1.2种子发芽实验(二)

《种子发芽实验（二）》练习一、填空题1.种子发芽的适宜温度是（）。

2.在研究种子发芽是否需要水分的对比实验中，需要改变的条件是（），不需要改变的条件是（）和（）。

3.将绿豆完全浸没在水中，四五天之后种子会停止发芽，这种实验现象说明种子发芽需要（）。

4.绿豆种子发芽的必需条件是（）、（）和（）。

二、判断题1.在地球的南极看不到植物，是因为那里一年四季都非常寒冷，植物的种子即使到了那里也无法发芽、生长。

（）2.光照是种子发芽所必需的条件。

（）3.种子要发芽除了要满足一定能够的条件之外，还要求种子必须是活的、结构完整、饱满的、保存时间短，已度过休眠期等自身条件。

（）4.把种子放到任何条件下，都可以发芽。

（）三、选择题1.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”千万枝条及其绿叶都是由（）发育成的。

A.种皮B.花C.根D.芽2.已被虫蛀过的种子，一般不能萌发，原因是（）。

A.种子的胚被破坏，无法存活B.外界条件不适宜C.感染虫子的病毒，无法生存D.种子还在休眠期3.下列常见的食物中，（）不是种子。

A.花生B.菜豆C.大蒜D.黄豆4.在测定绿豆种子发芽的试验中，下列绿豆种子中，（）最符合条件。

A.随机抽取的绿豆种子B.挑选颗粒饱满的绿豆种子C.被虫子蛀过的绿豆种子D.种皮破损的绿豆种子5.下面（）不是种子发芽最关键的因素。

A.肥料B.温度C.水分D.空气四、简答题1.选择豆子时，为什么要选择绿豆，而不是选择黄豆？2.种子萌发必需的外界条件三要素是什么？《种子发芽实验（二）》练习答案一、填空题1.0-40℃解析：植物种子的发芽温度可以从0-40℃的范围，但每一种植物都有其发芽适温，也就是最适合于发芽的温度。

植物的发芽适温因原产地而异，一般而言，温带植物以15-20℃为最适，亚热带及热带植物以25-30℃为适。

[来源:学|科|网Z|X|X|K]2.水、空气、光解析：在做对照实验时，我们所要控制的是一个条件，是可以改变的，其余的是都是不变的。

（教科版）五年级科学上册教案种子发芽实验（二）一、教学目标1.绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

2.学习和整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

3.认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。

二、教学重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

三、教学难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

四、学具准备培育的绿豆芽、实验观察记录单。

五、教学资料教后记一则、课堂随笔一则、学生日记、若干照片六、教学建议1.很多时候，我们科学课课堂强调小组合作学习，这种共同体学习方式基本贯穿了每堂课。

同样种子发芽的实验研究，课文也还是安排了小组研究。

本人觉得此课更适合单独研究。

所以汇报之际不是以组为单位，而可采用学生个体为单位。

2.本课实验数据汇报采集可采用课堂学生汇报，教师电脑操作输入的方式，即便捷，又能说明问题。

七、教学过程（一）夸赞导入师：今天，老师的心情就如艳阳天，非常高兴，因为还没上课就有好多同学急着向老师汇报他们自己实验的结果。

我看他们的脸上写满了幸福。

我们不着急，先来回忆我们上节课有关绿豆发芽的猜测。

请看大屏幕（PPT播放同学们上节课的相关猜测。

轻松调侃进入课堂。

）（二）整理分析实验信息1.整理实验信息师：同学们，我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。

下面我们依据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。

请看实验记录表格：（屏幕出示）：绿豆种子发芽是否需要的实验记录序号种子总数量已发芽量未发芽量我们得出的结论1 实验组对照组2 实验组对照组3 实验组对照组4 实验组对照组5 实验组对照组注意汇报时要响亮清楚。

（1）汇报数据师：我们从研究绿豆发芽是否需要水开始。

（教师在表格横线上打字：水）生：我实验组与对照组种子总数量都是3粒。

对照组都没有发芽。

（教师根据学生汇报在PPT课件相应表格里输入汇报数据。

）师：请相同实验的第二位同学汇报。

生：我实验组与对照组种子总数量都是4颗。

2021-2022学年度第一学期教科版五年级科学上册新版教科版科学课五年级上册教案第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）教学目标：1.科学概念：种子发芽需要一定的条件。

