如何在语文教学中引导学生关注人生
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关键 词 ： 语文教 学 关注生活 关 注人 生
中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ３ 文献标识码 ： Ｃ 文章编号 ： １ ０ ０ ４ — ６ ０ ９ ７ （ ２ ０ １ ４） ０ １ — ０ ０ ７ ５ — ０ ２ 作者简介 ： 陶李 （ １ ９ ６ ３ 一） ， 女， 吉林大安人 ， 中学高级教师 ， 吉林大安市 第四 中学语文教师 。 找 ， 做了大量的准备工作 。
结果 ， 不光找到了答案 ， 还获得了大量资料。原来“ 香
睡觉没有什么不 同。不同就在 于睡着了还有醒来的
格里拉” 一词出自美国作家詹姆斯 ・ 希尔顿的小说《 消 失的地平线》 。 见 在 已经证实， “ 香格里拉” 在 中国云南 的迪庆藏族 自治州。笔者把这些情况介绍给学生 ， 并 打算利用下载的资料 、 丰富的图片制作一个多媒体课
“ 见缝 插针 ， 善于联 系” 既丰富了学生的知识 ，
又能引起学生求知的兴趣 ， 活跃课 堂气氛 ， 将语文 课上得生动形象 ， 丰富多彩 。
二、 热点 问题 ， 讨论写作 对于社会上有影响的 、 与学生关 系密切的热点 问题 ， 笔者舍得 拿出时间 ， 与学生作深入 的讨论并
古人读书不忘治国 ， 正所谓“ 风声雨声读书声 ， 声声入耳 ； 家事国事天下事 ， 事事关心” 。而 当今社
但 有人担心 ， 功课这么繁重 ， 哪有空闲顾及其
他？笔者的做法是 ： 见缝插针 ， 善于联系 ； 热点问题 ，
讨论写作 ； 阅读交流 ， 聚沙成塔。
一
会， 科技高速发 展 ， 获取信息的途径越来越 多 ， 可是 学生在繁重学业的重压下 ，在浩翰题 海的汪洋中 ，
闻、 闭 目塞听 、 感情 冷漠的人 ， 怎能 写出时鲜 的 、 动
人的文章？
在一套题的现代文阅读材料 中， 谈到了“ 香格里
拉” ， 为了弄清“ 香格里拉” 到底是什么意思 ， 它究竟在
也有体验到生命的珍贵 ， 生活的美好 的。张元 龙在《 珍惜生命》 中写道 ：
“ 认 识到 死 亡是 为 了更 清醒地 活 着。 其 实死 亡与
已无暇去关注生活 、 关注人生 ， 从而覆 蹈死读书 ， 读 死书 ， 甚至读书死的老路。
、
见缝插针 ， 善于联系
语文课不是时事政治课 ， 怎么将那些学生应 当
知道 ， 对其学 习语文 、 练 习写作有帮助 的“ 生活” 结 合到语文教学之中呢？笔者的做法是“ 见缝插针 ， 善
于联 系” 。 现在 语文试卷的内容包罗万象、 无所不包 ， 并且
件， 向学生展示“ 香格里拉” 的神秘与神奇。
时候 ， 而这醒来是这么的可爱。 既然清醒就应该知道 在做什 么， 该做什么， 想做什 么， 只有这样才不会被
死神打个措手不及 ， 才不会让死亡带走遗憾。挫折、
失败 、 疾病这 些都 是上苍 赐 给我们 的礼 物 ， 只要还 活
着， 就还有机会战胜挫折， 走向成功。 十月二十 日， 我对生与死作 了一次深刻的思考 ， 我得 出的结论是 ： 珍惜生命 ， 珍惜每一天。” 教ｙ 币 要善于发现热点 、 制造热点 ， 让学生平静 的
随着知识经济时代的到来 ， 如果我们 的学生还 只是整天埋头学 习， 不去关心生活 ， 不去关心人生 ， 不去 关心社 会 ， 那么 ， 可 以说他还称 不上是一个 知 识健全的人 。他也许暂时会取得比较好的成绩 ， 但 最终 也难 以适 应这 个发展的 、 多变 的 、 充满竞争 的
还收入了最新的科技信息 ， 涉及 当下的新闻事件 。例 如： 许多试卷中的文言文阅读 ， 内容都是关于古代清 廉官员的。笔者就“ 联系” 清官吴官正 ， 向学生介绍吴 官正到山东上任后的几件廉洁的事。又联系电视剧 《 清官于成龙》 《 海瑞》等，既讲清官们的先锋模范作
