珍珠鸟讲课稿杜菊霞

珍珠鸟说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够理解和运用珍珠鸟的基本知识，包括外貌特征、生活习性、栖息地等方面的内容。

通过观察、听讲和讨论，培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。

二、教学重点1. 学生能够准确描述珍珠鸟的外貌特征；2. 学生能够理解和运用珍珠鸟的生活习性；3. 学生能够了解珍珠鸟的栖息地及其分布情况。

三、教学准备1. 教师准备：珍珠鸟的图片、珍珠鸟的录音或视频资料、珍珠鸟的生活习性介绍资料、地图等；2. 学生准备：学生课本、笔记本等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放珍珠鸟的录音或视频资料，或展示珍珠鸟的图片，引起学生对珍珠鸟的兴趣，并提出问题，激发学生的思考：“你们知道珍珠鸟是什么样的鸟？它有什么特点？”2. 呈现（10分钟）教师通过展示珍珠鸟的图片，让学生观察并描述珍珠鸟的外貌特征，引导学生用准确的词语进行描述，例如：珍珠鸟的体型小巧，头部有一道明显的黑色纹理等。

3. 探究（15分钟）教师播放珍珠鸟的录音或视频资料，让学生观察珍珠鸟的生活习性，引导学生思考珍珠鸟的食物来源、栖息地选择等问题，并组织学生进行小组讨论，让学生互相交流观点和经验。

4. 梳理（10分钟）教师引导学生总结珍珠鸟的生活习性，帮助学生理解和运用所学知识。

教师可以给出问题，让学生回答：“珍珠鸟主要以昆虫为食，喜欢在树冠层活动，栖息地主要分布在亚洲热带地区。

”5. 拓展（10分钟）教师通过展示地图，让学生了解珍珠鸟的栖息地分布情况。

教师可以提问：“你们知道珍珠鸟在哪些地方可以看到？它们为什么选择在这些地方生活？”6. 练习与巩固（15分钟）教师布置练习题，让学生运用所学知识进行练习，例如：根据珍珠鸟的特征，画出一幅珍珠鸟的图片，并写出珍珠鸟的生活习性等。

7. 总结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展望下节课的学习内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、听取学生的回答和观点等方式进行评价。

书本《珍珠鸟》课稿三篇范文书本《珍珠鸟》课稿一、说教材《珍珠鸟》是新教材七年级下册中的一篇现代散文。

该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。

这些文章不仅反映了人对动物的理解和认识，对人和自然关系的考虑，而且还试图动物世界里折射出人类的生活轨迹。

《珍珠鸟》一文按照时间顺序表达了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。

一开卷，向读者走来的便是一位爱鸟有情、养鸟有道的“我”，他为一对珍珠鸟营造了具有大自然气息的绿色环境，且细致入微地呵护着它们，双鸟轻松自在地生活着。

雏鸟诞生于“人间”。

这只小鸟不像其父辈，它没有面对生疏环境的惶恐，也眉宇久居笼中的萎顿。

虽然“大鸟”在笼中对他“再三呼唤”，小珍珠鸟还是尽情地在主人家里呼吸着自由的气息，其形轻盈，其神欢快。

作家以饱蘸感情的笔墨描绘了多么得意的一只小生灵！特别是它与主人和谐而自然的关系尤感人至深。

文章展露了这种关系的形成，它是极为有序的。

对此，作家细致入微地描绘了小鸟从“离我较远”到“一点点挨近”，到“淘气地陪伴我”。

最后“居然落到我的肩上”的全过程。

这里鸟已不是鸟，它有了人的性灵，我们见到的不再是淘气的小鸟在玩耍，我们见到的是稚子偎依在父母幸福、温馨的怀抱里。

作者以“信赖，往往创造出美妙的境界”完毕全文，可说是水到渠成。

二、说目的、重难点学习这篇散文，不仅可以引起学生感情上的共鸣，深化体验人与动物间的挚爱真情，还能让学生领略到散文的语言美，作者细腻的描绘和朴素的文采，恰似一颗滚圆的珍珠。

