XX大学班主任队伍建设实施细则

班主任队伍建设实施方案一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校班主任队伍建设的重要载体，旨在搭建一个交流、学习、研究、成长的平台，促进班主任专业素养的提升，推动教育教学质量的提高。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的提升，确保工作室初步建成并充分发挥作用，为我校的教育教学工作提供有力支持。

- 挂牌负责人：具备丰富的教育教学经验，较强的组织协调能力和学术研究能力，能够引领工作室发展。

- 核心成员：具备一定的教育教学经验和研究能力，能积极参与工作室的各项活动，共同推动工作室的发展。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括班主任选拔、培训、考核、激励等方面，为班主任队伍建设提供制度保障。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 专业化发展成效：通过工作室的培训和研讨，提升班主任的专业素养，培养一批教育教学骨干和名班主任。

- 辐射带动效应：充分发挥名班主任的示范引领作用，带动其他班主任共同进步，促进全校教育教学质量的提高。

后续内容（教师培养、德育工作研究、需要的保障支持条件、工作室成员主要分工、工作室规章制度）将按照您的要求，在后续回答中逐步补充。

如有需要，请您告知。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 基本要求：具备良好的政治素质和职业道德，热爱教育事业，关心学生成长，具有团队合作精神。

- 教育教学能力：具有扎实的教育教学基本功，掌握现代教育技术，能独立承担班主任工作，有一定的教育教学成果。

- 研究能力：具有发现问题、分析问题和解决问题的能力，能积极参与教育教学研究，撰写教育教学论文。

- 发展潜力：有较强的学习能力和自我提升意识，愿意在班主任工作领域不断探索和成长。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 短期目标：掌握班主任工作的基本技能和方法，提高教育教学水平，成为具有一定影响力的班主任。

- 中期目标：形成自己的教育教学特色，积极参与教育教学改革，成为名班主任。

大学班主任队伍建设实施方案一、背景随着高等教育的发展，班主任在大学中的作用日益凸显。

作为学生的第一任辅导员和指导者，班主任在学生成长和发展中发挥着重要的作用。

然而，目前大学班主任队伍存在一些问题，需要进行有效的建设和完善。

二、目标本实施方案的目标是建设一支高素质、专业化、专心致志的大学班主任队伍，为学生提供更好的指导和支持，促进学生全面发展。

三、策略为实现上述目标，我们将采取以下策略：1. 招聘与选拔通过精心设计的招聘与选拔流程，吸引优秀人才加入班主任队伍。

招聘过程将充分考察候选人的专业知识、沟通能力、情绪管理等关键素质，并进行面试和实际操作评估，确保选出最适合的人员。

2. 培训与提升为新入职的班主任提供系统化的培训课程，包括教育法规、心理辅导、学业管理等内容，提升他们的专业水平。

同时，定期组织进修和培训活动，让班主任保持研究和进步的动力。

3. 支持与协作建立良好的支持网络，班主任之间互相交流和分享经验，并与其他教育部门建立沟通合作机制，共同为学生提供支持和服务。

4. 评估与激励定期对班主任工作进行评估，建立绩效考核制度，以激励和激发班主任的工作积极性和责任感。

同时，通过提供良好的工作环境和福利待遇，增强班主任的工作满意度和归属感。

5. 学生参与与反馈鼓励学生积极参与班级事务，设立班级委员会或学生代表会议，提供学生对班主任工作的反馈和建议，促进班主任队伍的持续优化。

四、预期效果通过本实施方案的落实，我们期望达到以下效果：- 提高班主任队伍的整体素质和专业水平。

- 加强班主任与学生之间的沟通和信任。

- 改善班主任工作环境和条件，激发他们的工作积极性。

- 充分发挥班主任的作用，促进学生全面发展和成长。

五、总结大学班主任队伍建设是推动学生发展的重要举措。

通过本实施方案的有效落实，我们将确保班主任队伍的专业化和完善，为学生提供更好的学习和成长环境。

武汉理工大学班主任（班导师）队伍建设实施细则校学字〔〕号第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔〕号）和《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政〔〕号）精神，切实加强我校班主任（班导师）队伍建设，结合我校实际情况，制定本实施细则。