2.过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

3.情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。

教学准备：绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。

教学过程：一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。

那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。

（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。

这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。

）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。

）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。

（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。

）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。

《比较种子发芽实验》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过“比较种子发芽实验”的实践活动，让学生掌握种子发芽的基本条件，理解不同种子发芽速度和生长状况的差异，从而培养学生的观察能力、实验能力和科学探究能力，激发学生的学习兴趣和对自然现象的好奇心。

二、作业内容本次作业的核心内容是开展一次种子发芽实验。

具体包括以下步骤：1. 选择实验种子：选择至少三种不同的种子（如黄豆、绿豆、豌豆等），并确保种子的品质良好。

2. 准备实验器材：准备透明的玻璃杯或塑料杯、标签纸、土壤、尺子、放大镜等。

3. 实验操作：将选好的种子分别种植在准备好的容器中，保证每个容器的土壤湿度和光照条件一致。

学生需记录每天种子的生长情况，包括出芽时间、芽长、叶子展开情况等。

4. 实验条件对比：设计实验组和对照组，探索不同因素（如光照、水分、温度等）对种子发芽的影响。

学生需记录并比较两组种子的生长状况。

5. 观察记录：学生需用文字和图表记录每天的观察结果，包括种子生长的照片和测量数据等。

三、作业要求1. 实验过程中要保持细心观察，及时记录种子生长情况。

2. 保证实验组和对照组的环境条件差异明确，对比要公正，不可随意改变实验条件。

3. 记录要详细，包括种子的出芽时间、芽长、叶子颜色和数量等，可使用表格或图表进行记录。

4. 实验结束后，需撰写一份实验报告，包括实验目的、方法、过程、结果和结论等。

5. 保持实验容器的清洁，定期浇水，保证种子生长的土壤湿度适宜。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 实验操作的规范性：评价学生在实验过程中的操作是否规范，是否遵循了科学探究的原则。

2. 观察记录的详细性：评价学生的观察记录是否详细，是否能够准确反映种子的生长情况。

3. 实验报告的完整性：评价学生是否按时提交了完整的实验报告，报告内容是否包括了实验目的、方法、过程、结果和结论等。

4. 创新性与思考深度：评价学生在实验过程中的创新思维和科学思考的深度。

2019-2020年小学科学五年级《种子发芽实验》2课时教案实验记录表附教学反思·科学概念：1、种子发芽需要一定的条件。

·过程与方法：1、经历用对比实验的方法设计种子发芽实验的过程，2、按照自己的对比实验计划进行实验观察、记录影响种子发芽的条件。

·情感态度价值观：1、养成严谨准确的科学思维习惯。

2、养成对实验观察的兴趣。

1、经历设计种子发芽对比实验的过程。

2、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件1、经历设计种子发芽的对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。

教具：两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签PPT课件、实验计划表、实验记录表、相关照片（见附件）一、讨论种子发芽的条件：1、复习回顾师：同学们，请看大屏幕，这是大家熟悉的一组照片《凤仙花的一生》。

从这组照片中我们清晰地知道植物的一生是从种子发芽开始的。

那么，你们说说种子发芽需要哪些条件呢？（板书：种子发芽）（教学说明：从一组《凤仙花的一生》的照片切入，自然而亲切由已学的旧知转承到新的知识内容）2、自由交流（教学预设：学生根据已有的知识和经验会涉及种子发芽需要养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。

这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点，摘要板书。

）3、质疑思考（拿出几颗绿豆种子，在视频下投放）：同学们请看，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让们它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？（稍停顿，给学生思考的时间）随即让个体学生做出判断性回答。

（教学说明：1、从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性。

2、做出一个判断性的回答，旨在让学生对刚才黑板上所列种子发芽所需的条件重新做一次个体的审视、选择。

）二、设计种子发芽实验（教学说明：学生第一次接触设计对比实验，如何让这种全新的实验方式为学生固存、内化、运用，可以说是教学中的一大难点。

突破这个难点关键在如何引领学生进入深度思考，使他们大脑构建起对比实验的本质——即实验组和对照组在实验过程中，控制相同条件下，只改变其中单一的某条件，进而观察实验现象，最后两组对比得出科学结论的一种实验方式。

