一年级数学教学日志

教师数学教学工作日志范文日志一：2022年5月12日今天的数学课上，我按照教学计划进行了教学内容的讲解。

首先，我讲解了平面几何的知识，包括平行线、垂直线、相交线等概念的介绍，并辅以几何图形的实例，让学生更好地理解和掌握。

在讲解过程中，我注重引导学生通过思考和讨论来理解概念，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。

接着，我进行了一些练习题的讲解和演练，帮助学生巩固所学的知识。

我通过提问的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂活动中。

在课程的最后，我设计了一个小组合作活动，让学生们分成小组进行集体讨论和解答问题。

通过这个活动，学生们既能强化所学的知识，又能提高团队合作和沟通能力。

总的来说，今天的数学课程收效良好，学生们积极参与，表现出较好的学习态度和合作精神。

但我也注意到了一些学生在理解几何概念上存在困难，我会在以后的课堂上采取更多的案例分析和具体实例引导，帮助这些学生更好地理解和掌握数学知识。

日志二：2022年5月15日今天的数学课上，我继续讲解了平面几何的知识，并开始介绍三角形的性质和相关定理。

在讲解过程中，我使用了多媒体教学工具，展示了相关图形和定理，帮助学生更加直观地理解和记忆。

为了激发学生的学习兴趣，我组织了一些趣味性的练习活动。

例如，我设计了一个拼图游戏，让学生们根据给定的三角形性质，拼出符合条件的三角形图形。

这个活动既加强了学生对性质和定理的理解，又培养了他们的空间想象能力和动手能力。

在教学过程中，我还注重了学生的思维方式和解题方法的培养。

我鼓励学生们多动脑筋，尝试不同的解题思路，避免盲目套用公式和定理。

我提醒他们要注重推理过程的合理性和严密性，培养他们的逻辑思维和分析能力。

今天的课堂气氛活跃，学生们积极参与，各项活动进行顺利。

但有少数学生在拼图游戏中出现了一些困难，我将在后续课堂中给予他们更多的指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

小学数学教学日记范文〔共12篇〕篇1：小学数学日记 20xx年X月X日X天老师说数学是一门根底课，我想数学在我们日常生活中一直都有着很重要的作用，比方吃饭要数学：一个人能吃下多少饭，就煮多少饭;走路要数学：路有远有近，走哪条路可以最快走到要去的地方等等，所以说生活到处都充满着数学。

有一天，我去叔叔家玩，叔叔给了我一大把一元硬币，没告诉我多少钱，我就开心的数了起来，可是硬币有些多，我一个一个地数太慢了，有什么好方法呢?我想了一想，灵机一动想起了老师教我们的加法和乘法算式，我就2个放一堆，放了9堆还多一个，那不是2乘以9再加上1吗，就是19元，我告诉了叔叔多少钱，叔叔哈哈大笑起来说：我还以为你数不出有多少钱呢!那就把这些钱奖励给你去买东西吧!于是我飞快地跑去超市买了我想要的玩具，然后就高快乐兴的回家了。

篇2：小学数学日记今天我们学的是圆，大家知道在没有圆规的情况下怎么画圆吗？这句话一出口本来热闹的教室立即鸦雀无声，过了一会儿便开场有同学举手了，老师可以用水杯底画老师可以用量角器一半一半的画。

老师可以用手臂轮着一圈画。

老师还可以把大拇指定住，其他手指绕一周转一圈大家又开场叽叽喳喳地议论起来，老师把这几种方法都记录下来，还有别的方法吗？老师问到，这些都无法改变圆的大小。

老师，我知道了！一个同学冲动地举起手来。

用鞋带绑上笔，另一端固定住，绷直线画一个圆。

这个同学的方法和圆规本质上是一样的，所以后来就创造了圆规，第一步怎么做？把圆规拿起来怎么拿？冲着把儿一端你说的不精准，假如按你的说法来说针尖儿早已扎进肉里了全班同学哄堂大笑，老师开场总结了第一步是用手捏住圆规的手柄，第二步是分开圆规的两角，第三步是固定住圆规的尖角，第四就是旋转一周。

圆心就是尖角所在的点，决定圆的位置用o表示。

半径决定的是圆的大小，用r表示，直径是通过圆心，并且两端都在圆上的线段用d表示。

而我却意外的发现。

直径是半径的两倍，在同一圆内半径和直径有无数条。

⼩学⼀年级数学教学⽇志 ⼩学⼀年级数学的教学结束后，你有什么感想呢?本⽂是店铺为⼤家整理的⼩学⼀年级数学的教学⽇志，欢迎阅读! ⼩学⼀年级数学教学⽇志篇1 数学教学要紧密联系学⽣的⽣活实际，从学⽣的⽣活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学⽣提供学习数学活动的机会，激发学⽣对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。