第二条加强班主任（班导师）队伍建设，是加强和改进大学生日常思想政治教育和提高人才培养质量的重要组织保证和长效机制，对于深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先的理念，推进大学生思想政治教育工作的纵深化、精细化，把大学生思想政治教育的各项任务落实到班级和学生个体，具有十分重要的意义。

第三条班主任（班导师）是学校开展大学生思想政治教育和加强学风建设的骨干力量，负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责，是班风学风建设的组织者、实施者和指导者。

班主任（班导师）应努力成为大学生健康成长成才的指导者和引路人。

第二章要求与职责第四条班主任（班导师）的基本工作要求（一）切实加强班级建设，仔细做好学生个体思想政治教育、学业指导、日常管理和服务工作。

（二）遵循大学生思想政治教育规律和高等教育教案规律，主动与辅导员、任课教师配合，形成大学生思想政治教育合力。

（三）坚持继承与创新相结合，不断探索适应时代发展需要的工作方式和方法，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

（四）主动学习和掌握大学生思想政治教育理论与方法，定期开展调查和研究，掌握做好工作的技巧和规律，不断提高工作技能和水平。

第五条班主任（班导师）的主要工作职责（一）开展深入细致的学生日常思想政治教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生德智体美全面发展。

（二）加强学生学业指导工作，熟悉每个学生的学习状况，结合完全学分制的要求指导学生合理选课，帮助学生明确学习目标、端正学习态度、掌握学习方法，培育优良的学风和诚信的考风。

班主任工作班主任队伍建设工作实施方案一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校班主任队伍建设的核心平台，旨在提升班主任的专业素质，培养一批专业能力强、教育理念先进、有广泛影响力的班主任团队。

工作室将围绕班主任专业成长、德育工作研究、教育实践创新等方面开展工作，成为推动我校教育教学质量提升的重要力量。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质服务。

具体包括：- 提升挂牌负责人与核心成员的教育教学能力、班级管理能力、教育科研能力等；- 建立工作室的基本架构，包括组织架构、管理制度、运行机制等；- 通过工作室的示范引领，推动我校班主任队伍的专业发展。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，主要包括：- 制定班主任专业成长规划，明确发展目标和路径；- 设立班主任培训课程，开展形式多样的培训活动；- 建立班主任工作评价体系，促进班主任工作的持续改进。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 促使名班主任在专业领域取得显著成果，提升个人品牌；- 通过名班主任的示范引领，带动其他班主任的专业成长；- 推广名班主任的成功经验，促进全校班主任队伍的专业发展。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和事业心；- 具备较强的教育教学能力和班级管理能力；- 拥有良好的教育理论基础和一定的教育科研能力；- 具备团队合作精神，愿意为学校班主任队伍建设贡献力量；- 期望成员能够积极参与工作室的各项活动，主动学习，勇于创新。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 短期目标：通过工作室的系统培训，使成员在教育教学能力、班级管理能力、教育科研能力等方面有明显提升；- 中期目标：培养成员形成自己的教育特色和教学风格，成为学校教育教学的骨干；- 长期目标：培养成员成为具有影响力的名班主任，为全校班主任队伍提供专业引领。

武汉理工大学班主任（班导师）队伍建设实施细则校学字〔2012〕4号第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号）精神，切实加强我校班主任（班导师）队伍建设，结合我校实际情况，制定本实施细则。

第二条加强班主任（班导师）队伍建设，是加强和改进大学生日常思想政治教育和提高人才培养质量的重要组织保证和长效机制，对于深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先的理念，推进大学生思想政治教育工作的纵深化、精细化，把大学生思想政治教育的各项任务落实到班级和学生个体，具有十分重要的意义。

第三条班主任（班导师）是学校开展大学生思想政治教育和加强学风建设的骨干力量，负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责，是班风学风建设的组织者、实施者和指导者。

