【教育资料】二年级下语文课本剧8狐假虎威_苏教版学习专用

苏教版二年级下册第8课《狐假虎威》课文及教
案
【导语】《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。

以下是老师整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。

“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。

我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。

”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。

狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。

再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

【教案】
1、学习本课生字。

理解和积累词语。

2、对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。

教学难点：
学会读古文。

教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、读通课文，学会生字。

2、理解文中的每句话的意思。

教学过程：
一、回忆学习文言文的方法
（先认认真真地读课文，多读几遍，把课文读得正确、通顺，再对照注释试着读懂每句话；然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己的感受。

）
二、读通课文。

教案/热点专题苏教版小学二年级下册语文《狐假虎威》教案三篇【导语】这则成语故事描写了一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

教学重点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具准备：头饰、生字卡片、课件一、激情导入今天这节课，我们继续学习第8课。

齐读课题：狐假虎威。

通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片）二、民主导学（一）初步感知课文狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？（放动画片）（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。

）师：课题中的“威”字是什么意思？（板书：威风）（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力。

）（二）精读课文，指导朗读。

精读第一自然段。

1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。

2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。

狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？4、“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。

狐假虎威狐假虎威教材分析：本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。

学情分析：初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。

细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。

教学要求：1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

初步认识“把”字句。

1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：一、导入1、（出示图）图上画的是什么动物？2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8 课狐假虎威（板书课题）3、学习题目中的生字4、齐读课题。

二、初读1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。

3、自学生字词4、读课文，要把课文读得正确、流利。

5、指名分段读课文。

师生共同纠正。

三、初步理解课文内容1、课文主要讲了一件什么事？2、齐读课文四、教学生字五、指导写字第二课时教学要求：1、有感情地分角色朗读课文。

2、学会剩余的生字3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：一、复习二、新授1、教学第1 自然段（1）指名读第一自然段，其他同学看图。

（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？（3）请你读出狐狸那害怕的样子。

指读，齐读。

2、教学第2——5 自然段（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5 自然段。

（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？a.狐狸在想什么主意？怎样说才算扯着嗓子”有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。

b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读（3）这时，老虎开始上当了。

第八课狐假虎威教案【教学目标】1。

知识与技能认识１１个生字,能够正确书写10个汉字,学会一个多音字“朝"。

2、过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文,并能够分角色朗读课文。

3。

情感态度与价值观理解课文内容,明白得“狐假虎威"的意思,体会寓意,使学生受到启发与教育。

【教学重点】识字、写字,理解课文内容。

【教学难点】体会寓意,使学生受到启发。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1、今天老师带来了两个谜语,您们来猜一猜:山中一大王,黄袍穿身上,尽管没兵将,一叫谁都慌。

(老虎)尖尖的长嘴,细细的小腿,拖一条大尾,疑神又疑鬼。

(狐狸)师:在一座的茂密的森林里,有一只老虎与一只狐狸它们两个发生了一件有趣的姑事,大伙儿想不想听这个故事?快让我们到课文中去读一读这个故事吧！2。

板书课题《狐假虎威》、(1)“假”有几个读音？(两个读音:jiǎ jｉà)“假”读三声jiǎ。

(2)“假”有三个意思:①不真实,不是本来的,跟“真"相反。

②借用,利用。

③拒理推断,有待验证。

那“狐假虎威”的“假”是什么意思?(“借用,利用”的意思。

)指名读题目。

理解课题:狐狸借用老虎的威风。

二、初读感知1。

初读课文,感知课文。

(1)自由朗读课文,圈出本课生字。

ｃuàn jiǎo huá gǔlùcｈěshòｕｗéi taｎg cｈáo mèn窜狡猾骨碌扯兽违趟朝闷(2)指导生字的笔顺、“虎”:竖、横、横撇/横钩、撇、横、竖弯钩、撇、横折弯钩/横斜钩、“威”:横、撇、横、撇点、撇、横、斜钩、撇、点、(３)教师范读课文,同学学习情感。

