云南省基础教育统计报表标准台账
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《全国基础教育统计系统》使用说明第一章系统概述一、概述《全国基础教育统计系统》是依据2001年教育部制订的《基础教育统计指标体系》和《全国基础教育统计报表》开发的国家级基础教育统计软件。
本软件适合各级各类基础教育学校以及教育行政主管部门使用。
本软件依据我国基础教育办学结构分为小学、普通中学、职业中学、幼儿园、特殊教育、工读学校共计六个子系统(如图1-1所示),分别处理各块的基本信息录入、校验、汇总、过录、接收、上报等过程。
图1-1二、系统主要目录结构介绍:系统主要目录结构如图1-2所示:图1-2主要目录结构三、表的概念与数据库中表的命名1、表的概念学校基表:是指由教育部制定的,用以反映基础教育的各级各类学校基本情况的基层统计报表。
学校基表是以各级各类基础教育学校为单位的手工填报的表。
包括:小学基层统计报表、普通中学基层统计报表、职业中学基层统计报表、幼儿园(班)基层统计报表、特殊教育学校基层统计报表、工读学校基层统计报表等。
县(乡)基表:是指由教育部制定的、用以反映县(乡)所辖的各级基础教育学校综合情况的报表。
县(乡)基表是以县为基本数据单位(地市级以上采用),表式同各级各类基础教育综合统计报表。
县(乡)基表是先对该县所有学校的学校基表进行汇总,形成综合报表,然后通过系统中的报表转换所得,地(市)以上各级行政主管部门将以此为数据单位逐级汇总、上报。
综合报表:是指由教育部制定的采用学校基表或县(乡)基表通过汇总形成的,用以全面反映本级基础教育综合情况的报表。
主要包括:小学综合统计报表、普通中学综合统计报表、职业中学综合统计报表、幼儿园(班)综合统计报表、特殊教育综合统计报表、工读学校综合统计报表等。
2、系统中主要表的说明:四、系统运行环境1.硬件环境·pentium Ⅲ或者更高档的计算机系统,能够支持32位操作系统;·128MB 以上内存储器;·400MB 以上硬盘空间;·分辨率800*600及以上的显示器,32MB 或以上的显示存储器;·一个鼠标;·激光、喷墨或24针打印机(能打A4复印纸即可)。
基础教育学校(机构)统计报表(初中)(201 /201 学年初)制定机关:教育部批准机关:国家统计局批准文号:国统制〔2015〕80号基础基111学校(机构)基本情况续续续续基础基112学校(机构)基本情况一、指标解释1.少数民族双语教学:是指在少数民族和少数民族地区各级各类学校中,面向少数民族学生实施的以国家通用语言文字和少数民族语言文字为教学语言的教学活动。
包括一类模式、二类模式、三类模式。
一类模式:是指除汉语文(汉语)学科外,其他学科用民族语授课,使用民族文字教材的双语教学模式。
二类模式:是指除民族语文学科外,其他学科用汉语授课,使用汉语文(汉语)教材的双语教学模式。
三类模式:是指部分学科用民族语授课,部分学科用汉语授课的双语教学模式。
2.双语教学学生:是指接受双语教学的少数民族学生。
双语教学专任教师:是指面向接受双语教学的学生,在双语教学岗位上从事双语教学工作的教师。
3.仪器设备配备达标情况:是指学校各项仪器设备是否达到各省、自治区、直辖市规定的仪器配备标准。
包括体育器械配备、音乐器材配备、美术器材配备、数学自然实验仪器、理科实验仪器等是否达标。
4.体育器械配备是否达标:是指达到《教育部卫生部财政部关于印发国家学校体育卫生条件试行基本标准的通知》(教体艺[2008]5号)的相关标准。
5.体育运动场(馆)面积是否达标:是指达到《教育部卫生部财政部关于印发国家学校体育卫生条件试行基本标准的通知》(教体艺[2008]5号)的相关标准。
6.校园网:是指在校园内为教学、管理等实现宽带互联,为学校教学、管理与服务等教育活动提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络(含通过城域网形成的逻辑校园网)。
二、填报说明1.附属学校(园):基础教育学校(机构)独立填报,在基础基112基本情况表中填写所附属高等学校(机构)的名称和代码。
2.通电:是指学校可获得定期或随时可用的电力来源(例如电网/电源连接,风能,水,太阳能和燃料动力发电机等)。
原始记录、统计台帐、统计报表管理制度是组织机构中至关重要的一环。
这些制度的实施对于确保数据的准确性、可靠性以及组织运营的高效性至关重要。
首先,原始记录的管理是统计工作的基础。
原始记录是指各个岗位上所产生的各类数据和信息,包括但不限于业务数据、采购数据、销售数据等等。
有效地管理原始记录的收集、整理、归档和保管是确保数据的完整性和真实性的重要环节。
