如何教孩子阅读
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阅读策略教孩子正确的阅读方法阅读是孩子们学习和成长过程中必不可少的一部分,良好的阅读习惯和正确的阅读方法对于孩子的学业和思维发展起着至关重要的作用。
本文将介绍一些教孩子正确的阅读方法的有效策略。
1. 建立阅读兴趣激发孩子对阅读的兴趣是教育孩子正确阅读方法的第一步。
父母可以给孩子提供各种丰富多样的阅读材料,如故事书、科普读物、漫画书等,满足孩子的阅读需求。
同时,与孩子一同分享阅读的乐趣,让孩子感受到阅读的快乐。
此外,父母还可以鼓励孩子参加阅读俱乐部或参观图书馆,为他们提供更多的阅读机会。
2. 预习和导读在孩子开始阅读一本新书之前,教育孩子进行预习是非常重要的。
预习可以帮助孩子在阅读过程中建立整体的框架,降低理解难度。
而导读则有助于激发孩子的阅读兴趣和好奇心。
父母可以和孩子一起探讨书籍的封面、标题、目录等内容,引导孩子提前思考和猜测故事情节或主题,为阅读做好准备。
3. 多元化阅读教育孩子进行多元化的阅读是培养孩子全面发展的重要途径。
多元化的阅读包括课外读物、报纸杂志、历史故事等多种形式。
引导孩子不仅仅局限于学习教科书中的知识,还要培养他们对各种文化和学科的兴趣。
适当参与讨论和分享,可以帮助孩子更好地理解和应用所读之物。
4. 分析和思考阅读不仅仅是获取信息的过程,还需要培养孩子的分析和思考能力。
教育孩子采取主动的阅读态度,如提出问题、思考作者意图、分析情节等。
这些能力的培养可以通过与孩子一起讨论和分享阅读材料的方式进行,帮助孩子提高批判性思维和推理能力。
5. 记录和总结教育孩子记录和总结阅读内容是培养孩子良好阅读习惯和批判思维的有效途径。
父母可以鼓励孩子在阅读时做些简单的记笔记,包括关键词、重要事件、主题等。
通过写读后感或总结的方式,可以帮助孩子巩固所读内容,提高对阅读材料的理解和记忆。
6. 结对阅读结对阅读是指父母或是其他家长和孩子一起阅读同一本书,并进行讨论和分享的活动。
这样的阅读方式可以增进家长与孩子之间的沟通和互动,使阅读变得更有意义,同时也有助于加深孩子对所读材料的理解。
如何帮助孩子提高阅读理解能力阅读是孩子学习的基础,而阅读理解能力的提高则是培养孩子全面发展的关键之一。
下面将介绍一些方法来帮助孩子提高阅读理解能力。
一、培养孩子的阅读兴趣1. 提供多样化的读物:给孩子提供丰富多样的书籍、杂志、报纸等,满足他们的兴趣和需求。
2. 激发阅读兴趣:通过讲故事、阅读活动、家庭阅读时间等形式,培养孩子对阅读的兴趣和热爱。
3. 扮演模范:家长要做孩子的榜样,自己也要有阅读的习惯,与孩子一起分享读书的快乐。
二、注重阅读技巧的培养1. 指导孩子预习:在孩子开始阅读之前,鼓励他们快速浏览全文,了解文章大意和关键字,掌握基本的背景信息。
2. 教授问题解答技巧:帮助孩子学会根据问题定位答案,找出文章中的关键信息,并从中提取答案。
3. 引导孩子进行归纳总结:鼓励孩子将文章中的主要观点、事实和细节进行整理和概括,提高他们思维的逻辑性和综合能力。
三、增加阅读广度和深度1. 扩大阅读范围:不局限于教科书和故事书,引导孩子接触各种各样的书籍,包括科普读物、历史人物传记、文化地理等,拓宽孩子的视野。
2. 提升阅读难度:根据孩子的阅读水平和理解能力,逐步引导他们阅读更加复杂和深入的文章。
可以选择经典文学作品或学术性文章,帮助孩子挑战自我。
3. 提供多元的阅读材料:除了书籍,还可以借助多媒体资源,如电子书、文学影视作品等,让孩子接触不同形式的文本。
四、与孩子共同探讨阅读内容1. 进行有针对性的问答:在孩子读完一篇文章后,与他们进行讨论,提问帮助孩子思考和深入理解文章。
2. 鼓励孩子分享感想和见解:与孩子分享自己的阅读体验,引导他们表达对文章的理解、感受和见解。
3. 促进合作学习:鼓励孩子与同龄人或家长进行合作学习,共同阅读、分享和讨论,互相促进理解能力的提高。
五、培养孩子的阅读习惯和技能1. 制定阅读计划:帮助孩子制定每天的阅读计划,逐渐养成固定的阅读时间和习惯。
2. 提供良好的阅读环境:为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境,减少干扰和噪音。
【家庭教育】8种正确方法让孩子养成阅读的好习惯八种方法让孩子真正爱上读书:1.全家一起读书。
要想让孩子从小就爱上阅读,把读书当作一种生活状态,最关键的是要在家庭中营造读书的氛围。
专家认为,孩子人格的塑造以及行为习惯的培养,都是在模仿认同与游戏中完成的。
他们的语言理解能力较差,模仿能力却很强,阅读兴趣的培养往往很难通过说教达到目的,最好还是父母做好示范。
父母爱读书,每天都有一定的阅读时间,孩子就会认同读书这种生活方式,久而久之自然会受到熏陶,也爱上读书。
2.父母应该为孩子多读书。
在孩子建立阅读习惯初期,父母陪读可以很好地激发孩子读书热情。
对孩子来说,父母的声音和肢体接触是最值得留恋的,父母不妨把这些元素融合到阅读行为中,在孩子有兴致时,把他揽到身边,一起声情并茂地品味书中的图片和故事,这可以大大增强孩子阅读的乐趣。
需要提醒的是,在孩子3岁前最好不要指读,也就是指着文字一个字一个字的读,那会影响孩子的注意力。
不妨等孩子开始对文字感兴趣、喜欢问问题时再指读。
而且,父母或孩子情绪不好时最好不要读书,因为坏情绪可能会让孩子对阅读留下负面印象。
也不要把读书任务都教给“讲故事机”,那样会丧失很多宝贵的亲子时光。
3.学会分享和沟通。
学会分享与交流书中的内容,能让阅读带来的乐趣加倍。
所以,不光要让孩子读书,还要多与孩子分享与交流书中的内容。
分享的过程不仅能让知识二次传播,还是自我价值的体现,孩子在分享的同时可以获得别人的认可,对读书的热情自然更加高涨。
