革命的征途千万里

再见了大别山词:王和泉曲:雷远生清风牵衣袖,一步一回头,山山那个岭岭唤我回,一石啊一草把我留,啊!再看一眼大别山,万般情思呀胸中收,胸中收.缤纷的山花呀,不要摇落你惜别的泪,挺秀的翠竹,不要举酸你送别的手.啊再见了大别山,再见了大别山,你牵去我的一颗心,,我要把你铭记在心头.相逢又分手,握别众老友,男女那个老少皆叮咛,盼我啊隔年再来游,啊再看一眼好乡亲,音容笑貌呀心中留,心中留.慈祥的大嫂呀,快去照看你幸福的孙儿,白发的大哥,让我祝福你健康长寿.啊再见了乡亲们,再见了乡亲们,大别山啊养育了我,我要把你铭记在心头,铭记呀在心头.毛主席的恩情比山高比水长歌手：李双江作词:唐青林巍巍井冈山高滚滚延河水长毛主席的恩情比山高比水长啊毛主席的恩情比山高比水长天安门红旗飘中南海明灯亮赞颂毛主席的歌千代传万代唱啊赞颂毛主席的歌千代传万代唱啊赞颂毛主席的歌千代传万代唱草原之夜歌手：李双江美丽的夜色多沉静,草原上只留下我的琴声,想给远方的姑娘写封信,可惜没有邮递员来传情。

来…可惜没有邮递员来传情。

等到千里雪消融, 等到草原上送来春风,可克达拉改变了模样,姑娘就会来伴我的琴声。

来…姑娘就会来伴我的琴声。

来…姑娘就会来伴我的琴声。

来…姑娘就会来伴我的琴声。

来…小路鲍捷尔科夫词伊凡诺夫曲一条小路曲曲弯弯细又长，一直通向迷雾的远方。

我要沿着这条细长的小路，跟着我的爱人上战常阵阵雪花掩盖了他的足迹，没有脚步也听不到歌声。

在那一片宽广银色的原野上，只有一条小路孤零零。

他在冒着枪林弹雨的危险，实在叫我心中挂牵。

我要变成一只伶俐的小鸟，一直飞到爱人的身边。

在这大雪纷纷飞舞的早晨，战斗还在残酷的进行。

我要勇敢地为他包扎伤口，从那炮火中救他出来。

一条小路曲曲弯弯细又长，我的小路伸向远方。

请你带领我吧我的小路啊，跟着爱人到遥远的边疆。

我爱五指山我爱万泉河歌手：李双江作词郑南作曲刘长安我爱五指山,我爱万泉河,双手接过红军的钢枪,海南岛上保卫祖国。

九年级上册语文周总理,你在哪里课文《周总理，你在哪里》是柯岩创作的一首抒情诗，被选入九年级上册语文教材中。

这首诗通过对周总理的深情呼唤和寻找，表达了人民对周总理的深切怀念和无限爱戴。

以下是《周总理，你在哪里》的课文内容：周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，———你的人民想念你！我们对着高山喊：周总理——山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息。

”我们对着大地喊：周总理——大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”我们对着森林喊：周总理——松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。

”我们对着大海喊：周总理——海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”我们找遍整个世界，呵，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地到处是你深深的足迹。

我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周总理——广场回音：“呵，轻些呵，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”总理呵，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里。

———在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起———在一起，在一起，在一起……你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里。

你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，——想——念——你……这首诗以真挚的情感、朴实的语言，表达了人民对周总理的深切怀念和爱戴之情。

它既是一首抒情诗，也是一首歌颂周总理的赞歌。

周总理，你在哪里1．语言运用：正确认读和理解本课重点词语。

2．思维发展：理解高山、大地、森林、大海的形象；体会人民怀念周总理的深厚感情。

3．审美鉴赏：欣赏本诗巧妙的构思；欣赏本诗拟人、排比、反复的修辞手法。

4．文化传承：感悟周总理与人民心连心、为革命为人民鞠躬尽瘁的丰功伟绩。

感悟周总理崇高而亲切的形象。

大量运用拟人和反复的修辞手法来抒写感情。

一、创设情景导入新课周总理以他独特的人格魅力和光辉的形象，赢得海内外人民的尊敬和爱戴。

今天就让我们怀着深情，再次缅怀周总理的丰功伟绩，一起欣赏女诗人柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》。

