关于写字教学的几点做法

写字教学方法写字是人类最古老的传播工具之一，也是一项基本的生活技能。

在学校教育中，写字教学一直是重要的一环。

而如何教好写字，让学生掌握良好的书写技巧，是每个教师都需要思考和努力的问题。

下面，我将分享一些写字教学方法，希望对广大教师有所帮助。

首先，写字教学要注重基本功。

学生掌握正确的握笔姿势、书写姿势、笔画顺序等基本技能是写字教学的基础。

教师可以通过示范、讲解、操练等多种方式，帮助学生掌握这些基本功，从而打下良好的书写基础。

其次，写字教学要注重练字。

熟能生巧，只有通过不断的练习，学生才能掌握好书写技巧。

教师可以设计各种形式的练习册，让学生反复练习，逐渐提高书写的速度和准确度。

同时，教师还可以组织一些书法比赛、作品展等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的写字自觉性。

再次，写字教学要注重个性发展。

每个学生的书写风格都有所不同，教师要尊重学生的个性，不要一刀切，而是根据学生的特点，采取不同的教学方法。

同时，教师还可以鼓励学生在书写中展现个性，培养他们的审美情趣和创造力。

最后，写字教学要注重实践应用。

写字不仅仅是为了书写，更是为了表达和传达信息。

因此，教师要引导学生在日常生活中多加练习，让他们将所学的书写技巧应用到实际中去，比如写信、写日记、做笔记等，从而提高他们的书写能力。

总之，写字教学是一项细致而又重要的工作。

只有通过科学的教学方法和精心的教学设计，才能让学生掌握良好的书写技巧，受益终身。

希望广大教师能够在教学中不断探索，不断总结，为学生的书写能力提升贡献自己的力量。

学写字的方法学写字是每个人在成长过程中都会经历的一件事情。

而要想写好字，首先需要掌握一些基本的方法和技巧。

下面，我将向大家分享一些学写字的方法，希望能够对大家有所帮助。

首先，学写字的方法之一是正确的握笔姿势。

正确的握笔姿势对于写字至关重要，它能够帮助我们更好地控制笔的力度和角度。

一般来说，我们应该用食指、中指和拇指来夹住笔杆，然后将笔尖朝向纸张。

这样握笔的姿势既能够保持手的舒适度，又能够灵活地控制笔的运动。

其次，学写字的方法还包括正确的字体书写。

不同的字体有着不同的书写规范，我们需要根据字体的特点来书写。

比如，楷书的笔画要求端庄稳健，行草的笔画则要求潇洒飘逸。

因此，我们在学写字的时候，要根据所学的字体特点，有意识地去练习和模仿，这样才能够更好地掌握字体的书写技巧。

此外，学写字的方法还包括练习的持久性。

要想写好字，光有一次两次的练习是远远不够的，我们需要长期坚持不懈地练习。

可以利用课余时间，每天抽出一定的时间来练习写字，比如在作业本上多写几行字，或者在练习簿上反复书写同一个字，这样才能够逐渐提高自己的书写水平。

最后，学写字的方法还包括观摩他人的书法作品。

观摩他人的书法作品可以帮助我们更好地了解字体的书写规范和技巧。

可以通过欣赏名家书法作品，或者参加书法展览，多多观摩他人的书法作品，从中学习和借鉴，这样可以帮助我们更好地提高自己的书写水平。

总之，学写字是一个需要长期坚持的过程，需要我们不断地练习和积累。

通过正确的握笔姿势、正确的字体书写、持久的练习和观摩他人的书法作品，相信大家一定能够写出漂亮的字。

希望大家能够通过不懈的努力，提高自己的书写水平，写出一手漂亮的字体。

这就是学写字的方法，希望对大家有所帮助。

浅谈我校在写字教学方面的几点做法摘要：基础教育是提高民族素质的奠基工程。

