湘教版五年级语文下册《海滨仲夏夜 1》PPTPPT课件

现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳， 翻腾的情状。
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课文详解
当这一切红光都消失了的时候（2）
• 景物 启明星在天幕上闪烁 ： 又大又亮 • 特点 像一盏悬挂在高空的明灯。 ： • 比喻 比喻作用：形象生动地表现了启 ：
明星的大和亮的特点。
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课文详解
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红 色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色，而且比天空 的景色更为壮观。
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预习检查
认真阅读课文，说说课文描写 了几幅画面?画面上描绘什么景物? 然后划分文章的段落层次。
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第一幅画面： 夕阳落山不久，浪峰上的霞光。 第二幅画面： 霞光由渐淡而消失，启明星在深 蓝的天幕上闪烁。 第三幅画面： 夜色加浓，海面上灯火与星光 辉映。 第四幅画面： 幽美夜色中劳动者休憩、畅谈 的场面。 第五幅画面： 海滩月色。
愉快休憩
深夜海棠佳境 人们：欢笑、唱歌
月光：皎洁明亮
景随步移
海恬 滨静 夏又 夜温 美馨 ，。
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概括主题
作者抓住夕阳落山不久、月到中 天这段时间的光线和色彩的变化，描 绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲 适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好 生活的赞美之情。
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写法点拨
1、运用多种修辞方法； 2、调动多种感官，全身心感受景物； 3、移步换景； 4、描写变化的景色。 5、注意写景的顺序。
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拓展提升
同学们结合学习本文的感受，以《家乡夜色美》为 题目，把家乡的美丽夜景介绍给大家，注意要多用 一些恰当的比喻句。
借鉴：描写景物时，随着时间的推移，光线和色
彩不断变化；随着地点的转换，景物也在不断 变化。还要充分调动各种感官，发挥自己的联 想和想象，用生动形象的比喻描绘事物。尤其 要将眼前的情景和人物结合起来，寓情于景。

1．第一组画面(1--3段) 描绘了从夕阳落山不久 到夜色加浓这段时间内 海滨仲夏的景色。
2．第二组画面(4--10 段)：描绘了海滨幽美的 夜色和在海滨沙滩上休 憩、谈笑的人们。
句子解析
1.比喻句：那映照在浪峰上的霞光又 红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火 焰，闪烁着，消失了。
作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的 色彩和动态。把晚霞比作火焰，很形象， “火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一 方面表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的形状， 表现出一种动态的美。
句子解析
3.比喻句：尤其是围绕在海港周围 山坡上的那一片灯光，倒映在乌蓝 的海面上，随着波浪晃动着，闪烁 着，像一串流动着的珍珠，和满天 的星星互相辉映，煞是好看。
句子解析
作用：第三段由星光引出对灯 光的描绘，把静态的灯火写活 了，把波浪上的晃动着、闪烁 着的灯光比作流动着的珍珠， 很形象，富于动感。
23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。
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24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。
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25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。
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26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。
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27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。
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28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。
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29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。
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50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
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53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。

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作业：
以“秋”为题，用你学到的散文技法 写一篇作文。
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• 夕阳落山不久 • 天空的霞光渐渐地淡下去了。 • 夜色加浓 • 月亮上来了 • 月亮升得很高了
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问题：景物是如何变化的？请紧扣其 特征。
• 在每一段时间中，都有对应的景物。 • 随着时间的变化，景物也在不断变化
。
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变化。还要充分调动各种感官，发挥自己的
联想和想象，用生动形象的比喻描绘事物。
尤其要将眼前的情景和人物结合起来，寓情 于景。
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秋天，是一个丰收的季节。站在田地边，放眼 望去，一幅生动的“秋日丰收图”将会映入你的 眼帘：田地里，高粱涨红了脸，稻谷压弯了腰； 田地边，果树直的果子都已成熟只等农民伯伯去 采摘；树下，农民伯伯放下饱食过稻香的镰刀， 拿着毛巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望着丰 收的田野，尽情享受着丰收的喜悦。
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在这幽美的夜色中（4-7）
• 景物：漫步沙滩，徘徊在乡亲朋友中间。
• 特点：从人的多感官出发，描写景物
• 比喻：笑声像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的 波浪。
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月亮上来了夜已经深了（8-10）
• 景物：满月在海面上涌出，照亮了沙滩上乘凉的 人。月亮升高了，人们尽情谈笑，酣畅休憩。
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英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
欢的句子，按下面的句式说话。
我喜欢
，因为
。
提示：可从词语的运用、修辞、景物特征、 作者感情等方面来谈。
例句分析：
我喜欢“那映照在浪峰上的霞光，又红又 亮，简直像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁 着，消失了。”
因为作者把“又红又亮的霞光”比喻成 “一片片霍霍燃烧着的火焰”。“火焰” 写出了霞光的色彩和光亮，“燃烧着的 火焰”突出了霞光的动态。
学习目标
1、熟读课文，了解作者并掌握 基础字词。
2、学习抓住景物特征写景的手 法和情景交融的写法 ，领会比 喻修辞的妙处。
作者及作品简介
作者：峻青，原名孙俊卿，生于 1922年，山东海阳人，当代作家。主 要作品有：短篇小说集《黎明的河 边》，散文集《秋色赋》等。
《海滨仲夏夜》写于1962年。本文 节选的是文章的开头、中间、结尾几 个描写海滨仲夏夜景色的片段。
找出文中的比喻句，看看这些比喻句用 来写什么？有什么效果？
1、那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直 像一片片霍霍燃烧的火焰。
——把霞光比作火焰，表现一种动态 2、整个广漠的······活像一盏高挂的明灯。 ——把启明星比作明灯，突出它的大和亮 3、那一片灯光······像一串流动着的珍珠。
——把波浪上面的灯光比作流动的珍珠，形 象，富有动态
4、愉快的笑声······像平静的海面上不断的从这 儿那儿涌起的波浪