尤其是⼩学⽣，直观的、具体的、形象的⽅式对他们更具吸引⼒，因此我在课堂教学中创设各种⽅式的情境，以此来吸引学⽣的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。

例如：《两位数乘两位数的乘法》的教学即将结束。

回顾这⼀单元的教学，主要从以下⼏个⽅⾯着⼿的。

⼀、结合学⽣的⽣活实际，创设情境，创造性的使⽤教材。

记得第⼀节课刚开始的时候，刚⾛进教室就看到讲台上整齐的摆放新华书店补发的《课外阅读》书。

便灵机⼀动，何不就利⽤这⼀现成的教学资源呢?就拿起其中⼀本，告诉⼤家这本书有74页，如果现在有12本这样的书，⼀共多少页呢?怎样列算式解答?15本呢?20本呢?并指名学⽣板书。

分别让学⽣列竖式解答。

这样既让学⽣感受到数学来源于⽣活，⼜为⽣活服务的紧密联系，同时也激发了孩⼦们学习数学的兴趣。

⼆、运⽤⾃主探索、合作交流的学习⽅式。

由于学⽣前⾯已经会计算两位数乘⼀位数和整⼗数乘整⼗数，所以对于本单元的内容完全可以运⽤迁移学习⽅法，通过⾃⼰尝试计算，然后⽐较交流总结⽅法，充分发挥了学⽣的主体作⽤和⾃主学习能⼒的培养;我认为在课堂上，把问题交还给学⽣，激励学⽣在互动中解决问题。

教学中能让学⽣⾃⼰说出⾃⼰归纳的知识内容，教师尽可能不说;能让学⽣做的教师绝对不包办;能让学⽣⾃⼰发现找出合理答案的教师给与肯定。

只有在不规范不准确的地⽅教师才可以作补充说明，教师不必要将⾃⼰的结论强加给学⽣。

这样做师⽣间的距离近了，感情增加了。

⽽积极的情感⼜能提⾼学⽣的⼼理和⽣理的活动能量，从⽽提⾼思维和学习潜能。

三、题组训练，以旧带新，发现规律。

一年级简短数学教学随笔5篇一年级简短数学教学随笔篇1本节课通过解决“有几棵树”这一问题，让学生学会“8加几”的进位加法，进一步体会计算方法的多样化。

在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高解决问题的能力和动手操作能力，促进学生的主动发展。

如在导入时，我先让学生观图，并说说这幅图的图意，再引导学生提出数学问题，学生们经这思考，并列出相应算式解决问题。

在学习8+6时，通过动手操作巩固上面学到的算理，结合9+几的计算方法，拿出小棒，摆一摆，算一算，同桌讨论说说你是怎样想的，学生们纷纷发表自己的见解：1、从8数起，数上6个数是14.2、把6分成2和4，8加2得10，10加4得14;3、把8分成4和4，6加4得10，10加4得14;4、9加6得15，8比9少1，15减1得14;5、10加6得16，8比10少2，16减2得14;6、请计数器帮忙在这节课中，学生们学得生动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸射出来，充分体现计算方法的多样化。

在评课时，有的老师提出可以向学生讲明哪种方法最好。

强化“凑十法”的计算方法。

我反思一下，算法多样化是数学课程标准的一个重要思想。

鼓励学生学习算法多样化要尊重学生的独立思想。

学生的表达多样化，学生的解题多样化，但不是学哪种方法最好，学生喜欢的方法就是最好。

如果从过去的教学理念出发，的确可以向学生点明哪种方法是最好的，既节约时间，又把科学的东西简单明了地教给了学生。

可新的课程标准，就不可轻易下结论。

因为，新的课程标准要求“三维”目标，除了过去我们一再强调的知识与技能外，还有过程与方法，情感态度与价值观，三者浑然一体。

怎样让每个相信自己的能力，建立学习的信心，热爱数学课堂?这样的情感与态度，是应该从每一节课开始培养的。

一年级，这是一个刚刚燃起思维火花的年龄。

这时候，教师任何一个不恰当的眼神、手势，一句不经意的言语，都有可能化作浇灭儿童思维火花的冰水。

这几种算法，在我们看来，有些确实不尽完美，但这毕竟是孩子自己想出来的，适合他们的方法就是最好的。

一年级数学教学日记3篇数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

关于一年级小学的数学教学，你有什么感想呢?本文是店铺为大家整理的一年级数学教学日记，欢迎阅读!一年级数学教学日记篇1小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。

在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。

义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。

那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?一、培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。

因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。

上课专心倾听包括看、听、想、做等四个.看：就是看老师演示、板书和动作;听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答;想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解;做：就是动手操作学具和做练习。

