地球的面貌 第一节 认识地球﹙二﹚

课题：第二章——地球的面貌
第一节——认识地球（二）
初二地理授课人：万琳
课型：新授课
教学目标：
1．了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。

2．掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
3．熟悉不同的经纬网地图，初步观察和了解以不同投影方式绘制的地图，让学生初步获取观察、分析、使用地图的能力。

4．加强对比分析思维的训练。

教学重点：
1．了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。

2．掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
3．加强对比分析思维的训练。

教学难点：
1．掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
2．熟悉不同的经纬网地图，初步观察和了解以不同投影方式绘制的地图，让学生初步获取观察、分析、使用地图的能力。

学情分析：
学生对第一节课所讲的地球的形状、大小都是些机械记忆，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解
教学方法：直观教学法
教学媒体：地球仪、地图。

第二章地球的面貌第一节认识地球第二课时知识与技能：1、认识地球仪。

了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。

2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。

3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。

过程与方法：加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。

情感态度与价值观：培养学生读图、识图的兴趣。

教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。

2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。

教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。

教学过程：1、总结作业情况，地球的真实形状复习提问：描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极2、引入新课：地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。

我们用的地球仪就是这样样。

3、了解地球仪展示并转动地球仪，组织学生讨论。

认识地轴、两极、赤道极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。

了解低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？地轴是一个假象轴。

4、根据地球仪，找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、南极、北极。

阅读教材P16页和图2—7，掌握纬线的长度、数量、指示的方向。

掌握纬度的划分方法，南北半球的分界线，高、中、低纬度范围的划分标准。

根据自主学习目标，在科代表的带领下小组内讨论交流，如有本组无法解决的问题，由科代表或指派一个同学提出，可以请教外组和老师。

5、教师提问：（1）什么是纬线？什么形状？有多少条？长度有什么特点？指示什么方向？（2）纬度是如何划分的？南纬和北纬分别用哪个字母表示？中、低、高纬度范围分别是？（3）南北半球的分界线是？6、科主任根据小组讨论交流的结果，做精讲。

（1）纬线和经线的特点，对比填课本P23表。

（2）从赤道向北、向南，纬度是增大还是减小？（3）举例判断某纬线，属于哪个纬度范围。

第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时教学目标【知识与能力】1.知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。

2.知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈、高中低纬度和半球的划分标准等。

3.通过阅读地球仪培养学生观察、演示能力。

4.通过用乒乓球制作简单的地球仪，培养学生的动手操作能力。

【过程与方法】通过读图法、讨论法认识地球及相关知识。

【情感态度价值观】通过学习在远古年代与现代时期对地球开头的不同认识，激发学生追求真理的精神，促使其科学态度的形成。

教学重难点【教学重点】掌握地轴两极、经线、纬线、赤道等概念。

【教学难点】理解经度、纬度以及南北半球、东西半球的划分。

课前准备课件等。

教学过程一、导入人类生活在巨大的地球上，我们自身无法看到地球的全貌，你知道地球的真实形状吗？学生根据自己的认识回答。

（出示课题）二、课前热身教师出示地球仪，学生出示自己准备的小地球仪，提名学生描述地球，教师引导学生回答地球是个球体。

提问：你能举出哪些例子来说明地球是个球体？生答：如登高望远，在海边看远方的航船，首先看到船的桅杆，然后才能看到船体；大草原上远处奔跑而来的马群，首先看到的是前面的马匹，然后逐渐看到整个马群。

三、合作探究1、整体感知师：地球的真实形状如何准确地描述？地球究竟有多大？请同学们围绕这引起问题自学课本P14-18。

2、四边互动互动1：在远古时期由于受到人类活动范围和科技水平的限制，人们对地球的形状有哪些片面的认识呢？明确：麦哲伦在1522年9月完成了环球航行，证明了地球是一个球体。

多媒体显示麦哲伦船队航行路线图及相关的文字配音，让学生观察。

提问：如何用准确的语言描述地球的真实形状？明确：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则的球体，教师指导学生阅读“地球的真实形状是不规则的球体”这部分内容。