二、检查预习疏通字词1．文学常识(1)作者简介柯岩(1929—2011)，女，满族，现当代著名作家、诗人。

她是著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。

(2)背景链接1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，举国上下悲痛万分。

1977年1月，正是周总理逝世一周年的日子，全党和全国各族人民广泛开展对周总理的悼念活动，尽情表达对敬爱的周总理深情怀念的感情。

诗人柯岩怀着这种强烈而美好的感情，写下了这首抒情诗《周总理，你在哪里》。

(3)知识链接现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为有感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。

现代诗的主流是自由体新诗。

自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。

2．生难字词(1)字音轰．鸣(hōng)沉甸．甸(diàn)谷穗．(suì)松涛．(tāo) 篝．火(gōu)(2)词义【沉甸甸】形容物体因过重，像要掉下来的样子。

【篝火】原指用竹笼罩着的火。

现借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。

【轰鸣】发出轰隆轰隆的巨大声音。

【松涛】松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。

《何岳拾金不昧》阅读训练及答案篇一：七年级(上)语文第一单元测验七年级（上）语文第一单元测验一、文言文阅读（一）默写。

1．2．大风起兮云飞扬。

3．中借莲花表明作者正直性格的两句句子是（二）阅读下文，完成题水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

4．本文作者是，他是著名的“说”作为一种文体，可以以。

5．解释下列句中画线的词。

（1 蕃：（2 清（3植：（4鲜6．用现代汉语解释：出淤泥而不染，濯清涟而不妖7．文中点明莲花的比喻意义的句子是8．以为衬托，赞美莲的品格，点明莲花的比喻意义——的高尚品格。

（三）阅读下文，完成题何岳拾金不昧何岳，号畏斋。

尝夜行拾得银贰百两，不敢与家人言，恐劝令留金（此指拾到的金子）也。

次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识（zhi，封存的标志）皆合，遂还之。

其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人感谢而去。

又尝教书于宦官（官吏）家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰“俟他日来取”。

去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。

因托以寄去。

9．解释下列句中加点的词。

（1）尝夜行拾得银贰百两尝：（2）皆我物也皆：（3）俟他日来取俟：他日：10．用现代汉语解释：何利此数金乎？11．为什么要强调“非取箱也”？二、现代文阅读，完成12——17题。

（一）阅读下文，完成题周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，____你的人民想念你！我们对着—A—喊：周总理——山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步向前不停息。

”我们对着—B—喊：周总理——大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴??”我们对着—C—喊周总理——松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。

2 周总理，你在哪里测试时间：20分钟一、选择题1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．沉甸．甸（diān）谷穗．（suì）呼唤．（huàn）B．伐．木（fá）篝．火（gǒu）海防．（fánɡ）C．辽阔．（ kuò）足迹．（jì）心脏．（zànɡ）D．轰．鸣（hōng）宿．营（sù）柯．岩（hē）2.下列词语中有错别字的一项是（）A.山谷汉滴松涛辛勤B.亲切森林笑语世界C.深情需要太阳外宾D.革命会议居住海浪3.下面对句中破折号的作用理解有误的一项是（）A.你可知道，我们想念你/——你的人民想念你！（表解释）B.周——总——理——（表声音延长）C.——在这里，在这里，/在这里……（表回音，应减弱）D.你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……（表示声音的急促）4.朗读诗歌，重音不同，其表达的语意重点也不同。

指出下列重音标得正确的一组。

（1）( ）A 周总理，我们的好总理，B 周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！——你的人民想念你！（2）（）A 我们对着高山喊：B 我们对着高山喊：周总理——周总理——山谷回音：山谷回音：“他刚离去，他刚离去，“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，革命征途千万里，他大步前进不停息！”他大步前进不停息！”5. 诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，是为了（）A．让高山、大地、森林、大海都具有人的情感。

B．让高山、大地、森林、大海来当人民寻找周总理的见证人。

C．表明人民在这些地方正望着周总理远去的背影伫立长想。

D．展现周总理为革命、为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，营造出山水有情的动人意境。

6.诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用是（）A.表现周总理生前没有一刻停息。

B.表明周总理生前常抽空视察祖国的山山水水。

导言：遥看历史的星空，浩瀚的中国诗坛群星璀璨，流光溢彩。

（李白、杜甫）“江山代有才人出,各领风骚数百年”。

20世纪的中国又造就了一位“前不见古人,后不见来者”、独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东。

毛泽东用古典诗词形式写现代精神。

他的诗词是一部中国革命的英雄史诗。

今天，让我们一起走进并吟诵毛泽东的经典诗词。

一、凌云壮志《沁园春长沙》“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡）：秋：西风萧瑟，万里飘霜。