为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。

为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。

二、培养学生独立思考、合作交流的习惯数学是思考性极强的学科。

在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。

一年级数学课堂教学随笔5篇一年级数学课堂教学随笔5篇随笔兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感。

以下是小编收集整理的一年级数学课堂教学随笔，供各位参考。

一年级数学课堂教学随笔1《9加几》是小学一年级数学第9单元《20以内的进位加法》的第一课时，20以内进位加法在日常生活中有着广泛的应用，并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础。

《9加几》作为第一课时，这部分内容学习的好坏，将对今后计算的正确性和速度产生直接的影响。

我设计了“9加几”这节课，目的在于通过对问题情境的探索，使学生在已有经验和知识的基础上自己得出计算“9加几”的方法，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法;同时渗透转化的数学思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力;体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

从课堂教学效果看，基本达到了预设的要求，完成了教学目标，但仍存在许多不足之处。

如：1.探索新知。

其中有一个环节，我在黑板上贴出了左边9个，右边6个的彩色小圆点，让学生想一想、说一说。

本意是想利用直观的物体，通过移一移或圈一圈的方法让学生感受凑十的过程，但是课堂上我竟然把这环节漏了。

2.巩固新知，寻找规律。

我出示了“9+□=1□”，让学生说一说□里可以填哪些数。

这里应该可以让学生说的更多一些，说出每种可能性，同时是对9加几的练习，然后将学生的回答进行整理，整理成有序的算式，从而让学生观察、发现规律。

而课堂上，我却只让学生随便说了几种可能性，就直接将答案用课件显示了出来。

3.应用新知，解决问题。

其中一道练习题我设计了套圈游戏，在介绍游戏规则时，我假定了每种动物只能套一次，这其实对于学生思维的发展很不利。

本身套圈游戏就该关注学生的思维的发展，能不能想到同种东西可以套两次，而我却直接将学生的思维定住了。

记得指导老师说过，一节课的教案至少需要修改三次，第一次根据自己对教材的理解进行备课，第二次和参考资料对比后修改，第三次修改则是在课上完之后，发现课堂中的不足后再次修改教案。

小学一年级数学教学随笔5篇小学一年级数学教学随笔1填未知数这一内容，是在10的认识和有关10的加减法这一节的，在这一节里，10的认识和有关10的加减法是重点，而填未知加数是学生学习的难点。

因为学生已初步建立10以内数的数感，对10以内数的概念有了一定的理解，并能正确计算10以内的加减法。

填未知加数这一内容，从知识的逻辑顺序来说，与10以内的减法一样，属于同等难度的;但是，从学生的认知发展来看，需要逆向思考才能解决这一问题，对于一年级刚入学不久的小朋友来说具有一定的挑战性，需要教师的帮助和指导。

这一内容的学习，既有助于学生更好地理解和掌握10以内的加减法，同时又可以为今后进一步学习20以内进位加法和退位减法做准备。

课前我先安排了猜一猜的环节。

猜一猜，不仅激发了学生的学习兴趣，而且渗透了填未知数的有关知识。

填未知加数是所在章节的难点知识，因此，我设计由抽象到具体，由对口令到数的组成，再到猜一猜，遵循了从旧知到新知、由浅入深、层层递进的原则，让学生以此为生长点，顺利完成知识的迁移。

圆珠笔图的教学，我引导学生积极主动去学习，大胆尝试。

教学采用分组讨论的形式，使学生在讨论中动口、动脑，形成多向信息交换与评价，充分体现了以学生为主体，让学生自己想自己说，又通过语言表达，发展了学生的逻辑思维能力。

通过直观图和老师富有启发性的提问，让学生理解算式的意义和各部分之间的关系，以及在“7+= 10”中的括号里该填几;最后在学生积累了大量感性经验的基础上，让学生脱离实物在括号里填数。

这样设计，把直观感知同问题启发有机地结合起来，让学生自己去寻找答案，主动构建知识，不但有利于学生解决问题，而且又能启发他们的思维，由具体到抽象，体现了教学过程的渐进原则。

在本节课的教学设计中，我多鼓励学生独立思考，尊重学生的想法，注重了算法的多样化。

如圆珠笔图和小旗子图就出现了多种解题方法。

对这一内容的编排，教材上采用了两种方式，一是用实物图的方式，二是用算式的方式，但不管是哪一种方式，都表现为“A+( )=B”的呈现形式，这容易使学生得到不完全的认识。

小学一年级数学教师教学工作随笔大全5篇随笔应该注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。

小编在这里给大家分享一些小学一年级数学教师教学工作随笔大全，希望对大家能有所帮助。

小学一年级数学教师教学工作随笔大全1本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子很重。

由于低年级教学经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作能够更上一层楼。

本学期，我任教一年级数学。

一年级学生年龄比较小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等。

刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。

经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向他们学习，不断吸取有用的经验教训，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等等的渠道，不断学习新的教育思想和理念。

