各种各样的鱼

•••••••••••••••••中班科学教案：各种各样的鱼中班科学教案：各种各样的鱼（通用7篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的中班科学教案：各种各样的鱼，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班科学教案：各种各样的鱼篇1活动目标：1.欣赏图片，感受各种各样的鱼的美丽形态。

2.能撕出各种图形来装饰小鱼，体验创造的乐趣。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动重点难点：能撕出各种图形来装饰小鱼。

活动准备：海洋背景一块；各色彩纸；各种各样的小鱼图片。

活动过程：一、出示图片1.教师出示各种各样的鱼的图片，幼儿欣赏。

2.师：小朋友，你觉得这些鱼漂亮吗？你觉得哪条鱼最漂亮？二、我来撕一撕1.师：你最喜欢的那条鱼是什么形状的，它身上的花纹是怎么样的呢？2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最漂亮的那条鱼。

三、幼儿进行撕贴教师投放材料，幼儿进行撕贴。

四、作品展示1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。

2.幼儿将自己撕贴好的鱼随意贴在背景图上。

3.师：给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。

活动反思：本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇！好漂亮啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了。

在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

小百科：鱼是最古老的脊椎动物。

它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

中班科学教案：各种各样的鱼篇2学习目标：观察和了解鱼类共同的外部结构和不同的外形特征。

观察、比较不同鱼类的颜色和外形特征，了解鱼的多样性。

活动准备：一幅大鱼的图画。

活动过程学习领域：形式：小组1. 老师在白板上一笔一笔画出一条鱼，每画一笔，请幼儿猜一猜老师要画的是什么。

2. 与幼儿一起阅读有关鱼的图书，请幼儿描述鱼的外形特征，活动进行时，可运用关键词，例如鱼尾、鱼头、鱼鳍、鱼鳃、鱼鳞、鱼眼等。

各种各样的鱼各种各样的鱼有以下几类1、黄花鱼大黄鱼又称大黄鱼，黄金鱼，金鱼，大黄鱼和小黄鱼，还有带鱼、乌贼，是被称为“四大海产”。

黄花鱼鱼味鲜美，肉嫩滑且肉质呈蒜瓣状，煮出来的汤水也很鲜甜。

2、带鱼带鱼带鱼比较长，身形偏扁，银灰色，带鱼头尖口大，至尾部逐渐变细，带鱼比较喜欢成群结队，每年春天回暖水温上升时，带鱼成群游向近岸，由南至北于生殖回游，是为捕捞季节，所以海鱼的产量也较大。

