马 钧 传

《真三国志203马钧传》一、教学内容本节课的教学内容选自《真三国志203马钧传》。

本章节主要介绍了三国时期著名的机械制造家马钧的传奇一生。

内容包括：马钧的出身背景、他的发明创造、以及他与曹操、刘备等历史名人的交往等。

通过学习，让学生了解马钧的才华和对我国古代科技发展的贡献。

二、教学目标1. 学生能熟练朗读和理解《真三国志203马钧传》的内容，了解马钧的生平事迹。

2. 学生能通过故事，感受到马钧的创新精神和对科技的热爱。

3. 学生能运用所学，简要介绍马钧的发明创造和对我国古代科技发展的影响。

三、教学难点与重点重点：通过阅读，了解马钧的生平事迹和他的发明创造。

难点：理解马钧的发明创造在当时的历史背景下的意义和对我国古代科技发展的影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 引入：通过展示三国时期的历史图片，引导学生回顾三国时期的历史背景，激发学生对《真三国志203马钧传》的兴趣。

2. 阅读理解：学生自读《真三国志203马钧传》，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 内容讲解：教师详细讲解马钧的生平事迹和他的发明创造，引导学生理解马钧的创新精神和对科技的热爱的。

4. 随堂练习：学生根据所学，完成相关的练习题目。

5. 小组讨论：学生分组讨论，探讨马钧的发明创造在当时的历史背景下的意义和对我国古代科技发展的影响。

7. 课后作业：学生根据所学，完成课后作业。

六、板书设计板书设计如下：马钧传生平事迹发明创造创新精神对科技的热爱七、作业设计1. 请简述马钧的生平事迹。

答案：马钧是三国时期著名的机械制造家，他出身贫寒，但才华出众。

他发明了木牛流马等先进的农业工具，还改进了指南车，为我国古代科技发展做出了重要贡献。

2. 马钧的发明创造在当时的历史背景下有什么意义？答案：马钧的发明创造在当时的历史背景下，大大提高了农业生产力，促进了社会经济的发展。

同时，他的创新精神也为后人树立了榜样，激励了一代又一代人对科技的热爱和探索。

《马钧传》原文及译文（一）
《马钧传》原文及翻译（一）
裴松之
【原文】马先生钧，字德衡，天下之名巧也。

少而游豫，不自知其为巧也。

当此之时，言不及巧，焉可以言知乎？
【译文】马钧先生，字德衡，是天下闻名的技术高超的人。

他年轻时过着游乐的生活，自己不知道有技术。

在这时候，他从不对人家谈到技术，又怎么谈得上有人知道他呢？
【原文】为博士，居贫，乃思绫机之变，不言而世人知其巧矣。

旧绫机五十综者五十蹑，六十综者六十蹑，先生患其丧功费日，乃皆易以十二蹑。

其奇文异变因感而作者，犹自然之成形，阴阳之无穷。

此轮扁之对，不可以言言者，又焉可以言校也？
【译文】他当了博士，生活贫困，就想改进织绫机，不用说什么人们就知道他技术巧妙了。

旧式的织绫机，五十综（综：织绫机上经线的分组）的用五十个蹑（蹑：织绫机上的踏具），六十综的用六十个蹑，马先生认为这样的设计费力费时，于是他改进机械，全都改用十二个蹑。

改进以后，可以随心所欲织出各种奇妙的花纹，织成后看上去像是天然形成的一样，又像阴阳二气反复变化无穷。

这正像制造轮子的工人（轮扁：古代制造轮子的工人）回答别人的询问：那巧妙的地方是没法用言语说明的，又怎么能用言语去检验它呢？。

马钧传一、文言翻译的原则1、译文做到“信．”“达．”“雅．”●信，即译文准确表达原文的意思。

●达，即译文明白通畅，符合现代汉语表述习惯，没有语病。

●雅，即译文用词造句比较考究，文笔优美。

2、翻译时做到直译为主，意译为辅●直译，即严格按照原文字句译出，竭力保留原文用词造句特点，力求表达方法一致。

●意译，即按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句。

二、翻译的方法：1、“字字落实”之“留．”凡朝代、年号、人名、地名、官职、器物等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。

