2010年下半年广西壮族自治区教师资格教育理论考试
高等教育心理学试卷
(申请高等学校教师资格使用)
本试卷满分100分,考试时间120分钟
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1．学习动机产生的基础是（）
A．感知B．实践C．需要D．教育
2．俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的（）
A．习得B．泛化C．消退D．分化
3．以态度、信念及价值观的相似为基础的人际吸引指的是（）
A．相似性吸引B．接近性吸引C．奖励性吸引D．外貌吸引
4．个性中具有核心意义的，表现一个人对现实稳定态度和相应的行为方式的心理特征称为（）
A．能力B．气质C．人格D．性格
5．心理学家埃里克森的人格理论认为人的一生要经历八个发展阶段，大学生处于第六阶段即成年早期，这一阶段的发展任务是（）
A．获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现
B．获得亲密感而避免孤独感，体验着爱情的实现
C．建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现
D．获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现
6．我国教育界一般认为，智力的核心成分（）
A．注意力B．记忆力C．想象力D．思维力
7．奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）
A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习
8．有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”这种归因属于（）A．外部稳定归因B．外部不稳定归因C．内部稳定归因D．内部不稳定归因9．个体由于群体的舆论压力，在认知和行为，上不由自主地趋向于跟大多数人一样的现象称为（）
A．凝聚力B．从众C．士气D．社会助长
10．刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象称为（）A．刻板印象B．超限效应C．投射效应D．霍布森选择效应
答案：
1.C
2.B
3.A
4.D
5.B
6.D
7.A
8.C
9.B 10.B
二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。下列说法中，你认为正确的在相应题后的括号内打“√”，错误的打“×”）
1．教育机智是一种技能或技巧，是与生俱来的禀赋，与教师的工作态度和知识经验无关。（×）
2．心理学研究表明，适度的心理压力会使人反应速度加快，记忆能力，思维能力加强，从而提高智力活动效率，成为人们活动的动力。（√）
3．大学生的思维从以辩证思维为主向以形式逻辑思维为主转化。（×）
4．埃里克森认为，自我同一性的确立意味着个体在人格发展上臻于成熟，在心理上能自主导向，在行为上能自我肯定。（√）
5．心理学家卡特尔认为，不同的智力因素（如晶体智力和流体智力）发展的速度都是相同的。（×）
6．美国心理学家奥苏贝尔提倡在教学中采取“先行组织者”这一技术，其实质是强调直观教学。（×）
7．道德对整个社会的群体关系进行调节和控制，品德对个体行为起调节作用。（√）
8．在帮助学生将基本技能合成起来，练习和反馈是两个极为重要的因素。（√）
9．品德行为最成熟的标志是达到“独慎”“随心所欲不逾矩”的境界。（√）10．无论是在简单的还是复杂的学习情景中，我们都一致的强调动机、焦虑和竞争应保持中等水平，才能有利于学生的潜能的充分发挥。（×）
答案：
1．×2．√3．×4．√5．×6．×7．√8．√9．√10．×
三、简单题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
1．教师的专业知识结构中应包含哪些方面的知识？
2．大学生学习内容的专业性主要表现在哪些方面？
3．自动化技能的获得经过哪些阶段？
参考答案：
1．教师复合性的专业知识结构应该包括：
（1）特定的学科知识。也称本体性知识，即学科的内容知识，如数学教师掌握的数学知识，外语教师掌握的外语知识等。这是教学活动的基础。（2分）
（2）教育学与心理学知识。也称条件性知识，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。这是教师成功教学的重要保障。（2分）
（3）实践知识。也称情境性知识，即教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。这是教师教学经验的积累。（2分）
2．大学生学习内容的专业性主要表现在：
（1）职业定向目标明确。学生进入大学学习，实际上就是进入某一系科、某一专业学习，而专业方向的培养目标是确定了的。（2分）
（2）课程设置紧扣专业发展需要；（3）专门的专业实践能力训练；3．自动化技能的获得一般分为三个阶段：；（1）认知阶段；（2）联系阶段；（3）自动化阶段；
四、辨析题（本大题共2小题，每小题10分，共20；1．认知方式为场独立型的人在学习和工作中都比场依；参考答案：；1．这种说法是错误的；场独立型与场依存型是两种普遍存在的认知方式，各有；场独立型的人对客观事物作
（2）课程设置紧扣专业发展需要。大学学习是一种与专业需要直接挂钩的学习。
（2分）
（3）专门的专业实践能力训练。高等院校教学计划中有许多专门的专业实践能力训练教学环节，以培养学生的实际工作能力。
3．自动化技能的获得一般分为三个阶段：
（1）认知阶段。在这一阶段，学习者对某一技能作出陈述性解释，并对这一技能的各项条件以及在这些条件下将要执行的相应行动形成最初的陈述性编码的表征。（2分）
（2）联系阶段。在这一阶段，一系列步骤被不断重复执行，其中的错误逐渐被排除，在操作过程中有意识的陈述性提示大大减少，整个过程能快速、流畅的被执行。（2分）
（3）自动化阶段。自动化阶段是联系阶段的延伸，这一阶段，技能的操作获得进一步的精致和协调。随着对技能的精通，对行为的有意识控制会越来越少，人的技能逐渐趋于娴熟的境地。（2分）
四、辨析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请针对以下命题判断对错，并简要陈述自己的判断依据。）
1．认知方式为场独立型的人在学习和工作中都比场依存型的人更有优势。2．品德是一种个体现象，道德是一种社会现象；大学生个人品行的形成与道德没有必然的联系。
参考答案：
1．这种说法是错误的。（2分）
场独立型与场依存型是两种普遍存在的认知方式，各有其特点和优势。
场独立型的人对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，在认知方面独立于周围的背景，倾向于在更抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断，善于从整体中分析出各个元素。但易冲动，冒险，凡事过分主观，因此不易与别人相处，团体合作较差。（3分）
场依存型的人虽然在知觉中受背景影响大，特别是遇到挫折时，积极性下降，做事欠主动，受外在动机支配。但场依存型的人善于把握整体，善于学习系统化、条理化的材料，喜欢与同伴在一起讨论或进行协作学习，注意环境的要求，很容易适应环境，受大家的欢迎。（3分）
所以，认知方式为场独立型的人在学习和工作中并不比场依存型的人更有优势，