班主任（班导师）应努力成为大学生健康成长成才的指导者和引路人。

第二章要求与职责第四条班主任（班导师）的基本工作要求（一）切实加强班级建设，认真做好学生个体思想政治教育、学业指导、日常管理和服务工作。

（二）遵循大学生思想政治教育规律和高等教育教学规律，主动与辅导员、任课教师配合，形成大学生思想政治教育合力。

（三）坚持继承与创新相结合，不断探索适应时代发展需要的工作方式和方法，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

（四）主动学习和掌握大学生思想政治教育理论与方法，定期开展调查和研究，掌握做好工作的技巧和规律，不断提高工作技能和水平。

第五条班主任（班导师）的主要工作职责（一）开展深入细致的学生日常思想政治教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生德智体美全面发展。

（二）加强学生学业指导工作，熟悉每个学生的学习状况，结合完全学分制的要求指导学生合理选课，帮助学生明确学习目标、端正学习态度、掌握学习方法，培育优良的学风和诚信的考风。

华南农办〔2011〕60号关于印发《华南农业大学班主任工作实施细则》的通知各学院党委，后勤党委，各党总支、直属党支部，各学院、部处、各单位：《华南农业大学班主任工作实施细则》已经学校2011年第13次校长办公会讨论通过，现予印发，请遵照执行。

二○一一年七月十五日主题词：教育细则实施通知华南农业大学校长办公室2011年7月18日印发华南农业大学班主任工作实施细则第一章总则第一条大学班主任是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的具体指导者和良师益友。

为一步加强我校班主任工作，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号）精神，结合我校实际工作，特制订本细则。

第二章岗位职责第二条班主任履行以下岗位职责：（一）坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实党的教育方针，深入开展理想信念教育、公民道德教育、爱校荣校教育和素质教育，引导学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观，做大学生的人生导师。

（二）指导学风建设，做大学生的学业导师。

引导学生明确学习目标，端正学习态度，珍惜学习时间，养成良好的学习习惯。

指导学生合理选修课程和安排学习进程。

经常与任课教师联系，深入课堂，了解学生的学习情况，听取学生对教学工作的意见和要求，及时向学院反馈并提出建议。

采取有力措施，努力提高学生考试通过率、毕业率、学位授予率和考研录取率。

（三）开展法制教育和校纪校规教育，强化学生的法制意识和纪律观念。

引导学生合理安排好作息时间，进行适当的体育锻炼，健康饮食，合理安排使用计算机和网络时间，养成良好的行为和生活习惯，做大学生的生活导师。

（四）指导班风建设，培养学生骨干队伍。

指导学生创建先进班集体、优秀团支部，开展主题鲜明、健康向上、丰富多彩的班级活动，营造积极进取、健康活泼、和谐友爱的优良班风。

武汉理工大学班主任（班导师）队伍建设实施细则第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号）精神，切实加强我校班主任（班导师）队伍建设，结合我校实际情况，制定本实施细则。

第二条加强班主任（班导师）队伍建设，是加强和改进大学生日常思想政治教育和提高人才培养质量的重要组织保证和长效机制，对于深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先的理念，推进大学生思想政治教育工作的纵深化、精细化，把大学生思想政治教育的各项任务落实到班级和学生个体，具有十分重要的意义。

第三条班主任（班导师）是学校开展大学生思想政治教育和加强学风建设的骨干力量，负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责，是班风学风建设的组织者、实施者和指导者。

班主任（班导师）应努力成为大学生健康成长成才的指导者和引路人。

第二章要求与职责第四条班主任（班导师）的基本工作要求（一）切实加强班级建设，认真做好学生个体思想政治教育、学业指导、日常管理和服务工作。

（二）遵循大学生思想政治教育规律和高等教育教学规律，主动与辅导员、任课教师配合，形成大学生思想政治教育合力。

（三）坚持继承与创新相结合，不断探索适应时代发展需要的工作方式和方法，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

（四）主动学习和掌握大学生思想政治教育理论与方法，定期开展调查和研究，掌握做好工作的技巧和规律，不断提高工作技能和水平。

第五条班主任（班导师）的主要工作职责（一）开展深入细致的学生日常思想政治教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生德智体美全面发展。