为了实现这一目标,组织应建立起完善的原始记录管理流程和制度,明确各个环节的责任和规范操作要求。
另外,统计台帐的管理是对于原始记录的进一步整理和汇总。
统计台帐是指已处理过的数据和信息按照一定的分类和结构进行整理和记录的文档。
它包含了各类业务数据、账务数据等等。
通过统计台帐的管理,可以对原始记录进行进一步的加工和整理,以便于组织对数据进行更加深入的分析和决策支持。
统计台帐的管理应建立一套完善的制度和流程,明确各类台帐的分类、记录要点和格式规范,并定期进行检查和审核以确保台帐的准确性和可信度。
总之,统计报表的管理是对原始记录和统计台帐的最高形式的整理和展示。
统计报表是以图表、表格等形式展示的各类数据和信息的集合。
它包含了组织的各类业务指标、经营状况、财务状况等等。
通过统计报表,可以直观地看到组织的运营情况,为决策提供重要的参考依据。
统计报表的管理应确保报表的完整性、真实性和时效性。
此外,还应建立一套规范的报表编制和审核制度,确保报表的准确和一致性,并定期进行报表的复核和校对,以避免错误和失误的发生。
最后,建立和实施原始记录、统计台帐、统计报表管理制度是保障组织数据质量和决策有效性的重要措施。
这些制度的完善和执行需要各级管理人员的高度重视和支持。
只有确保数据的准确、完整和及时性,组织才能做出科学和准确的决策,推动组织的可持续发展。
因此,组织应加强对这些制度的建设和宣传,培养相关岗位人员的意识和能力,从而实现数据管理的规范和高效。
原始记录、统计台帐、统计报表管理制度(二)原始记录、统计台账和统计报表是企业管理中至关重要的一环,它们直接影响着企业的决策和整体运营效率。
云桂云铁物〔2010〕号关于修订并发布云桂铁路云南有限责任公司现场物资管理标准化台帐示范文本的通知各施工、监理单位:现修订并发布《云桂铁路云南有限责任公司现场物资管理标准化台帐示范文本》(简称:《标准化台帐》),并将有关事项通知如下,请遵照执行:1. 本《标准化台帐》分隧道、桥(涵)和路基专业以及拌合站、钢筋加工厂、制梁厂、轨枕厂等,施工单位各架子队根据专业选用对应的表格。
2. 本《标准化台帐》由架子队材料员负责管理,按目录顺序排列并按月装订,统一保存在架子队,项目部和项目分部如需要可另行备份。
3. 本《标准化台帐》统计周期为每月21日至次月20日,必须签字齐备。
4. 要求记录详细、完整,所有表格中的要素必须全部反映,其中月主要物资进场逐日登记表、月主要物资领用及消耗逐日登记表必须现场记录,不允许打印。
5. 请各单位将《标准化台帐》执行中的问题、意见和建议,及时反馈公司物资设备部。
6. 《关于发布云桂铁路云南有限责任公司现场物资管理标准化台帐示范文本的通知》(云桂云铁物〔2010〕59号)同时废止。
二○一○年九月一日(单位标识)新建云桂铁路云南段DKXXX+XXX~DKXXX+XXX段XXX标段XXX架子队现场物资管理台帐(年月)项目分部物资主管领导:项目分部物设部负责人:架子队负责人:架子队技术员:架子队材料员:(单位名称)(项目部名称)(公章)现场物资管理台帐要求及说明一、本台帐是现场物资标准化管理台帐,统一保存在架子队,由现场材料员负责管理,项目部和项目分部如需要可另行备份。
二、本台帐由检查表、月理论消耗与实际完成情况对比分析表、月现场主要物资盘点统计表、月主要物资进场汇总表、月主要物资进场逐日登记表、月主要物资领用及消耗汇总表、月主要物资领用及消耗逐日登记表等7个方面的内容组成。
三、月理论消耗与实际完成情况对比分析表由项目部或项目分部工程部和架子队共同完成。
四、各表要求统计及时、记录真实、签字齐备,不得随意更改。
教育统计台账管理制度第一章总则第一条为加强学校教育统计工作,规范台账管理,提高教育数据的准确性和及时性,根据国家教育统计法规,制定本制度。
第二条本制度适用于学校内所有涉及教育统计的相关工作,包括学生信息、教师信息、课程信息、班级信息等的台账管理。
第三条学校教育统计台账管理应遵守国家相关法规,保证数据安全和合规。
第四条学校应设立专门负责教育统计的机构或人员,负责统计数据的采集、整理、分析和报送等工作。
第五条学校教育统计台账应定期进行检查和更新,确保数据的准确性和完整性。
第六条学校领导应高度重视教育统计工作,按照规定对相关责任人进行督促和考核。
第七条学校教育统计工作要充分利用信息化技术,提高工作效率和数据质量。
第八条学校教育统计台账管理制度的修改和补充需经相关部门审批。
第二章教育统计台账管理第一节学生信息管理第九条学校应建立完整的学生信息台账,对学生的基本信息、出勤情况、成绩等进行记录。
第十条学校教育统计人员应及时更新学生信息,确保信息的实时性和准确性。
第十一条学校应建立学生档案,妥善保存学生信息资料,确保信息的安全和保密。