孩子小的时候,父母可以与孩子一起读他们喜欢的书,共同探讨书中细节或评价主人公;当孩子长大一些,可以鼓励他们多参加读书会,学会与别人分享读书的体会。
4.选择孩子们喜欢读的书。
对于成人阅读来说,面对浩瀚书海,“读好书”很关键。
但对孩子来说,建立阅读兴趣和培养阅读习惯是第一位的。
所以,在购买图书时,最好选择孩子喜欢看的书,不要按照父母的喜好给书分优劣。
选择绘本时,图片要大,最好一页一图,而且图片要形象生动,布局清晰;故事要有逻辑性,情节简单,语言富有节奏感。
教孩子阅读的正确方法目录方法1:先教最基本的1、先教认字。
2、教发音。
3、教授一些短的单音节的单词。
4、教授常见单词。
5、建立词汇量。
6、培养起阅读的流畅性。
7、测试阅读理解。
方法2:教孩子阅读1、给你的孩子读东西。
2、树立一个好的榜样。
3、看图识字。
4、教学方式多种多样。
5、教学要有创意。
方法3:教成年人读书1、首先要明白教成年人读书其实是一件困难的事情。
2、评估他们的能力。
3、照顾他们的面子。
4、使用合适的教材。
5、教材的相关性。
教别人如何阅读是一件很有成就感的事情。
不论你是教你的孩子阅读他/她人生的第一本书,还是帮助一个朋友提高阅读能力,利用以下的步骤和说明来达到你的教学目的。
方法1:先教最基本的1、先教认字。
要想学会读中文,当然先要认些字。
而要想读英文当然先要认全英文字母表。
用一个挂图、黑板,或是纸板给孩子展示字的写法和念法。
市面上有幼儿识字教材,你可以一个个地教,直到他能够认全为止。
对于英文字母,可以教唱字母歌来帮助记忆。
如果用卡片记忆法,孩子能够记住一些字以后,打乱卡片顺序随意挑出几个让孩子来认,巩固学习成果。
你也可以读出一个字,让孩子在卡片中找出来。
教小孩时,可以先教他们的名字。
这样这些字会显得很特殊,对他们很重要。
因为孩子每天都要听到自己的名字,所以孩子学会自己名字怎么写,会有切身的感受,因而乐意去学习自己的名字如何写。
2、教发音。
当你的"学生"对字的形状熟悉了,你可以开始教他们每个字的读音。
只是了解汉字、英文字母本身的读音是不够的,因为字母的读音取决于单词,在不同的单词中字母的读音可能不同。
例如字母"b"在单词"bob"中的读音,就和在单词"bee"中的读音不一样。
一旦孩子掌握了字母的不同发音,他们就可以自己练习将字母组合成单词后的单词发音。
掌握基本的口语发音的知识,以及能够读出不同单词的发音,是一项很大的进步,被称作是"语音觉醒"的过程。
如何培养孩子的良好阅读习惯良好的阅读惯对孩子的成长和具有重要意义。
阅读不仅能帮助孩子扩展知识面,提高语言表达能力,还能培养思维能力、想象力和创造力。
以下是关于如何培养孩子良好阅读惯的详细建议:一、创造良好的阅读环境1. 设置书房或阅读角落:在家里为孩子设置一个安静、舒适的阅读空间,使孩子更容易沉浸在书籍的世界中。
2. 丰富的图书资源:为孩子提供各种各样的书籍,包括故事书、科普书、历史书等,以满足孩子不同的阅读兴趣。
3. 定期购书或借书:定期带孩子去书店或图书馆购买或借阅新书,让孩子感受阅读的乐趣。
二、激发孩子的阅读兴趣1. 讲述有趣的故事:通过给孩子讲述有趣的故事,激发孩子对阅读的兴趣。
2. 与孩子一起阅读:家长可与孩子一起阅读,共同讨论书中的内容,引导孩子思考。
3. 推荐适合孩子的书籍:根据孩子的年龄和兴趣推荐适合他们的书籍,以提高孩子的阅读兴趣。
三、培养孩子的阅读惯1. 设定固定的阅读时间:为孩子设定每天固定的阅读时间,如睡前阅读,使其成为日常生活的一部分。
2. 鼓励孩子自主阅读:鼓励孩子根据自己的兴趣选择书籍,培养自主阅读的能力。
3. 引导孩子做阅读笔记:教孩子做阅读笔记,让孩子学会从书中提取关键信息,提高阅读效果。
四、家长的支持和陪伴1. 树立榜样:家长应以身作则,展示出热爱阅读的惯,为孩子树立榜样。
2. 关注孩子的阅读进展:关注孩子的阅读进展,了解他们在阅读过程中的困惑和问题,并提供相应的帮助。
3. 鼓励孩子分享阅读心得:鼓励孩子分享他们的阅读心得,培养他们的表达能力和思辨能力。
五、总结培养孩子良好的阅读惯需要时间和耐心。
通过创造良好的阅读环境、激发孩子的阅读兴趣、培养孩子的阅读惯以及家长的支持和陪伴,孩子们将逐渐养成热爱阅读的好惯,从而受益终身。
如何培养孩子阅读理解能力培养孩子阅读理解能力是一项重要的教育任务。
阅读理解能力是指孩子理解和分析所阅读的文字或文章的能力,是培养孩子的思维、表达和判断能力的重要环节。
下面是一些有效的方法来培养孩子的阅读理解能力。
1.培养阅读兴趣:孩子对阅读感兴趣是培养阅读理解能力的基础。
家长可以给孩子提供多样的阅读材料,如故事书、报纸、杂志、经典文学作品等,并选择适合年龄的内容。
同时,还可以带孩子参观图书馆、书店,让他们亲自选择自己感兴趣的书籍。
2.读故事,培养想象力:故事是孩子阅读的重要内容,通过阅读故事可以培养孩子的想象力与创造力。
家长可以选择富有想象力的故事给孩子听,并帮助他们讲述故事情节、角色形象等。
还可以通过看电影、戏剧等形式,激发孩子的兴趣,进一步提高他们的理解能力。
3.练习阅读技巧:培养孩子的阅读理解能力需要一定的技巧。
家长可以教孩子学习如何利用标点符号、段落结构、标题等来帮助理解文章的主题和内容。
同时,还可以给孩子安排一些针对性的阅读训练,如阅读速度训练、细节捕捉训练等,帮助孩子提高阅读效率和准确性。
4.多样化的阅读材料:除了故事之外,孩子还应该接触到各种类型的阅读材料,如科普书籍、历史文献、报纸、杂志等。
这样可以让孩子了解不同领域的知识,丰富他们的思维和视野。
6.书写与复述:培养孩子的阅读理解能力还需要进行书写与复述练习。