《比较种子发芽实验》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对不同种子发芽实验的观察和记录，了解种子发芽的条件和过程；2. 培养观察、记录、比较和总结的能力；3. 增强对科学实验的热爱和兴趣。

二、作业内容1. 实验准备：学生根据老师提供的种子（如绿豆、黄豆、黑豆等），准备好发芽所需的土壤、容器、水等材料；2. 实验操作：按照实验指导手册，将种子放置在适宜的环境中，定期浇水并观察记录种子的发芽情况；3. 数据记录：每个学生准备一个记录本，记录每天观察到的种子发芽情况，包括时间、天气、土壤湿度、光照等环境因素；4. 实验总结：完成实验后，组织学生进行小组讨论，分享实验过程中的经验和问题，共同总结种子发芽的条件和过程。

三、作业要求1. 实验过程中要保持土壤湿润，避免阳光直射；2. 每天至少观察一次种子发芽情况，做好记录；3. 实验周期为一周，确保种子有足够的时间发芽；4. 实验结束后，提交实验报告和记录本，以便老师和同学共同评价。

四、作业评价1. 评价标准：观察学生实验过程中的表现，包括观察的细致程度、记录的准确性和完整性、实验操作的规范性等；2. 评价方式：小组互评和老师点评相结合，重点对学生的观察能力和总结能力进行评价；3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的学生给予奖励，对需要改进的学生提供指导和帮助。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生完成实验后，可通过小组讨论或个人总结的方式，向老师和同学反馈自己在实验过程中的收获和感受；2. 教师反馈：老师根据学生的作业情况，对学生的学习成果进行反馈，同时对实验过程中的问题和不足进行总结和改进；3. 家长反馈：家长可参与学生的实验过程，了解学生在家中的学习情况，与老师共同关注学生的成长。

通过本次作业的设计，旨在通过种子发芽实验，让学生了解种子发芽的条件和过程，培养观察、记录、比较和总结的能力，同时增强对科学实验的热爱和兴趣。

作业内容包含实验准备、实验操作、数据记录和实验总结等环节，并要求学生严格按照实验要求进行操作，以便更好地完成实验任务。

五上《生物与环境》单元课堂笔记1.1种子发芽实验（一）1.关于对比实验的实验计划：对比实验的实验计划包括五个要素（以科学书本P3为范本）：我们提出的问题、我们的猜测、两个组相同的条件、两个组不同的条件、实验的方法。

2.对比实验：（1）必须设置两个组（实验组和对照组）；（2）只能改变一个条件。

3.五个相关因素（水分、温度、空气、阳光、土壤）的实验计划，请参照笔记最后的附表。

1.2种子发芽实验（二）1.种子发芽的必要条件是：适量的水、适宜的温度、充足的空气。

（我们自己在回答时，形容词一定不能省略！例如：温度，可能高温、可能低温，一定要准确地说“适宜的温度”。

）2.难点：种子发芽必须要有足够的空气。

现象：对照组中，我们采用油封的方法隔绝空气，虽然浸泡后，绿豆种皮脱落，有小芽冒出，但只能达到这个状态，不能再继续发芽。

解释：虽然油封能够阻挡外界空气进入水中，但水中本身含有空气、无法排除，水中的少量的空气使得绿豆有小芽冒出。

但也是由于水中空气的含量非常少，当水中的空气消耗殆尽，就形成了无空气的“真空”环境，绿豆无法继续发芽。

因此可以证明，种子发芽必须要有足够的空气。

1.3 观察绿豆芽的生长1.绿豆芽生长的必要条件：充足的水、适宜的温度、充足的空气、阳光、土壤。

（注意区别“发芽”和“生长”，“生长”需要加上阳光和土壤。

）2.无论是“绿豆发芽是否需要阳光”，还是“绿豆生长是否需要阳光”的实验过程中，必须准备一个透明的和一个不透明的盒子，将每组各三粒绿豆放入盒中，加入适量的水，盖上盖子，同时放在室内，进行观察。