因此，教学本文，我确定的教学目的是：〔1〕知识和才能目的：积累生动的词语和优美、深化的语句。

引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法，以读为主，读写结合。

进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等才能，培养学生在阅读过程中的思维习惯，注重学习过程中的思维方式引导。

把“读与写”有机联络起来，开展“读动物，写动物”的活动。

《珍珠鸟》说课稿一、说教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给你们带来了一位朋友，想不想认识它？课件展示珍珠鸟。

它就是珍珠鸟。

小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们就一起来学习第七课《珍珠鸟》。

这篇文章是冯骥才先生写的，那么他和珍珠鸟之间有着怎样的关系呢？我们一起去课文中寻找答案吧。

（通过展示图片，激发学生的学习兴趣。

）一、检查预习1、展示搜集的作者资料。

2、出示本文中的生字词，学生自由读，后找生领读，最后齐读。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读正确、流利。

2、边读边想，课文讲了一件什么事？四、细读课文，理解感悟1、直奔结尾，突出“信赖”。

快速浏览课文，说说作者在与珍珠鸟相处的过程中感受最深的是什么？出示“信赖，往往创造出美好的境界。

”接着，让学生说说“信赖”的意思，并思考课文是写谁对谁的“信赖”。

然后让学生用一句话说说怎样的情景最能体现小珍珠鸟对我的无限信赖。

(我开头这样设计，特意拎出“信赖”求得初步理解，同时也将“信赖”作为下面探究的连接点，使本课教学浑然一体。

)2、围绕“信赖”，感悟变化。

这部分我分成四个小环节进行。

首先，我问学生：“我”为什么能赢得珍珠鸟的信赖，难道它就不怕“我”伤害它吗？再说它是一下子就对“我”这么信赖的吗？学生肯定会说一开始不信任，胆子很小，后来胆子变大，慢慢地开始信赖我。

接着，我让学生默读课文，划出反映这一过程的词句。

学生交流时，我首先引导学生找到句子“忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。

”细细品味“探”字，引导学生感悟此时的小珍珠鸟是十分的警惕，十分的胆小。

当学生说到第八段第一句时，我让学生谈从这句话中体会到了什么？我让学生抓住三个“一会儿”谈感受，这时我趁势追问：作者“我”又去追赶它了吗？这时小鸟又会想什么呢？结合学生的发言，我进行小结：因为作者没有去打扰小珍珠鸟，所以它的胆子才会越来越大。

当学生交流到“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上”时，我引导学生联系前文，知道珍珠鸟本是种怕人的鸟，它能变得不怕人，落在我的小桌上，正是作者那份无声的呵护！我又问：“这时小鸟对我完全放心了吗？”我让学生找出书上的句子用“先……接着……然后……最后……”说一说。

珍珠鸟说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解珍珠鸟的特点、生活习性和保护意义，培养学生的观察和表达能力，提高学生的环境保护意识。

二、教学重点和难点教学重点：珍珠鸟的特点、生活习性和保护意义。

教学难点：培养学生的观察和表达能力。

三、教学准备1. 多媒体课件2. 珍珠鸟的图片、视频和录音资料3. 学生笔记本和铅笔四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放珍珠鸟的叫声和展示珍珠鸟的图片，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。