家长可以要求孩子写读后感、摘录重要内容、总结文章的主要观点等,帮助他们理清思路,提高对文章的理解和表达能力。
7.阅读示范与解读:家长可以给孩子提供一些难度适中的文章,并进行阅读示范和解读。
在阅读的过程中,家长可以给予适当的指导,帮助孩子理解文章中难以理解的词语、句子等,提升孩子的理解能力。
总之,培养孩子的阅读理解能力需要长期的积累和培养。
家长要有耐心和恒心,鼓励孩子多读,多思考,并指导他们运用不同的阅读技巧,提高阅读理解的能力。
通过培养孩子的阅读理解能力,可以帮助他们更好地学习、表达和思考,为将来的发展奠定坚实的基础。
如何教孩子阅读理解的技巧和方法
一、掌握基本词汇
阅读的第一步是掌握基本的词汇。
这意味着孩子需要有一个词汇表,他们可以理解并能够运用。
在教孩子新词汇时,不仅要让他们知道词义,还要让他们学会如何使用这些词汇。
二、理解句子结构
理解句子结构是阅读的关键。
孩子需要理解句子的主语、谓语和宾语,以及句子的主要信息和意图。
可以通过分析句子的结构,让孩子了解句子的基本组成部分,帮助他们更好地理解文本。
三、培养阅读速度
提高阅读速度是提高阅读理解能力的重要因素。
孩子需要学会快速浏览文本,抓住主要信息,并能够快速找到特定的细节。
可以通过训练孩子的阅读速度,提高他们的阅读效率。
四、多样化阅读
多样化阅读可以帮助孩子扩大词汇量,提高阅读理解能力。
可以让孩子阅读不同类型的文本,如故事、说明文、议论文等,让他们了解不同文本的特点和阅读方法。
五、深入思考问题
阅读不仅仅是理解文本表面的信息,还需要深入思考文本所表达的观点、情感和意义。
可以引导孩子思考文本的主题、作者的意图和观点,以及文本中的隐含意义。
六、总结和归纳
总结和归纳是提高阅读理解能力的重要技巧。
孩子需要学会在阅读后总结文本的主要信息和观点,归纳出文本的主题和要点。
这有助于他们更好地理解和记忆文本内容。
七、对比和比较
对比和比较是深入理解文本的重要方法。
可以引导孩子比较不同文本之间的相似之处和不同之处,或者比较同一文本中的不同观点和情感。
这有助于他们更好地理解文本的内涵和外延。
父母学堂案例如何培养幼儿的阅读能力阅读是培养孩子综合素质的一项重要任务,对于幼儿来说,阅读能力的培养尤为重要。
父母是孩子最早的老师和引导者,他们在幼儿阶段就能够对孩子进行阅读能力的培养。
以下是十个例子,介绍了父母如何培养幼儿的阅读能力。
1. 建立阅读习惯:父母可以从幼儿期就开始培养孩子的阅读习惯,每天为孩子创造一段专属的阅读时间,让孩子养成良好的阅读习惯。
2. 提供丰富的阅读材料:为孩子提供各种类型的阅读材料,包括绘本、故事书、科普读物等,让孩子能够接触到不同领域的知识。
3. 陪伴孩子阅读:父母可以与孩子一起阅读,通过共同阅读的方式增强亲子关系,还可以及时解答孩子的问题,提供指导和帮助。
4. 给孩子讲故事:父母可以给孩子讲故事,可以选择经典的童话故事、寓言故事等,通过讲故事的方式培养孩子的阅读兴趣和阅读理解能力。
5. 鼓励孩子自主阅读:父母可以鼓励孩子自己阅读,让孩子在阅读中独立思考,培养孩子的自主学习能力。
6. 创造良好的阅读环境:父母可以为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境,如搭建一个小书角,让孩子有一个专属的阅读空间。
7. 培养孩子的阅读兴趣:父母可以根据孩子的兴趣爱好选择适合的阅读材料,让孩子在阅读中体验到乐趣,激发他们的阅读热情。
8. 引导孩子进行阅读思考:父母可以引导孩子在阅读过程中思考,提出问题,帮助孩子理解和分析阅读内容。
9. 注重词汇积累:父母可以注重孩子的词汇积累,通过阅读丰富多样的材料,扩大孩子的词汇量,提高阅读理解能力。
10. 鼓励孩子写作:父母可以鼓励孩子进行阅读后的写作活动,让孩子通过写作来巩固阅读的内容,提高阅读和写作能力。
父母通过以上的方法和措施,可以有效地培养幼儿的阅读能力。
通过建立良好的阅读习惯,提供丰富的阅读材料,陪伴孩子阅读,鼓励孩子自主阅读等方式,可以培养孩子的阅读兴趣和阅读能力,为孩子的学习和发展打下坚实的基础。
同时,父母还可以通过讲故事、引导思考、词汇积累和写作等方式,进一步提高孩子的阅读理解能力,培养孩子的思维能力和创造力。
小学生如何更好地阅读书籍阅读是孩子们培养知识、扩展视野的重要途径之一。
对于小学生来说,提高阅读能力不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩,还能培养他们的阅读兴趣和思辨能力。
本文将从培养阅读习惯、选择适合的读物、提高阅读技巧等方面探讨小学生如何更好地阅读书籍。
一、培养阅读习惯1. 每天定时阅读小学生应当养成每天一定时间的阅读习惯,可以在早晨、临睡前或者零碎的时间里都进行阅读,养成良好的阅读习惯。
2. 划定专属阅读空间为小学生划定一个专属的阅读空间,可以是一个安静的角落、一个舒适的沙发或者一个书桌,避免被外界干扰,创造良好的阅读环境。
3.陪伴阅读家长或者长辈应当给予小学生陪伴和鼓励,和他们一起带上一本自己喜欢的书,还可以互相讨论阅读内容,增进家庭与孩子的情感交流。
二、选择适合的读物1.了解孩子的兴趣了解小学生的兴趣爱好,选择符合他们兴趣的图书。
兴趣是阅读的动力之一,通过读自己感兴趣的书籍可以更好地培养孩子的阅读兴趣。
2.多元化选择在选择读物时,要根据孩子的年龄和阅读能力,提供多种类型的书籍,包括故事、科学、历史等,并适时引导他们尝试新的题材,拓宽视野。
3.借助图书馆资源利用学校和社区图书馆的资源,为孩子提供更多的书籍选择。
图书馆里的书籍种类繁多,可以根据孩子的兴趣选择借阅。
三、提高阅读技巧1.注重阅读速度与理解小学生应当在阅读过程中注重平衡阅读速度与理解能力的提升。
可以通过快速阅读和进行阅读理解测试来提高阅读速度和准确度。
