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人教版道德与法治二年级下册13《我能行》说课稿一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》，紧紧围绕学生的生活实际，以培养学生自信、自主、自强的品质为目标。
本节课通过一系列生动有趣的活动，让学生在体验中感悟，在实践中成长，从而提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但仍然需要教师的引导。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关自我认识、团队合作等方面的知识，对于本节课的内容有一定的认知基础。
然而，如何将理论知识运用到实际生活中，还需要教师的耐心引导和学生的不断实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自信、自主、自强的含义，学会在实际生活中运用这些品质。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生团队合作、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、自主、自强的品质，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解自信、自主、自强的含义，学会在实际生活中运用这些品质。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，培养他们的自信心和自主能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自信、自主、自强的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会解决问题，培养他们的自主能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自信、自主、自强的含义。
3.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析、讨论，学会解决问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的心得体会，培养团队合作意识。
5.实践环节：设置实践任务，让学生在实际生活中运用所学知识，培养自信心和自主能力。
统编教材小学道德与法治二年级下册第13课《我能行》教学设计教学目标：1. 通过“送大拇哥”活动，发现自己的优点和长处，能看到自己的成长与进步，增强自信心，并能发现且欣赏他人的优点和长处。
2. 通过反思、交流活动，发现大家都有不足并能正视自己的不足，探讨“不行”背后的原因，学会以积极的态度面对困难，树立成长的自信。
教学重点：在游戏活动中积极发现、欣赏自己与他人的优点，体验自信。
教学难点：正确看待自己的不足。
教学过程：一、课前谈话师：老师特别喜欢一首歌，每次听到，都会非常开心，让我们一起来听一听，跟着视频做一做手指操吧（视频：你笑起来真好看）听完歌，你是不是也很开心呢？师：还记得二年级上学期，我们学过一篇课文《称赞》，在小獾有点泄气的时候，是小刺猬的称赞让小獾有了自信。
在小刺猬采了一天的果子很累的时候，是小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。
称赞有一种神奇的魔法，就像这首歌一样，能带给我们自信，变得更有力量。
相信我们都能行。
请同学们齐读课题。
二、创设情境，引入课题近期，学校要开展争创“我能行”优秀班级活动，为此老师制作了一棵班级树，来展示你们的风采，但还需要你们的帮助。
有信心和老师一起完成它吗？三、活动过程活动一、“大拇哥”送给你和我1.“大拇哥”送给你（1）你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”，给它起个好名字，送给你和我。
如果让你送一个大拇哥（师边说边做动作）夸夸班里的某个同学，你想夸夸谁，为什么呢？生1回答，师相机指导：那你的大拇哥就可以叫...生2回答，你想夸夸谁？那你的大拇哥就可以叫...生3回答，你想夸夸谁？那你的大拇哥就可以叫...采访心情。
听到了同学的称赞，你是什么心情呢？听到别人的称赞，我们都会很高兴。
（2）如果留心观察，我们会发现身边的同学个个都有自己的优点和长处值得你我学习，接下来请找找自己同桌的优点，给他送大拇哥，送之前填写一张任务单。
我的“大拇哥”叫____，我把它送给____，因为_____。
13.《我能行》第1课时教案一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。
在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。
其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。
第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。
第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。
第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。
在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。
综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》说课稿一. 教材分析《我能行》是部编版二年级道德与法治下册的第13节内容。
本节课以培养学生的自信心和自主能力为目标，通过生活实例和活动，让学生认识到自己的能力和价值，培养他们积极向上的心态。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，适合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对自我认识逐渐形成，但同时又存在自我评价过低、依赖性强等问题。
通过本节课的学习，可以帮助学生树立正确的自我观念，培养自信心和自主能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的能力和特点，认识到自己的价值和潜力。
2.过程与方法：通过生活实例和小组活动，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、积极向上的心态，学会尊重和欣赏自己。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到自己的能力和价值，培养自信心。
2.难点：培养学生独立思考、解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、实践教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，让学生感受到自己的能力和价值，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生根据自己的能力和特长，完成一些小任务，培养学生的自主能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的能力和特长，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4.实践环节：让学生根据自己的特长，参与实践活动，解决问题，培养学生的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到自己的能力和价值，培养自信心。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《我能行》和教学内容的关键词，如能力、自主、自信等，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、沟通协作能力和解决问题能力，终结性评价主要关注学生对知识的掌握和情感态度的改变。