小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。

学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。

小学阶段必须重视写字教学，这是一项不容忽视的基础工程。

由于我们始终把写字教学当成素质教育的重要内容，坚持常抓不懈，使我校学生写字水平提高明显。

我们的具体做法是：1、强化写字教学的管理；2、注重激发学生写字的兴趣；3、将识字和写字紧密结合起来；4、加强师资队伍建设，立足学生全面发展。

关键词：写字教学素质教育发展基础教育是提高民族素质的奠基工程。

小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。

学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。

小学阶段必须重视写字教学，这是一项不容忽视的基础工程。

由于我们始终把写字教学当成素质教育的重要内容，坚持常抓不懈，使我校学生写字水平提高明显。

现在，全校师生已经形成了共识，写好字已成了全校师生共同的奋斗目标。

我们相信，通过全校师生的不懈努力，学生的写字水平一定会再上一个新的台阶。

下面就我校在写字教学方面的几点做法浅谈如下：一、强化写字教学的管理为了落实《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》精神，我校坚持将写字纳入常规教学，并制定了相应的措施，强化写字教学的管理，使写字教学制度化、规范化、系统化、科学化。

首先，加大力度，提高教师写字水平。

要切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。

近几年，我校结合教师基本训练，狠抓教师的三字练习，要求每位教师每天写一张钢笔字，写一板粉笔字，写一贴毛笔字。

同时做到写字基本功常抓不懈，现在，我校仍然坚持每学期举办一次教师写字比赛，并要求全员参加，把测试成绩纳入教师的工作量考核，促使广大教师养成狠练写字基本功的习惯。

写字教学实施方案一、引言写字是一项基本的生活技能，对于学生的学习和发展具有重要的意义。

为了提高学生的写字能力，必须制定合理的教学实施方案。

本文旨在介绍一套有效的写字教学实施方案，帮助教师和学生有效地提升写字技能。

二、教学目标1. 提高学生的笔画顺序和书写规范意识；2. 培养学生良好的写字习惯，如正确握笔、姿势端正；3. 培养学生的观察力和注意力，提高写字的准确性；4. 培养学生的创造力和想象力，提高写字的美感。

三、教学内容1. 笔画顺序和书写规范的教学a. 教师向学生详细讲解常用汉字的笔画顺序和规范；b. 教师示范正确的笔画顺序和书写规范；c. 学生进行模仿和练习，纠正写字中的错误；d. 教师给予学生针对性的指导和反馈。

2. 握笔和姿势的教学a. 教师向学生示范正确的握笔方式和姿势；b. 学生进行模仿和练习，纠正不良的握笔和姿势；c. 教师提供个别指导，帮助学生掌握正确的握笔和姿势。

3. 观察力和注意力的培养a. 教师组织学生进行观察练习，提高观察事物的能力；b. 教师进行写字示范，要求学生用眼睛跟随笔迹，并重点关注细节；c. 学生进行模仿和练习，加强观察力和注意力。

4. 创造力和想象力的培养a. 教师引导学生进行多样化的启发性练习，如画画、写诗等；b. 学生进行自由创作，发挥想象力，提高写字的美感；c. 教师鼓励学生分享作品，提供积极的反馈和评价。