2.学会提问和思考读书不仅仅是被动接受信息,小学生应当学会提出问题,并思考问题的答案,培养他们的思辨能力和批判性思维。
3.记录阅读笔记鼓励小学生在阅读过程中记录阅读笔记,可以是关键词、摘录或者心得体会,有助于加深对书籍内容的理解和记忆,也可以促进孩子的写作能力。
四、与书籍互动1.参加读书活动小学生可以参加学校或社区组织的读书活动,例如读书分享会、读书比赛等。
通过与其他读者交流,分享阅读心得,可以增加对书籍的理解和兴趣。
如何引导孩子进行自主阅读引导孩子进行自主阅读是培养他们阅读兴趣和提升阅读能力的关键。
通过适当的指导和鼓励,孩子可以养成良好的阅读习惯,并从中受益终身。
本文将介绍一些有效的方法和策略,帮助家长和教育者引导孩子进行自主阅读。
1. 为孩子营造良好的阅读环境孩子在舒适、宁静的环境中更容易专注于阅读。
在家中设置一个专门的阅读角落,提供舒适的座椅和适合阅读的灯光。
保持良好的通风和拥有一些有趣的书架,可以激发孩子的阅读欲望。
2. 提供多样化的阅读材料为孩子提供多样化的阅读材料是激发他们阅读兴趣的关键。
除了故事书和小说,还可以向孩子介绍报纸、杂志、漫画、诗歌等不同类型的阅读材料。
了解孩子的兴趣爱好,选择适合他们的书籍,可以更好地吸引他们进行阅读。
3. 鼓励孩子自主选择阅读内容给孩子自由选择阅读材料的权力,可以激发他们主动参与阅读的兴趣。
为了引导孩子进行自主阅读,家长和教育者可以提供一些选择范围,让孩子在其中做出决策。
这样孩子会更加愿意进行阅读,并从中获得更多的乐趣。
4. 培养孩子的阅读计划制定一个合理的阅读计划可以帮助孩子养成良好的阅读习惯。
家长和教育者可以和孩子一起制定每天或每周的阅读目标,并定期检查他们的阅读进度。
这种计划可以让孩子有目标地进行阅读,提高他们的责任心和自律能力。
5. 建立家庭阅读时间建立家庭阅读时间是培养孩子阅读兴趣的有效方法。
家长可以每天晚上安排一段时间,全家人一起静下心来阅读。
在这个过程中,家长可以为孩子提供帮助和建议,促进他们对阅读的理解和思考。
6. 激励孩子参加阅读活动参加阅读活动可以使孩子更积极地参与阅读。
家长可以鼓励孩子加入图书俱乐部、阅读竞赛、作文比赛等阅读相关的活动。
这些活动不仅可以增加孩子的阅读体验,还可以丰富他们的阅读技巧和知识。
7. 给予孩子正面的反馈和激励当孩子积极参与阅读并取得进展时,及时给予他们正面的反馈和激励。
家长和教育者可以用赞扬和鼓励的话语肯定孩子的努力和成就,激发他们继续进行阅读的动力。
如何帮助孩子有效地阅读课外书阅读是孩子们提高知识水平、培养阅读习惯的重要途径之一。
在当前信息爆炸的社会,孩子们的注意力很容易被其他娱乐活动吸引,而对阅读产生兴趣。
因此,家长和教师在培养孩子们的阅读兴趣和能力上扮演着重要的角色。
本文将分享一些方法,以帮助孩子们有效地阅读课外书。
1. 创建良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣,首先要创造一个良好的阅读环境。
选择一个安静、舒适的地方,让孩子有一个专心阅读的空间。
在家里摆放一个书架,放置各类丰富的书籍,包括故事书、科学书、文学作品等,以满足孩子们的不同阅读需求。
此外,给孩子提供足够的时间来阅读,避免过多的课外活动,以便他们有更多的时间专注于阅读。
2. 选择合适的书籍为了帮助孩子有效地阅读课外书,我们应该根据孩子的兴趣和阅读能力,选择合适的书籍。
孩子们通常会更有兴趣去阅读那些与他们的兴趣相关的书籍。
例如,如果孩子对动物感兴趣,我们可以选择一些有关动物的故事书或科普读物,以激发他们的阅读热情。
此外,也可以选择一些适合孩子们年龄段的经典文学作品,培养他们的良好阅读习惯。
3. 激发阅读兴趣的方式除了选择适合孩子们的书籍之外,我们还可以采用一些方式来激发他们的阅读兴趣。
例如,可以和孩子们一起阅读同一本书,并在阅读后进行交流和讨论。
这样可以让孩子们感受到阅读的乐趣,并培养他们对书籍的思考和理解能力。
另外,可以组织一些阅读俱乐部或活动,让孩子们有机会与其他阅读爱好者交流和分享自己的阅读体验。
4. 给予奖励和认可孩子们通常喜欢被奖励和认可。
我们可以为他们设定一些阅读目标,并给予相应的奖励和认可。
例如,当孩子完成某本书的阅读后,可以给予他们一些小奖品或表扬。
这样可以增强孩子们的阅读动力,并让他们觉得阅读是一件值得骄傲和享受的事情。
5. 与孩子共同阅读作为家长和教师,我们可以与孩子共同阅读。
可以选择一本富有教育意义和趣味性的书籍,促使孩子们与我们一起阅读,从而激发他们的阅读兴趣。
如何提高孩子的阅读理解能力阅读理解是孩子们学习和成长过程中至关重要的能力。
它不仅能够帮助他们理解课本知识,还能够培养他们的思维能力、扩大词汇量以及提升他们的写作能力。
那么,作为家长和教育者,我们应该采取什么方法来提高孩子的阅读理解能力呢?1. 营造良好的阅读环境首先,营造良好的阅读环境是提高孩子阅读理解能力的第一步。
我们可以为孩子建立一个安静、舒适的读书角落,摆放着丰富多样的图书和杂志。
同时,家长应该给予足够的时间供孩子阅读,并为他们树立榜样,多读书、多与他们交流。
这样的环境能够让孩子产生阅读的兴趣和愿望。
2. 培养阅读习惯其次,培养孩子的阅读习惯是提高他们阅读理解能力的重要途径。
家长可以制定阅读计划,每日规定一定的阅读时间,并鼓励孩子选择适合自己的书籍。
在家长的引导下,孩子逐渐养成了定期阅读的好习惯,从而提高了他们的阅读理解能力。
3. 鼓励多样化的阅读材料除了阅读课本和故事书,我们还应该鼓励孩子阅读多样化的材料。
可以让他们阅读报纸、杂志、科普书籍、历史书籍等等。
这样的多样化阅读不仅能够增加孩子的知识面,还能够培养他们的思维能力和阅读理解能力。
同时,家长可以与孩子一起讨论所阅读的内容,加深对书本知识的理解。