那是一个愁煞人的季节，在古典诗文里，离别的孤寂，凋零的落寞，宦愁羁旅的痛苦，年华易逝的感伤。

而写秋写的绚烂多彩，朝气蓬勃的，古往今来寥寥可数，翻阅毛泽东诗词，对秋天似乎情有独钟，然而却毫无悲秋之意，《沁园春长沙》寥廓、苍凉、大气、堪称绝唱。

凸显出伟人的胸襟和英雄的气概，尤其是意象壮阔，气魄宏大，境界高远，达到了美与力的最佳融合。

这首经典之作，作者写于何时呢？【创作背景】《沁园春·长沙》创作于1925年秋。

辛亥革命后，中国仍到处充斥着西方列国的侵凌，军阀混战，狼烟四起，百姓流离失所，黑暗的旧中国看不到任何救国的希望！正值青年朋友意气风发当年他32岁。

这年2月，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。

反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。

军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。

在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，去广州，途经长沙，并独自去了橘子洲头感慨万千，写下的一首词。

年轻时代的毛泽东，以天下为己任，“自信人生两百年，会当击水三千里”；他豪迈地宣称：国家者，我们的国家，我们不做，谁做？采桑子·重阳看万山红遍，层林尽染”是毛泽东眼中的一种秋景，其实，在诗人的眼中，秋天还有另一番景象，请欣赏《采桑子重阳》背景：1929年7月，在红四军党的第七次代表大会上，毛泽东同志不同意实质上是军事冒险的中央指示意见，结果被调离红军的领导岗位。

毛泽东一面养病，一面领导当地的土地革命斗争，10月11日，前往上杭县城。

第一单元测试卷部编版九年级上册（含答案）第一单元测试卷部编版九年级上册一、单选题1．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）A．也许/远水/荡起了一片绿潮B．我看/流云/慢慢地红晕C．叫天风挽/你坦荡地漫游D．像季节/燃起花朵/又把它吹熄2．下列对诗歌的赏析，有误的一项是( )A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。

B．带“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤以及人民对未来的向往和希冀。

C．“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗中的“我”指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。

3．下面语段中加点字的注音完全正确的一项是（）天翻地覆慨而慷。

今天，天安门广场铁流浩荡，宣告当代中国军人捍卫祖国主权、维护祖国统一的坚强意志，展示震撼世界、蓬勃向上的“中国力量”！A．lǚdàng gàn hànB．lǚshāng hàn gànC．fùshāng gàn gànD．fùdàng hàn hàn4．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。

B．为了迎接四月，大地做了隆重的准备。

C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。

D．你是四月早天里的云烟。

5．下列对《我爱这土地》这首诗的赏析不恰当的一项是（）A．诗人假设自己是一只鸟，一只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，是为了借鸟歌唱的内容更好地抒情。

B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了祖国遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C．“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

十里长街送总理天灰蒙蒙的，又阴又冷。

长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。

人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。

一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。

一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。

一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……夜幕开始降下来。

几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。

灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。

人们心情沉痛，目光随着灵车移动。

好像有谁在无声地指挥。

老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。

就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。

人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。

然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。

许多人在人行道上追着灵车跑。

人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。

人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。

歌曲：你是这样的人把所有的心装进你心里在你的胸前写下你是这样的人把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说你是这样的人不用多想不用多问你就是这样的人不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的伤痛藏在你身上用你的微笑回答你是这样的人不用多想不用多问你就是这样的人不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的生命归还世界人们在心里呼唤你是这样的人《你是这样的人》是为纪念周恩来总理诞辰一百周年而拍摄的大型电视专题艺术片《百年恩来》而创作的主题曲，由刘欢演唱，宋小明作词，三宝作曲。

诗：周总理，你在哪里？（作者：柯岩）周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，———你的人民想念你！我们对着高山喊：周总理———山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息。

《周总理，你在哪里？》诗行中的总理情“周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！”柯岩的这首《周总理，你在哪里？》，以深情的呼唤，真挚的情感，触动了无数人的心弦。

每一行诗句，都饱含着对周总理的深切怀念，每一个字里，都流淌着人民对总理的无尽眷恋。

这首诗开篇就直抒胸臆，用急切的呼唤“周总理，你在哪里？”一下子将读者的心紧紧揪住。

这不是普通的询问，而是人民发自内心深处的呐喊，是对总理的深情追寻。

仿佛在茫茫人海中，我们急切地想要找到那个熟悉的身影，那个为国家、为人民日夜操劳的身影。

“我们对着高山喊：周总理——山谷回音：‘他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步向前不停息。