2. 了解珍珠鸟（15分钟）通过多媒体课件，向学生介绍珍珠鸟的外形特点、栖息地和分布情况。

同时，播放珍珠鸟的视频，让学生观察珍珠鸟的行为习性，引导学生提出问题和猜测。

3. 学习珍珠鸟的叫声（15分钟）播放珍珠鸟的叫声录音，让学生仔细聆听并模仿珍珠鸟的叫声。

通过反复练习，培养学生的听觉感知和语音表达能力。

4. 珍珠鸟的食性和生活习性（20分钟）通过多媒体课件，向学生介绍珍珠鸟的食性和生活习性。

引导学生观察珍珠鸟的食物来源和栖息地选择，并让学生分组讨论珍珠鸟的生活习性和适应能力。

5. 珍珠鸟的保护意义（15分钟）向学生介绍珍珠鸟在生态系统中的重要作用，以及其受到的威胁和保护措施。

通过多媒体课件和案例分析，让学生认识到环境保护的重要性，并提出自己的保护建议。

6. 总结（10分钟）向学生提出几个问题，让他们回顾本节课的重点内容，并进行小结。

鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思维和表达能力。

五、课堂作业要求学生回家观察身边的鸟类，选择一种鸟类，写一篇关于该鸟类的简短介绍，并附上自己的观察笔记。

六、教学反思本节课通过多媒体课件、图片、视频和录音资料等多种教学手段，生动形象地向学生介绍了珍珠鸟的特点、生活习性和保护意义。

通过观察、讨论和表达等活动，培养了学生的观察和表达能力，提高了他们的环境保护意识。

但是，在教学过程中，我发现有些学生对珍珠鸟的叫声和食性理解不够深入，需要进一步加强学生的学习和思考。

珍珠鸟说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家分享《珍珠鸟》的说课稿。

一、教材分析本课是小学语文三年级上册第一单元的第一篇课文，《珍珠鸟》。

这是一篇动物故事，通过课文的阅读，能够培养学生对珍珠鸟这一特殊动物的兴趣，并引发他们对自然界的好奇和探究。

二、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解珍珠鸟这一特殊动物的外貌特征；（2）理解珍珠鸟的生存环境和食物习性；（3）掌握课文中的重要词汇，如珍珠鸟、飞羽、美丽等；（4）培养学生的阅读理解能力。

2.过程与方法目标：（1）通过图片展示、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过听、说、读、写等多种方式，促进学生的全面语言运用。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的爱护动物和关注自然的意识；（2）培养学生的自主学习和创造思维能力；（3）引导学生关注珍珠鸟这一珍稀物种的保护问题。

三、教学重点和难点1.教学重点：（1）学习和理解珍珠鸟的外貌特征和生活习性；（2）掌握课文中的重要词汇和句型表达；（3）培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点：（1）培养学生对珍珠鸟的细致观察能力；（2）引导学生用简洁准确的语言描述珍珠鸟的形象特点。

四、教学过程设计1.导入（激发兴趣，呈现目标）（1）通过图片展示珍珠鸟的外貌特征，引发学生对珍珠鸟的好奇心；（2）鼓励学生观察图片，描述珍珠鸟的形象特点。

2.呈现与讲解（1）呈现课文《珍珠鸟》；（2）读一读课文标题，询问学生对珍珠鸟有什么了解，预测课文内容。

3.合作探究（1）分组讨论珍珠鸟的外貌特征和生存环境；（2）展示小组成果，进行展示与交流。

4.师生共读（1）按段落分配角色，进行师生共读；（2）解释生词、疑难句，帮助学生理解课文。

5.讨论和分享（1）提问引导学生对珍珠鸟的爱护态度；（2）让学生围绕珍珠鸟的特点进行展示和分享。

6.拓展延伸（1）导入其他相关的珍惜动物的故事，引发学生对保护动物的关注；（2）引导学生自主查询珍珠鸟的更多资料，进行简单的写作活动。

珍珠鸟说课稿一、教学目标本节课的教学目标是通过学习珍珠鸟的特点和习性，让学生了解鸟类的多样性，并培养学生的观察和描述能力。

具体目标如下：1. 知识目标：学生能够了解珍珠鸟的外貌特征、生活习性和栖息地。

2. 技能目标：学生能够观察并描述珍珠鸟的特点，能够使用科学的方法进行观察和记录。

3. 情感目标：培养学生对珍珠鸟及其生态环境的关注和保护意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解珍珠鸟的外貌特征、生活习性和栖息地。

2. 教学难点：培养学生的观察和描述能力，让学生能够使用科学的方法进行观察和记录。

三、教学准备1. 教学素材：珍珠鸟的图片、珍珠鸟的相关资料。

2. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片、黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示珍珠鸟的图片，引起学生的兴趣，激发学生对鸟类多样性的探索欲望。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过投影仪展示珍珠鸟的图片，并简要介绍珍珠鸟的外貌特征、生活习性和栖息地。

