社会压力的影响，个体会根据不同的社会情境和他人意见来调整自己的行为，以求获得他人认同和接受。

三、群体行为群体行为是指个体在社会群体中与他人的交往和行为表现。

在群体中，个体会受到社会规范、群体认同和集体效应等影响。

社会规范对于群体中的个体行为起到重要约束作用，它能引导个体表现出符合群体期望的行为。

而群体认同则是个体对群体的归属感和认同感，它能促使个体采取与群体一致的行为和态度。

另外，群体行为还受到集体效应的影响。

集体效应指的是在群体中，个体的决策和行为受到群体规模、社会压力和信息传递等因素的影响，可能与个体的真实意愿有所不同。

综上所述，社会心理学涉及到人与人之间的相互作用、社会群体的形成和发展，以及社会环境对个体心理过程的影响。

它的研究内容涵盖了社会认知、社会影响和群体行为等方面。

第四章社会角色社会化的结果，就个体方面而言,是个人人格和自我意识的形成；就社会方面而言，要想使社会正常运转就必须具有的功能的被履行、被落实，换言之,也就是社会角色的被承担和扮演.社会角色是沟通和衔接个人和社会的桥梁.第一节社会角色概述一．角色的含义所谓地位，就是个体在社会结构、社会关系和人际关系系统中所占据的位置。

这个位置是非人格的，由社会结构所设定的，是先于具体个人而存在的。

地位赋予占据它的个体以一定的权利和义务,从而来规范个人的行动以及他与占据着社会系统中其他地位的人们之间的互动。

角色就是由一定的社会地位所决定的符合社会期待的一套行为模式. 第一，它是一套特定的行为模式;第二，行为模式是由社会地位和身份所决定的；第三，行为模式是符合社会期待的。

二．角色的分类（一）根据角色存在形态的不同，可把角色分为理想角色、领悟角色、实践角色理想角色(期望角色）：社会对于角色的期待和要求，是社会观念形态，标准形态,大众观念形态领悟角色:扮演角色的个体对怎样扮演理想角色的理解，属个人观念形态实践角色：个体根据对角色的理解，实际表现出的行为模式，属于客观现实形态（二）根据角色扮演者获得角色的方式的不同，可以把角色分为先赋角色和自致角色先赋角色：个人与生俱来或在成长过程中自然获得的角色，如性别角色自致角色:个体要通过一定的努力才能获得的角色（三）根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为规定性角色和开放性角色,或正式角色和非正式角色规定性角色:角色规范比较严格且有明确规定的角色，如政府官员、法官、士兵、学生等开放性角色：角色制约的规范程度相对较低，个人可以根据自己对其地位和社会期望的理解而较自由地履行角色行为的角色，如父亲，朋友等（四）根据角色和角色之间的权利和地位关系,可把角色分为支配角色和受支配角色.如师生关系（五）根据角色扮演者的最终意图，可将角色分为功利性角色和表现性角色功利性角色：要有一番计算在里面,要有所盈利，如商人表现性角色：获得心理上的满足，如志愿者，慈善家（六）根据角色的参与程度，可把角色从参与程度低到参与程度高分为7种(萨宾）第二节角色理论角色理论的概念和来源角色理论是一种试图从人的社会角色属性解释社会心理和行为的产生、变化的社会心理学理论取向.多种来源共同形成，在20世纪20—60年代逐步发展和确立。

社会心理学群体行为知识点汇总在社会生活中，我们不可避免地会参与到各种各样的群体中，而群体行为对我们的思想、情感和行为都产生着深远的影响。

了解社会心理学中的群体行为相关知识，有助于我们更好地理解自身和他人在群体中的表现，以及群体对个体和社会的作用。

一、群体的定义与分类群体是指两个或两个以上的人，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。

群体可以根据不同的标准进行分类。

按群体的规模，可分为大群体和小群体。

大群体如整个社会、民族等，小群体如家庭、工作小组等。

按群体成员之间的关系密切程度，可分为松散群体和紧密群体。

松散群体成员之间联系较少，如同一节车厢中的乘客；紧密群体成员之间关系密切，有较强的归属感和凝聚力，如一个足球队。

按群体是否实际存在，可分为实际群体和假设群体。

实际群体是指现实生活中实际存在的群体，假设群体则是为了研究的需要而划分出来的群体。

二、群体的特征1、共同的目标群体成员为了实现共同的目标而走到一起。

这个目标可以是明确的，如完成一项工作任务；也可以是模糊的，如共同追求一种生活方式。

2、相互依存群体成员之间相互依赖、相互影响。

个体的行为和决策会受到其他成员的制约和影响，同时也会影响到其他成员。

3、共同的规范群体通常会形成一定的规范和准则，约束成员的行为。

这些规范可能是正式的规章制度，也可能是不成文的约定俗成。

4、群体意识群体成员具有一种“我们”的感觉，意识到自己属于这个群体，与群体外的人有所区别。

三、群体对个体的影响1、社会助长与社会抑制社会助长是指个体在群体中活动时，其效率会提高的现象。

例如，在跑步比赛中，运动员在有观众加油助威的情况下可能会跑得更快。

社会抑制则是指个体在群体中活动时，其效率会降低的现象。

比如，在考试时，如果旁边有人看着，可能会感到紧张而影响发挥。

2、社会惰化指个体在群体中工作时，付出的努力比单独工作时少的现象。

这是因为个体认为自己的努力不容易被看到，或者认为其他人会承担责任。

注：标红字体为需要重点识记的内容；标蓝字体为历年真题；题后附答案。

社会心理学知识第一节：概述1908年社会心理学作为一门独立学科诞生。

以两本著作为标志：美国社会学家第一单元研究对象和范围1.社会行为人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。

它包括群体的决策行为、建设性及破坏性行为与个体的习见行为，以及人际之间的合作与竞争等。

社会行为及其发展取决于个体及其所处情境的状况。

勒温（现代社会心理学之父）提出著名的公式：B=f(P,E) B—行为；P—个体；E—个体所处的情境；f—函数关系，公式含义是，行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。

勒温指出“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群。

”◎真题：勒温关于行为的公式是:B=f(P,E).其中,E的含义是( )(A)行为 (B) 个体 (C)函数关系 (D)个体所处的情境◎真题：“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”，这是（）的观点。

（A）F•奥尔波特（是实验社会心理学奠基人）（B）海德（C）G•奥尔波特（D）勒温答案：D；D 2.社会心理社会刺激与社会行为之间的中介过程。

即由社会因素引起并对社会行为具有导向作用的心理活动。

社会心理学的研究范围——个体层面（微观）：个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等。

——人际层面：人际沟通、人际关系等。

——群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围、个体与群体的相互作用、社会影响等。

——社会层面（宏观）：风俗、时尚、阶层、阶级以及民族心理特征、国民性等。

第二单元社会心理学简史◎真题：社会心理学经验描述阶段的特点是在（）的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析（A）观察（B）实验（C）思辩（D）归纳答案：A 第三单元社会心理学的研究方法1.观察法（应用）2.调查法（应用）3.档案研究法观察法1.自然观察：在自然情境中对人的行为进行观察，其特点是对所观察的行为尽可能少地干预。