’”高山的回音，象征着周总理的精神永远在我们身边，永远激励着我们前进。

他的脚步从未停歇，他为了革命事业，为了新中国的建设，始终奋勇向前，不知疲倦。

哪怕前方困难重重，他也从未有过丝毫退缩。

“我们对着大地喊：周总理——大地轰鸣：‘他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……’”大地的轰鸣，让我们看到了周总理辛勤劳作的身影。

那沉甸甸的谷穗，是他心血的结晶，是他为农业发展付出的见证。

每一滴汗水，都凝聚着他对人民的关爱，对国家繁荣的期盼。

他关心着百姓的温饱，为了让人民过上好日子，不辞辛劳，深入田间地头，与农民一起劳作，一起探讨农业发展的道路。

“我们对着森林喊：周总理——松涛阵阵：‘他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。

’”森林中的松涛，仿佛在诉说着周总理与人民之间的深厚情谊。

那宿营地的篝火，照亮了工人的脸庞，也温暖了他们的心。

总理亲切的笑语，犹在耳畔，让工人们感受到了无尽的关怀和鼓励。

他与工人打成一片，关心他们的工作和生活，为国家的工业发展出谋划策。

“我们对着大海喊：周总理——海浪声声：‘他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……’”大海的海浪，传递着周总理对战士们的关爱。

《周总理，你在哪里》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.理解诗歌内容，体会周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发学生的爱国激情和时代责任感。

3.学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人的修辞手法的作用。

【教学重点、难点】1.教学重点：理解诗歌内容，体会周总理的崇高形象和伟大精神，有感情地朗读诗歌。

2.教学难点：学习诗歌的修辞手法，理解其表达效果，感受诗歌的艺术魅力。

【教学过程】第一课时一、导入新课1.展示周总理的图片，提问：同学们，你们知道这位伟人是谁吗？（明确：周恩来总理）2.讲述周总理的生平事迹，如他为国家和人民做出的巨大贡献等。

3.引出课题：今天，我们一起来学习一首纪念周总理的诗歌——《周总理，你在哪里》。

二、初读诗歌1.学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。

2.教师出示生字词：沉甸甸（diàn）辛勤柯岩（kē）轰鸣伐木（fá）篝火森林（sēn）谷穗辽阔（kuò）征途足迹（jì）松涛宿营（sù）汗滴海防（fáng）呼唤3.指名学生朗读生字词，教师正音。

4.全班齐读诗歌。

三、整体感知1.提问：这首诗歌主要写了什么内容？（明确：诗歌通过对周总理的深情呼唤和寻找，表达了人民对周总理的无限怀念和崇敬之情。

）2.诗歌可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？（明确：诗歌可以分为三个部分。

第一部分（第 1 小节）询问周总理在哪里，表达对总理的深切怀念；第二部分（第 2 - 5 小节）通过呼喊，歌颂周总理的精神品质；第三部分（第 6 - 9 小节）寻找周总理，表达对总理的思念之情。

）四、品读诗歌1.学习第 1 小节指名学生朗读第 1 小节。

提问：这一小节表达了作者怎样的情感？（明确：表达了作者对周总理的深切怀念和对总理的呼唤。

）指导学生朗读，读出深情和怀念的情感。

2.学习第 2 - 5 小节分组朗读第 2 - 5 小节，每组读一小节。

2022-2023学年人教部编版语文九上2周总理，你在哪里学案学习目标：1.体会本首诗所表达的对周总理深切怀念的感情。

2.品味诗歌精练的语言,学习诗歌构思的巧妙和新颖。

3.品析拟人、反复的修辞手法的作用。

4.有感情地朗读、背诵诗歌。

学法指导：1.反复有感情地朗读全诗，同时注意一些朗读的技巧。

（诵读要领：感情、语调、节奏、重音）2.详细了解时代背景，查阅资料也可以回家向父母祖父母了解当时的一些情况，以利于学习本诗。

【课前导学】一、新知认知1.“呵”字的音变。

“呵”字有4种读音，分别为he、ha、a、ke。

其中a是轻声，其余为阴平（第一声）。

呵（he）：①大声喝叱。

如：呵斥。

②吹气使温。

如：一气呵成。

③笑声。

如：笑呵呵。

呵（ha）：伛；弯。

如：呵腰。

呵（a）：作语助，表停顿。

如：“秀才，你此回不去呵，可不干费了十载青灯！”呵（ke）：译音字。

如：呵叻（泰国城市名）。

2.破折号的用法。

①表示破折号后面是解释说明的部分。

带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面②表示意思的递进。

每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……③表示意思的转换、跳跃或转折。

“今天好热啊！——你什么时候去上海？”；我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！④表示语音的延长“小林——，我来了！”他大喊着；“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。