而且宣传多了可能还会有负作用 ， 因为讲清官 ， 就是 教材永远落后于社会的发展 ， 我们应当把握住时 传授给学生。 这首先要求教师要勤奋 ， 要 自觉地、 不断
地从媒体 、 各种书籍 、 各种经历中获得知识与信息并 进行筛选 ， 然后用于教学之中。 要让学生关注生活、 关 注人生 ， 教师首先要成为生活的有心人。
２ ０ １ ４年 １月
语 文教学通讯
Ｂ ｕ ｌ ｅ ｔ ｉ ｎ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
Ｊ ａ ｎ ． ， ２ ０ １ ４
Ｖｏ １ ． ７ ７ ０ Ｎｏ ． １
第７ ７ ０卷
第１ 期
◆教 艺频道
教学 Ｉ ７ ５
思路 ， 丰富感情 ， 积累资料。关注生活 、 关注人生 ， 就 讲人治 ， 而我们要依法治国， 根本是法治。
要学会观察 ，就要 学会对观 察所得 进行深入 的分 丰富了 ， 对学习功课 、 提高成绩不也是一种促进吗？
这一点对语文学习尤为重要 。不能想象一个孤陋寡
析。观察能力提高了， 分析能力增强了， 积累的材料 代的脉搏 ， 努力适应社会 的发展 ， 及时将最新 的知识
如何在语文教学中引导学生关注人生
陶 李 （ 大安市第四中学， 吉林 白城 １ ３ １ ３ ０ ０ ）
摘 要： 语文知识要点滴积 累， 语文能力是在深厚的知识基础上形成 的。 教 师要在语 文教 学中引导学生
关注生活、 关注人生 ， 并通过善 于联 系、 讨论 热点、 阅读交流的方式帮助学生从 生活中汲取语文营养。
用， 又指出要反腐倡廉， 单靠宣传几个清官是不行的，
社会。今天的中学生， 更应该关注时事政治 ， 探讨人
生的意义 ， 善于从生活 中发现 和辨别真 、 善、 美 与
假、 恶、 丑， 培养 良好 的情感 ， 并通过这 些方式来 不
断健全和完善 自己的人格。 关注生活、 关注人生 ， 可 以使人开阔眼界 ， 拓宽
中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ３ 文献标识码 ： Ｃ 文章编号 ： １ ０ ０ ４ — ６ ０ ９ ７ （ ２ ０ １ ４） ０ １ — ０ ０ ７ ５ — ０ ２ 作者简介 ： 陶李 （ １ ９ ６ ３ 一） ， 女， 吉林大安人 ， 中学高级教师 ， 吉林大安市 第四 中学语文教师 。 找 ， 做了大量的准备工作 。
结果 ， 不光找到了答案 ， 还获得了大量资料。原来“ 香
睡觉没有什么不 同。不同就在 于睡着了还有醒来的
格里拉” 一词出自美国作家詹姆斯 ・ 希尔顿的小说《 消 失的地平线》 。 见 在 已经证实， “ 香格里拉” 在 中国云南 的迪庆藏族 自治州。笔者把这些情况介绍给学生 ， 并 打算利用下载的资料 、 丰富的图片制作一个多媒体课
“ 见缝 插针 ， 善于联 系” 既丰富了学生的知识 ，
又能引起学生求知的兴趣 ， 活跃课 堂气氛 ， 将语文 课上得生动形象 ， 丰富多彩 。
二、 热点 问题 ， 讨论写作 对于社会上有影响的 、 与学生关 系密切的热点 问题 ， 笔者舍得 拿出时间 ， 与学生作深入 的讨论并
古人读书不忘治国 ， 正所谓“ 风声雨声读书声 ， 声声入耳 ； 家事国事天下事 ， 事事关心” 。而 当今社
但 有人担心 ， 功课这么繁重 ， 哪有空闲顾及其
他？笔者的做法是 ： 见缝插针 ， 善于联系 ； 热点问题 ，
讨论写作 ； 阅读交流 ， 聚沙成塔。
一
会， 科技高速发 展 ， 获取信息的途径越来越 多 ， 可是 学生在繁重学业的重压下 ，在浩翰题 海的汪洋中 ，
闻、 闭 目塞听 、 感情 冷漠的人 ， 怎能 写出时鲜 的 、 动
人的文章？
在一套题的现代文阅读材料 中， 谈到了“ 香格里
