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云岩区青少年科技教育活动——航海模型竞赛规则（3-26修改）一、比赛项目1.1航海模型个人项目（1）“沙船”木帆船模型制作赛（2）“杭州号”现代级导弹驱逐舰模型制作赛、航向赛（3）中国海军“河拉级”导弹艇模型制作赛、航向赛（4）“强弩号”明轮拼装模型制作赛、航向赛（5）“奋进号”训练帆船拼装模型制作赛、航向赛（6）“梦想号”航空母舰模型制作赛、航向赛（7）“远望号”航天测量船模型制作赛、航向赛（8）“银河战士”空气动力快艇拼装模型制作航向赛（9）“自由号”遥控游艇模型环游赛（10）“极光号”遥控双体快艇模型追逐赛（11）“希望号”遥控两栖气垫船模型越野赛1.2航海模型集体项目（12）场景模型制作赛（13）“走向深蓝”模型护航对抗赛（14）“自由号”遥控艇模型水上足球赛（15）“梦想号”遥控航空母舰模型编队赛1.3航海模型（16）水上机器人模型障碍赛（17）环保收集船模型创意赛（18）纸折船模型载重极限赛二、总则2.1每名运动员最多限报三项参赛：在第1至9项中最多限报两项，另可在兼项项目中选择一项。
比赛时，如遇竞赛项目有时间冲突，运动员需按赛程安排自主取舍、择项参赛。
参加第1至5项制作赛的运动员，可在对应的航向赛或第8项中任选一项。
第3项只设小学男子组和小学女子组，创意制作、航向赛分别进行成绩统计。
遥控个人项目与遥控集体项目之间可以兼项；遥控个人项目之间、遥控集体项目之间不能兼项。
2.2 测试：参加遥控赛的运动员，均须参加模型制作水平测试，测试合格方可参赛。
测试项目由组委会选定为“杭州号”现代级导弹驱逐舰模型制作。
测试执行制作赛规定，并与制作赛同时进行。
2.3比赛场地：制作赛在室内场地进行，每名运动员配备桌椅、比赛模型套材等。
航行赛使用专用水池，航行赛的场地尺寸、布标位置、航行路线、运动员操纵区等见场地图。
如遇场地内有杂物，运动员可在赛前提请工作人员清理，比赛开始后任何人不得再因此提出异议。
运动员需爱护赛场环境，如造成污损应予赔偿。
航海模型1. 引言航海模型是一种用来模拟和研究船舶在海上运动的模型。
通过建立船舶的物理特性、环境因素和控制系统等参数，可以模拟出船舶在不同条件下的运动轨迹、航速、航向等运动状态。
航海模型在船舶设计、航海安全、航行规划等领域具有重要的应用价值。
2. 船舶动力学模型在航海模型中，船舶的动力学模型是一个重要的组成部分。
它描述了船舶在外部环境作用下的力学特性。
船舶的动力学模型通常包括以下几个关键要素：2.1 船体力学模型船舶的船体力学模型描述了船体在不同船舶运动状态下的力学特性。
船体力学模型通常基于刚体动力学理论建立，考虑了船体的质量、惯性和外部作用力。
通过船体力学模型，可以计算出船体在不同运动状态下的加速度、速度和位移等参数。
2.2 推进装置模型推进装置模型描述了船舶的推进力和推进效率。
推进装置包括船舶的动力系统、推进器和舵机等，它们对船舶的推进力和航向控制起着重要的作用。
通过推进装置模型，可以计算出船舶的推进力、航速和航向等参数。
2.3 环境力学模型环境力学模型描述了外部环境对船舶运动的影响。
外部环境包括海洋流、风力、浪高等因素。
通过环境力学模型，可以模拟出不同环境条件下的浪流作用力对船舶运动的影响，并计算出船舶的运动轨迹。
3. 航海模型的应用航海模型在船舶设计、航海安全和航行规划等方面具有广泛的应用。
3.1 船舶设计航海模型可以用于船舶设计的性能评估。
通过模拟船舶在不同运动状态下的运动特性，可以评估船舶的操纵性能、推进效率和稳定性等。
这有助于设计船舶的船型、推进装置和控制系统，提高船舶的性能指标。
3.2 航海安全航海模型可以用于航海安全的风险评估。
通过模拟船舶在不同环境条件下的运动特性，可以评估船舶在恶劣天气和复杂水域中的操纵性能和稳定性。
这有助于制定合理的船舶运行计划，减少船舶的事故风险。
3.3 航行规划航海模型可以用于航行规划的路径规划和时间规划。
通过模拟船舶在不同航行条件下的运动特性，可以评估不同航线和航速对航行时间和燃油消耗的影响。
航海模型教学设计和计划．
习航模知识的热情。
实践活动——试航分组比赛带学生进行水上舰艇操作，舰
艇只有在水里才会发挥得淋漓尽致，切磋技艺改进模型装置，真正使学生从不断的实践和相互合作的过程中获得知识和灵感。
活动小结通过活动学生反馈问
题，师生研究探讨、交流经验。
三、活动过程
1、模型基本知识等介绍
2、分组组装模型