四、教学方法1. 示范教学法：教师通过示范正确的写字方法和步骤，引导学生进行模仿和练习。

2. 对比教学法：教师将学生的作品与优秀范例进行对比，帮助学生发现错误并进行改正。

3. 个别辅导法：教师根据学生的个别情况，给予针对性的指导和辅导，帮助学生提升写字能力。

4. 合作学习法：教师组织学生进行小组活动，相互交流和分享写字经验，促进合作学习和共同进步。

五、教学评估1. 日常评估：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，及时给予反馈和指导。

2. 定期评估：教师组织评比活动，鼓励学生展示写字成果，进行综合评估和评分。

写字教学的基本方法
写字是每个人从小学习的基本技能之一，而写字教学的基本方法对于孩子的字
写得好与不好有着至关重要的作用。

下面，我们将介绍一些写字教学的基本方法，希望能够对广大教育工作者和家长朋友们有所帮助。

首先，培养正确的握笔姿势是写字教学的基本方法之一。

正确的握笔姿势能够
帮助孩子更好地控制笔的运动，使字迹更加工整、美观。

在培养孩子的正确握笔姿势时，老师和家长们可以通过示范、指导、纠正等方式进行，让孩子养成良好的习惯。

其次，注重笔画的训练也是写字教学的基本方法之一。

在孩子掌握了正确的握
笔姿势后，需要进行有针对性的笔画训练，比如横、竖、撇、捺等笔画的练习。

通过反复的练习，让孩子掌握每一个笔画的规范和正确运用，从而提高字的书写质量。

此外，注重字形的训练也是写字教学的基本方法之一。

在孩子掌握了基本的笔
画后，需要进行字形的训练，让孩子掌握每一个字的结构和规范书写方式。

通过反复的书写练习，让孩子熟练掌握每一个字的书写规范，提高字的书写水平。

最后，注重字体的美化也是写字教学的基本方法之一。

在孩子掌握了基本的笔
画和字形后，需要进行字体的美化训练，让孩子在书写时注意字的大小、粗细、整齐度等方面，使字迹更加工整、美观。

综上所述，正确的握笔姿势、笔画训练、字形训练和字体美化是写字教学的基
本方法。

希望广大教育工作者和家长朋友们能够重视写字教学的基本方法，为孩子提供更好的写字教学环境，让他们写出工整、美观的字迹。

加强指导严格要求_低年级写字教学中的几点做法低年级语文教师在教学中常有这样的体会：教识字容易、教写字难、教写好字更难。

究其原因，主要是教学中的“五个不够”造成的。

一是认识不深，不够重视。

许多家长、甚至一些教师都认为，孩子的字写得好坏不是至关重要的。

重要的是“分数”、是“及格率”。

二是写字习惯不够重视。

校内校外，许多家长和教师都不重视学生的写字姿势和态度，久而久之，学生养成了不良好的写字习惯。

三是训练松驰、不够严格。

许多教师常常放宽要求，只求学生会写，不求写好；只求数量，不求质量，至使学生的字越写越乱。

四是指导方法不够理想，教法不够精。

教学中，教师不了解学生实际，过高或过低要求；有的教学方法死板；有的甚至一到写字时就要求学生机械单一地写，而不讲究传授书写的技巧，方法。

这样，学生一无所获，学而无趣。

五是与家长配合不够密切。

学生的字写得好坏与家长的督促是分不开的。

那么，如何使学生写好字呢？现说说我在低年级写字教学中的几点做法，以期抛砖引玉。

一、要有一个好的开端对低年级学生来说，写字这项重要的语文基础工程究竟有多大作用，学生是弄不清楚的，所以，教师只能用激励的手段使学生重视写字，使写好字有一个好的开端。