2、“字字落实”之“删．”把无意义或没必要译出的句首发语词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词等衬词、虚词删去。

3、“字字落实”之“换．”主要是将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，古今同形异义词换成今义，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。

4、“字字落实”之“对．”逐字对译，字字落实5、“文从句顺”之“调．”把文言句中的特殊句式，如主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结构后置等按现代汉语的要求调整过来。

6、“文从句顺”之“补．”指补出句中省略的成分（省略的成分常见的有主语、宾语、介词宾语、介词等）及跳跃的内容，句子之间的省略，应根据上下文补充完整通顺。

7、“文从句顺”之“变．”指要根据上下文语境，灵活变通地翻译。

注意：我们是在“直译”－－“留删换调补”不能解决问题时，才用“意译”。

文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。

8、“文从句顺”之“分．”有时可以把一句分成两句翻译9、“文从句顺”之“合．”有时可以把两句合成一句翻译，如互文。

10、“文从句顺”之“扩．”文言语言简练，翻译时有的意思要加以扩充，使句子连贯，语句通顺。

总结：二标准十方法●字字落实，留删换．．．对．●文从句顺，调补．．．．．变．分合扩三、坚持四个步骤，确保翻译准确1、审在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。

马钧传原文及翻译《马钧传》原文与译文【原文】马先生钧，字德衡，天下之名巧也。

少而游豫，不自知其为巧也。

当此之时，言不及巧，焉可以言知乎【译文】马钧先生，字德衡，是天下闻名的技术高超的人。

他年轻时过着游乐的生活，自己不知道有技术。

在这时候，他从不对人家谈到技术，又怎么谈得上有人知道他呢【译文】他当了博士，生活贫困，就想改进织绫机，不用说什么人们就知道他技术巧妙了。

旧式的织绫机，五十综(综：织绫机上经线的分组)的用五十个蹑(蹑：织绫机上的踏具)，六十综的用六十个蹑，马先生认为这样的设计费力费时，于是他改进机械，全都改用十二个蹑。

改进以后，可以随心所欲织出各种奇妙的花纹，织成后看上去像是天然形成的一样，又像阴阳二气反复变化无穷。

这正像制造轮子的工人(轮扁：古代制造轮子的工人)回答别人的询问：那巧妙的地方是没法用言语说明的，又怎么能用言语去检验它呢【原文】先生为给事中，与常侍高堂隆、骁骑将秦朗争论于朝，言及指南车。

二子谓古无指南车，记言之虚也。

先生曰：“古有之。

未之思耳，夫何远之有”二子哂之曰：“先生名钧，字德衡，钧者器之模，而衡者所以定物主轻重，轻重无准而莫不模哉!”先生曰：“虚争空言，不如试之易效也。

”于是二子遂以白明帝，诏先生作之，而指南车成。

此一异也，又不可以言者也。

从是，天下服其巧矣。

【译文】先生任给事中官职时，有一次，和散骑常侍高堂隆、骁骑将秦朗在朝廷上争论关于指南车的事。

他两个说，古代根本没有指南车，记载上的说法是虚假的。

先生说：“古代是有指南车的。

我们没有去想到它罢了，哪是什么遥远的事呢!”两人嘲笑他说：“先生大名是钧，大号是德衡。

‘钧’是陶器的模具，‘衡’是定东西轻重的，你现在这个‘衡’定不出轻重，还想做得出模具来吗!”。

先生说：“讲空话，瞎争论，还不如试一试可以见效。

”于是两人把这事报告明帝，明帝下令要先生把它制作出来，后来，他就把指南车造成了。

这是一件奇妙的事情，又是没法用言语说清楚的。