3、马头鱼马头鱼头部是形的，鱼身侧扁、背部微微凸起，有些像马头的形状，所以被称为马头鱼。

同一品种中还有其他分类：有红方头鱼、白方头鱼、黄方头鱼、狐色方头鱼和细方头鱼。

白马头的肉质会更加软滑。

4、黄姑鱼黄姑鱼黄姑鱼跟上面所提到的黄花鱼，只有一字之差，但在肉质和口感上，区别还是比较明显的，黄姑鱼肉质较松粗，鲜美嫩滑程度不及黄花鱼。

5、鲳鱼鲳鱼（银鲳鱼）又称镜鱼、平鱼，鲳鱼的品种也不少，鱼肉是白色的细嫩且鲜美可口，因为算得上是南方沿海名贵海产经济鱼类之一。

还有分银鲳、金鲳、红鲳(淡水白鲳)、刀鲳、乌鲳、灰鲳、刺鲳、斑点鸡笼鲳、雪花鲳(南美鲳)、条纹鸡笼鲳、黑鲳、斗底鲳。

金鲳6、龙头鱼龙头鱼这种鱼只有一条主骨，而且主骨也比较柔软，它的鱼刺因为是软绵绵的。

7、乌塘鳢（lǐ）乌塘鳢（lǐ）身条比较长，但全身鳞片排列不整齐，鱼身为黑褐色，腹面的颜色比较淡。

8、河豚鱼又被称为："气泡鱼"、"吹肚鱼"、体圆棱形，体背侧灰褐色，并散布有白色的小斑点，有些斑点呈条状或虫纹状。

河豚鱼9、鲻(zī)鱼鲻鱼又叫乌支、乌尖，冬至前的鲻鱼，鱼体最为丰满，腹背皆腴，特别肥美，常被作为宾馆酒楼的海鲜佳肴。

10、玉秃玉秃汕尾人称它为：龙舌，也有人称为“皇帝鱼”，鱼刺甚少，肉味鲜美，大概是长得像龙的舌头，又是名贵经济鱼类，所以得这样得称呼吧。

各种各样的鱼（精选12篇）各种各样的鱼篇1活动目标1、培育幼儿丰富的想象力及表现美的力量；2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育；3、学习用线条的外形疏密排列变扮装饰各种各样的鱼。

活动重点重点：培育幼儿丰富的想象力和表现美的力量。

难点：学习用线条的变化画各种各样的鱼。

活动预备1.环境布置：布置"海底世界'墙饰；2.各种线描画鱼范例(突出形态的不同和黑、白、灰效果)若干；3."海底世界'影碟、彩笔、白纸若干。

活动过程(一)播放《海底世界》影碟，激发幼儿熟悉海底世界的爱好，了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。

1.提出问题：海底有什么鱼? (幼儿自由沟通回答)2.提出要求：观看鱼的外形，回答鱼身上的花纹有什么不同? (幼儿自由沟通回答)(二)情景导入1.叙述故事：大海妈妈和鱼宝宝。

小伴侣都知道海底世界特别美，今日，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。

2.在海洋背景图上出示范例，观赏争论。

争论：(1)鱼宝宝的身体有什么地方不一样? (幼儿争论沟通)(2)鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里发现的鱼有什么不一样?(自由争论)小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里发现的是一样的，但电视里的鱼颜色艳丽而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有很多线条、图案，有疏有密地排列着。

3.提出要求，续编故事(1)师：有一天，很多船开来了，船上的人用网把鱼宝宝网走了(收起范例)，还留下很多垃圾、汽油等。

大海妈妈都喘不过气了，没有了漂亮可爱的鱼宝宝，大海妈妈难过极了，我们该怎样关心大海妈妈呢?(2)启发幼儿画个美丽的鱼宝宝送给大海妈妈。

(二)幼儿制造性地画线描画：各种各样的鱼。

(1)老师提出要求大海妈妈说：她最喜爱个子大大的穿单色花纹衣服的鱼宝宝，假如是她从没见过的鱼宝宝就会更喜爱。

(2)幼儿作画，老师巡回启发引导a、启发幼儿先画出自己喜爱的鱼的外形，要画满整张画纸，然后再给它穿上单色花纹衣服。

大班上学期科学教案《各种各样的鱼》〔精选7篇〕大班上学期科学教案《各种各样的鱼》〔精选7篇〕作为一位无私奉献的人民老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是WTT搜集整理的大班上学期科学教案《各种各样的鱼》，希望可以帮助到大家。

大班上学期科学教案《各种各样的鱼》篇1活动目的：1、理解鱼类的主要特征。

〔身体外表有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，用卵繁殖后代，终生离不开水〕。

2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。

活动准备：1、经历准备：幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经历。

2、物质准备：PPT、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。

活动过程：一、故事导入——《鲫鱼搬新家》的故事。

二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征——通过比拟在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。

——及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。

三、选择区域：它们是鱼吗？——提出问题：乌龟是鱼吗？师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在A区；觉得不是的，请坐在B区。

师：你为什么会觉得不是鱼呢？〔说说理由〕——老师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。

四、根据已有经历判断墨鱼是鱼吗？1、____PPT，出示墨鱼，猜测：墨鱼该属于什么类？师：这时又来了一只墨鱼〔____PPT〕，你们认识它吗？鱼儿和非鱼儿都想墨鱼参加自己的队伍，你认为它应该参加哪支队伍呢？她终究是鱼类还是非鱼类呢？为什么？2、根据幼儿对墨鱼的判断为“鱼类”、“非鱼类”两个答案为分组根据，把幼儿分为“鱼类”“非鱼类”和“不确定”三类。