解释：“盖上盖子”的目的有两个：（1）保证两组的空气相同；（2）对于不透明的盒子，盖上盖子后制造了阴暗的条件，即不透明盒子里面是阴暗的。

“都放在室内”是为了避免阳光直接照射造成的温度差异，“放在阳光下晒”，其实是一个加热的过程。

室内也是有阳光的，但不是直接照射，不会形成温度差异。

4.茎和叶具有向光性（向着光的方向生长）；根具有向水性（向着水的方向生长）。

教科版五年级科学上册全册课课练|含答案|可下载1.1《种子发芽试验(一)》一、基础过关1.填一填（1）在研究水分对种子发芽的影响时不需要控制的条件是_____、______、______、_______，需要控制的条件是_______。

（2）做对比试验时，只有_____个条件不同，其他条件都_______。

（3)做对比试验时，和我们的猜测一致一组叫_____，和我们的猜测不一致一组叫_____。

（4）在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是，对照组是。

（5）农民伯伯一般在春天播种，是因为：。

（6）播种后，下一场雨，种子发芽会更快，这是因为：。

（7）我们在设计种子发芽实验时，只能改变：个条件。

（8）种子萌发的最低温度为℃，℃能正常发芽，最适宜温度为℃，最高为℃。

二、综合训练1.选择题（1）把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（）A、光B、温度C、水（2）常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒盖住，加少量的水。

这个实验设计（）A、是科学的B、是不科学的C、无法判断（3）种子发芽的自身条件（）A、完整的活的胚B、适宜的温度C、充足的空气（4）1班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在同一和桌子上，但把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断1班同学要研究的是（）对种子发芽的影响A、水B、温度C、光照D、养分（5）农民伯伯在（）的条件下播种的最容易发芽A、阳光温和，土壤潮湿。

B、非常寒冷C、阳光曝晒，土壤干燥D、土壤含水量过多2.判断题。

（1）蒲公英的种子在天空中随风飘飞，它们落在自然界的任何地方都会发芽。

（）（2）做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。

（）（3）做种子发芽实验时，每个盒子都应放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。

（）三、拓展应用1.你曾经做过研究种子发芽的实验吗？有什么收获？1.2《种子发芽试验(二)》一、基础过关1.填一填（1）种子萌发需要一定的条件：、和等。

种子抽芽实验（一）教课方案教课目的·科学看法：1、种子抽芽需要必定的条件。

·过程与方法：1、经历用对照实验的方法设计种子抽芽实验的过程，2、依照自己的对照实验计划进行实验察看、记录影响种子抽芽的条件。

·感情态度价值观：1、养成谨慎正确的科学思想习惯。

2、养成对实验察看的兴趣。

教课要点1、经历设计种子抽芽对照实验的过程。

2、用对照实验的方法察看、记录影响种子抽芽的条件教课难点1、经历设计种子抽芽的对照实验的过程，形成对照实验的科学思想。

教具学具教具：两个洁净的塑料栽种杯、 6 粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签教课资料PPT课件、实验计划表、实验记录表、有关照片（见附件）教课过程：一、议论种子抽芽的条件：1、复习回首师：同学们，请看大屏幕，这是大家熟习的一组照片《凤仙花的一世》。

从这组照片中我们清楚地知道植物的一世是从种子抽芽开始的。

那么，你们谈谈种子抽芽需要哪些条件呢？（板书：种子抽芽）（教课说明：从一组《凤仙花的一世》的照片切入，自但是和蔼由已学的旧知转承到新的知识内容）b5E2RGbCAP2、自由沟通（教课预设：学生依据已有的知识和经验会波及种子抽芽需要养料，需要浇水，需要适合的温度，需要阳光，需要空气等。

这时候教师不要赐予弃取，保存学生的各样看法，纲要板书。

）p1EanqFDPw3、怀疑思虑（取出几颗绿豆种子，在视频下投放）：同学们请看，这是几颗完满的绿豆种子，假如要让们它抽芽，方才大家说的这些条件能否是都需要呢？（稍停留，给学生思虑的时间）随即让个体学生做出判断性回答。

（教课说明：1、从种子抽芽过渡到详细的绿豆种子抽芽，这样的议论更有针对性。

2、做出一个判断性的回答，旨在让学生对方才黑板上所列种子抽芽所需的条件从头做一次个体的审察、选择。

）DXDiTa9E3d二、设计种子抽芽实验RTCrpUDGiT（教课说明：学生第一次接触设计对照实验，如何让这类崭新的实验方式为学生固存、内化、运用，能够说是教课中的一大难点。