（二）加强学生学业指导工作，熟悉每个学生的学习状况，结合完全学分制的要求指导学生合理选课，帮助学生明确学习目标、端正学习态度、掌握学习方法，培育优良的学风和诚信的考风。

南华大学班主任队伍建设实施办法一、总则第一条为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，加强和规范我校班主任工作，进一步加强我校班主任队伍建设，增强全员育人意识，根据《中国普通高等学校德育大纲》(试行)和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部第24号令）的要求，结合我校实际，特制定本办第二条班主任是学生思想教育和日常管理的直接组织者和第三条班主任选派、聘任、管理、考核由各学院负责。

二、班主任的任职条件与配备第四条班主任应具备以下条件：1．高举中国特色社会主义伟大旗帜，认真学习中国特色社会主义理论体系，努力学习实践科学发展观，具有较高的思想政治素质和理论素养。

2．热心学生思想工作，有较强的责任感和奉献精神，作风正派，道德品质好，身心健康；3．具有大学以上学历或初级以上职称，有较强的组织管理能力、语言和文字表达能力，熟悉学生管理规定和政策。

第五条班主任配备来源：1．专任教师；2．教辅人员；3．党政管理干部；4．品学兼优的在校硕士研究生或博士研究生。

第六条班主任按自然班配备，每个班级配备一名兼职班主任，同一个人兼任班主任原则上不超过两个自然班。

班主任由系（教研室）、教辅单位、机关科室和研究生工作部推荐，三、班主任的主要职责第七条1．以社会主义核心价值体系为引领，组织班级学生进行政治理论学习，对学生进行马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系教育、法制教育和理想信念教育；2．指导学生的学科专业学习，指导开展主题班会活动，积极做好学生专业思想教育。

3．对班级学生进行耐心细致的思想教育工作，及时了解学生思想动态并及时向学院汇报；4．协助辅导员做好学生奖、惩、贷工作和处理班级学生突发事件；5．组织本班学生参与优良学风班创建活动，抓好本班学风6．组织本班学生参加文明宿舍建设活动，开展文化科技活动；7．指导班委会、团支部工作，抓好班委会、团支部建设；8．向学生传达上级文件精神，严格执行学校各项规定，完四、班主任的考核、奖惩和待遇第八条学校建立班主任考核制度，考核由各学院负责，班主任推荐部门参与。