3。

模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。

例如：鱼组墨鱼会游，所以它是鱼类。

非鱼组墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。

4、借助PPT，理解“墨鱼”的特征。

四、辩论完毕。

师：墨鱼到底参加了鱼类还是非鱼类呢？让我们一起听听墨鱼是怎么说的。

五、《小朋友的书—动物王国》——小朋友，你认识这些水中生物吗？哪些生物你觉得不是鱼类呢？说一说你的原因。

大班科学《各种各样的鱼》课件一、教学内容本节课我们将学习大班科学领域《各种各样的鱼》。

该内容属于幼儿科学教育中的生物科学部分，着重介绍鱼类的特点和多样性。

教材选取了《幼儿园科学教育指导手册》第四章“动物世界”中的第二节“水中的小鱼”。

详细内容涉及：1. 鱼类的定义及基本特征。

2. 常见鱼类的形态结构、生活习性及其适应的环境。

3. 鱼类与人类生活的关系。

二、教学目标1. 让幼儿了解鱼类的基本特征，培养幼儿对生物多样性的认识。

2. 培养幼儿观察、描述和比较动物的能力，激发幼儿探索自然的兴趣。

3. 增强幼儿关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：鱼类形态结构与生活习性的关系。

教学重点：鱼类的基本特征及其多样性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物鱼模型、鱼类图片、水族箱等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、鱼类观察记录表等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示水族箱，让幼儿观察鱼游动的样子，引导幼儿关注鱼类的外形特征。

2. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，讲解鱼类的基本特征、生活习性和适应的环境。

3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿观察实物鱼模型，填写鱼类观察记录表，巩固所学知识。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分享自己的观察心得，讨论鱼类与人类生活的关系。

5. 互动环节（5分钟）组织“小鱼找家”的游戏，让幼儿将鱼类图片与适应的环境相匹配。

六、板书设计1. 板书《各种各样的鱼》2. 板书内容：鱼类的定义鱼类的基本特征常见鱼类的形态结构、生活习性鱼类与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的河流或湖泊，记录看到的鱼类，并描述它们的特点。

设计一个保护鱼类生态环境的公益广告。

2. 答案：（1）观察记录表：幼儿根据实际观察填写，无固定答案。

（2）公益广告：示例：保护鱼类，从小事做起。

不要乱扔垃圾，保护水质；禁止捕捞，让鱼类自由生长。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与鱼类观察，增进亲子关系。

40种鱼类名字及图片一、鲫鱼(鲫壳、刀子鱼)鲫鱼是我国最常见的淡水鱼类之一，为鲤科鲫属淡水鱼类的统称，俗称鲫瓜子、土鲫、鲫壳等，全国各地的池塘、溪流、江河、湖库、沼泽等水体中均有分布，杂食性，喜群集而行、择食而居，主要以水生植物、藻类、水生昆虫及幼虫等为食。

二、鲤鱼(鲤拐子、鲤子)鲤鱼是我国最常见的淡水鱼类之一，为鲤科鲤属淡水鱼类的统称，俗称鲤拐子、鲤子、红尾子等，因鳞有十字纹理而得名，全国各地普遍都有分布，杂食性，荤素兼食，饵谱广泛，觅食时常像猪一样拱食泥土中的种子、虫卵等。

三、草鱼(草鲩、白鲩)草鱼是我国“四大家鱼”之一，为鲤科草鱼属淡水鱼类，俗称油鲩、草鲩、白鲩等，因主要以水草为食而得名，全国各地普遍都有分布或养殖，草食性，常栖息于平原地区的江河、湖泊等水体中，喜居于水体中下层和近岸多水草区域。

四、青鱼(乌混、螺蛳青)青鱼是我国“四大家鱼”之一，为鲤科青鱼属淡水鱼类，俗称乌混、黑混、乌青等，因喜食螺蛳亦称螺蛳青、螺蛳混，全国各地普遍都有分布，尤以长江中下游平原地区最常见，肉食性，常栖息在水的中下层，主要以螺蛳、蚌、蚬、蛤等软体动物为食。