4. 提供合适的阅读材料为了提高孩子的阅读理解能力,我们应该提供合适的阅读材料。
根据孩子的年龄和兴趣爱好,选择合适的书籍给他们阅读。
对于年龄较小的孩子,可以选择绘本、童话故事,而对于年龄较大的孩子,则可以选择一些文学作品、科普读物等。
通过选择合适的阅读材料,孩子能够更好地理解和吸收所读内容,提高阅读理解能力。
5. 阅读技巧的培养除了提供合适的阅读材料,我们还应该培养孩子的阅读技巧。
家长可以教给孩子一些阅读时的技巧,比如预读题目、关键词标记、找出主题句等等。
这些技巧能够帮助孩子更好地理解文章内容,提高阅读理解能力。
6. 引导孩子深入思考最后,家长可以通过提问和讨论的方式引导孩子深入思考所读内容。
家长如何高质量陪伴孩子阅读
1、通过流动书架,让孩子有机会去尝试个性化阅读,尽量多丰富书架,多放一些精品书,以期能够引发孩子学习激情,让他们自发性阅读。
2、家长可以鼓励孩子多看一些漫画书、图书馆的阅览室,让孩子自发进行宽广的阅读,拓展他们的知识面。
3、家长应该尊重孩子对阅读的兴趣,多放一些他喜欢看的书,以及针对他长进的书籍来鼓励他多看,家长还可以给里们按照他们阅读习惯购买书籍。
4、家长可以鼓励孩子多和别的孩子分享阅读体验,多向朋友家那里学习一些书,让孩子们在乐趣中进行学习,这样很多时候孩子会开发出更多想阅读的兴趣。
二、主动陪伴孩子阅读
1、家长可以陪伴孩子一起读课文,让孩子留心聆听,多把体会重复给孩子,让孩子把文中的思想和感情和自己的体会联系起来,从而把它们变成自己的心智地图,让孩子有更多的认知。
2、在阅读的过程中,家长可以让孩子认真审题,让孩子把写作目的明确,让孩子可以把所读内容进行思考,另外家长也可以鼓励孩子把书中所见的细节拓展到现实生活中,让孩子有更深入的思考。
3、家长可以引导孩子把文章活跃,给文章添加一些表情或者情绪的加深,让孩子有一种进入作文里的感觉,而不是高高在上的感觉,让孩子对作文有一种亲自参与的感觉。
4、家长可以鼓励孩子当自由的读者,把读书的乐趣放在首位,在阅读中多表达自己的看法,多进行交流,这样可以大大增加孩子的阅读乐趣,并使他们记忆牢固。
总之,家长在陪伴孩子阅读时,除了要给他足够的阅读自由,还要关注他的生活,乐于聆听他的阅读心得,给他正确的指导,让他把已阅读的书去实践,并及时调整自己的阅读内容,从而实现高质量陪伴孩子阅读的目标。
1、营造一个家庭阅读的氛围。
父母不妨给孩子买一个单独的书柜,里面放满孩子爱读的书,书本触手可及。
这样的读书环境,不是说我们必须要在孩子读书的时候保持绝对安静,而是我们可以给孩子做一个专属于她自己的小书柜,让孩子把自己喜欢的书籍摆上去。
2、父母的以身作则,榜样的力量,父母是孩子的第一任老师,你希望孩子喜欢读书,你从今天开始也要喜欢读书,给孩子营造一个全家共读的氛围。
那么孩子自然而然也会喜欢读书。
3、多鼓励多表扬。
每当孩子表现出做事认真、学习努力的行为,就要及时给予肯定、鼓励和表扬,增加孩子的自信与动力。
父母要牢记,赏识教育远远胜于唠叨指责式苛求。
4、引导孩子喜欢读书,好多的学前教育或者培训机构都会鼓励宝妈,或者是爸爸在孩子很小的时候或者临睡前为孩子读喜欢的绘本,慢慢的过渡到读完整的故事,在孩子很小的时候为孩子展现书籍所带来的瑰丽世界和无穷的想象,那么自然而然在孩子长大之后也会喜欢读书。
5、每天抽出点时间为孩子朗读。
别怕孩子小,别怕时间短,只要每天抽出一个固定的时间为孩子进行朗读,并且养成习惯。
这对孩子来说是一件非常受益的事情。
6、经常带孩子去图书馆或书店。
一个好的图书馆,不仅能提供良好的阅读环境,还能激发孩子的学习兴趣。
7、允许孩子广泛的阅读。
很多父母会为孩子选书,孩子自己喜欢的书却不让他看。
孩子爱看什么书,不爱看什么书,父母可以引导,但不应过分的限制。
只要避免他们接触到不良的内容就可以。
很多父母只给孩子看文学类、故事类的绘本,其实自然、科学、艺术都是可以广泛涉猎的。
读的书越多,知识面就越广,思维就越清晰。
8、培养孩子良好的阅读习惯,父母需要耐心。
阅读的好处不言而喻,所以很多家长把培养孩子的阅读习惯当成一件很功利的事情。
他们只关注孩子能学多少是能懂多少道理,能否对以后的学习起到多少帮助,并且提出很多记忆和背诵的要求。
教孩子阅读的正确方法
阅读是一项非常重要的技能,对于孩子的学习和发展起着至关重要的作用。
正确的阅读方法不仅可以帮助孩子提升阅读理解能力,还可以培养他们的思维能力、提高写作技巧和丰富他们的词汇量。
下面是一些教孩子阅读的正确方法:
1.创造良好的阅读环境:为孩子创造安静舒适的阅读环境,提供足够的光线和舒适的座位。
确保他们专注于阅读,远离干扰。
3.培养理解能力:阅读不仅仅是读出字面上的意思,理解读物的内容非常重要。
在孩子阅读过程中,可以给他们一些问题,鼓励他们多角度思考和解读文字,帮助他们理解更深层次的含义。
4.使用分级读物:针对不同年龄和阅读水平的孩子,可以选择适合他们的分级读物。
这些书包含了一系列难度递增的故事和文章,可以帮助孩子逐步提高阅读能力,并且激发他们的兴趣。
如何培养小学生的阅读兴趣(精选5篇)阅读是获取信息的重要途径,它包括文字、图片、符号、公式和图表等。
下面是五种方法,可以帮助培养小学生的阅读兴趣。
1.通过课外读物进行兴趣引导。
可以从孩子爱看的简单童话入手,慢慢引导孩子独立阅读。
随着孩子的成长,可以拓展到动物类、历史故事类、名著等,让阅读成为孩子的惯。
2.鼓励孩子进行对外阅读对象的扩展。
当孩子对阅读产生兴趣时,可以引导孩子给朋友、亲戚等阅读。
这样可以锻炼孩子的胆量,同时给孩子正向指导和鼓励,提高阅读技巧和场面把控能力。
3.巧用故事悬念诱发阅读兴趣。
对于不愿读书的孩子,可以通过听故事来了解情节、人物个性和事物善恶。