教师队伍建设实施细则第一章总则第一条为了深入贯彻党的教育方针，提高教学质量，加强学校教师队伍建设，特制定本实施细则。

第二条本实施细则适用于各级各类学校的教师队伍建设工作。

第三条教师队伍建设工作应坚持选拔优秀、培养人才、激励干部、改进管理、服务发展的原则。

第四条学校应建立健全教师队伍建设长效机制，定期制定教师队伍建设规划，保障教师队伍建设工作的规范推进。

第二章教师选拔与培养第五条学校应建立健全教师选拔机制，以公开、公平、公正的方式选拔优秀教师。

选拔程序应考察教师的教学能力、师德修养以及个人发展潜力等方面。

第六条学校应定期组织教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。

培训内容应围绕教师的实际需求展开，结合学校教育教学特点和教学要求。

第七条学校应重视教师的实践经验积累，鼓励教师参与教育科研和教学实践活动，提高教师的教学经验和创新能力。

第三章干部激励与管理第八条学校应积极激励优秀教师，建立奖励制度，对教学质量突出、教学成果显著的教师进行表彰和奖励。

第九条学校应建立健全教师职称评定和晋升机制，为教师的职业发展提供良好的平台和机会。

第十条学校应加强教师的管理工作，建立教师档案，对教师进行定期考核和评估，及时发现教学问题并提供相应的支持和培训。

第四章服务发展第十一条学校应营造良好的教育环境，提供良好的教学设施和教育资源，为教师的教学工作提供支持和保障。

第十二条学校应关注教师的个人发展需求，提供教育培训资源和学习机会，帮助教师不断提升自己的教学水平。

第十三条学校应建立教师交流合作机制，鼓励教师之间进行教学交流和教材制作合作，提高教师的教学水平和教研能力。

第五章责任与监督第十四条学校领导要加强对教师队伍建设工作的领导和指导，落实教师队伍建设规划，确保各项工作的顺利实施。

第十五条学校应定期组织对教师队伍建设工作进行评估和监督，及时发现和解决问题，推动教师队伍建设工作的不断改进。

第六章附则第十六条本实施细则自发布之日起生效，由学校负责解释。

XX大学班主任队伍管理规定第一章总则第一条为加强对班主任工作的科学管理,充分发挥班主任在学生教育管理中的作用,根据《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，特制定本规定。

第二条本规定所称的班主任是学院委派到学生班级对学生在德、智、体、美等方面全面进行日常教育和管理工作的教师。

教师是教书育人的主体，教师担任班主任工作是育人工作的基本任务和要求。

第二章工作职责第三条班主任的工作职责（一）对班级学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，帮助班级学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）加强班集体建设，创建良好的班风、学风。

引导本班学生形成良好的心理品质和自尊、自律、自爱、自强的优良品格，增强克服困难、经受考验、承受挫折的能力，处理好学习成才、生活交友、求职择业等方面的具体问题，提高他们的思想认识和精神境界。

（三）培养学生专业兴趣，关注学生学习进程。

定期抽查学生上课情况，进行课堂缺勤统计、期末成绩分析，采取有效措施调动学生学习积极性，对学习上有困难的学生进行思想教育和学业辅导，督促他们养成良好学习习惯。

（四）建立健全班级的班委会和团支部，指导和参与班级的党团建设工作。

（五）组织班级学生综合素质评价和奖学金评定工作。

（六）帮助学生做好职业生涯设计和发展规划，指导好学生的就业工作。

（七）建立定期与学生家长沟通联络的机制。

新生入学期间召开家长会，向学生家长寄送联系卡，每学期末寄送家长一封信，发挥家长的作用共同做好学生的教育培养工作。

（八）建立班级学生在校期间档案记录，包括特殊群体学生（贫困生、学困生、违纪生以及心理情绪不稳定学生）的个别信息档案，核对每月学生基本数据。

（九）定期深入学生宿舍，检查宿舍安全、卫生情况，及时了解和解决班级学生在学习生活中遇到的各类问题。

（十）关注贫困生的困难，保证各项贫困生资助措施落实到位，合理均衡地覆盖到每一位贫困生。

（十一）广泛开展谈心活动，发现学生有心理问题，及时向辅导员、院（系）、学校反映，陪同学生到心理健康教育与咨询中心进行约谈，并及时与家长沟通情况。

关于进一步加强班主任队伍建设的实施意见关于进一步加强班主任队伍建设的实施意见（修订）为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）《教育部关于加强高等学院辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号）等文件精神，结合学院实际，现就进一步加强我院辅导员班主任队伍建设提出如下实施意见。

一、加强班主任队伍建设的重要意义1．班主任是学院教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

班主任队伍整体素质如何，直接影响到学院人才培养的质量。

2．加强班主任队伍建设，是全面贯彻党的教育方针、加强和改进大学生思想政治教育、维护学院安全稳定的重要保证和长效机制。

要从战略和全局的高度,充分认识新形势下加强班主任队伍建设的重要性和紧迫性。

3．学院高度重视并采取多种措施加强班主任队伍建设，初步建设了一支数量适当、素质较高、相对稳定、作用明显的班主任队伍。

广大班主任爱岗敬业，在学院育人过程中发挥了重要作用。

二、班主任队伍的选聘配备工作4．学院根据实际工作需要，科学合理地配备班主任，保证学生工作基本力量，每个班级配备一名班主任。

5．坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、关心热爱学生、善于做学生思想政治教育工作、具备较强的组织管理能力的人员选聘到班主任队伍中来。