科学《种子发芽实验(二)》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是小学科学《种子发芽实验(二)》。

在这节课中，我们将通过探究种子发芽的过程，培养学生的科学思维和动手能力。

一、教学目标和重难点1.教学目标o知识与技能：让学生了解种子发芽的过程，知道影响种子发芽的因素。

o过程与方法：通过小组合作，运用对比实验的方法进行探究，并完成实验记录表。

o情感态度与价值观：培养学生的观察能力、合作精神和热爱生命的情感。

2.教学重难点o教学重点：探究种子发芽的过程及影响发芽的因素。

o教学难点：设计对比实验进行探究，并准确记录实验数据。

二、教学过程1.导入新课通过展示植物发芽的图片和视频，引导学生回忆有关种子发芽的情景。

随后提出“你们知道种子是怎样发芽的吗？”的问题，引发学生思考和讨论。

2.新课探究(1) 观察种子发芽的过程请学生拿出准备好的种子（如绿豆），引导他们进行观察。

让学生描述自己看到的现象，并鼓励他们提出自己的疑问。

针对学生的问题，教师进行总结和引导。

(2) 影响种子发芽的因素通过小组讨论，让学生思考并列举可能影响种子发芽的因素。

如：温度、水分、土壤等。

针对这些因素，制定对比实验计划，为后续的实验做好准备。

3.实验探究根据预先设定的对比实验方案，组织学生以小组为单位进行实验操作。

提示学生注意实验过程中的细节，并准确记录实验数据。

鼓励学生在实验过程中进行交流与合作。

4.数据分析和结论总结根据实验数据，引导学生分析影响种子发芽的因素对种子发芽的影响。

如：温度适宜、水分适中、土壤肥沃等条件对种子发芽的影响。

让学生尝试自己总结结论，培养其科学思维能力和表达能力。

5.拓展延伸请学生思考：“如果进一步研究其他可能影响种子发芽的因素（如光照、氧气等），会有哪些预期结果？”引导学生将所学知识应用到实践中，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学评价与反思1.教学评价在教学过程中，关注学生在小组合作中的表现，以及实验过程中是否遵守规则、观察是否细致、记录是否准确等方面进行评价。

《种子发芽实验》教案（汇总3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《种子发芽实验（二）》作业设计方案一、实验目标通过观察不同条件下种子的发芽情况，了解种子对环境条件的适应性，并培养学生的观察能力和实验操作技能。

二、实验材料1. 各类种子（如大豆、小麦、玉米等）2. 四个通明玻璃瓶3. 湿纸巾4. 水5. 温度计三、实验步骤1. 将四个玻璃瓶分别标注为A、B、C、D。

2. 将湿纸巾放入瓶中，分别放入不同种子，每瓶放入相同数量的种子。

3. 瓶A放置在室内阳光充足的位置，保持适宜的温度和湿度。

4. 瓶B放置在室内阴暗潮湿的位置。

5. 瓶C放置在室外阳光充足的位置，保持适宜的温度和湿度。

6. 瓶D放置在室外阴暗潮湿的位置。

7. 每天记录每瓶种子的发芽情况，并观察种子的发展情况。

8. 每隔一段时间测量一次温度，并记录下来。

四、实验内容1. 观察不同条件下种子的发芽速度和数量。

2. 比较不同条件下种子的发展情况。

3. 分析种子对环境条件的适应性。

4. 总结实验结果，得出结论。

五、实验要求1. 实验过程中要注意保持实验环境的卫生和整洁。

2. 实验结束后要及时清理实验器械。

3. 实验报告要写清楚实验步骤、结果和结论。

六、实验评判1. 根据实验结果和结论，评判学生对实验的观察能力和实验操作技能。

2. 鼓励学生提出改进建议，继续深入钻研种子的发芽情况。

七、拓展实验1. 可以尝试在不同条件下添加不同营养物质，观察对种子发芽的影响。

2. 可以尝试在不同条件下改变温度和湿度，观察对种子发芽的影响。

以上为《种子发芽实验（二）》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解种子对环境的适应性，并培养他们的观察能力和实验操作技能。

愿学生们在实验中获得更多的知识和乐趣！。