家长和教师可以利用这个机会引导孩子看书,推荐书目。
4.家长可以给孩子做好阅读的榜样。
父母可以经常读书看报,对待书报充满兴趣,让孩子觉得读书很有趣。
可以安排一小段时间,与孩子一起读书。
在外出时,可以带上一两本书,在公园、郊外、河边等环境中与孩子一起阅读。
5.通过参加表演、游戏等活动提高孩子对阅读的兴趣。
学校可以组织诗朗诵、阅读比赛、小话剧、阅读性小游戏等活动,让孩子在不知不觉中参与阅读。
这种形式的阅读可以辅以动作、表演、唱歌等,让孩子们更喜欢。
学校可以建立固定的阅读时间,让每个孩子都有机会进行领读,从而锻炼阅读能力。
有些老师可能会过于关注活跃的学生,而忽略了那些胆小不敢阅读的孩子,这样会让这些孩子更加害羞。
阅读是儿童认识世界的一个重要途径,通过阅读,孩子们可以进入一个神奇美妙的图书世界,丰富他们的生活并带来乐趣。
要培养小学生的阅读兴趣,需要家长和学校共同努力。
首先,要从小培养孩子的阅读兴趣。
研究发现,那些阅读理解能力较强的孩子,往往是从小就在父母的影响下养成了爱读书的惯。
每天读书的时间并不重要,只要每天坚持在同一个时间读上15分钟书,就能起到很好的作用。
其次,可以使用精英特快速阅读记忆训练软件进行训练。
这种软件可以训练大脑和眼睛的协调能力,提高阅读速度和记忆力。
如何引导孩子阅读书籍阅读是人类认知世界的一种重要形式,而文学作品则是阅读的重要源泉之一。
然而,对于当今生活节奏愈来愈快、信息爆炸式增长的时代,让孩子喜欢并主动地去读书,成为了许多家长的共同问题。
那么,如何引导孩子阅读书籍呢?一、培养孩子的阅读习惯要让孩子变成爱阅读的人,首先就要让他们养成阅读的习惯。
1.从小开始,每天都指定固定的时间给孩子阅读,逐渐让孩子把阅读当成一种固定而自然的生活方式。
这个时间不需要太长,最开始可以5-10分钟,以后逐步增加。
2.给孩子提供好书。
要让孩子喜欢上阅读,必须让他们读到儿童文学作品中美好而有趣的故事。
让孩子有选择和尝试的机会,让孩子知道哪些书是好书。
当然,因为孩子所处的阅读层次未必一致,家长需结合自己的判断,为自己的孩子选择适合年龄、性别、兴趣爱好的(好)书。
3.与孩子一起共读。
家长从小给孩子阅读可以建立素材,积累词汇,甚至提高语文能力,更让孩子更好的接受新的事物,了解新的知识,但是家长们千万不要成为信息输出机器,过程中需要主动激发孩子的阅读兴趣。
二、给孩子创造阅读的环境家庭阅读环境是孩子形成阅读兴趣、阅读习惯的重要因素。
它包括良好的家风、温馨的家庭、文化氛围。
1.家家户户都需要有阅读角。
如果条件允许的话,为孩子设置一个专门的阅读角。
在这个角落里放上一些书架、沙发、床垫或者其他小工具,让孩子在这个专属的小天地里安静阅读。
阅读角的出现,将会让孩子逐步爱上读书,沉浸阅读的世界。
2.点亮一个或一组阅读灯。
夜合适阅读,但精明的家长不仅会选择适量的光源,更会选择一盏射出足够亮度的阅读灯,保障孩子的阅读效果。
3.从真人阅读到数字阅读。
除了家庭环境,孩子所处的社会环境也需要考虑。
给孩子介绍电子阅读器或平板电脑等电子产品,既降低了孩子阅读的重量负担,又满足了孩子追求高科技的心理需要。
三、多鼓励、多引导1.让孩子遇见阅读。
让孩子在身边看到阅读的价值和乐趣。
比如在项均阅读的时候家长要多关注,举办一些有关阅读的比赛,让孩子在阅读中竞争、乐在其中。
如何引导小学生进行深度阅读深度阅读是指对图书、文章等阅读材料进行深入理解和思考的过程,能够培养孩子们的思维能力和批判性思维。
对于小学生来说,引导他们进行深度阅读有助于拓展他们的知识面,提高他们的阅读理解能力和思考能力。
以下是几个有效的方法来引导小学生进行深度阅读。
一、创建良好的阅读环境首先,为小学生打造一个舒适和安静的阅读环境非常重要。
确保阅读区域的光线充足,书桌、书架、座椅等都要整洁有序,为孩子提供良好的阅读氛围。
此外,鼓励孩子们在家中阅读,减少电子娱乐设备的使用时间,让他们有更多的时间专注于阅读。
二、培养良好的阅读习惯培养小学生良好的阅读习惯是帮助他们进行深度阅读的基础。
教导他们每天保持一定的阅读时间,鼓励他们选择感兴趣的书籍,并注重培养他们的阅读兴趣。
同时,告诉他们阅读的重要性,以及如何选择适合自己的阅读材料。
在培养阅读习惯的过程中,家长的榜样作用也非常重要,可以与孩子一起进行家庭阅读,互相分享阅读心得和体会。
三、提供多样化的阅读材料为了引导小学生进行深度阅读,我们应该提供丰富多样的阅读材料。
除了常规的故事书,还可以引导他们阅读报纸、杂志、科普读物等不同类型的文本。
这样不仅可以增加孩子们的知识面,还能够培养他们对不同文本的理解能力。
同时,也要根据孩子们的年龄和阅读能力选择合适的阅读材料,避免让他们感到无趣或者过于困难。
四、提出问题激发思考在引导小学生进行深度阅读的过程中,我们需要提出一些问题来激发他们的思考。
可以根据阅读材料的内容提出问题,帮助他们进一步理解文章,深入思考其中的意义。
可以问一些开放性的问题,让孩子们在回答问题时能够展开讨论和表达自己的观点。
这样有助于培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
五、组织阅读活动促进交流组织一些阅读活动可以促进小学生之间的交流和分享。
例如,可以组织读书分享会,让孩子们有机会向其他同学介绍自己喜欢的书籍,分享阅读心得和感受。
还可以组织阅读比赛或者阅读俱乐部,营造一个积极向上的阅读氛围。
如何培养幼儿的阅读能力培养幼儿的阅读能力是一个长期而又综合性的过程,需要从家庭、学校和社会多个方面进行引导和培养。
以下是一些有效的方法,帮助幼儿培养阅读能力。
一、家庭培养幼儿阅读能力的方法:1.提供丰富多样的图书:在家中为孩子提供丰富多样的图书,包括儿童绘本、故事书、百科全书等。