(4)徘徊：在一个地方来回地走。 还比喻犹豫不决。 酣：原指饮酒尽兴，泛指 (5)酣畅： 尽兴、畅快。畅：痛快、 尽情。畅快(多指饮酒或睡 眠)。本课指畅快(休息) 。
峻青，山东海阳人，抗日战争爆 发后参加革命工作。1941年写出第一 篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的 记者和编辑工作，解放后任文艺界领 导工作。从1954年起写了一系列优秀 短篇小说，如《黎明的河边》、《党 员登记表》等。 本文选自散文集《秋色赋》，节 选了原文开头、中间和结尾几个描写 海滨仲夏夜景色的片段。
⑴抓住色彩的变化： 橘红——深红——绯红——浅红— —消失，给人以流动感。 ⑵抓住霞光的动态：
燃烧的火焰——表现出晚霞的艳丽 和炽热。
作者描写启明星抓 住了பைடு நூலகம்么特征来写? 抓住“大”、 “亮”的特征。
作者描写灯光抓住 了什么特征来写? 抓住灯光在海面 上晃动的动态——“ 像流动着的珍珠”
作者描写夜色中的沙滩， 重点写什么?
课文描写了几幅画面?画面上 描绘什么景物?
海滨仲夏夜
第一幅画面： 夕阳落山不久， 浪峰上的霞光。
第二幅画面： 霞光由渐淡而消 失，启明星在深 蓝的天幕上闪烁。
第三幅画面：夜色加浓，海面上 灯火与星光辉映。
第五幅画面： 幽美夜色中劳动者休 憩、畅谈的场面。 第四幅画面：海滩月色。
描写的顺序：
时间顺序。 作者描写霞光抓住什么 特征来写?
(4)“愉快的笑声，不时的从这 儿那儿飞扬开来，像平静的海面上 不断的从这儿那儿涌起的波浪。”
——把笑声比作波浪，表现 笑声的此起彼伏，源源不断。
(5)“它(指满月)像一面光辉四 射的银盘似的。” ——把满月比作银盘，表 现它的圆和亮。
主题
作者抓住夕阳落山不久—— 月到中天这段时间的光线和色彩 的变化，描绘了夏夜海滨特有的 景色和劳动者闲适、欢愉的休憩 场面，抒发了对美好生活的赞美 之情。

(4)徘徊：在一个地方来回地走。 还比喻犹豫不决。 酣：原指饮酒尽兴，泛指 (5)酣畅： 尽兴、畅快。畅：痛快、 尽情。畅快(多指饮酒或睡 眠)。本课指畅快(休息) 。
峻青，山东海阳人，抗日战争爆 发后参加革命工作。1941年写出第一 篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的 记者和编辑工作，解放后任文艺界领 导工作。从1954年起写了一系列优秀 短篇小说，如《黎明的河边》、《党 员登记表》等。 本文选自散文集《秋色赋》，节 选了原文开头、中间和结尾几个描写 海滨仲夏夜景色的片段。
本文的主要特点：
抓住海滨仲夏夜的特征写景。
1.色彩、光线的变化：霞光色 彩的变幻，从启明星闪烁到繁星满 天，从夜色渐浓到明月升起，是夏 夜晴空特有的景象。
2.紧扣了“海滨”这一特定 的环境，借海浪写霞光，用蓝天 衬明星。让映在海面的灯光与天 空的星斗辉映，写夜色中和月光 下海滩上的笑语欢声。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。

