五年级下册数学教学目标双向细目表全册.pptx

备课本科目数学班级五年级(下)任课教师2009～2010学年度第二学期小学数学五（下）教学进度五年级（下册）全册教材分析本册教材共安排11个单元。

“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。

第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。

第二部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。

第三部分式与方程，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，是第五单元的“找规律”。

第五部分是第九单元“解决问题的策略”。

数的认识中，“公倍数和公因数”研究两个自然数的倍数和因数的关系。

这一单元的要求与大纲的要求比做了调整。

第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，学生在三年级（上册）和（下册）已经初步认识把一个物体或一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数是分数。

同时，学生也认识了小数。

这两个单元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。

公倍数和公因数的知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。

数的运算中，学生在第一学段结合分数的初步认识，已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。

学生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。

分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法的运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。

由于方程的教学安排在第一单元，在分数加法和减法单元中，也相机安排一些含有分数的方程。

第五单元的“找规律”教学简单图形平移后覆盖次数的规律。

由于学生对图形平移已有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，因此安排这一内容是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。

第九单元“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。

新春开学小学优秀五年级第二学期数学教学计划及进度表为了更好地做好教育教学任务，把本学期的任务做好，特制定如下方案：一、生状况剖析全班先生总数35人，其中女生15人，男生20人，大局部先生水平在中等，效果较好的先生人数较少，有些较差的先生厌倦学习，经常不完成作业，本学期在保证大局部先生学习效果有所上升的状况下，增强对优等生的培育，狠抓特困生，使之较快地追下去。

二、材剖析本册教材包括复杂的统计；长方体和正方体；约数和倍数；分数的意义和性质；分数的加减法。

三、本册教学重点：长方体、正方体的看法及它们的外表和体积的计算。

四、教材的编写特点：教材的结构契合教育学、心思学的原理和儿童的年龄特征，留意促进学习的迁移培育先生的新看法；在实际活动中，使先生体验数学与实践生活的联络。

适当添加了概括性的数学知识，进一步增强知识间的内在联络和知识的逻辑性，系统性，使先生在知识、技艺和思想才干方面有较大的提高。

五、课时布置一、复杂的统计资料〔一〕〔8课时左右手〕1、数据的搜集和整理 5课时左右2、求平均数 2课时左右整理和温习 1课时实际活动：你喜欢什么电视节目 1课时二、长方体和正方体〔15课时〕1、长方体和正方体的看法 2课时左右2、长方体和正方体的外表积 3课时左右3、长方体和正方体的体积 8课时左右整理和温习 2课时左右三、约数和倍数〔17课时左右〕1、约数和倍数的意义 2课时2、能被2、5、3、整除的数 3课时左右3、质数和合数，分解质因数 3课时左右4、最大条约数 2课时左右5、最小公倍数 5课时左右四、分数的意义和性质〔20课时左右〕1分数的意义 6课时左右2真分数和假分数 4课时左右3、分数的基本性质 2课时左右4、约分和通分 6课时左右整理和温习 2课时左右五分数的加法和减法〔10课时左右1、同分母分数加减法 2课时左右2、异分母分数加减法 3课时左右3、分数加减混合运 3课时左右整理和温习 2课时左右六、总温习 5课时。

五年级下册数学教学计划及进度表教材简析人民教育出版社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行久年义务教育小学教材研究和使用经验的基础上编写的。

编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使教材具有创新、使用、开放的特点。

另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念。

又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

学期教学这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学光叫和综合应用等。

这一册的教学目标是，使学生：1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行证书、小数互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5 的倍数的特征；会求100 以内的两个数的最大公因数和最大公倍数；3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法的简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行简单的单位间的换算，感受有关体积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