3、试航操作
4、小组讨论、总结
双模兴趣组备课表泰州市海军小学
课程
组队名称上课内容扬帆起航（航海）上课科学实验周时一第六上课地
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反思
备注
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泰州市海军小学。
航海模型课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解航海模型的基本原理，掌握航海相关的科学知识，如浮力、风力、船体设计等。
2. 学生能够描述不同类型航海模型的特点和适用场景，了解航海模型的发展历程。
3. 学生能够解释航海模型中涉及到的物理、数学概念，如稳定性、速度、方向等。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，设计和制作简单的航海模型，培养动手操作和创新能力。
2. 学生能够运用航海模型进行实验和观察，收集和分析数据，提高问题解决能力。
3. 学生能够通过团队合作，共同完成航海模型的制作和测试，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对航海模型产生兴趣，培养探索精神和求知欲，增强学习动力。
2. 学生在航海模型的制作过程中，培养耐心、细致和精益求精的品质，提高自我要求。
3. 学生通过航海模型的学习，认识到科技与生活的紧密联系，增强环保意识和责任感。
4. 学生在团队合作中，学会尊重他人，培养集体荣誉感和团队精神。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，结合物理、数学等学科知识，培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。
学生特点：本年级学生具有一定的物理、数学基础，好奇心强，喜欢动手操作，但部分学生可能缺乏耐心和协作意识。
教学要求：注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
通过课程学习，使学生达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 航海模型基本原理：介绍浮力、风力、船体设计等基础知识，涉及物理学科的浮力原理、流体力学等。
教材章节：第二章 航海模型的基本原理2. 航海模型类型及特点：讲解不同类型的航海模型及其适用场景，分析各种模型的优缺点。
教材章节：第三章 航海模型的类型与特点3. 航海模型制作：教授制作航海模型的基本步骤、工具和材料选择，指导学生动手制作。
教材章节：第四章 航海模型的制作4. 航海模型实验与测试：指导学生运用航海模型进行实验，观察并收集数据，分析结果。
青少年航海模型活动的课程化实践1. 引言1.1 背景介绍青少年航海模型活动是一种富有趣味性和挑战性的教育活动，通过参与这项活动，青少年能够学习到航海知识、团队合作能力和手工制作技能。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的教育机构将航海模型活动引入到青少年教育中，以促进青少年全面发展。
本研究旨在探讨青少年航海模型活动的课程化实践，通过系统分析其教育意义、课程设计原则、实践过程中的困难与挑战，以及课程效果评估等方面，旨在为青少年航海模型活动的开展提供有效的参考和指导。
1.2 研究目的研究目的：通过对青少年航海模型活动的课程化实践进行深入研究，我们旨在探讨如何利用这一活动形式有效促进青少年的全面发展，特别是在认知、情感、社会和技能方面的提升。
我们希望通过本研究明确青少年航海模型活动的教育意义，总结出适合青少年发展特点的课程设计原则，并针对实践过程中出现的困难与挑战提出有效的解决方案。
我们将通过课程效果评估，评估青少年参与航海模型活动后的学习成果和成长情况，从而为未来的改进与优化提供依据。
通过这一研究，我们希望为青少年教育领域提供有益的借鉴和参考，推动青少年航海模型活动的发展和普及，以促进青少年健康成长和全面发展。
2. 正文2.1 青少年航海模型活动的教育意义青少年航海模型活动是一种结合了实践操作和航海知识的教育活动，对青少年的成长和发展具有重要的教育意义。
这种活动能够培养青少年的实践能力和团队合作意识。