这样能增加孩子的阅读兴趣,并开启他们的阅读之旅。
2.建立定期阅读时间:家长应该与孩子一起建立定期的阅读时间,比如每天晚上临睡前读半小时。
这样不仅培养了孩子的阅读习惯,还增强了家长与孩子之间的亲子关系。
3.提供正面激励和奖励:当孩子有进步和突破时,家长应该给予积极的激励和奖励,比如表扬、小礼物等。
这样能让孩子产生阅读的自豪感和乐趣。
4.成为孩子的榜样:家长自己要成为孩子阅读的榜样,家里要有书籍,家长也要经常读书,这样孩子会觉得读书是一件很重要的事情,容易被感染。
二、学校培养幼儿阅读能力的方法:1.注重语言环境:学校要注重打造一个丰富的语言环境,尤其是教室和图书馆等阅读场所,提供各种阅读材料,并组织丰富多样的阅读活动。
2.采用互动阅读方法:教师可以采用互动阅读的方法,比如学生与教师、学生之间合作阅读,通过问问题、讨论的方式激发学生的主动阅读兴趣,提高阅读理解能力。
3.培养语言表达能力:学校可以开展各种与阅读相关的活动,如诵读比赛、书法比赛等,激发幼儿对语言表达的兴趣和热爱,提高他们的口头表达能力。
4.鼓励上台演讲:学校可以定期组织小演讲比赛,鼓励幼儿上台演讲,增加他们对文字的理解和运用。
三、社会培养幼儿阅读能力的方法:1.参观图书馆和书店:组织幼儿去图书馆和书店参观,让他们感受到图书馆和书店的氛围,培养他们对书籍的喜爱,并培养他们正确对待书籍的态度。
2.组织阅读俱乐部:社会可以组织阅读俱乐部,让孩子有机会与同龄人交流、分享阅读体验,培养他们的阅读兴趣和能力。
3.鼓励参加阅读比赛:社会可以定期举行各类的阅读比赛,如朗诵比赛、诗歌创作比赛等,这样能够激励孩子们的参与热情,锻炼他们的阅读能力。
如何教孩子阅读—写给家长和老师书目简介班级书目家庭书目阅读杂议关于我们【标题】阅读时间(持续默读的理论和实践)【作者】艾登·钱伯斯/原文阿甲/译注【来源】译自艾登·钱伯斯《阅读环境——大人如何帮助孩子们享受图书》第8章【简介】《阅读环境》是一本实践色彩很强的阅读理论书。
与北美的阅读专家不同,这位英国作家兼儿童阅读专家(这是世界公认的)特别强调“独立的不受干扰的持续默读”。
其中一个很重要的原因是,钱伯斯本人就是中学教师出身,他注重在校学生的阅读培养;而作为独立撰稿人的美国人崔利斯,更注重“大声读”——更适合家长们在孩子上学前就开始的阅读培养。
相关文章有:笔记八【作者简介】艾登·钱伯斯,英国作家。
曾担任过英文教师,后专职写作,并与妻子创办了一间专门出版教育专业书籍的出版社。
主要创作少年小说,著名的作品有《礼物收取者》《破晓时分》《来自无人区的明信片》《在我坟上起舞》,以特别注重创作者与读者间的交流而闻名。
他同时致力于儿童阅读的研究和儿童文学的推广工作,其成就甚至超过其在儿童文学创作领域的成就。
他这方面的著名作品有《如何向孩子们推荐书》(1983)、《阅读环境——大人如何帮助孩子们享受图书》(1991)、《告诉我——孩子、阅读和谈话》(1993)、《聊书——关于文学、创作和孩子的杂谈》(1985)。
2002年钱伯斯以其在儿童文学创作与推广领域的杰出成就,而被授予了国际安徒生奖。
[笔记十八] 阅读时间做一个阅读者意味着自己阅读。
任何一种阅读都需要时间。
如果上述主张成立,那么下面的道理就是不言自明的。
希望孩子们成为阅读者的大人,应该确保他们有时间自己阅读。
一些老师发明了如下缩写词,写进学校活动的日程安排中:·DEAR:(Drop Everything and Read) 放下所有事情并且阅读。
·USSR:(Uninterrupted Sustained Silent Reading) 不受干扰的持续默读。
·SQUIRT:(Sustained Quiet Uninterrupted Independent Reading Time) 持续的安静的不受干扰的独立的阅读时间。
或者简单的说,就是阅读时间。
数年前,约翰·温勒就此问题做过如下总结:1、必须给每个学生阅读的机会,按照他自己的速度,选择对于他难度适合的阅读素材。
阅读需要频繁练习。
(注:原文Some reading requires frequent practice. 不明为何作者使用“somereading”。
疑为印刷错误。
)2、没有哪个老师能判断,哪一本书能够满足学生个体的智力需求或感情需求。
因此必须有大量的书供选择。
3、这样的阅读不能安排在学生的空闲时间。
在许多学生的家庭中,严肃的阅读根本不是日常生活的一部分。
电视,凭借自身的优势,已经成功消除了培养严肃阅读习惯的冲动,严肃阅读早已不再是一种被普遍接受的社交模式。
4、老师不要总是卷入到对每本书的表态中。
学生与老师之间的不睦,可能导致学生对阅读产生情感障碍。
面对那么多班上的那么多学生,老师往往不可能适时发现存在的问题。
常有这样的例子,前任老师可能已经把学生对阅读的不满情绪留给了后任。
5、对于每一位学生应该选择读什么,老师是不可能逐个、全程跟踪的。
而如果只进行有指导的阅读,那么整个班级的阅读口味只能代表老师的,而不是他们自己的。
6、如果某个孩子只阅读“垃圾读物”,那么应该好好想想这事,并抽另外的时间专门对付。
7、许多文学大师都曾在小时候从范围广泛的、随意的阅读大餐中获得营养。
8、孩子必须学会用自己的眼光来辨别。
如果允许学生接受或拒绝,他会很快自己学会用更高的标准选择读物;如果他的老师试图告诉他什么是好的、什么是坏的,效果反而不佳。
温勒强调:如果我们希望让孩子们在成年后成为忠诚的阅读者,我们就必须抓住最佳时机,在他们的童年期和青春期,让他们频繁地、有规律地进行阅读。
安排孩子们自己阅读的频率应该是怎样的?最适宜的安排:孩子16周岁以前,在校期间每天应该安排一次无指导的、独立的阅读时间。
聪明的家长还应该鼓励孩子们在家里自己阅读,特别是在周末和节假日。