⑤表示语音较大的停顿或中断。

那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）表意思递进（紧承）团结——批评——团结⑥表示总结上文。

如：想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。

⑦用在副标题前。

如：火刑——纪念乔尔丹诺.布鲁诺⑧表分项列举根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学科——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；——环境空气动力学。

二、预习任务1.查阅周总理及写这首诗的时代背景资料。

长征古诗硬笔书法格纸长征是中国共产党和红军进行的一次艰苦的战斗和远征，是中国革命历史上的重要事件。

下面用硬笔书法格纸来写一篇关于长征的古诗，以此表达对这一历史事件的敬意和赞美。

长征红军行进千万里，征途艰险又寂寥。

飞雪肆虐过草原，英勇壮丽号长征。

为国家，为人民，红旗高举照夜空。

翻山越岭如大鹏，功勋传世珍宝同。

夜夜霜雪伴游击，忍受饥饿与苦痛。

河山万里尽铁骨，德行彰显红军魂。

岁月悠悠我铿锵，红军行进岁月长。

长征胜利是使命，无尽荣耀唾手强。

草原驰骋见豪情，乡村巷子行驶中。

群众支持和拥戴，共青团员加入战。

井冈山打下之基，长征开启荣光辉。

经历千辛万苦血，展示了中国共产党。

飞夺泸定桥坎坷，两河人民欢呼好。

过堠岭脚底振奋，新的起点跃猛跳。

缤纷滚滚红旗飘，抵抗日寇与国敌。

礼炮轰鸣天地间，中华儿女悉奋斗。

纪念长征敬英雄，崇高精神传后世。

祈愿和平昌红日，长征精神永流传。

这首古诗通过硬笔书法的形式，展现了长征过程中红军英勇奋斗的场景和意义。

诗中使用了铁骨、红旗等形象富有感召力，表达了长征胜利的艰辛和伟大。

这些句子通过简洁而形象的描述，勾勒出长征的壮丽画面，诗中的每一个字都用笔力厚实饱满的硬笔书法给予了更深刻的印象。

整篇古诗以铁骨、英勇、壮丽等词语为主线，突出了长征精神的重要性和对中国共产党的赞美。

通过描绘红军面对的种种困难和挑战，以及他们始终坚持走下去、不懈努力的决心，表达了对英雄红军和长征的敬佩之情。

长征是中国共产党和红军的重要历史事件，也是中华民族团结奋斗的象征。

通过这篇古诗的书写，它将长征的艰辛、壮丽和伟大表达得淋漓尽致，展现了长征背后的精神力量。

这种形式独特的书法表达方式，不仅传达了长征的历史意义，也通过笔触的力度和节奏体现出对英雄与胜利的怀念和赞美。

周总理，你在哪里？柯岩（李娜）周总理，我们的好总理，你在哪里呵（yɑ），你在－哪－里？你可知道，我们想念你（合）——你的人民想－念－你－（吴玉洁）我们对着高山喊：（合）周——总——理——（吴玉洁）山谷回音：（合）“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息。

”（彭可倩）我们对着大地喊：（合）周——总——理——（彭可倩）大―地－轰－鸣：（合）“他刚离去，他刚离去，你不见那－沉甸甸的谷穗上，还闪着他－辛勤的汗滴……”（吴丹丹）我们对着－森林喊：（合）周——总——理——（吴丹丹）松涛阵阵：（合）“他刚离去，他刚离去，宿营地上－篝火红呵，伐木工人－正在回忆－他亲切的笑语。

”（吴亚蝶）我们对着大海喊：（合）周——总——理——（吴亚蝶）海－浪－声－声：（合）“他刚离去，他刚离去，你不见－海防战士身上，他亲手－给披的大衣……” （吴德珍）我们找遍整个世界，呵，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地到处是你－深深的足迹。

（吴铭悦）我们回到祖国的心脏，我们在天安门前－深情地呼唤：（合）周——总——理——（吴铭悦）广场回答：（合）“呵（ā），轻些呵（yɑ），轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”（吴玉洁）总理呵（yɑ），我们的好总理！你就在这里，就在这里。