等教学重、难点：掌握长方体和立方体的特征，会正确地计算它们的表面积和体积，并能运用学知识解决一些实际问题。

理解整除、约数、倍数、素数和合数的意义。

掌握能被2、5、3 整除的数的特征。

会求最大公约数和最小公倍数。

理解分数的意义和基本性质。

理解分数加减法的意义。

掌握分数加减法的计算法则，并能比较熟练地进行计算。

学生情况分析五年级共有学生各20 人，其中男生和女生分别各10 人。

学生在课上及作业上都完成较好，也较有兴趣。

优差生的比例相差已较少，两极分化比较严重。

教学措施1、认真钻研教材，结合班级、学生的实际情况进行设计教案2、课前作好充分的准备，认真上课，认真批改作业3、一定要提高课堂效率，学会倾听4、努力激发孩子们学习数学的兴趣。

北师大版小学五年级数学下教学计划一二三四六年级附进度表北师大版小学五年级数学下教学计划一二三四六年级附进度表北师大版小学五年级数学下册教学计划一二三四六年级附进度表一、学生情况分析501班有学生79人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。

前任数学老师一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。

但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本班的后进生原因是多方面的：1、学习中懒惰思想严重。

2、不太会抓重点，学习方法不当，不懂得灵活运用，学习成效不高。

3、学习习惯有待改进。

4、老师采用上课提问、下课辅导、指导监督等方法提高其学习成绩。

因学习方法不当，成绩不显著的着意教给其学习方法，达到预期的目的。

大多数同学需要家长配合。

同时用“一帮一”促使其尽快把学习赶上来。

本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。

另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有可做。

四年级数学下册教学计划及进度表（北师大版xxxx-xxxx学年度第二学期）三年级数学下册教学计划及进度表（北师大版xxxx-xxxx学年度第二学期）二年级数学下册教学计划及进度表（北师大版xxxx-xxxx学年度第二学期）小学一年级数学下册教学计划及进度表（北师大版xxxx-xxxx学年度第二学期）二、教材分析：1、本册教材的教学内容有：分数乘法、长方体（一）分数除法、长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计、总复习。

2、教学要求。

1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。

2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。

五年级下册数学全册教学目标双向细目表
五年级下册数学单元教学目标双向细目表第一单元观察物体（三）
五年级下册数学单元教学目标双向细目表第二单元因数与倍数
五年级下册数学单元教学目标双向细目表第三单元长方体和正方体
第四单元分数的意义和性质
第五单元图形的运动（三）
第六单元分数的加减法
五年级下册数学单元教学目标双向细目表第七单元折线统计图
五年级下册数学单元教学目标双向细目表第七单元数学广角找次品。

课时教学双向细目表第一单元观察物体（三）第一课时学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

√√√√√体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。

√√√√√课时教学双向细目表第一单元观察物体（三）第二课时学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。

√√√√能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形√√√√√能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

√√课时教学双向细目表第二单元因数与倍数第一课时学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D理解因数和倍数的意义，知道因数与倍数的依存关系√√√√会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。