同时，教师引导学生观察图片，提出问题，让学生积极参预讨论。

3. 观察实践（20分钟）教师组织学生进行实地观察活动。

学生分成小组，每组配备一个观察记录表，记录珍珠鸟的外貌特征和生活习性。

学生在教师的指导下，观察珍珠鸟的行为举止、飞行方式、栖息地等，并进行记录。

4. 分享交流（15分钟）学生回到教室后，教师组织学生进行分享交流。

每一个小组派代表上台展示观察记录表，并分享自己的观察结果和体味。

5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结归纳珍珠鸟的外貌特征、生活习性和栖息地，并与之前的知识进行对照和联系。

6. 拓展延伸（10分钟）教师通过幻灯片或者视频展示其他种类的鸟类，让学生了解更多不同种类鸟类的特点和习性，培养学生的观察和描述能力。

7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生选择自己感兴趣的鸟类进行观察和记录，并写一篇观察报告。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对珍珠鸟的外貌特征、生活习性和栖息地有了初步的了解，并培养了学生的观察和描述能力。

4珍珠鸟一、导入动物是人类的朋友,人和动物怎样才能亲密无间的相处呢?这节课让我们一起走进当代作家冯骥才的珍珠鸟,相信,你一定会从中受到启发。

二、词语1.垂蔓、眼睑2.神气十足三、课文品析1、读课文看看课文讲了一件什么事?女生,抓住了主要人物和事件,就把文章给概括出来了,你可真会读书。

读了课文，珍珠鸟给你留下了怎样的印象呢?不着急,再读课文,边读边画出相关句子,说说自己的感受。

(1)珍珠鸟非常的胆小,是一种怕人的鸟,你关注了他的个性。

(2)还有呢?红衣服的男生。

红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。

它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

你找到了这个句子,我们一起来读一读,读完我们有什么发现?是呀,我们关注了它的外形,就看到了一只可爱的珍珠鸟,从这句话中你体会到了作者怎样的情感？喜爱,是呀,作者观察的如此仔细,不正说明了作者对珍珠鸟的喜爱吗?让我们把这份喜爱之情融入到句子当中,一起来读一读。

（3）文中还有哪些地方让你感受到了作者对珍珠鸟的喜爱？你关注了一个“真好”,感受到了作者的这份喜爱,还有呢,给他做巢,同学们可真会抓关键词,正是因为作者如此喜爱珍珠鸟,才让胆小的它逐渐信赖作者。

2、请同学们在读课文6、7、8自然段,画出描写小鸟变化的句子,同桌相互交流。

(1)你关注了他活动范围的变化,起先在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,它都飞到哪里去了呢?ー会儿……,一会儿……，一会儿……,你关注了三个“一会儿”,让我们感受到了小珍珠鸟的胆子变得越来越大了。

(2)还有呢？它先是离我较远,见我不去伤害他,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸来瞧瞧我的反应。

说说你的感受,小珍珠鸟的胆子变得更大了,那是谁给了他这样大的胆子呢?没错,正是作者对他的爱和关心,让它一点点挨近,开始信任作者,体会的非常深刻,我们一起来读。

3、这样，它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。

珍珠鸟说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解珍珠鸟的基本特征和生活习性；2. 掌握珍珠鸟的分类和分布情况；3. 培养学生的观察和分析能力，提高科学素质。

二、教学重难点重点：珍珠鸟的基本特征和分类。

难点：珍珠鸟的生活习性和分布情况。

三、教学准备1. 多媒体投影仪；2. 珍珠鸟的图片和视频资料；3. 珍珠鸟的分类表和分布图。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放珍珠鸟的视频，引起学生的兴趣，激发他们对珍珠鸟的好奇心。