6．班主任原则上要从党员教师和党政干部中选聘，或面向社会从全日制毕业且是党员的硕士研究生中择优选聘。

学院成立由分管院领导牵头，组织、人事、学生工作部门和教学系等相关单位参与的选聘工作领导小组，按班主任任职条件，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。

7．班主任原则上要从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的专任教师、管理干部中选聘，并应有相应学科专业背景和较强的组织管理能力。

8．鼓励思想政治理论课教师担任兼职辅导员或班主任，直接从事大学生的日常教育管理工作，实现思想政治理论课的教学研究与大学生思想政治教育实际工作的互动。

厦门兴才职业技术学院班主任队伍建设实施细则（讨论稿）为加强我院学生班集体建设和学生的教育管理工作，明确班主任的工作职责，调动班主任的工作积极性，提高班主任的工作质量与效率，根据《中共福建省委教育工委福建省教育厅关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见》（闽委教宣[2006]9号）和《福建省贯彻普通高等学校辅导员队伍建设规定实施细则》（闽委教宣[2006]51号）文件精神,结合我院学生工作实际，特制定本细则。

第一章总则第一条班主任是学生班集体建设的重要组织者，是学生确立正确的人生方向，健康成长成才的引导者，是学院育人工作的重要组成部分。

第二条班主任在学院党委和行政领导下，配合辅导员开展工作。

班主任由学生工作处（部）和系（部）共同管理，宏观管理和业务指导由学生工作处（部）负责，具体工作在系（部）领导下开展。

第三条学院所有专职教师、行政管理人员都有承担班主任工作的责任和义务；专职教师、行政管理人员（50岁以下）职称晋级和参加各类评优、评先必须具有一年及以上的班主任工作经历且班主任工作年度人事考核在合格以上。

第二章班主任的条件与职责第四条班主任的任职条件（一）具有坚定的共产主义理想信念，具有较高的理论政策水平和较强的政治分辨能力，与党中央保持高度一致，坚持运用科学发展观指导实际工作。

（二）工作责任心强，思想觉悟高，有奉献精神，热爱学生管理工作，关心学生成长。

（三）有一定的组织管理能力和育人经验，有较强的业务能力和群众工作能力，有较宽的知识面。

（四）能模范遵守师德师风，身心健康、公道正派、以身作则、为人师表。

第五条班主任的工作职责（一）要经常深入学生班级、宿舍与学生保持思想上的交流，掌握学生的思想、学习、生活状况，熟悉所负责班级每个学生情况，并加强与学生政治辅导员的联系。

1（二）每个月至少召开一次班会，针对学生在思想、学习、生活和日常管理中反映出的问题进行讲评，表扬好人好事，批评不良倾向，培养团结友爱、勤奋好学、文明向上的优良班风。

武汉理工大学班主任（班导师）队伍建设实施细则校学字〔2012〕4号第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号）精神，切实加强我校班主任（班导师）队伍建设，结合我校实际情况，制定本实施细则。

第二条加强班主任（班导师）队伍建设，是加强和改进大学生日常思想政治教育和提高人才培养质量的重要组织保证和长效机制，对于深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先的理念，推进大学生思想政治教育工作的纵深化、精细化，把大学生思想政治教育的各项任务落实到班级和学生个体，具有十分重要的意义。

第三条班主任（班导师）是学校开展大学生思想政治教育和加强学风建设的骨干力量，负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责，是班风学风建设的组织者、实施者和指导者。

班主任（班导师）应努力成为大学生健康成长成才的指导者和引路人。

第二章要求与职责第四条班主任（班导师）的基本工作要求（一）切实加强班级建设，认真做好学生个体思想政治教育、学业指导、日常管理和服务工作。

（二）遵循大学生思想政治教育规律和高等教育教学规律，主动与辅导员、任课教师配合，形成大学生思想政治教育合力。

（三）坚持继承与创新相结合，不断探索适应时代发展需要的工作方式和方法，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

（四）主动学习和掌握大学生思想政治教育理论与方法，定期开展调查和研究，掌握做好工作的技巧和规律，不断提高工作技能和水平。

第五条班主任（班导师）的主要工作职责（一）开展深入细致的学生日常思想政治教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生德智体美全面发展。