拉” ， 为了弄清“ 香格里拉” 到底是什么意思 ， 它究竟在
也有体验到生命的珍贵 ， 生活的美好 的。张元 龙在《 珍惜生命》 中写道 ：
“ 认 识到 死 亡是 为 了更 清醒地 活 着。 其 实死 亡与
已无暇去关注生活 、 关注人生 ， 从而覆 蹈死读书 ， 读 死书 ， 甚至读书死的老路。
、
见缝插针 ， 善于联系
语文课不是时事政治课 ， 怎么将那些学生应 当
知道 ， 对其学 习语文 、 练 习写作有帮助 的“ 生活” 结 合到语文教学之中呢？笔者的做法是“ 见缝插针 ， 善
于联 系” 。 现在 语文试卷的内容包罗万象、 无所不包 ， 并且
件， 向学生展示“ 香格里拉” 的神秘与神奇。
时候 ， 而这醒来是这么的可爱。 既然清醒就应该知道 在做什 么， 该做什么， 想做什 么， 只有这样才不会被
死神打个措手不及 ， 才不会让死亡带走遗憾。挫折、
失败 、 疾病这 些都 是上苍 赐 给我们 的礼 物 ， 只要还 活
着， 就还有机会战胜挫折， 走向成功。 十月二十 日， 我对生与死作 了一次深刻的思考 ， 我得 出的结论是 ： 珍惜生命 ， 珍惜每一天。” 教ｙ 币 要善于发现热点 、 制造热点 ， 让学生平静 的
随着知识经济时代的到来 ， 如果我们 的学生还 只是整天埋头学 习， 不去关心生活 ， 不去关心人生 ， 不去 关心社 会 ， 那么 ， 可 以说他还称 不上是一个 知 识健全的人 。他也许暂时会取得比较好的成绩 ， 但 最终 也难 以适 应这 个发展的 、 多变 的 、 充满竞争 的
还收入了最新的科技信息 ， 涉及 当下的新闻事件 。例 如： 许多试卷中的文言文阅读 ， 内容都是关于古代清 廉官员的。笔者就“ 联系” 清官吴官正 ， 向学生介绍吴 官正到山东上任后的几件廉洁的事。又联系电视剧 《 清官于成龙》 《 海瑞》等，既讲清官们的先锋模范作
而且宣传多了可能还会有负作用 ， 因为讲清官 ， 就是 教材永远落后于社会的发展 ， 我们应当把握住时 传授给学生。 这首先要求教师要勤奋 ， 要 自觉地、 不断
地从媒体 、 各种书籍 、 各种经历中获得知识与信息并 进行筛选 ， 然后用于教学之中。 要让学生关注生活、 关 注人生 ， 教师首先要成为生活的有心人。
２ ０ １ ４年 １月
语 文教学通讯
Ｂ ｕ ｌ ｅ ｔ ｉ ｎ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
Ｊ ａ ｎ ． ， ２ ０ １ ４
Ｖｏ １ ． ７ ７ ０ Ｎｏ ． １
第７ ７ ０卷
第１ 期
◆教 艺频道
教学 Ｉ ７ ５
思路 ， 丰富感情 ， 积累资料。关注生活 、 关注人生 ， 就 讲人治 ， 而我们要依法治国， 根本是法治。
要学会观察 ，就要 学会对观 察所得 进行深入 的分 丰富了 ， 对学习功课 、 提高成绩不也是一种促进吗？
这一点对语文学习尤为重要 。不能想象一个孤陋寡
析。观察能力提高了， 分析能力增强了， 积累的材料 代的脉搏 ， 努力适应社会 的发展 ， 及时将最新 的知识
如何在语文教学中引导学生关注人生
陶 李 （ 大安市第四中学， 吉林 白城 １ ３ １ ３ ０ ０ ）
摘 要： 语文知识要点滴积 累， 语文能力是在深厚的知识基础上形成 的。 教 师要在语 文教 学中引导学生
关注生活、 关注人生 ， 并通过善 于联 系、 讨论 热点、 阅读交流的方式帮助学生从 生活中汲取语文营养。
用， 又指出要反腐倡廉， 单靠宣传几个清官是不行的，
社会。今天的中学生， 更应该关注时事政治 ， 探讨人
生的意义 ， 善于从生活 中发现 和辨别真 、 善、 美 与
假、 恶、 丑， 培养 良好 的情感 ， 并通过这 些方式来 不
断健全和完善 自己的人格。 关注生活、 关注人生 ， 可 以使人开阔眼界 ， 拓宽