教学中：1、公开宣布作业、考试等凡字写得好、写得认真的，分数多加5分。

2、定期（半月一次）奖励（物质）书写得好的和有进步的学生。

3、认真上好每节写字课。

二、严格要求，养成良好的写字习惯1、严格要求执笔姿势：大拇指与食指捏笔，中指托住笔，无名指与小指自然弯曲，笔杆向后倾斜，靠在虎口处，握笔时手指离笔尖1寸远。

2、严格要求写字姿势：身体端正，两脚放平同肩宽，胸口离桌边一拳，眼睛离写字本1尺远。

3、严格要求写字态度。

即“四要四不可”：一要看准；二要每笔写端正；三要一丝不苟；四要质量。

一不可写倒笔；二不可潦草马虎；三不可图数量；四不可超格。

三、指导力求得法有效1、降低要求，逐步提高首先，只求写对、写端正，不要多点少点，不要写斜写歪。

写字教学的基本方法
写字是每个人都需要掌握的基本技能，而写字教学作为教育的重要内容之一，也是需要我们认真对待的。

那么，如何才能有效地进行写字教学呢？下面将介绍一些基本方法，希望能给大家一些启发和帮助。

首先，要注重基本功的打好。

写字教学的第一步，就是要求学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势。

这是写字的基础，也是决定写字好坏的重要因素。

教师要耐心指导学生，纠正他们错误的写字姿势，让他们养成良好的书写习惯。

其次，要注重字形的规范。

在写字教学中，教师要让学生掌握每个字的正确书写方法和规范字形。

通过反复书写、模仿榜样等方法，让学生掌握每个字的笔画顺序、结构和比例，使字写得工整、端正。

再次，要注重练习的持之以恒。

写字是需要不断练习的，只有通过大量的练习，才能提高写字的水平。

教师要布置适量的写字练习作业，鼓励学生多加练习，不断提高写字的速度和质量。

另外，要注重情感的表达。

写字不仅仅是机械的动作，更重要的是要通过字迹表达出内心的情感。

在写字教学中，教师要引导学生通过书写来表达自己的情感，让他们在书写中感受到快乐、激情和美好。

最后，要注重实践的指导。

写字教学不仅仅局限于课堂上，更需要学生在实践中不断提高。

教师要引导学生在课外多写、多练，让他们在实际生活中不断提高写字的技能。

总之，写字教学是一项需要细心、耐心和持之以恒的工作。

只有通过科学的教学方法和不懈的努力，才能让学生掌握好写字的基本技能。

希望每个学生都能写出工整、美丽的字迹，展现出自己独特的书写风格。

让写字教学充满童趣作者：林惠娜来源：《新教师》2013年第12期如何让低年级的孩子感受汉字美，并把写字当做一种乐趣，确实值得探究与实践的。

以下是我在写字教学的几点做法：一、让象形字“活”起来一些象形字本身就是一个具体形象的形体，就是一幅生动活泼的画面。

了解汉字的造字规律，认真解读象形字表达的物体的外形特征，把每一个笔画与具体的画面形象结合起来，让字“活”起来，字如其画，画如其字，字就不再是简单枯燥的点横竖撇捺的随意组合，而是美丽的活生生的万物。

如“女”“山”“鸟”等。

在写“女”字时，我出示了一幅惠女挑担的画面，让孩子图字对照观察，孩子们眼睛被点亮了，不难发现：第一笔撇点，是惠女的身子与向前迈出的一脚，应写得低些。

第二笔撇是后屈的一脚，落笔位置要比第一笔略高，而且撇要与撇点靠近些，不然就成了怀着宝宝的大肚妈妈了。

第三笔横是长长的扁担，要写得长些。

写这个字孩子们最容易犯的错误是横的位置低于撇点的转折处，看了图，告诉孩子们扁担是搭在肩上的，不能放在腰上。

这样，横的位置把握好了，这个字就像一个亮丽而又勤劳的惠女，跃然纸上。

二、让左右结构的字比高低左右结构的字除了让孩子们懂得左窄右宽、左宽右窄、左右等宽这三种最基本的构字特点，更重要的是要学会观察左右的高低及右边第一个笔画的位置，这两点把握好了，写好左右结构的字就不难了。