（二）加强学生学业指导工作，熟悉每个学生的学习状况，结合完全学分制的要求指导学生合理选课，帮助学生明确学习目标、端正学习态度、掌握学习方法，培育优良的学风和诚信的考风。

武汉理工大学班主任（班导师）队伍建设实施细则校学字〔〕号第一章总则第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔〕号）和《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》（教社政〔〕号）精神，切实加强我校班主任（班导师）队伍建设，结合我校实际情况，制定本实施细则。

第二条加强班主任（班导师）队伍建设，是加强和改进大学生日常思想政治教育和提高人才培养质量的重要组织保证和长效机制，对于深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先的理念，推进大学生思想政治教育工作的纵深化、精细化，把大学生思想政治教育的各项任务落实到班级和学生个体，具有十分重要的意义。

第三条班主任（班导师）是学校开展大学生思想政治教育和加强学风建设的骨干力量，负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责，是班风学风建设的组织者、实施者和指导者。

班主任（班导师）应努力成为大学生健康成长成才的指导者和引路人。

第二章要求与职责第四条班主任（班导师）的基本工作要求（一）切实加强班级建设，仔细做好学生个体思想政治教育、学业指导、日常管理和服务工作。

（二）遵循大学生思想政治教育规律和高等教育教案规律，主动与辅导员、任课教师配合，形成大学生思想政治教育合力。

（三）坚持继承与创新相结合，不断探索适应时代发展需要的工作方式和方法，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

（四）主动学习和掌握大学生思想政治教育理论与方法，定期开展调查和研究，掌握做好工作的技巧和规律，不断提高工作技能和水平。

第五条班主任（班导师）的主要工作职责（一）开展深入细致的学生日常思想政治教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生德智体美全面发展。

（二）加强学生学业指导工作，熟悉每个学生的学习状况，结合完全学分制的要求指导学生合理选课，帮助学生明确学习目标、端正学习态度、掌握学习方法，培育优良的学风和诚信的考风。

XX职业学院辅导员（班主任）职业能力提升实施方案辅导员（班主任）是高等学校开展大学生思想政治教育和日常管理的骨干力量。

加强辅导员（班主任）的职业能力，是提升辅导员（班主任）工作水平的重要保障。

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令43号），制定本方案。

一、活动目标以校内组织的辅导员（班主任）系统培训、技能竞赛、组织管理、效果评估等形式实现个人发展与队伍建设相融合。

通过“两项提升，八个促进”从整体上提升辅导员（班主任）队伍的职业能力，打造一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专业化辅导员队伍。

二、活动内容与形式（一）提升辅导员（班主任）个人职业能力建设通过促进责任意识、思想政治教育、心理干预能力、组织管理能力、理论研究能力、突发事件的处理能力、择业、就业指导能力及幸福能力等八个方面，全面提升辅导员（班主任）的个人职业能力。

（二）提升辅导员（班主任）队伍的整体能力建设1、专职辅导员的配备（1）专职辅导员与大专生的比例按以1：200配备。

专职辅导员的招聘以个人的教育背景和专业特长与二级学院专业对口的本科学历及以上人员为主，研究生学历人员优先录用。

（2）具备全日制研究生学历的专职辅导员录用后，试用期（三个月）合格转为备案制编制，担任两届且连续三年被评为优秀者，在符合条件的情况下，允许转岗从事其它工作。

2、专职班主任的配备（1）专职班主任与中职生（五年制前三年中专，后两年大专）以1：150配备。

选聘具备一定学历和有丰富管理经验的社会优秀人员担任（如：企事单位转制的管理人员，复转军人、年龄在40-50岁者优先）。

（2）专职班主任录用后，试用期（三个月）合格的参照校内聘用制相关管理享受待遇；担任两届（三年为一届）工作期满，且工作优秀者，参照人事代理同工同酬相关管理享受待遇。