只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。

如果教师用传统的“老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生一定会感到很乏味，越学越不爱学。

因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收获。

其中主要有以下三点：1、数学教学生活化。

把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学并且易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。

2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。

通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。

在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。

2023年小学数学一年级教学随笔8篇小学数学一年级教学随笔1教学小笔记今天要上“位置”的练习课，刚好又听了同事的这节练习课。

静下来反思时，有一些自我的见解。

其实本节练习课是我们自己加的，教参上没有这节。

因为刚开学，学生的情绪有些浮躁，听课质量不高，而且有些知识有一定难处，在上完新课之后，我们发现还有相当一部分学生对第一单元掌握的不是很扎实，于是有了这节练习课。

说实话一直觉得练习课比新授课难上，一方面是因为学生喜欢新事物喜欢新知识，另一方面练习课比新课更有针对性，练习题较新课也有所不同，要有一定的坡度和层次，而且要更有针对性。

就拿这节练习课来说，对于较简单的“上下前后”找那学学困生回答便可，其他学生这部分知识掌握的很不错。

对于“左右”却要多费些心，因为在新授时发现不但是学困生，有部分中等生和优等生也掌握不好，那么就要大面积的提问和练习，而且重要要说做题的步骤，让学生在不断的说和练中真正掌握。

对于“位置”重要的是学生分析题的能力，要知道横竖行各表示什么，先说的是行还是列，逐一的分析，然后再去回答问题。

在不断的分析中学生能掌握做题的方法和思路，那么这节练习课也就达到效果了。

自我反思怎么的练习课是有效和高效的，不能没有章法的想到哪讲到哪，练习也要是精心设计的，不能没有难度不重质量的乱练，一节课练习的也不少但功效甚微。

教育是件严肃的事，数学教育还是严谨的事，要老师备好教材，备好学生，做好全面的准备。

我的课堂离这些还有距离，但我在努力着在前进着，希望的是自己每天的工作是充实而有意义的，练习课还要多听听经验丰富的老教师的课，从中吸取自己需要的东西，我在成长着。

小学数学一年级教学随笔2今天上了第五单元《认识人民币》的第一课时，这一课时的教学目标是要学生认识各种面值的人民币。

因为认识人民币的教学内容具有很强的操作性，而学生也都有购物的经历，对人民币也有了初步的认识。

所以这节课我充分地调动学生的学习积极性，让学生自主合作学习，取得了很好的学习效果。

--------------------------------- 精选公文范文 --------------------------小学一年级数学教学随笔 -6 篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢对导学案的一点思考作为一年级的数学教师，我深知导学教学的优势，教师不再是“讲台上的智者”、“知识传授者”，而是“学生身边的引导者”，即“学习活动的组织者”、智慧与决策者、管理与参与者以及学习活动中的仲裁者。

传统的教学方式往往过分强调教师的主导作用和学生之间的竞争，师生之间、生生之间经常处于紧张甚至对立的状况，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创新人才的培养。

更重要的是学生在思考、学生思考了、学生经历了知识的行成过程。

数学这门学科有它的特殊之处，不像语文有时可以死记硬背，而数学恰恰相反。

如果一节课的知识点学生没有经过思考，而是教师直接讲给学生听，学生即使掌握也是暂时的。

所以在一年级我们虽然不能很好的实施导学教学，但作为教师我们必须有这个意识，为以后打好基础。

要想很好的实施导学教学，教师首先要相信学生，相信学生有信心、有能力学好，要尊重学生的意愿，挖掘学生学习潜力，要建立民主、平等的师生关系，接近师生间的距离，使学生感到有话想对老师说，有事想请老师做，有困难想请老师帮的良好氛围。

要善于发现学生的闪光点，适时地讲行鼓励和引导，把学生的自我表现欲充分地激发出来，用于学生自主学习的过程。

比如鼓励学生采用好的学习方法，鼓励学生主动学习的热情；鼓励学生采用新颖的思路，独特的思维方式，准确快速的分析推理；鼓励学生形成良好的学习习惯。

学生自我表现的欲望增强了，将促使他们进一步创新思维，学习的能力将进一步增强。

导学效果奖事半功倍。

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一年级数学教育随笔7篇在日常学习和工作中，大家都知道随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。