2. 呈现（10分钟）通过多媒体投影仪展示珍珠鸟的图片，引导学生观察珍珠鸟的外貌特征，如体型、羽毛颜色等，并与其他鸟类进行比较。

3. 探索（15分钟）将学生分成小组，每组分配一份珍珠鸟的分类表和分布图。

让学生根据所给的资料，自主探索珍珠鸟的分类和分布情况，并填写相关信息。

4. 总结（10分钟）请学生汇报各组的探索结果，并进行讨论。

教师在讨论过程中引导学生总结珍珠鸟的分类特征和分布规律。

5. 拓展（10分钟）通过展示珍珠鸟的相关生活习性的图片和视频，让学生了解珍珠鸟的食性、繁殖行为等方面的特点。

6. 练习（15分钟）分发练习题，让学生根据所学知识回答相关问题。

教师在辅导学生解题的过程中，及时纠正错误，巩固学生的学习成果。

7. 小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并强调珍珠鸟的重要性和保护意义。

五、教学反思本节课通过多媒体投影仪、图片和视频等多种教学手段，使学生在观察、探索和讨论中主动学习，提高了他们的学习兴趣和参预度。

同时，通过练习题的设置，巩固了学生对所学知识的掌握程度。

下一步可以结合实地考察或者实验，进一步加深学生对珍珠鸟的了解和认识。

（精品教案）《珍珠鸟》讲课稿《珍珠鸟》讲课稿作为一名教职工，常常要依照教学需要编写讲课稿，编写讲课稿是提高业务素养的有效途径。

那要如何写好讲课稿呢？下面是小编为大伙儿收集的《珍珠鸟》讲课稿，希翼对大伙儿有所帮助。

《珍珠鸟》是新教材七年级下册中的一篇现代散文。

该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。

这些文章别仅反映了人对动物的了解和认识，对人和自然关系的考虑，而且还试图动物世界里折射出人类的日子轨迹。

《珍珠鸟》一文按照时刻顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。

一开卷，向读者走来的便是一位爱鸟有情、养鸟有道的“我”，他为一对珍珠鸟营造了具有大自然气息的绿XXX环境，且细致入微地呵护着它们，双鸟轻松自在地日子着。

雏鸟诞生于“人间”。

这只小鸟别像其父辈，它没有面对陌生环境的惶恐，也眉宇久居笼中的萎顿。

尽管“大鸟”在笼中对他“再三召唤”，小珍珠鸟依然纵情地在主人家里呼吸着自由的气息，其形轻捷，其神欢快。

作家以饱蘸感情的笔墨描绘了多么可爱的一只小生灵！特殊是它与主人和谐而自然的关系尤感人至深。

文章展露了这种关系的形成，它是极为有序的。

对此，作家细致入微地描述了小鸟从“离我较远”到“一点点挨近”，到“调皮地陪伴我”。

最终“居然降到我的肩上”的全过程。

这个地方鸟已别是鸟，它有了人的性灵，我们见到的别再是淘气的小鸟在玩耍，我们见到的是稚子偎依在父母幸福、温馨的怀抱里。

作者以“信赖，往往制造出美好的境地”结束全文，可讲是水到渠成。

这篇散文，别仅能够引起学生感情上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，还能让学生领会到散文的语言美，作者细腻的描绘和朴素的文采，恰似一颗滚圆的珍珠。

所以，教学本文，我确定的`教学目标是：1、美读课文，品味语言，感悟信赖，培养阅读、鉴赏能力。

2、学会观看，学习描写，倾注情感，提高感悟和写作的能力。

3、唤醒关爱，联系日子，引发考虑，激发他们保护动物、善待生命的情感。

珍珠鸟说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够了解珍珠鸟的基本特征、生活习性和保护意义，培养学生的观察和分析能力，以及培养学生的科学素养和环保意识。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解珍珠鸟的生活习性和保护意义。

教学难点是培养学生的观察和分析能力，以及培养学生的科学素养和环保意识。

三、教学准备1. 多媒体教学设备2. 珍珠鸟的图片和视频资料3. 学生的观察记录表格4. 珍珠鸟的模型或标本四、教学过程1. 导入引入珍珠鸟的话题，通过展示珍珠鸟的图片或视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们了解珍珠鸟吗？它们有什么特点？”2. 学习珍珠鸟的基本特征通过展示珍珠鸟的图片和视频，让学生观察珍珠鸟的外貌特征，并引导学生用自己的话描述珍珠鸟的特点。