√√√√√感受数学知识之间的内在联系课时教学双向细目表第二单元因数与倍数第二课时学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D掌握找一个数的因数、倍数的方法√√√√了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；√√√√√熟练地找一个数的因数和倍数√√√√课时教学双向细目表第二单元2、5倍数的特征学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D理解2、5的倍数的特征√√√√√√奇数和偶数的概念√√√√√√判断一个数是不是2和5的倍数√√√√√体会在解决问题过程中与他人合作的重要性课时教学双向细目表第二单元3的倍数的特征学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D掌握3的倍数的特征，√√√√√√能判断一个数是不是3的倍数√√√√经历在100以内的自然数表中找出3的倍数√课时教学双向细目表第二单元质数与合数第一课时学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D理解质数和合数的概念√√√√√√能判断一个数是质数还是合数√√√√√会把自然数按因数个数分类√√√√课时教学双向细目表第二单元质数与合数第二课时学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D探索并理解数的奇偶性√√√√能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题√√√√√√课时教学双向细目表第三单元长方体和正方体长方体的认识学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D掌握长方体的特征√√√√认识长方体的长、宽、高√√√√初步学会看立体图形√√√课时教学双向细目表第三单元：长方体与正方体正方体认识，长方体和正方体的比较学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D知道正方体各部分的名称√√√√掌握正方体的特征√√√√√长方体和正方体之间的关系√√通过比较发现长方体、正方体间的区别与联系√√培养合作意识，增强学习数学的兴趣与信心第三单元：长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D理解长方体和正方体表面积的概念√√√√初步学会求长方体和正方体的表面积计算方法√√√√√√√能够正确地进行计算表面积√√√能运用所学知识解决一些实际问题√√在小组活动中，感受长方体和正方体表面积的概念和计算方法第三单元长方体和正方体体积和体积单位学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D知道体积的含义，进一步建立空间观念√√√√认识常用的体积单位，建立单位体积大小的概念√√√√知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位√√√√通过观察、操作、联想、表达、强化初步形成对体积单位大小比较明确的表象√√第三单元长方体和正方体长方体和正方体的体积学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D理解、掌握长方体、正方体的计算方法√√√√领会长度单位、面积单位的异同点、体会体积单位的实际意义√√√√能说出是什么是底面积、会计算长方体和正方体的底面积√√√√√会根据底面积的计算和长方体、正方体的体积公式，推导出体积的统一计算公式√√√√√√√课时教学双向细目表第三单元长方体和正方体的体积体积和体积单位学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D经历体积单位间进率推导过程，√√√√相领两个体积单位间进率是1000√√√√应用体积单位间的进率进行名数的变换，√√√会解决一些简单的实际问题√√课时教学双向细目表第三单元长方体和正方体的体积容积和容积单位学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D理解容积的含义，√√√认识常用的容积单位升和毫升√√√感受1升和1毫升的实际意义√√√√掌握常用的容积单位以及体积单位之间的进率√√能解决一些简单的实际问题√√课时教学双向细目表第四单元分数的意义和性质分数的意义学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D知道分数的产生过程√√进一步理解并掌握分数的意义√√√√知道一个物体，一个计量单位、一个整体都可以用单位1来表示√√√√会抽象概括，形成初步的逻辑思维能力√第四单元分数的意义分数与除法学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D理解两个整数相除的商可以用分数来表示√√√掌握分数与除法的关系√√√√会用分数表示除法的商，√√√√会用两种方法叙述分数的意义√√√√会利用分数与除示的关系解决简单的问题√√第四单元分数的意义真分数与假分数学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D理解真分数与假分数的意义及特征√√√能辩认真分数和假分数√√√第四单元分数的意义带分数与假分数的互化学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D理解带分数的意义√√√√会读、会写带分数√√√√掌握把假分数化成带分数、整数的方法√√√√√能正确地把假分数化成带分数、整数√√√√√能正确把带分数、整数化成假分数√√√√√课时教学双向细目表第四单元分数的意义分数的基本性质学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D理解分数的基本性质√√√√应用分数的基本性质把异分母分数化为同分母分数√√√√课时教学双向细目表第四单元分数的意义最大公因数学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D理解两个数的公因数和最大公因数的意义√√√了解两个数的公因数和最大公因数在现实中的应用√√掌握找两个数最大公因数的方法√√√√√培养抽象、概括的能力√第四单元分数的意义约分学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D理解约分和最简分数的意义√√√√掌握约分的方法√√√√√√能够正确地进行约分√√√√√√养成认真、仔细的检查的良好习惯第四单元分数的意义最小公倍数学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义√√√掌握求两个数最小公倍数的方法√√√√√√了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用√√√√会利用列举法找出两个数的公倍数和最小公倍数√√√√√√第四单元分数的意义通分学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D巩固对同分母分数比较大小方法的掌握√√√√√√理解通分的意义√√√√掌握通分的方法√√√√能比较分子和分母都不相同的分数的大小√√√√有一定的归纳、概括能力第四单元分数的意义分数和小数互化学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D自主探究分数与小数互化的方法，能正确进行分数和小数的互化√√√√√√会应用分数与小数互化的方法比较分数和小数的大小√√√√√√综合应用分数和小数互化的知识解决问题√√√√√第五单元图形的运动（三）图形的旋转变换学习内容学习水平检测题型识记A理解B简单情境中应用C复杂情境中应用D填空判断选择计算操作问题解决A B A B A B C C C D认识图形的旋转√√利用图形变换进行图案设计√√体会图形变换在生活中的应用，感受图案带来的美感和数学的应用价值。