什么样的随笔堪称经典呢？下面我为大家带来一年级数学教育随笔，盼望对您有所协助！一年级数学教育随笔篇1数学是思维的体操。

做体操是为了熬炼身体使身体更加强壮，而数学可以熬炼大脑，使人变的更机灵，因此说数学是思维的体操。

也就是说我们学习数学更主要的还是造就自己的思维实力。

许多人在学生时代在数学上获得了不少的奖项，但当他们不从事与数学有关的工作后，他们靠着活泼的思维和扎实的数学根底，在其他领域也取得了惊人的成就。

数学是唤醒人类素养的手段。

一谈到素养教育好像就想到了体音美，而与数学无缘。

其实数学学科有它独特的育人功能。

比方在解决数学问题中要想胜利，孩子要形成一丝不苟严谨求实的作风，要有踊跃向上百折不挠坚忍不拔的精神。

据说英国律师至今要在大学里学习很多数学学问，这也不是因为英国律师学习的课程与数学工具有何干脆联系，而只是出于这样的一种考虑：那就是通过严格的数学训练，使之养成一种坚决不移而又客观公正的品德，使之形成一种严格而准确的思维习惯，从而对他们的事业取得胜利大有益助。

数学是魔术师，变化莫测。

数学是美的殿堂。

数学是无限，博大精深，无限恒久……一年级数学教育随笔篇2随着教育改革的不断深化，“学困生”转化工作越来越受到关注，为此，广阔老师已经从不同角度探究出许多可行的转化措施，促进“学困生”转化工作的开展。

但本人觉得，在教育应张扬学生有特性、应关注学生全面开展的今日，采纳鼓舞表扬方式，来引导促进“学困生”的成长，也是一种有效的教育方法。

鼓舞表扬是照在人心灵上的阳光，要让阳光教诲每一个学生们欢乐地成长，就须要有“六心”。

1、爱心。

爱是老师的一把金钥匙。

真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任。

老师要真正了解学生，充分信任，以同等、开心、友好和鼓舞的方式对待“学困生”，才能轻松与他们进展沟通和沟通，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地承受教育。

小学数学教学日志范本4篇【1】批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。

它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。

对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。

此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。

但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。

作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。

此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。

如何更好地通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。

我觉得可以从以下几个方面进行深思。

一、适当加以评语。

评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。

将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。

1、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正；“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。

不指责质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。

“你准行！“”你的进步很大，因为你付出劳动。

“”看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。

“这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。

从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。

2、评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。

一年级数学教育随笔5篇在学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。

想要更多的了解随笔吗?以下是小编精心整理的一年级数学教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学教育随笔篇1在教学8加几时，__老师是按照书上的课时安排，把8、7加几放在一个课时里进行教学，结果有三分之一的孩子都学得糊里糊涂，计算起来既费时又费力，很是麻烦。

所以我在教学这部分知识时，我就尝试拆开教学，8加几安排第一课时，7加几安排在第二课时，那么这节课的中心就是教学8加几，使学生能理解算理，正确并较熟练的进行计算。

8加几是在已学过9加几的基础上进行的，学生有了9加几的基础，难度不大，教学的重点是引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来。

为了调动学生学习的积极性和主动性，我以学生都喜欢的闯关游戏引入，设计了闯三关的游戏(第一关复习，第二关学习8加几，第三关解决问题)，有效地吸引了学生的注意力。

第一关所复习的内容是本节课知识的停靠点，有利于学生利用知识的迁移来探索学习8加几的进位加法。

第二关通过创设具体的情境，引导学生提出问题，寻找解决问题的方法，并通过课件的动画演示，使学生在头脑中形成凑十的表象，并通过交流，把具体形象的动画过程与抽象的计算过程一一对应起来，探索出8+4、8+7、8+3的计算方法，进一步理解凑十法的思考过程，体会凑十法的简便性。

然后脱离图画，让学生利用知识的迁移计算8+5、8+6，思考算法，算出得数，并说出为什么这样填，巩固了学生对算理的理解。

在巩固练习时，我先引导学生回忆如何凑十计算8加几，再通过心算，直接说得数，提高学生的计算速度。

这样分层地逐步抽象，学生的动手操作能力以及抽象、概括、推理能力都得到一定的提高。

第三关利用所学知识解决生活中的问题，把数学和生活紧密联系起来。

总体来说，本节课的教学效果还是比较好的，全体学生都能理解并正确运用凑十法计算8加几。

一年级的数学教学随笔5篇在日常学习、工作生活中, 大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁, 随手笔录, 抒情、叙事或评论不拘, 篇幅短小。

为了让大家在写随笔的时候更加简单方便, 下面是整理的一班级的数学教学随笔, 仅供参考, 欢迎大家阅读。

一班级的数学教学随笔篇1本学期我担任一班级三班的数学教学, 作为二十一世纪的老师, 由此感受到自己肩上的担子之重。

由于教学阅历尚浅, 因此, 我对教学工作不敢怠慢, 仔细学习, 深化讨论教法, 虚心向前辈学习。

立足现在, 放眼未来, 为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学期教学工作作出总结, 希望能发扬优点, 克服不足, 总结检验教训, 继往开来, 以促进教训工作更上一层楼。