教师可以逐一介绍珍珠鸟的身体特征，如体长、体重、羽毛颜色等，并让学生观察和比较不同种类的珍珠鸟。

3. 学习珍珠鸟的生活习性通过展示珍珠鸟的图片和视频，让学生观察珍珠鸟的生活环境和行为习性，并引导学生用自己的话描述珍珠鸟的生活习性。

教师可以介绍珍珠鸟的栖息地、食物来源、繁殖方式等，并让学生观察和分析珍珠鸟的行为。

4. 学习珍珠鸟的保护意义通过展示珍珠鸟的图片和视频，让学生了解珍珠鸟在生态系统中的重要作用，并引导学生思考珍珠鸟的保护意义。

教师可以介绍珍珠鸟在传播种子、控制害虫、维持生态平衡等方面的作用，并引导学生讨论如何保护珍珠鸟及其栖息地。

5. 实践活动让学生分组进行珍珠鸟的观察活动，要求学生填写观察记录表格，记录珍珠鸟的外貌特征、生活习性等。

学生可以利用珍珠鸟的模型或标本进行观察和比较。

6. 总结和展示请几个学生分享他们的观察记录，让其他学生进行评价和补充。

教师可以总结本节课的内容，并强调珍珠鸟的重要性和保护意义。

五、教学延伸1. 给学生布置任务：让学生在家中观察身边的鸟类，并记录它们的特征和生活习性。

2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，让学生近距离观察和了解珍珠鸟及其他鸟类的生活。

珍珠鸟说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 了解珍珠鸟的基本特征和生活习性；2. 学习珍珠鸟的分类和分布情况；3. 掌握珍珠鸟的繁殖方式和保护措施。

二、教学重点和难点1. 教学重点：珍珠鸟的基本特征、分类和分布情况；2. 教学难点：珍珠鸟的繁殖方式和保护措施。

三、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、珍珠鸟图片、录音机；2. 教学素材：珍珠鸟的相关资料、珍珠鸟的录音。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放珍珠鸟的鸟鸣录音，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 了解珍珠鸟（15分钟）通过展示珍珠鸟的图片和视频，向学生介绍珍珠鸟的基本特征，如体型、羽毛颜色和嘴型等。

同时，让学生观察珍珠鸟的生活习性，如觅食、筑巢等。

3. 珍珠鸟的分类和分布情况（20分钟）通过幻灯片展示不同种类的珍珠鸟，并介绍它们的分布情况。

引导学生了解珍珠鸟的多样性和全球分布的范围。

4. 珍珠鸟的繁殖方式（25分钟）通过录音和图片展示珍珠鸟的繁殖行为，如求偶、交配、孵蛋和育雏等。

让学生了解珍珠鸟的繁殖周期和方式，并与其他鸟类进行对比。

5. 珍珠鸟的保护措施（20分钟）向学生介绍珍珠鸟的保护现状和面临的威胁，如栖息地破坏和非法捕捉等。

让学生了解保护珍珠鸟的重要性，并提出相应的保护措施，如建立自然保护区和宣传教育等。

6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，并与学生进行互动交流，加深对珍珠鸟的认识和理解。

五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、讨论和展示作品等；2. 学生完成课后作业，如写一篇关于珍珠鸟的观察报告或制作珍珠鸟的展板等。

六、板书设计珍珠鸟- 基本特征：体型、羽毛颜色、嘴型- 生活习性：觅食、筑巢等- 分类和分布情况- 繁殖方式：求偶、交配、孵蛋、育雏- 保护措施：建立保护区、宣传教育等七、教学延伸1. 邀请专家或野生动物保护人士到课堂上进行讲座，深入了解珍珠鸟的保护工作；2. 组织学生到野生动物保护区进行实地考察，观察珍珠鸟的生活习性和保护现状。