五、鳊鱼(长身鳊、长春鳊)鳊鱼是我国特有的鱼类，俗称长身鳊、油鳊、长春鳊等，狭义上的鳊鱼主要指鲤科鳊属鱼类，而广义上的鳊鱼则还包括三角鲂、团头鲂等鲤科鲂属鱼类，全国各地普遍都有分布，尤以长江中下游及附属湖泊最常见，草食性，主要以藻类及水生植物为食。

六、鲢鱼(白鲢、水鲢)鲢鱼是我国“四大家鱼”之一，为鲤科鲢属淡水鱼类，俗称白鲢、跳鲢、水鲢等，全国各地普遍都有分布，尤以长江中下游和珠江的西江河段最常见，滤食性，常栖息在水体中上层，靠鳃的特殊结构滤食水中的浮游生物。

七、鳙鱼(花鲢、胖头鱼)鲢鱼是我国“四大家鱼”之一，为鲤科鳙属淡水鱼类，俗称花鲢、胖头鱼、黑鲢等，全国各地普遍都有分布，尤以长江中下游和珠江的西江河段最常见，滤食性，常栖息在水体中上层，靠鳃的特殊结构滤食水中的浮游生物。

鱼的定义及特点02鱼是一类生活在水中的脊椎动物，它们用鳃呼吸，通过鳍来运动和维持身体平衡。

01鱼的特点包括具有鳞片、鳍、鳃等器官，以及通过卵生或卵胎生的方式繁殖后代。

鱼的分类方法鱼的分类主要依据其形态特征、生活习性、繁殖方式等多个方面。

常见的分类方法包括形态分类学、生态分类学、遗传分类学等。

形态分类学主要根据鱼的外部形态和内部构造进行分类；生态分类学则注重鱼的生活环境和习性；遗传分类学则是基于鱼的遗传信息进行分类。

鲤鱼鲤鱼是一种常见的淡水鱼类，体型较大，呈纺锤形。

它们通常生活在湖泊、河流等水域中，以底栖动物和植物为食。

鲨鱼鲨鱼是一种大型的海洋鱼类，具有锋利的牙齿和强壮的身体。

它们以其他鱼类和海洋生物为食，是海洋食物链中的重要一环。

金鱼金鱼是一种小型冷水观赏鱼，体型匀称，色彩鲜艳。

它们通常生活在鱼缸或水族箱中，以人工饲料为食。

鳕鱼鳕鱼是一种生活在寒冷海域的深海鱼类，肉质细嫩，营养丰富。

它们以浮游生物和小型鱼类为食，是重要的商业捕捞对象之一。

常见鱼类介绍01淡水生态系统概念由淡水生物群落及非生物环境相互作用而构成的自然系统。

02淡水生态系统类型包括河流、湖泊、水库、池塘、沼泽等。

03淡水生态系统特点水质清澈、流动性好、光照充足、水温变化大等。

淡水生态系统简介体型侧扁，鳞片较大，适应性强，分布广泛。

鲤鱼体型较小，侧扁而高，肉质细嫩，味道鲜美。

鲫鱼体型延长，圆筒形，草食性，生长迅速。

草鱼头较大，体侧扁，银白色，肉质肥美。

鲢鱼常见淡水鱼类及特点01020304选择合适的池塘，进行清塘、消毒、施肥等处理，合理放养鱼种，科学投喂饲料，加强水质管理。

池塘养殖在湖泊、水库等水域设置网箱，利用天然饵料或人工投喂饲料进行养殖，注意网箱清洗和维护。

网箱养殖利用水流进行养殖，包括流水池、流水槽等，保持水质清新，提高鱼类生长速度和品质。

流水养殖将鱼类放入稻田中进行养殖，实现稻鱼共生，提高资源利用率和经济效益。

稻田养殖淡水鱼类养殖技术海洋生态系统简介海洋生态系统的构成包括生产者、消费者、分解者以及非生物环境。

大班上学期科学教案《各种各样的鱼》精选一、教学内容本节课选自大班上学期科学教材第四章《动物世界》第三节《各种各样的鱼》。

详细内容包括鱼类的基本特征、生活习性、身体结构及其在自然界中的作用。

二、教学目标1. 了解鱼类的基本特征、身体结构和生活习性。

2. 认识到保护海洋生态环境的重要性，增强爱护海洋生物的意识。

3. 培养学生的观察、表达和合作能力。

三、教学难点与重点难点：理解鱼类的生活习性和身体结构。

重点：掌握鱼类的基本特征，培养学生爱护海洋生物的意识。

四、教具与学具准备教具：鱼类图片、挂图、实物模型、教学视频。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示鱼类图片、挂图和实物模型，引导学生观察并说出鱼类的特点。

2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍鱼类的基本特征：生活在水中，身体呈梭形，有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。

（2）讲解鱼类的身体结构：头部、躯干、尾巴，以及各种鳍的作用。