经过一个学期的努力, 可以说紧张忙碌而收获较多。

一、备课方面仔细备课, 我仔细研读课程标准, 根据学生的实际情况设计课的类型, 拟定采纳的教学方法, 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录, 仔细写好教案。

课后及时对该课作出总结, 写好教学反馈, 仔细按搜集每课书的知识要点。

二、教学方面增强上课技能, 提高教学质量, 使讲解清晰化, 条理化, 准确化, 情感化, 生动化, 做到线索清晰, 层次分明, 言简意赅, 深化浅出。

在课堂上特别注意调动学生的乐观性, 加强师生沟通, 充分体现学生的主作用, 让学生学得容易, 学得轻松, 学得愉快；注意精讲精练, 在课堂上老师讲得尽量少, 学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力, 让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面在教学中如有疑虑, 我能虚心请教老老师及其他老师。

我常常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法, 遇到的疑难杂症。

在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见, 学习他们的方法, 同时, 多听老师的课, 做到边听边讲, 学习别人的优点, 克服自己的不足, 征求他们的意见, 改进工作。

我的30篇小学数学教师日志：1. 今日课程回顾——今天我们一起学习了基本的加减法，和一些数字的重要性（比如8+2=10）。

2. 学生反馈——学生们对数学课程表现得很棒，有些学生甚至完全能够理解教授的示范。

3. 算术练习——老师要求学生完成一系列算术练习，用以判断学生对数学概念的理解。

4. 校外活动——校外数学活动，学生们体验了丰富多彩的数学课程，包括测验、游戏和竞赛。

5. 能力测评——老师用不同形式的能力测评对学生进行了评估，以便能够及时确认学生在数学方面的能力水平。

6. 课堂合作——老师要求学生们共同讨论、分析数学问题，以提高学生的学习热情和合作能力。

7. 实验室活动——学生在实验室中进行数学实践操作，以便更好地理解数学概念。

8. 讲座——老师安排学生去参加专家讲座，学生对数学领域最新发展有了更深入的了解。

9. 小组讨论——老师规定学生分组讨论某个具体概念，以便学生能够充分表达自己的想法和看法。

10. 家庭作业反馈——老师及时判断学生家庭作业，以便及时了解学生的学习情况。

11. 总结与展望——老师在最后的上课环节，对本节课学习的内容做出总结，并布置不同的课外活动。

12. 知识梳理——老师安排学生思考数学知识，以梳理思路，帮助学生建立起系统的知识框架。

13. 趣味游戏——老师通过游戏形式，让学生在玩乐中更好地学习数学。

14. 话题讨论——老师引导学生就数学相关话题进行讨论，让学生学习到更多实际运用的知识。

15. 学习成果展示——老师让学生们展示自己学习成果，以便老师能够更加全面地了解学生的学习进度。

16. 测试练习——老师安排每周定期测试，以便了解学生在本次课程中的学习情况。

17. 报告书撰写——老师要求学生完成报告书，用以展示学生的学习进度。

18. 书籍推荐——课程期间，老师会根据学生的特点推荐一些数学书籍，以便学生能够获得更多技术支持。

19. 区分练习——老师安排不同类型的数学区分练习，以便学生们更好地掌握数学定义和概念。

第1篇日期：2021年10月15日地点：XX小学一年级四班教学内容：《认识数字1-10》一、活动背景随着新课程改革的不断深入，实践教学在小学数学教学中的地位日益凸显。

为了提高学生的数学素养，培养学生的动手操作能力和思维能力，我决定在一年级四班开展《认识数字1-10》的实践教学活动。

二、活动目标1. 让学生通过实践活动，初步认识数字1-10。

2. 培养学生动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生合作交流能力和表达能力。

三、活动准备1. 教学课件：《认识数字1-10》2. 数字卡片（1-10）3. 彩色笔、橡皮筋、剪刀等工具4. 小组合作学习表格四、活动过程1. 导入新课首先，我向学生们介绍了今天的学习内容——《认识数字1-10》。

通过课件展示，让学生们对1-10这10个数字有一个初步的认识。

2. 分组活动将学生们分成5个小组，每组4人。

每个小组发放一套数字卡片和制作数字的工具。

要求学生们在规定时间内，合作完成以下任务：（1）用彩色笔将数字卡片上的数字涂色；（2）用橡皮筋将涂色后的数字卡片串成一条项链；（3）用剪刀将数字卡片剪成形状各异的小卡片。