第十二条学校应对学生信息进行分类整理,方便查询和利用。
第十三条学校领导应对学生信息管理工作进行监督和评估,确保信息的及时更新和正确使用。
第十四条学校应定期组织学生信息的整理和统计,为领导决策提供参考依据。
第二节教师信息管理第十五条学校应建立完整的教师信息台账,对教师的基本信息、任教情况、教学成果等进行记录。
第十六条学校教育统计人员应及时更新教师信息,确保信息的准确性和全面性。
第十七条学校应建立教师档案,妥善保管教师信息资料,确保信息的安全和保密。
第十八条学校应对教师信息进行分类整理,方便查询和利用。
第十九条学校领导应对教师信息管理工作进行监督和评估,确保信息的及时更新和正确使用。
第二十条学校应定期组织教师信息的整理和统计,为教学管理提供数据支持。
第三节课程信息管理第二十一条学校应建立完整的课程信息台账,对课程的名称、学时、课程内容等进行记录。
2024年基础教育报表一、学生信息统计* 2024年全国基础教育阶段在校学生总数:XXXX万人* 其中,男生占比:XX%,女生占比:XX%* 农村学生占比:XX%,城市学生占比:XX%二、教师师资情况* 2024年全国基础教育阶段教师总数:XXXX万人* 其中,小学教师:XXXX万人,初中教师:XXXX万人* 教师学历分布:本科及以上占比XX%,大专占比XX%,中专及以下占比XX%三、学校设施资源* 全国基础教育学校总数:XXXX所* 学校建筑面积:XX亿平方米* 多媒体教室占比:XX%* 计算机教室占比:XX%* 图书馆藏书量:XXXX万册四、课程开设情况* 国家课程开齐率:XX%* 地方课程覆盖率:XX%* 校本课程开设率:XX%五、教学质量评估* 学生综合素质评价优良率:XX%* 教师教学质量评估满意度:XX%* 学校教学质量评估优秀率:XX%六、学生成绩分析* 平均分:语文科目平均分XXXX分,数学科目平均分XXXX分,英语科目平均分XXXX分。
* 及格率:语文科目及格率XX%,数学科目及格率XX%,英语科目及格率XX%。
* 高分段学生比例:语文科目高分段占比XX%,数学科目高分段占比XX%,英语科目高分段占比XX%。
七、升学率与就业率* 小学升学率:XX%* 初中升学率:XX%* 高中升学率:XX%* 大学升学率:XX%* 就业率:XX%八、家长满意度调查* 对学校教育质量的满意度:非常满意占比XX%,满意占比XX%,基本满意占比XX%,不满意占比XX%。
* 对教师教学质量的满意度:非常满意占比XX%,满意占比XX%,基本满意占比XX%,不满意占比XX%。
* 对学校设施资源的满意度:非常满意占比XX%,满意占比XX%,基本满意占比XX%,不满意占比XX%。
附1云南省义务教育学校办学基本标准达标评估指标及标准注:生均校舍建筑面积不含学生宿舍、教师周转宿舍。
1附2全国义务教育发展基本(初步)均衡县(市、区)申报表云南省州(市)县(市、区)报送时间:年月日报送单位(盖章):国务院教育督导委员会2表I:义务教育发展基本均衡县(市、区)基本情况注:1.小学中:省直属、市直属的有所,企业办学的有所,民办学校有所。
2.一贯制学校中:省直属、市直属的有所,企业办学的有所,民办学校有所。
3.初中学校中:省直属、市直属的有所,企业办学的有所,民办学校有所。
4.完中学校中:省直属、市直属的有所,企业办学的有所,民办学校有所。
3表Ⅱ-1:小学、初中办学基本标准达标情况4表Ⅱ-2:小学、初中办学基本标准达标情况(分学校)注:小学学校总数所(其中:一贯制学校的小学部有所),初中学校总数所(其中:一贯制学校的初中部所,完中初中部所)。
5表Ⅲ县域义务教育校际间均衡情况6表Ⅳ-1 县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况7表Ⅳ-2 县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况(续)8表Ⅴ:义务教育经费情况9表Ⅵ:公众满意度调查情况10表Ⅶ:推进义务教育均衡发展工作措施和成效附3云南省县域义务教育均衡发展公众满意度调查方案为切实做好县域义务教育均衡发展督导评估工作,确保公众满意度调查结果公正、客观,特制定本方案。
一、调查目的广泛、深入了解人民群众和社会各界对政府推进义务教育均衡发展工作的满意程度,并以此作为县域义务教育均衡发展督导评估结果认定的重要参考。
二、工作原则(一)坚持实事求是、客观公正。
调查工作要广泛发动群众,紧紧依靠群众,确保调查对象独立自主填写调查问卷。
(二)坚持从严要求,注重实效。
调查工作要精心组织、严格要求,防止走过场,防止弄虚作假。
三、调查内容具体调查内容以调查问卷(附件4)为准。