《珍珠鸟》说课稿教案：一、教学目标：1. 了解《珍珠鸟》的故事内容，培养学生对不同生物的保护意识。

2. 培养学生的听说能力，提升学生的语言表达能力。

3. 加强学生对自然界生物多样性的认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的听说能力。

2. 教学难点：让学生理解并运用课文中的生词与语法结构。

三、教学过程：1. 创设情境教师放一段珍珠鸟的视频，让学生观看，并出示课题—《珍珠鸟》。

教师引导学生进行讨论：“你们看到了什么鸟？它们有什么特别之处？你们对它们有没有保护的想法呢？”在学生的讨论中培养学生对保护动物的意识，并激发学生的学习兴趣。

2. 听力训练教师播放课文录音，学生跟读、模仿录音，通过听力训练培养学生听说能力。

然后，教师放映幻灯片，呈现课文中的图片，要求学生根据听到的内容选择正确的图片。

3. 阅读理解教师将课文分成几个部分，让学生自行阅读，并回答相关问题。

a) 阅读第一部分，然后回答问题：“珍珠鸟有什么特别的地方？”b) 阅读第二部分，然后回答问题：“珍珠鸟如何保护自己？”c) 阅读第三部分，然后回答问题：“作者为什么喜欢珍珠鸟？”通过阅读理解，学生加深对课文的理解，并提高语言表达能力。

4. 课文创作学生根据课文内容，结合自己的想象和经历，写一段课文的延续。

教师提供一些问题引导学生的创作："你见过什么特别的动物？它们有什么特点？你如何保护它们？"学生完成写作后，可以交流、分享自己的创作。

5. 语言运用教师将词汇、句式等板书在黑板上，要求学生根据所学知识进行语言运用。

例如，教师板书：“How to protect animals？” “I can protect animals by…”学生可根据这些句式进行对话练习。

6. 总结反思在课堂结束时，教师和学生共同回顾课堂的学习内容，总结所学的知识点。

教师提问学生：“你们学到了什么？你们对保护动物有什么新的理解？你们和珍珠鸟有什么相似之处？”学生回答问题，并展开讨论，互相交流学习经验和感受。

珍珠鸟说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解珍珠鸟的基本特征和习性，培养学生对珍珠鸟的兴趣，提高学生的观察和描述能力。

二、教学重点1. 珍珠鸟的外貌特征和生活习性。

2. 学生对珍珠鸟的观察和描述能力的培养。

三、教学难点学生对珍珠鸟的观察和描述能力的培养。

四、教学准备1. PPT课件：包括珍珠鸟的图片和相关信息。

2. 珍珠鸟模型或图片。

3. 学生观察表格。

4. 录音设备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生展示珍珠鸟模型或图片，引起学生的兴趣，并提问：“你们见过这种鸟吗？它是什么鸟？你们对它有什么了解？”引导学生进行简单的讨论。

2. 观察珍珠鸟（10分钟）教师播放珍珠鸟的录音，让学生仔细观察珍珠鸟的外貌特征，并填写观察表格。

教师帮助学生理解表格中的内容，引导学生描述珍珠鸟的外貌特征。

3. 分享观察结果（10分钟）教师邀请学生分享自己观察到的珍珠鸟的外貌特征，鼓励学生用自己的语言描述，并记录在黑板上。

教师引导学生对比不同学生的描述，让学生发现不同学生对同一个事物的观察和描述可能存在差异。

4. 珍珠鸟的生活习性（15分钟）教师通过PPT课件向学生展示珍珠鸟的生活习性，包括栖息地、食物、繁殖等方面的内容。

教师引导学生思考并回答相关问题，如：“珍珠鸟为什么喜欢生活在森林中？”、“珍珠鸟主要吃什么食物？”等。

5. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调珍珠鸟的外貌特征和生活习性。

教师鼓励学生积极参与讨论，并提问学生：“你们对珍珠鸟有什么新的认识？”引导学生总结本节课的学习收获。

六、课堂延伸1. 观察其他鸟类：鼓励学生观察其他鸟类的外貌特征和生活习性，并进行比较分析。

2. 制作珍珠鸟手抄报：鼓励学生利用课堂学习的知识，制作珍珠鸟的手抄报，展示给全班同学。

七、教学反思本节课通过观察珍珠鸟的外貌特征和生活习性，培养了学生对珍珠鸟的兴趣，并提高了学生的观察和描述能力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出较好的学习态度。

珍珠鸟说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解珍珠鸟的基本特征和生活习性；2.掌握珍珠鸟的饲养方法和养殖技巧；3.培养学生的动物保护意识和责任感。