3. 合作交流在完成上述任务的过程中，学生们积极交流，分享自己的想法和经验。

教师巡回指导，解答学生们在操作过程中遇到的问题。

4. 展示与评价每个小组完成作品后，派代表上台展示。

其他小组的学生们进行评价，选出最佳作品。

教师对每个小组的表现进行总结性评价，肯定优点，指出不足。

5. 总结与反思活动结束后，我组织学生们进行总结与反思。

让学生们谈谈在活动中的收获和体会，以及自己在合作交流中遇到的困难和解决方法。

五、活动反思本次实践教学活动取得了较好的效果，学生们在活动中积极参与，动手操作能力得到了锻炼。

以下是我在活动中的几点反思：1. 在活动设计上，注重了学生的主体地位，让学生在动手操作中学习，提高了学生的学习兴趣。

2. 在活动中，注重了学生的合作交流，培养了学生的团队精神。

小学数学教学日志24篇1. 今天教授了小学生如何进行简单的加减法运算，通过课堂练习让学生了解了这种运算的基本规律和技巧。

2. 在本次课程中，我为小学生们介绍了数字之间的差异，让他们了解了数字大小的概念。

3. 我今天与学生们探讨了相似和不同的概念，让他们学会如何比较和分类不同的数值。

4. 在我们的数学课堂中，我们深入学习了数学表达式，了解了如何将数字转化为最简单的形式。

5. 今天的课程中，我们通过实际的例子来教小学生们了解如何解决简单的数学问题，让他们变得更加自信。

6. 与学生们所讲授的数学概念相关的乘法和除法在今天的课堂上进行了详细讲解。

7. 我为学生们介绍了数学符号和算术运算，构建了他们的逻辑思维和推理能力。

8. 学生们通过数学课程练习了关于正负数的基础概念，让他们对未来数学教育产生了极大积极性。

9. 今天的数学课程中，我们介绍了测量和比较不同的长度，面积和体积单位，以及体积和面积的概念。

10. 我们通过眼睛和可感知的物品，如实验室实验，来让学生了解数学中的图形和空间概念。

11. 课堂练习和习题解析都帮助了学生们更好地理解和应用数学概念，让他们对数学产生更大的兴趣和热情。

12. 通过今天的数学教育，学生们可以编写比较简单的问题，解决包括几何学，数系，代数和其他数学学科的数学问题。

13. 在数学的基础上，学生们也应该学习一些经济和财务方面的知识，这将有助于他们未来大学的学习和创业的成功。

14. 本次课堂从实际生活经验出发，讲解了学生如何进行货币换算，识别货币单位，并计算乘、除、加、减相关的数学问题。

15. 为了帮助学生更好地理解数学的概念和规律，我们和学生们一起讨论了幾何学和代数方面的问题。

16. 今天的课堂上，学生学会了如何将数字从一种单位转换到另一种单位，帮助他们实现更加有效的数学测量。

17. 我们介绍了学生们如何运用统计学概念来解决实际生活中常见的统计问题，增强他们的数据分析能力。

18. 在我们的数学课堂上，学生们了解了有关数字的排序和组织的知识，以及如何使用数字来表示不同物品的属性。

一年级数学教学随笔与反思汇编6篇在现实的学习、工作中, 大家对随笔应当都不生疏吧。

随笔是散文的一种, 可以不受体裁的限制, 敏捷多样, 不拘一格。

你知道什么样的随笔才是被大家所赞扬的随笔吗。

以下是我为大家收集的一年级数学教学随笔与反思汇编6篇, 仅供参考, 欢迎大家阅读。

第一篇: 一年级数学教学随笔与反思这节数学课, 我依据新课标“以学生的发展为本”的思想, 细心设计大量的让学生动手操作、用眼视察、动口表达、专心思索的实践活动。

学生在老师创设的详细场景中轻松、开心地学习, 体会左、右的空间位置关系。

1、创设情景, 激发爱好。

“留意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容, 激发学生的学习爱好, 获得开心的数学学习体验。

”整节课的数学设计留意在“趣”字上下功夫。

如：机器人的小嬉戏, 课伊时, 趣味就生。

在探究阶段, 让学生在真实好玩的情境中摆一摆, 数一数, 说一说, 考一考, 演一演, 经验、体验数学学问的发生发展过程----课之中, 趣越浓;在巩固拓展时, 创设了让学生当小司机、开汽车的嬉戏活动, 课堂上学生始终乐此不疲, 爱好盎然。

下课了, 学生还不舍得离去, 还缠着老师：“这节课真好玩!”课已尽, 趣犹存。

整个数学学习活动充溢情趣, 学生在趣中悟, 乐中学。

2、关注探究过程, 实现自主体验学生是学习和发展的主体, 在数学教学中要促进学生自主发展, 必需注意学生主体意识的培育, 激励学生运用自己喜爱的方式进行探究学习、自我发展。