互动2：地球到底有多大？你能用具体数据描述地球的大小吗？明确：地球表面积约5.1亿平方千米；地球平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米；地球极半径6357千米；赤道半径6378千米。

初一地理上册总复习资料第一章地球的面貌第一节认识地球1、对地球形状的认识，是一个漫长的过程:古人认为：天圆地方(天圆如张盖，地方如棋局)→推测地球是球体(太阳和月亮）→麦哲伦环球航行，证实地球是一个球体。

→确证：地球是球体（地球卫星照片）麦哲伦环球航行(大地球形说)1519.9开始，1522.9结束，现代宇宙观测研究(地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体)。

麦哲伦环球航行依次经过的大洋是：大西洋、太平洋、印度洋。

麦哲伦环球航行没有经过北冰洋。

2、生活中哪些自然现象能够说明地球是球形的？(1)在海边看到帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身；(2)月食时地球的影子；(3)登高望远。

3、地球表面积约5.1亿平方千米，地球平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米，极半径6357千米，赤道半径6378千米。

4、人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成地球模型叫做地球仪。

在地球仪表面，与南、北极距离相等的地方所画的圆圈叫赤道，赤道与赤道平行的圆圈叫纬线，并标示了纬度，0°~30°为低纬度地区，30°~60°为中纬度地区，60°~90°为高纬度地区。

经线：在地球仪表面，连接南北两极并垂直于纬线的半圆叫经线。

1884年，以通过英国格林尼治天文台旧址的经线作为经线的起点线，即本初子午线，或称0°经线。

纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。

赤道时最大的危险圈，由赤道向两极长度逐渐减小。

地轴：地球自转轴南极：地球南段与地球表面的交点北极：地球北段与地球表面的交点5、经纬网可以确定地球表面上任何一个地点的位置。

因此，在军事、航海、航空、通讯、气象观测等方面有广泛的用途。

经度：度数范围：0~180°西经：0°经线以西，用W表示，越往西度数越大东经：0°经线以东，用E表示，越往东度数越大纬度：度数范围：0~90°南纬：赤道以南，用S表示，越往南度数越大北纬：赤道以北，用N表示，越往北度数越大北回归线：23.5°N 南回归线：23.5°S北极圈：66.5°N 南极圈：66.5°S6、赤道为南北半球的分界线。

第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时学习目标：1.了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2.学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

3.培养学生描述地理事物的能力，激发学生探究性学习的兴趣，促进其求真务实科学态度的形成。

教学重点：1.认识地球的形状，能够描述地球的形状。

2.了解地球的半径、赤道周长、表面积。

教学难点：1.科学精神的培养。

2.描述比较大的地理事物的能力。

教学过程：一、情境导入，目标引领：1.导入新课：（出示太阳和月亮的图片）仰望星空，我们大家看到的太阳和月亮是什么形状？那么俯瞰大地，我们生活的地球又是什么形状呢？今天就让我们一起来了解人类认识地球形状的过程，了解地球的真实形状吧!2.出示教学目标：让学生明白本节课要学习的内容。

二、自主学习，合作探究：修改和补充：学习任务一地球的形状【导语】地球在浩瀚宇宙中只是一颗既普通又特殊的行星，对于茫茫太空的一切未知，人类至今都没有停下不断探索的脚步，现在让我们一起踏上揭开地球的神秘面纱之旅！1.自主学习：读“地球的形状”一框内容和教材P16图2-1，完成以下要求。

⑴完成课文17页“活动”1题。

⑵地球的真实形状是什么？2．小组交流：教师巡回指导⑴小组内交流以上问题，提出疑问。

⑵展示地球卫星图片，加深对地球的形状的理解。

3．合作探究：【探究问题】动画演示：“天圆地方麦哲伦航海认识的地球形状精确测量的地球形状”，出示讨论题：1.由于科学技术条件的限制，人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2.从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3.列举能够说明地球形状的地理现象。

【教师点拨】古代的人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，以为整个大地也是平的，并把天空看作倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是有“天圆地方”的说法。

后来，人们通过多方面的观察，逐渐发觉“天圆地方”的说法与实际情况不符。