二、教学重点1.珍珠鸟的基本特征和生活习性；2.珍珠鸟的饲养方法和养殖技巧。

三、教学难点1.珍珠鸟的繁殖与照料；2.珍珠鸟的食物选择与饲养环境要求。

四、教学准备1.投影仪和幻灯片；2.珍珠鸟的图片和视频资料；3.珍珠鸟的饲养设备和饲料。

五、教学过程1.引入（5分钟）引入珍珠鸟的话题，通过播放珍珠鸟的视频或展示珍珠鸟的图片，激发学生的兴趣，引发他们对珍珠鸟的好奇心。

2.知识讲解（20分钟）2.1 珍珠鸟的基本特征和生活习性介绍珍珠鸟的外貌特征、体型大小、羽毛颜色等，让学生对珍珠鸟有一个直观的认识。

然后讲解珍珠鸟的生活习性，包括栖息地、活动方式、食性等方面的内容。

2.2 珍珠鸟的饲养方法和养殖技巧详细介绍珍珠鸟的饲养方法和养殖技巧，包括饲养环境的搭建、饲料的选择和喂养频率等方面的内容。

同时，提醒学生注意珍珠鸟的健康问题，如常见疾病和预防措施等。

3.案例分析（15分钟）通过实际案例分析，让学生了解珍珠鸟的养殖过程和经验。

可以选择一位养殖珍珠鸟成功的养殖者进行访谈或播放相关视频，让学生从实际案例中学习到更多的养殖技巧和经验。

4.互动讨论（15分钟）组织学生进行互动讨论，引导他们思考和分享关于珍珠鸟的问题和经验。

可以设置一些问题，如“你认为养殖珍珠鸟有哪些困难？你有什么好的解决方法？”等，鼓励学生积极参与讨论，互相学习。

5.总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调学生在学习过程中所获得的知识和技能。

同时，鼓励学生在日常生活中关注动物保护，培养他们的责任感和爱护动物的意识。

六、教学反思本节课通过多种教学方法，如引入、知识讲解、案例分析和互动讨论等，使学生全面了解珍珠鸟的基本特征、生活习性以及饲养方法和养殖技巧。

通过实际案例的分析和互动讨论，激发了学生的学习兴趣和思考能力。

精选书本《珍珠鸟》课稿范文书本《珍珠鸟》课稿一、说教材1、教材分析^p ：《珍珠鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文的第五单元，这个单元都是写人与动物的佳作。

阅读文章，可以激发学生关爱动物、善待生命的情感，还可以引发他们深化考虑人和动物的关系。

这篇散文通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的诗意，深化的哲理，不仅显示出作者对自然人生的挚爱之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人间，一切美之所在的真谛，是学生学习的一篇佳作。

2、学习目的：(1)情感态度，价值观目的：激发学生关爱动物珍惜生命的情感，引导学生初步考虑和认识人与动物的关系，理解文章内容，引导学生学习抓住文章的【关键词】：^p 语或句子，把握全文感情基调，领会作者的情怀，分析^p “我”与“珍珠鸟”建立互相信赖关系的过程和原因。

(2)知识和才能目的：积累生动的词语和优美深化的语句。

引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法。

以读为主，读写结合，进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等才能，培养学生在阅读过程中的思维习惯，注重学习过程中的思维方式引导，把“读与写”有机联络起来，开展“读动物、写动物”的活动。

(3)过程和方法目的：培养学生养成自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的根底上，调动已有的知识储藏，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。

3、学习重点：将重点放在“品味文章语言”上，因为这一环节对指导学生运用细腻的笔触描写抒发真情实意，进步写作程度，起着至关重要的作用。

4、课前准备：(1)预习课文扫清字词障碍，语言是情感的载体，而文字那么是语言的表现，只有扫清文字障碍，才能谈得上对作品的欣赏。

(2)搜集带有鸟的成语、诗句以及图片，图片展示，那么是为了给学生直观感受激起学生的注意力。

二、说教法关于说教法，魏书生老师的一句换对我启发很大：“真正的阅读是与作者心灵的对话，假如读书的人是正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界，人类的大事和巨匠。