四、调查对象问卷调查对象为当地人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长以及其他群众。
基础教育学校(机构)统计报表教育部发展规划司编制二〇一五年六月基础教育学校(机构)统计报表填报总体说明1.填报范围:经县级及以上教育行政部门批准、备案实施基础教育的学校(机构)均应填报本报表。
具体填报参见《基础教育学校(机构)统计报表填报范围》表。
2.报送时间:9月30日前报出。
3.学年:是指教育年度,即从本年的9月1日(学年初)至第二年的8月31日(学年末)。
4.统计时点:是指统计数据的截止时间,即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期:是指统计数据的区间时间,即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。
6.归档:本表由学校(机构)和县级教育行政部门归档管理。
基础教育学校(机构)统计报表填报范围基础教育县(区)统计报表填报范围基础基111 学校(机构)基本情况一、指标解释1.学校(机构)学校(机构):是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
学校(机构)名称:是指在教育行政部门备案的学校(机构)全称。
学校(机构)标识码:是指由教育部按照国家标准及编码规则编制,赋予每一个学校(机构)在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2.学校(机构)办学类型基础教育学校(机构)办学类型包括:幼儿园、小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初级中学、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校、工读学校、盲人学校、聋人学校、弱智学校、其他特殊教育学校。
幼儿园:是指招收学龄前幼儿,对其进行保育和教育的单位;幼儿园以游戏为基本活动形式,寓教于乐。
县级教育行政部门负责审批各类幼儿园。
小学:是指招收适龄儿童实施初等教育的独立设置学校。
小学教学点:是指为方便适龄儿童就近入学,实施初等教育不计校数的教学机构。
初级中学:是指招收普通小学毕业生实施普通初级中等教育的独立设置学校。
基础教育学校(机构)统计报表(小学)小学统计报表填报总体说明1.填报范围:小学、小学教学点填报本表。
2.报送日期:9月20日前报出。
3.学年:是指教育年度,即从本年的9月1日(学年初)至第二年的8月31日(学年末)。
4.统计时点:是指统计数据的调查截止时间,即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期:是指统计数据的调查区间时间,即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。
6.归档:本表由学校(机构)和县级教育行政部门归档管理。
基础基111学校(机构)基本情况一、指标解释1.学校(机构)学校(机构):是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
学校(机构)名称:是指在教育行政部门备案的学校(机构)全称。
学校(机构)标识码:是指由教育部按照国家标准及编码规则编制,赋予每一个学校(机构)在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2.学校(机构)办学类型小学:是指招收适龄儿童实施初等教育的独立设置学校。
小学教学点:是指为方便适龄儿童就近入学,实施初等教育不计校数的教学机构。
少数民族学校:是指以少数民族学生为主的实施初等、中等教育的独立设置学校。
3.学校(机构)驻地城乡类型:是指学校(机构)驻地的城乡分类属性,分为城区、镇区、乡村,以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础,以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。
城区:是指在市辖区和不设区(包括不设区的地级市和县级市)的市中,街道办事处所辖的居民委员会地域;城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。
镇区:是指在城市以外的镇和其他区域中,镇所辖的居民委员会地域;镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域;常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。