（合）——在这里，在这里，在这里……（吴玉洁）你永远－和我们在一起（合）——在一起，在一起，在一起……（彭可倩）你永远－居住在太阳升起的地方，你永远－居住在－人民心里。

你的人民－世世代代－想－念～你！（合）想念你呵>想－念－你－>（彭可倩）想> 念> 你……。

2 周总理，你在哪里教学目标：1.理解本文巧妙的构思。

2.体会诗中拟人、反复的修辞方法对表达诗人感情所起的作用。

3.理解诗中破折号和省略号的用法及其作用。

4.了解周总理为革命为人民呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德；领会广大人民对周总理深切的怀念与崇敬、爱戴之情。

教学过程：一、导入新课播放视频——影视：十里长街送总理，这段真让人潸然泪下，受不了！联合国（1976.1.8）——他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是——周恩来。

中国的1976年是多灾多难的一年。

1976年1月8日，敬爱的周恩来总理与世长辞；1976年7月6日，朱德总司令溘然逝去；1976年9月9日，伟大领袖毛主席也永远的离我们而去。

三位伟人的去世，给中国带来了巨大的损失，也使全国人民沉浸在悲痛的阴影之中。

山河含泪，草木肃然，日月同悲……周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象，赢得海内外人民的尊敬和爱戴。

今天就让我们怀着深情，再次缅怀周总理的丰功伟绩，一起欣赏女诗人柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》。

二、自主学习1.作者简介柯岩，原名冯恺，女，广东南海人。

生于河南郑州。

中国文联委员，中国作协理事。

1949年5月参加工作，先后在北京青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院从事创作。

曾任《诗刊》编委。

主要作品有诗集《“小兵”的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。

另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。

报告文学《癌症≠死亡》等。

《周总理，你在哪里》一诗影响广泛。

2.背景简介1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，由于当时特殊历史背景，全国人民无法充分表达哀思。

所以在新的历史转机出现之后，1977年他逝世一周年之际，大量的悼念诗文才得以公开发表。

柯岩的《周总理，你在哪里》就是这一时期发表的优秀诗篇。

九年级语文上册同步备课系列（统编版）2 《周总理，你在哪里》公开课一等奖创新教学设计《周总理，你在哪里》教学设计1. 反复朗读课文，注意语调和节奏，能表达出诗中的思想感情。

2. 体会诗中拟人、反复的修辞方法，品味本文巧妙的构思。

3. 了解周总理为人民鞠躬尽瘁的崇高品质，领会广大人民对周总理深切的怀念之情。

回课时安排2 课时1.有一个人他永远活在人民的心里。

两弹元勋钱学森说：“许多党外人士说，我们是认识周恩来才认识共产党的，相信周恩来才相信共产党的。

"原美国总统尼克松说：“如果没有周恩来，世界就会烧成灰烬。

”联合国前秘书长哈马沙尔德说“与周恩来相比，我们简直就是野蛮人。

"中国人民说：“总理英灵，民族之魂。

留芳千古，与世长存。

”“周总理，我们的好总理，你的人民想念你……"2.看视频，了解周恩来生平。

课前自主预习读，读标题从词的标题，你能读出哪些信息？【答案】“周总理”交代写作对象，“你在哪里"是对总理深情呼唤，题目表达对总理的思念之情，奠定感情基调。

【点拨】题目一般交代表明时间、地点、背景、环境、诗歌体裁、写作对象、主要内容，暗示写作手法，表明诗歌类别，表明情感。

读，读注释。

1.记住作者。

柯岩(1929－2011)，原名冯恺，1929 年7 月14 日生于河南郑州,当代著名作家，女诗人。

现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。

以儿童文学起家的柯岩，在报告文学作品中常常自觉不自觉地以儿童的纯真目光和心灵去感受世界，因此，纯真的童心和女作家常有的细腻情感，构成了她作品的鲜明特色。

2.了解背景1976 年1 月8 日，周恩来总理与世长辞，举国上下悲痛万分，人们臂上戴黑纱，胸前戴白花，拿着花圈悼念自己的总理，到4 月5 日，悼念达到高潮。

“四人帮”对人民的悼念活动横加干涉，野蛮镇压。

在党中央粉碎“四人帮"之后的1977 年1 月，正是周总理逝世一周年的日子，全党和全国各族人民广泛开展对周总理的悼念活动，尽情表达对敬爱的周总理深情怀念的感情。