（3）讲解鱼类的生活习性：进食、繁殖、迁徙等。

3. 随堂练习（10分钟）让学生观察鱼类图片，指出各种鱼类的特点，并画出自己喜欢的鱼类。

4. 小组讨论（5分钟）分组讨论鱼类在自然界中的作用，以及如何保护海洋生态环境。

六、板书设计1. 鱼类的基本特征生活在水中、身体呈梭形、有鳞片、用鳃呼吸、用鳍游泳2. 鱼类的身体结构头部、躯干、尾巴、各种鳍的作用3. 鱼类的生活习性进食、繁殖、迁徙等4. 保护海洋生态环境七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己喜欢的鱼类，并标注其特点。

（2）简述鱼类在自然界中的作用。

2. 答案：（1）学生作品。

（2）鱼类在自然界中的作用：维持生态平衡、促进物质循环、传播种子等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意引导学生观察、表达和合作，提高学生的实践能力。

2. 拓展延伸：组织学生参观海洋馆，了解更多的海洋生物，增强爱护海洋生物的意识。

重点和难点解析1. 教学目标中关于鱼类生活习性的认识。

大班科学《各种各样的鱼》课件一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《水中的生物》，详细内容为“各种各样的鱼”。

通过本章学习，幼儿将了解鱼类的基本特征，认识不同种类的鱼，并掌握其生活习性。

二、教学目标1. 让幼儿了解鱼类的基本特征，如生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳等。

2. 让幼儿认识不同种类的鱼，了解它们的特点和区别。

3. 培养幼儿对水生生物的兴趣，激发关爱大自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：鱼类的生活习性和特点。

2. 教学重点：认识不同种类的鱼，并能分辨其特点。

四、教具与学具准备1. 教具：鱼类图片、鱼类标本、鱼缸、水草、放大镜等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观鱼缸，让幼儿观察鱼儿在水中的游动，引导幼儿关注鱼类的生活习性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示鱼类图片，讲解鱼类的基本特征，如生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳等。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师提供的鱼类图片，进行分类和命名。

4. 认识不同种类的鱼（10分钟）教师展示鱼类标本，讲解不同种类鱼的特点和区别。

5. 小组讨论（5分钟）幼儿分组讨论，分享自己认识的鱼类及其特点。

6. 创作环节（10分钟）幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅关于鱼的画作。

六、板书设计1. 板书各种各样的鱼2. 板书内容：鱼类基本特征：生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳不同种类的鱼：金鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲫鱼等鱼类特点和区别：体型、颜色、生活习性等七、作业设计1. 作业题目：画一画你认识的鱼，并标注其特点。

2. 答案示例：画一条金鱼，标注特点：体型圆润、颜色鲜艳、生活在淡水等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、创作等形式，让幼儿了解了鱼类的基本特征和不同种类的鱼。

但在教学过程中，应注意引导幼儿观察细节，提高他们的观察力和表达能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园或海洋馆实地观察鱼类，增强他们对鱼类生活习性的认识。