每次这样阅读的时间应该多长?简单的回答是:只要孩子的注意力和兴趣能使他坚持下来的长度,然后再延长一点。
不过很自然,这个长度还受其他因素的限制。
低幼孩子的注意力区间比大孩子的短。
成长于一个有阅读习惯的家庭,或是已经习惯了很投入地读书的孩子,会比那些成长于无阅读习惯的家庭的孩子,阅读更长的时间。
在管理良好、设施齐全的教室中学习的孩子,会持续阅读比较长的时间;而那些不幸遇到不关心、不支持独立阅读的老师(不良的态度),或在毫无吸引力、很不舒适的教室(不良的设施)中学习的孩子,能集中注意力阅读的时间会较短。
同样,你也不能指望一个班级,以前没有自己阅读的习惯,因为有了一位新老师,规定了一个固定的阅读时间,孩子们就突然间接受了。
他们必须做一些准备,甚至可能要逐渐地去适应。
在这种情况下,有一个好主意:当你解释要做什么和为什么这样做后,在每次阅读活动单元,抽部分时间大声读给孩子们听,因为这样能让大家的注意力集中在一起,使他们的意识协调于故事的氛围中。
在剩下的时间中,让孩子们自己阅读自己的书。
这段自主阅读的时间逐渐加长,直到他们习惯了这种阅读活动,阅读的持久力不断增强。
一旦他们习惯了自己阅读,就可以在这个阅读活动单元不再先大声读给他们听,大声朗读可以安排在其他的独立时间。
一个通常的合理的目标是:7岁以前,每个单元至少15分钟(可能的话一天两个单元);9岁以前,每个单元30分钟;13岁以前,每个单元40-45分钟。
不受干扰的持续默读(USSR)当然,这里提到的时间长度是阅读的期间,不包括安顿的时间,或准备的时间,或老师指导的时间。
不受干扰的时间。
这不是老师检查学生的功课,或听他们大声朗读,或在教室里转来转去做些杂事的时间。
实际上,要让孩子们更愿意自己阅读,重要的是,在相同的时间里老师也应该自己阅读。
持续的阅读。
如果我们能确保不受干扰,就能很好地实现持续阅读。
但是人都会有需要别人鼓励的时候。
孩子们有时会缺乏意志力,老师可以帮助他们培养,让他们安顿下来,开始阅读。
有效的办法是,确定一个固定的时间,到时候每个人都知道该阅读了。
就象在宗教仪式上,神圣不可侵犯的时刻会平息我们的意识。
有些学校在同一时间全校进行这样的阅读活动,有些学校则把阅读时间的决定权留给各个班级的老师。
安静的阅读?越是长大,我们越倾向于安静阅读。
低幼儿童常常一边阅读一边说话。
他们相互为同伴指指点点,他们大声笑,他们大声说故事,他们大声评论,还会即兴表演。
不过,他们似乎并不觉得相互之间有影响,旁边的孩子也同样这样做。
对于他们来说,坚持要安静不但没有必要,而且可能会让他们无法阅读。
9岁而且愿意自己阅读的孩子,很能理解他们在阅读时间不应该干扰其他人,到这个年纪应该安静下来了。
我曾经访问过一个9岁左右孩子们的班级,正好是他们的阅读时间。
一些孩子独自坐在课桌前,另一些在阅读角的地上伸展着。
有三个男孩围在一个课桌上看一本图画书,一边在交头接耳。
还有一对对的孩子安静地合看一本书。
房间里并不是绝对的安静,但低语声对谁也没有影响。
老师自己在读一本小说,每隔几分钟她会扫视一下教室,看看是否一切正常。
整个阅读时间有25分钟,在这期间她有几次走动,特别关照那些看不太清楚的角落。
只有一次她不得不制止一个公开准备调皮捣蛋的孩子。
她先给了他一个“注目的警告”,当她发现这还不管用的时候,便用手指又给了一个警告。
他想一想还是放弃了,继续读自己的书。
这是在3月份。
这位老师是在前一年的9月接手这个班的。
在此之前,他们被调教得很糟糕。
没有人给他们时间自己阅读,也没有人为他们创造其他的阅读条件。
这位老师足足花了三个月(一个学期)的时间让他们习惯有阅读时间。
可是现在,她告诉我,如果有什么事情干扰了每日阅读时间的正常进行,孩子们就会抱怨。
下面还有另外一位老师的简单笔记,记录了开始固定阅读时间活动的收获。
他在一个只有两个班级的乡间小学任教,在一年的时间里,他一直致力于改善学校的阅读环境。
他从低年级的班级着手,孩子们的年龄在8至11岁之间。
从一开始,独自默读活动就获得了成功。
小一些的孩子读图画书,有些人并不投入,他们快速翻动书页,用书在面前的课桌上堆得老高,有时也不愿意与别人分享自己的书。
但我坚持让他们正确养成使用书的习惯,让他们知道这是一种被认可的社交活动,用书把他们围起来,直到他们变成安静的、自愿献身的阅读者。
那些擅长阅读的孩子变得非常投入,显然从这种阅读活动中获益不少。
开始一段时间,有两个孩子遇到了困难。
一个女孩无法坚持20分钟安静阅读,而一个男孩总是选择自己无法卒读的书。
两个孩子很快就适应了,并且学会了如何支配这段阅读时间。
(1988年,英国牛津郡柴尔德雷小学,霍华德·毕格斯)如果要让我列出在阅读环境方面最不可缺少的因素——那些如果没有我们就无法帮助孩子们成为阅读者的因素——我会列举四个因素,而将阅读时间排在第一位。
另外的因素中,一个是精选的图书储备,另一个是大声读给孩子听。
第四个因素不在本书中讨论,因为它讨论的是阅读指导问题而不是阅读环境问题。
在阅读功能圈中它归属于“反馈”的范畴,讨论老师如何引导孩子们讨论读过的书。
我会在同时出版的另一本书中详细讨论:《告诉我:孩子、阅读和谈话》。
很显然在以上四个因素中,阅读时间是排第一位的。
如果没有阅读时间,即使拥有丰富的图书储备,却一本也没有人读过,那有什么用处呢?如果大多数孩子对所讨论的书一无所知,那么讨论又有什么用处呢?大声读给孩子听,确实有其独立的价值,但是如果我们的目标是帮助孩子们成为阅读者,那么只是大声读又能在多大程度上帮助孩子们自己阅读呢?这很清楚,提供阅读时间是所有阅读活动中关注目标的因素。
实际上,要评判一间学校的质量,可以看它是否重视提供阅读时间,而且还要看它在此问题上是否有决心和力度,确保阅读时间不被其他的事情所干扰。