闪烁着一片鱼鳞似的银波。 表现它层次分明 而又闪闪发亮
课堂总结 作者先描绘大海月色，再写沙滩也突然明亮 了起来，写了沙滩上乘凉人们的众多和欢闹。随 着月亮的升高，夜已经很深了，沙滩上的人也 “变化”了，有的睡着了，有的还在谈笑。最后， 作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来， 以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休 憩，目的在于写生活美，从而将文章推进了美的 境界。
布置作业
摘抄描绘霞光动态和色彩变化的语句。
细读课文，整体感知
第一部分（1-3段）：
这一部分按“夕阳落山”、“夜色加浓”的 时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨 夏夜的景物特征，描绘了三幅图景：
细读课文，整体感知 （1）晚霞图。
细读课文，整体感知 先写出“橘红”的颜色，再以晚霞与大 海相互辉映，化静为动，准确而又形象地描 绘了晚霞的绚丽多彩。 写晚霞是着意写反照在海浪上的霞光， “又红又亮”写出霞光的色彩特点；“闪 烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上 不停地晃动闪光的特点。
细读课文，整体感知 （1）灯光图。
细读课文，整体感知
“次第”一词写出了许多灯光先后亮起 来的特点，而随着波浪“晃动”“闪烁”， “像一串流动着的珍珠”，把灯光流光溢彩 的特点写活了。
细读课文，整体感知 比喻句的分析：（把什么比作什么，有 什么效果？） 那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简 直像一片片霍霍燃烧的火焰。 （把霞光比作火焰，表现一种动态）
拓展延伸，积累运用
1. 小组交流：美读自己喜欢的语句，并与合作小 组成员交流各自的语句，说说喜欢的理由。
2. 班级交流：在小组合作的基础上进行班级交流。
教师随时整合学生的看法，择取精彩语句与学生共同探
讨。探讨中把写作方法渗透进去。（例如：仔细观察、

在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢 慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔 的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说 不出的兴奋和愉快。
夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾 相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余 温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两 地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着 那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的 笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断 地从这儿那儿涌起的波浪。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的 晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景 色更要壮观。
因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪 峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪 烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯 红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突 然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。
Hale Waihona Puke 思 考：1、 作者描绘的是什么地点、什么季节、什么时间的景色。 答：作者以细腻的笔触，描绘了特定地点（海滨）、特定季节 （仲夏）、特定时间（夜）的景色。 2、作者依照什么顺序来描写景物？ 答：以“时间的推移”或“光线的变化”的顺序。 3、随着时间的推移，作者描绘了几幅图画？用自己的语言概 括一下这几幅图画的内容。 答：共描写了五幅图画：
我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。 我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边， 是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。 今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场 透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好 年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。

我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。 我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边 ，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收 成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了 一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这 大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的 晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景 色更要壮观。
因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪 峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪 烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯 红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突 然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。
——把波浪上面的灯光比作流动的珍珠，形 象，富有动态
、愉快的笑声· · · · · · 像平静的海面上不断的从这 儿那儿涌起的波浪 ——表现笑声的此起彼伏，源源不断
、它像一面光辉四射的银盘似的
——表现明月的圆和亮
、闪烁着一片鱼鳞似的银波
——表现它层次分明而又闪闪发亮
讨论：怎样学习比喻
比喻不仅仅是一种修辞手法，更是一种思维方法，一种认 识世界的方法。 当人们接触某个事物，刚开始认识某个事物，对这个事 物的特征无法透彻的把握，人们只是感受到它，但却无法真 正认识它，这时候就用比喻去感性地把握它的特征，这种把 握是从形到神的，判断一个比喻的成功与否，在于它是否不 但形似而且神似。实际上，即使是神似也只是似，是渗透着 人的感情的一种认识，带有浓郁的主观色彩，是个人情感的 投射在事物身上的镜像，因而备受文学欢迎，因为文学追求 的就是“似是而非”，“全真”则不是文学和艺术。

(3)比喻句：大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。
作用：把波浪比作鱼鳞，表现了波浪的层次分明及闪闪发亮。
• 2 ．理解词语。
• “海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温
柔的刷刷声。 ”
• 为什么用“抚摸”，而不用“拍打”“冲刷”？ • (用“抚摸”不仅让“海水”拟人化，使人产
生一种亲切感，而且表现出“海水”微微 波动的形态，与后面的“温柔”相照应。 )
课文介绍
• 《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋
色赋 ·海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山 不久、月到中天这段时间的光线和色彩 的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和 劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了 对美好生活的赞美之情。
读课文，分段落
• 1．第一组画面(1~3段)描绘了从夕阳落山
不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的
蔚蓝的波涛，金色的沙滩，雪白的浪 花，翱翔的海鸥，一定会让你流连忘 返，然而海滨的夜景其实更美，尤其 是夏夜。下面就请著名作家峻青带我 们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景 吧！
五(*)班
×××
解释题目
. 海滨：地点。
. 仲夏：古人以孟、仲、季分别指代第一、 第二、第三，所以，仲即为第二的意思， 而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来 说，是指七月份 。
•那么，题目的中心词是什么呢？ 夜
•
简介作者
峻青：原名孙俊卿，山东省海阳县人。幼时家 贫，只读了几年小学，十三岁就到了邻村一家 工厂当童工。抗日战争爆发后在家乡胶东半岛 参加革命工作，并从事创作。 1941年写出了第 一篇作品《风雪之夜》。以后又陆续写了《黎 明之战》《马石山上》《小侦察员》等短篇小 说。 1944年后曾任《大众报》记者，新华社前 线分社随军记者，敌后武工队小队长。 1948年 随军南下，任中原新华社记者、中南人民广播 电台宣传科长及编委。 1952年从事专业创作， 后调到上海作家协会工作。