基础教育学校(机构)统计报表(幼儿园)幼儿园统计报表填报总体说明1.填报范围:幼儿园填报本表。
2.报送日期:9月20日前报出。
3.学年:是指教育年度,即从本年的9月1日(学年初)至第二年的8月31日(学年末)。
4.统计时点:是指统计数据的调查截止时间,即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期:是指统计数据的调查区间时间,即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。
6.归档:本表由学校(机构)和县级教育行政部门归档管理。
基础基111学校(机构)基本情况一、指标解释1.学校(机构)学校(机构):是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
学校(机构)名称:是指在教育行政部门备案的学校(机构)全称。
学校(机构)标识码:是指由教育部按照国家标准及编码规则编制,赋予每一个学校(机构)在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2.学校(机构)办学类型幼儿园:是指招收学龄前幼儿,对其进行保育和教育的单位;幼儿园以游戏为基本活动形式,寓教于乐。
县级教育行政部门负责审批各类幼儿园。
3.学校(机构)驻地城乡类型:是指学校(机构)驻地的城乡分类属性,分为城区、镇区、乡村,以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础,以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。
城区:是指在市辖区和不设区(包括不设区的地级市和县级市)的市中,街道办事处所辖的居民委员会地域;城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。
镇区:是指在城市以外的镇和其他区域中,镇所辖的居民委员会地域;镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域;常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。
乡村:是指城区、镇区以外的其他区域。
4.学校举办者:是指学校(机构)的上级主管部门或为设置学校(机构)提供必要经费和基本办学条件者。
基础教育事业统计学校级报表数据采集工作流程一、前期准备工作(一)在每学年开学初(9月初),各县(市)区教育局召开学年教育事业统计报表布置会,辖区内各级各类独立法人中小学、幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校负责统计工作的老师参会。
县级教育事业统计布置会后,各级各类学校参会人员要及时向校长汇报会议精神。
各乡(镇)、街道中心学校要及时召开所属中小学、幼儿园统计报表布置工作培训会。
(二)县、乡(镇)、街道教育主管部门召开学年教育事业统计报表布置会后,要求学校成立由校长任组长,教务主任、总务主任、政教主任为副组长,各班班主任、负责财务、后勤、办学条件的老师为成员的教育事业统计报表工作领导小组,校长为统计工作的第一责任人,对统计数据的真实性、完整性、准确性进行审核把关。
(三)成立教育事业统计报表工作方案,然后由校长组织召开学校级教育事业统计工作安排布置会,参会人员为教育统计工作领导小组所有人员,学校统计员传达上级教育部门统计工作会议要求、内容等并安排工作。
各成员要分工合作,各班主任主要负责本班学生信息的采集统计和数据核实确认工作;担任教务和人事工作的相关教师主要负责教职工信息的采集统计和数据核实确认工作;担任财务工作的相关教师主要负责学校资产以及设施设备、图书数据的采集统计和数据核实确认工作;担任校舍工作的相关教师主要负责学校办学条件以及校舍方面的数据采集统计和数据核实确认工作。
(四)印发“学生信息台账采集表”、“教职工信息台账采集表”、在校生死亡信息台账采集表”、“办学条件信息台账采集表”、“资产信息台账采集表”等台账下发相关教师填报。
明确统计工作任务、方法步骤、相关表册的上报时间,并对统计工作的法律法规、相关指标进行解释。
要求组内成员会后各司其职,积极行动,认真按会议要求开展本年度统计工作。
二、数据采集(一)学生信息采集卑微如蝼蚁、坚强似大象统计报表中学生相关数据采集主要依据是《全国中小学生学籍信息管理系统》、《全国学前教育管理信息系统》为第一手基础数据,做到统计报表数据与学籍信息完全吻合,若两套数据在统计时点出现数据不一致,应计实统计,并书面情况说明数据存在差异的原因,并逐级上报情况说明。