本课的教学力求遵循学问发展未分选规律和学生的相识规律, 充分调动学生学习的主动性, 重视学生的亲身体验。

教学中学生主动参加, 动手实践, 经验和体验了学问的形成与发展过程, 感受数学与生活的亲密联系, 体验到数学学问来源于生活、服务于生活的乐趣, 从而进一步激发学生对学问的新奇心, 引发他们剧烈的求知欲望, 促进思维的发展。

如让学生找自身的左和右, 老师和学生一起玩机器人的嬉戏……。

教育随笔小学一年级数学（精选5篇）篇1：一年级数学教育随笔参考一年级数学教育随笔参考都说一年级学生数学好学，无非就是1+1=2,可就有些孩子对数学学习不感兴趣。

表现“淡漠”，数学课不是玩就是一言不发，家长急，我更急，怎样才能让孩子对数学有兴趣呢？在课堂上我尽量使用一些游戏、故事，比赛等方式增强学生学习数学兴趣。

还针对一些个别学生进行一种特殊方法尝试。

我先与几位家长交换意见，我说：“学生对数学的喜欢，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们相信，他们才会喜欢数学！我打算每次考试前叫这些同学做一遍试题。

”有的家长担心孩子会养成依赖性。

我说：“考试目的还在于让孩子今后学得更好。

”以后的日子，每次考试前，我都单独辅导几个同学，并悄悄告诉他，过几天考试，这些题都会出现，如果你不会还可以再问老师与父母。

考试时，他们轻松做完了习题，我大大表扬了他们，看到孩子的笑容，我心里甜甜的，再以后，我将习题打印出来分发，让他们自己去练习，考试时他们都取得好成绩，兴奋快乐展现在脸上，我也高兴，因为他们在不知不觉中爱上了数学，学会了独立思考，学会了向他人请教。

就这样班上几个数学不好的孩子，上课变得特别认真，特别爱问，上课发言也积极了。

于是我进行了一次真正的测查，结果令我十分高兴，几名上学期不及格的同学，数学竞赛都在80分以上，其中一名还得了91分，他已经成了一个喜欢数学的学生，一名自信的孩子。

找回孩子的自信，才是激发他学习的动力！兴趣是一个人学习的动力，是最好的老师。

在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，首先引用一个考察学生观察力的动画，学生在玩这动画时情绪高涨，激发了学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。

同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，设计一些易混题，让学生积极参与。

（二）学法指导注意引导学生通过动手操作，采用观察、操作、概括的方法概括出“乘法分配律”。

让学生都能够动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。

数学教师教学日志10篇1. 日期: 2021年9月1日今天上课主题是解一元一次方程。

我使用了实际生活中的例子来帮助学生理解方程的概念，并通过多种方法展示解题步骤。

学生们积极参与，并成功解答了一些挑战性问题。

他们在课堂上展现出了对数学的兴趣和热情。

2. 日期: 2021年9月5日本堂课的主题是几何中的平行线和垂直线。

我在课堂上通过绘制图形和实际示例来讲解平行线和垂直线的性质。

学生们通过练习题目巩固了所学的知识，并能够正确地使用相关术语和概念。

3. 日期: 2021年9月10日今天我们探讨了三角形的性质。

我通过展示实际应用场景和练习解题演示来讲解三角形内角和外角的概念。

学生们积极参与，通过合作解决问题，对三角形的性质有了更深入的理解。

4. 日期: 2021年9月15日本堂课的主题是平方根和立方根。

我使用图表和实际应用问题来讲解平方根和立方根的定义和计算方法。

学生们通过实际测量和计算练习，提高了他们的数学技能，并学会了如何将所学的知识应用于日常生活中。

5. 日期: 2021年9月20日今天我们学习了代数中的因式分解。

我使用多种方法和例子来教授因式分解的概念和方法。

学生们通过练习题目，掌握了因式分解的技巧，并能够将复杂的表达式简化为简单的因式。

6. 日期: 2021年9月25日本节课我们学习了比例和相似性。

我通过实际示例和图形绘制来讲解比例和相似性的概念和性质。

学生们通过练习题目，加深了对比例和相似性的理解，并能够正确应用相关知识解决实际问题。

7. 日期: 2021年9月30日今天我们探究了平面图形的面积和周长。

我通过展示不同形状的图形和计算公式来讲解面积和周长的概念和计算方法。

学生们通过测量和计算实际图形的面积和周长，提高了他们的几何技能。

8. 日期: 2021年10月5日本节课的主题是概率与统计。

我通过实际生活中的例子和图表展示来讲解概率和统计的基本原理。

学生们通过实际问题的分析和数据的收集，学会了如何进行概率和统计的计算和推断。