在模型制作和航海实验的过程中，青少年需要动手操作和与队友密切合作，从中学会如何解决问题、分工合作和团结互助。
这些能力对于他们未来的学习和工作都非常重要。
青少年航海模型活动还可以拓展他们的航海知识和科学素养。
通过参与这种活动，青少年可以了解航海历史、航海技术和海洋科学等相关知识，培养他们对科学的兴趣和探索能力。
这有助于他们在学校课程中学到的知识联系实际，加深理解。
青少年航海模型活动还可以促进青少年的创新思维和自主学习能力。
航海模型知识-(4)航海模型知识讲座无锡市双河新村小学蒋建栋航海模型，是指船舶、军舰的模型，通常是指体育运动项目中的模型制作、比赛、展览、表演。
它是一项科技、军事、体育、文化教育活动。
通过制作模型、比赛、展览、表演等多种形式，了解关于船舶、海军、海洋方面的各种知识，提高他们的综合素质。
航海模型是具有科技性的体育运动项目，通过研究制作、在水上操纵各种模型，学习航海科学知识。
航海模型在我国已开展四十余年，受到广大群众，特别是青少年的喜爱。
航海模型种类很多，分类的方法也各有不同。
按照世界航海模型运动联合会NAVIGA 的规则，航海模型的竞赛项目分为五类：1、动力艇航海模型（M ,内燃机动力圆周竞速和无线电遥控单艇或多艇竞速的竞速艇模型。
2、仿真航海模型（C）,只评比建造工艺技术水平的舰船、设备及建造场景等各类模型。
3、耐久竞速艇（FSR ,无线电遥控，按专用竞赛场地、航线在规定的较长时间里集体竞速绕圈航行的竞速艇模型。
4、帆船模型（S）,它是一种无线电遥控帆船模型。
5、仿真航行航海模型（NS）我国开展的航海模型项目有：仿真模型、动力艇模型、帆船模型和表演模型等多。
一、仿真模型类（项目代号C）仿真模型：要求按照一定比例建造，在外型、颜色上仿照现有的或者历史上曾经有过的海洋和内河交通工具，或这些交通工具的一部分的模型；以及用模型来展示码头、船坞，船舶的航行状态等。
仿真模型竞赛：裁判对仿真模型制作的仿真度、工艺质量、难度、准确度等进行评分，按分数高低排名。
仿真模型竞赛分六个级别C1级一无动力船舶模型，即划桨船或帆船模型；C2级一有机械动力的船舶模型；C3级-设备模型、零部件模型和船舶剖面模型，以及与航海有关的场景模型45C4级一按1: 250或更小的比例制作的C1、C2和C3级模型；C5级一装在玻璃瓶或者其它玻璃容器内的模型; C6级- 塑料材质的商业套材模型；C7级—纸板、纸质模型。
二、动力艇模型类（项目代号M ）动力艇模型：可用无线电遥控的模型，艇型为自由设计。
青少年航海模型活动的课程化实践作者：周宇鹏来源：《课程教育研究》2019年第03期【摘要】青少年航海模型活动在我国已经有五十多年的发展历史，但是在目前教育中，人们对它的了解少之又少。
航海模型活动是一项既传统，但在社会上又为新颖的科技活动。
这项活动集科技体育文化于一体，并且是面向全国青少年招收参赛的，自1994年首届青少年航海模型活动开办以来，逐年参加的人数越来越多，也说明这项活动深受青少年的喜爱。
随着社会和科学技术的发展，青少年航海模型活动举办更加成熟，对于其课程化实践的发展探究也逐渐加深。
本文通过对青少年航海模型活动以及我国航海，教育事业的发展现状的简要了解，提出了一些关于青少年航海模型活动课程化实践的一些建议，并对发展青少年航海模型活动的意义，做了简要的描述。
【关键词】青少年; 航海模型活动; 课程化实验【中图分类号】G633.98;G874.4; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0036-01引言我国的教育的全面性就体现在，为我国培养所需要的各项人才。
例如我国的航海事业：无论是从船舶的制造还是航海的军事领域，其人才都是国家要重点培养的。
1994年开始举办青少年航海模型活动，更多的也是为了培养这方面的人才，航海模型活动可以在活动参与者的科技能力、科技素质以及其他综合素质的提高方面起到不容忽视的推动作用。
所以正确认识航海模型活动的内涵、特点及其意义对我国航海模型运动的发展能够起到积极的促进作用。
一、青少年航海模型活动航海模型，是指船舶、军舰的模型，通常是指体育运动项目中的模型制作、比赛、展览、表演。
青少年航海模型活动创办于1994年，青少年航海模型活动的发展越来越迅速，以后的每一届青少年航海模型活动全国各地的青少年积极参加，这同时也体现了我国青少年对我国航海事业的热爱，对航海模型的了解也越来越深刻。
航海模型活动具有的挑战性与趣味性，它需要参赛者具备突破自我、战胜自我的信心，还要有着竞技意识以及进取心。