2、认读词语。

小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。

出示词语:狐狸真假老虎威风寻找抗日爪子胆子狐火假人虎头威武寻求抗战爪牙胆大A、教师领读B。

二年级下语文课本剧-8狐假虎威苏教版人物：狐狸、老虎、小猴、斑马、小野猪、小松鼠、小孔雀、小兔子、小鹿等，由小演员带面具头饰表演。

舞台布置：森林一角。

大树、大石块、山花等错落其间。

旁白：（上场，音乐渐起，森林小鸟声依稀可闻。

）朋友们，你见过大森林吗？那儿有许许多多高大的树木，有红的花，绿的草，还有各种各样的小动物，发生了很多奇奇怪怪的小故事。

哎，你们听说过“狐假虎威”这个成语吗？今天，我来讲给大家听。

小白免：（在欢快的音乐中向内喊）小花鹿，小野猪，大家快来呀！（众动物人从四面跑上）来啦！来啦！小白免：今天天气真好，咱们在一起玩，好吗？众：好，好，太好啦。

（快板）金色的阳光照大地，大森林里真美丽。

小鹿仰起乖乖角，小兔子点头笑嘻嘻。

野猪胖胖扭一扭，斑马姐姐踢踏踢。

小猴高兴地翻筋头，小松鼠从东跳到西。

小伙伴们来团聚，一同唱歌做游戏，做游戏。

（众欢呼，乐起，众起舞）旁白：正在这时，有一只老虎在森林里寻找食物。

老虎：（乐起，伸伸懒腰，打哈欠）今天真是糟糕透顶，转了好半天，一点好吃的东西都没找到，饿死我了，嗯，我先在这里等等看。

（藏起）旁白：这时，一只狐狸从老虎身边窜过。

狐狸：（乐起，鬼头鬼脑自语）我是一只花狐狸，专门爱动坏脑筋，小动物看见我就害怕，今天出门散散心，散散心。

旁白：老虎猛地扑过去，把狐狸逮住了。

老虎：啊哈，真肥呀!我可找到美味佳肴啦。

红烧狐狸肉，我最爱吃。

旁白：狡猾的狐狸眼珠子一转，扯着嗓子对老虎说狐狸：怎么，你敢吃我？老虎：（一愣）为什么不敢！狐狸：（奸笑）慢！森林里面有规矩,老天爷派我来管理，今天你要是吃了我，就是把老天爷的命令来抗拒！哼哼，我看你有多大的胆子！老虎：（被蒙住了，松开了爪子）不好，不好，真不好！糟糕，糟糕，真糟糕，到口的东西吃不到，弄得我心惊又肉跳。

旁白：老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸：（得意地摇了摇尾巴）怎么样，我带你到百兽面前去走一遭，也让你看看我的威风？老虎：（无可奈何地）行，行，咱们走着瞧！（转场，乐起）狐狸：我神气活现走在老虎的前面。

８狐假虎威教材分析：本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。

故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。

寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

全文共9个自然段，第一自然段写一只正在寻找食物的老虎逮住了一只狐狸，第二至五自然段，写狐狸用谎言蒙住了老虎。

第六至八自然段，写狐狸带着老虎朝森林深处走去，吓跑了百兽。

第九自然段，点出狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。

课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。

教学目标：1．学会本课10个生字，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

能把“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”的意思表演出来。

3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的道理。

教学重、难点：1．学习本课生字，流利地朗读课文2．理解“狐假虎威”的意思。

教学时间：3课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时课时目标：1．通过讨论交流，帮助学生理解课题，导入新课。

2．初步理解课文内容，读准生字字音，理解生字词的意思，能正确地朗读课文。

能正确地书写汉字。

教学重、难点：1．识写本课生字。

2．初读课文，大体了解内容。

一、揭题导入，激发兴趣1．板书课题：狐假虎威指导读准字音：假虎威指导读好课题2．在课题中有两个小动物，你知道是谁吗？（狐狸和老虎）3.“假”有几个读音？（两个读音：jiǎjià）在这里读什么？什么意思呢？让我们查查字典吧。

“假”读jiǎ，有三个意思：①不真实，不是本来的，跟“真”相反。

②借用，利用。

③拒理推断，有待验证。

按照规定或经请求时离开工作学习的场所。

想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思？（“借用，利用”的意思。

）4.这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威风）老虎是“森林之王”，森林里的小动物都那么害怕它，可是有一天，这只“森林之王”却没有斗过一只又瘦又小的狐狸，这是怎么回事呢？让我们去学习课文。