（3）具备全日制研究生学历者担任专职班主任期满三届且工作优秀者，可转为备案制编制。

3、工作要求（1）专职辅导员（班主任）必须每周入住学生公寓四天；兼职辅导员（班主任）每周下寝室不少于两次。

XX学校班主任队伍建设工作方案在德育这条教育路径上，XX学校紧紧围绕学校发展的思路和独具特色的班主任队伍建设理念，提出“四有”观念：有措施、有监督、有行动、有反思。

一、有措施一是施行“双导师制”一个新教师能够站稳站好讲台，首先需要会管理，学校为每一位新教师配备德育导师和专业导师，助力新教师的成长，从整体推进我校的德育管理。

二是组建“五育”小组营造全员、全科、全方位育人的氛围；实现人人都是管理者，人人都是班主任；实行全员德育，从整体推进班主任建设。

二、有监督一是实行“月、年度考核”制班主任工作要有成效，考核，是必不可少的。

实行月考核、年度考核制度，有效刺激班主任管理，也让班主任了解自己在班级管理中的不足和努力方向，考核组则以政教处为主，联合教务处、总务处，对班主任从教学成绩、日常管理中的材料整理以及公物维护等方面进行考核。

二是施行“一日蹲班”制度“一日蹲班”是XX学校提质经验之一，由学校领导班子成员及段务管理委员会组成调研小组，对指定的“共同体”——相同任课老师的两个班级，进行为期一天的全方面、全方位的蹲班视导调研，聚焦教育教学的细微之处，深耕常态教学，发现问题，研究问题，解决问题，形成整改报告，限时整改，树立典型，优化管理，从而全面提高管理质量。

三、有行动一是重学习校长给教师推荐各种有价值有意义的书籍，学校给老师们征订各种教育教学杂志；针对心理健康课，在政教处的牵头下，学校老师对三十六个案例进行分类整理，让老师们更方便学习。

二是重培训带出去，分批次带领学校班主任队伍走出去，学习先进的管理理念，与一线优秀班主任进行近距离交流；引进来，通过钉钉、微信班主任管理平台，将优秀的德育专家讲座录制成视频，并让全体班主任学习；朱选勇校长本身也是一个优秀的教育管理专家，经常借教师例会期间，给全体教师进行教育教学管理培训。

将外出培训与内在学习相结合，有效助力学校整体班主任队伍的建设。

三是重实践根据“三适”教育原则，遵循“适性、适量、适时”的德育建设模式，以活动阵地建设为载体，以校园文化建设为抓手，逐步渗透德育教育。

加强辅导员班主任队伍建设实施细则（试行）按照《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）、《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政）[2005]2号）、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教社政）[2014]2号）、中共中央办公厅、国务院办公厅颁布的《进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》等文件的精神，为努力建设具有马列主义理论素养、政治坚定、专兼结合的高素质辅导员及班主任队伍，结合我校实际，特制定本实施细则。

第一章总则第一条辅导员和班主任是开展大学生思想政治教育的一线骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

辅导员和班主任应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

第二章要求与职责第二条在职业基本素养的培育中引导学生成人成才。

以主题班会、专题讲座、校园文化活动和社会实践为载体，开展思想品德教育、职业发展教育、心理健康教育、人文素质教育、创新创业教育，将社会主义核心价值观贯穿于教育全过程，教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观，形成良好的职业态度、职业道德和职业理想，完善心理品质，提高品德修养，促进学生全面健康成长。

第三条在常规教育中培养良好学风，维护学校安全稳定。

教育学生树立正确的成才观，养成良好的学习习惯，刻苦钻研，自主学习。

在重大节日、纪念日及特殊时期，结合国际国内形势，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，为学生释疑解惑；及时准确地掌握学生思想动态，对重点人群做好一对一的思想工作，化解矛盾冲突；重点关注有精神疾患倾向和重大生活事件发生后情绪不稳定的学生；参与处理突发事件，维护好校园安全和稳定。

开展网络安全教育，教育学生树立网络行为自律意识，学会识别网络诈骗，甄别信息良莠，在微信、贴吧、QQ等公共平台上传播正能量，不发布不良信息。