苏教版小学二年级下册语文《狐假虎威》教案一、教材分析《狐假虎威》作为小学二年级下册语文教材的一篇读物，是一篇古代寓言故事。

本篇文章通过讲述狐狸化妆成老虎的故事，告诫孩子们不要自己膨胀、不要欺压别人，不要被别人吓倒。

二、教学目标知识与能力目标1.了解寓言故事的特点和意义。

2.理解《狐假虎威》的故事情节，能够用自己的话简述。

3.掌握一些生僻字的读音和字义。

4.通过句子理解，培养学生的语言能力。

情感、态度与价值观目标1.提高学生的道德素养，培养学生的诚实正直的品质。

2.培养学生的自信心，不要被别人吓倒。

3.培养学生的同情心，不欺压弱小。

三、教学重难点教学重点1.教授生僻字的读音和字义。

2.理解寓言故事的特点和意义。

教学难点1.通过句子理解，理解文章的意义。

2.培养学生的同情心、自信心和诚实正直的品质。

四、教学方法1.故事式讲解法：将故事情节分段讲解，并通过教师与学生的互动来引导学生理解故事中的意义。

2.配合会话演绎法：通过读懂故事中的句子来培养学生的语言能力。

五、教学过程1. 导入教师引导学生回顾寓言故事的这种文学形式，并向学生提问，孩子们知道什么是寓言故事吗？它有哪些特点？2. 阅读故事1.教师根据故事内容，逐段地讲解。

2.学生跟随教师的讲解，理解故事情节。

3.每段故事讲完后，教师提问学生，引导学生根据故事内容回答问题。

3. 配合会话演绎1.教师带领学生模仿故事中的人物，通过会话演绎，加深对故事情节的理解。

2.学生可以仿照故事情节，自由组合对话，增加课堂趣味性。

4. 教学总结1.教师对故事的内容及意义进行总结。

2.询问学生关于故事的看法和感悟。

六、教学评估1.教学过程中，根据学生的回答和表现，教师进行即时评估。

2.课后进行情感与价值的评估，让学生写下本课中领悟到的关于自信、同情和诚实的体会。

七、拓展延伸1.学生可以根据自己的理解，编写自己的故事，并与同学分享，增加创造性。

2.老师可以组织学生阅读其他具有特殊意义的寓言故事，增加学生的历史、生活知识，增强学生的语文综合能力。

苏教版小学二年级下册语文《狐假虎威》教案三篇篇一1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。

教学重点：1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具准备：头饰、生字卡片、课件一、激情导入今天这节课，我们继续学习第8课。

齐读课题：狐假虎威。

通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片）二、民主导学（一）初步感知课文狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？（放动画片）（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。

）师：课题中的“威”字是什么意思？（板书：威风）（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力。

）（二）精读课文，指导朗读。

精读第一自然段。

1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。

2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。

狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？4、“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜“的意思。

那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？精读2～6自然段1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”2、狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。

8.狐假虎威（第一课时）教学要求：1.学会本课的生字，认识一个多音字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步理解课文内容，懂得“狐假虎威”这个词语的意思。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：初步理解课文内容，懂得“狐假虎威”这个成语的意思。

教学准备：ppt 、生字卡片教学流程：预习要求：1.朗读课文。

2.用圈和小三角分别标出本课的一、二类生字，并组词。

3.不理解的词语画下来，查字典理解。

一、一分钟演讲。

二、预习导入1.认读课题：板书课题。

你认识这几个字中的哪一个？指导多音字“假”的读音。

2.解释课题，你知道这几个字中的哪一个字的意思？指名学生解释，并说说自己印象中的狐狸和老虎的特点。

三、初读课文，整体感知。

过渡：狡猾的狐狸和凶猛的老虎之间到底发生了什么故事呢？课题中的“假”是什么意思呢？我们学了课文就知道了。

1.指名学生说说初读课文要注意什么。

2.学生自由读课文，教师强调自读要求。

3.检查自读情况。

（1）检查生字词的读音。

（2）检查课文的朗读。

A指名说说有哪些难读的地方需要提示大家的。

教师相机指导：“你敢吃我”读出疑问的语气。

“纳闷儿”儿化音要读准。

B 指名分自然段读课文，其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事？“假”到底是什么意思？C学生交流。

四、写字指导。

1.检查识字：你认识了哪些生字？2.交流识记生字的方法：你用什么好办法记住这些生字的？3.理解生字：你能给生字找朋友吗？看谁找的多？用你喜欢的词语说句话4.学生描红本课生字：通过描红，你觉得得注意什么才能把字写漂亮？5.教师指导：“威”的笔顺“爪”不能写成“瓜” 。

“假”的右边不是“段” 。

6.学生练习书写本课生字，教师巡视，相机指导。

五、作业设计。

抄写本课生字。

七、板书设计8.狐假虎威狐狸借着老虎威风八、教学反思。