如“松”字的教学，可分三步走。

一、掌握偏旁的基本写法：左边“木”字旁的竖要往右靠，竖为垂露，撇高点低。

二、定好右边第一笔的位置：右边的“公”字，第一笔撇应对在“木”字旁横画的旁边。

三、比一比左右两边的字的高低：“公”字，最高的笔画捺比“木”字旁起笔低，下面“撇折”与“点”比“木”字旁的落笔位置高。

为了让低年级的孩子更易于记住，可编成顺口溜：“木旁横短稍斜上，竖为垂露往右靠，右点落笔撇下方，公字撇在左横旁，上低下高捺要长。

”三、让上下结构的字串串烧上下结构的字，最关键的是上下对齐，不能写歪了。

小学语文写字实施方案一、方案背景。

语文写字是小学语文教学的重要内容之一，是学生学习语文的基础。

良好的写字能力不仅能够提高学生的审美水平，还能够增强学生的语言表达能力和文字书写能力。

因此，制定一套科学的小学语文写字实施方案对于提高学生的写字水平具有重要意义。

二、实施目标。

1. 培养学生正确的写字姿势和习惯；2. 提高学生的笔画结构和书写规范；3. 培养学生的写字自觉性和主动性；4. 提高学生的书写速度和书写质量。

三、实施步骤。

1. 培养正确的写字姿势和习惯。

通过学生写字时坐姿、手持笔的姿势、纸张的摆放等方面的指导，培养学生良好的写字习惯。

2. 提高笔画结构和书写规范。

通过教学引导，让学生掌握汉字的笔画结构和书写规范，培养学生的字形美感和书写规范性。

3. 培养写字自觉性和主动性。

通过激发学生对写字的兴趣和热情，引导学生自觉地进行写字训练，提高学生的写字自觉性和主动性。

4. 提高书写速度和书写质量。

通过多种书写训练方式，提高学生的书写速度和书写质量，让学生在书写中达到快与准的平衡。

四、实施方法。

1. 制定科学的写字训练计划。

根据学生的年级和写字水平，制定科学的写字训练计划，包括每日写字练习时间、写字练习内容等。

2. 进行写字教学指导。

由语文老师进行写字教学指导，包括写字姿势、笔画结构、书写规范等方面的指导，让学生掌握正确的写字方法。

3. 开展书写比赛和评比活动。

组织学生进行书写比赛和评比活动，激发学生对写字的兴趣，提高学生的书写积极性。

4. 制定奖惩机制。

对于书写认真、规范的学生进行表扬和奖励，对于书写潦草、不规范的学生进行批评和指导，形成良好的书写氛围。

五、实施效果。

经过一段时间的实施，学生的写字水平将得到明显的提高，学生的写字姿势和习惯将得到养成，书写规范性和书写速度将得到提高，学生的写字自觉性和主动性将得到培养，整体书写质量将得到提升。

六、总结。

小学语文写字实施方案的制定和实施对于提高学生的写字水平具有重要意义。

小学语文教学中如何提高学生的汉字书写水平
汉字书写是中文学习中的重要内容之一，而小学阶段是学生汉字书写能力的关键时期。

因此，教师在小学语文教学中应该采取一些有效的方法来提高学生的汉字书写水平。

首先，教师应该注重教学内容的系统性和连贯性。

在教学过程中，要按照汉字的结构规律和书写规范，从基础的笔画、笔顺、结构开始，逐步引导学生掌握汉字的书写要领。

同时，要让学生掌握一些基础的常用汉字，逐步扩大学生的识字量，提高他们的书写能力。

其次，教师应该重视练字的方法和技巧。

在教学中，可以采用多种形式的练字方式，比如模仿书写、描红书写、跟读书写等，让学生在不同的练字方式中感受到汉字的美感和规范。

同时，教师还可以指导学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势，保证学生书写的规范和美观。

此外，教师还可以结合学生的实际情况，设计一些趣味性的汉字书写活动。

比如可以利用游戏、歌曲、图片等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中提高汉字书写水平。

最后，教师还可以通过批改作业、指导修改等方式，及时发现学生书写中的问题，并给予及时的指导和帮助。

同时，通过表扬优秀的书写作品，激励学生的学习积极性，提高他们的书写水平。

总之，提高学生的汉字书写水平需要教师采取多种有效的方法和策略，引导学生掌握正确的书写方法和技巧，培养学生的书写兴趣，从而逐步提高学生的汉字书写水平。

小学生写字教学的几点做法一、重视对学生写字姿势的指导，培养学生良好的写字习惯。

1.在平时的教学中，时时都要提醒学生写字要有正确的姿势：身正、肩平、背直、胸挺，三个一等等；2.写字时要保持手、纸、本、课桌的干净、整洁，同时在写字时还要强调学生应有一个良好、平和的心态，切不要急于求成。

在平时的教学中不难发现这样的情景：有的孩子右手写字左手却拿捏着不相干的东西，有的孩子课桌上满满的书本、学习工具等，就局促在小小的空间中写字，甚至有的孩子写字出格了自己都没发觉等等。

这些都需要老师及时纠正。

二、激发写字兴趣，培养写字能力。

记得在和一位家长的交流中得知，他的孩子对写字没有兴趣，回家一提起写语文作业就头疼而且字写的非常差。

兴趣是学生学习的动力，看样子要在激发写字兴趣上下功夫。

在我的语文写字课中，我先是采用了榜样激趣法，大量的讲名人书法家的例子，激励学习。

还有讲精彩的故事，激趣乐学。

在书法写字课中，放一些舒缓悠扬的轻音乐，让孩子没享受写字的乐趣。

激励竞争，展现自我，用比赛的方法提高学生的写字质量，并定期在展板上展出优秀作品，提高写字的兴趣。

三、教给写字方法，提高写字能力。

在学生掌握了正确的书写姿势，产生了一定的写字兴趣之后，还要教给学生正确的写字方法。

充分利用校本写字课及写字教材。

写字课上细心教给孩子怎样起笔、运笔、收笔，让学生了解“横平、竖直、撇有尖、捺有脚。

”使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。

教给学生写字方法，还要教给学生一些书写规律，如对于独体字而言，中横要长，中竖要正；对于合体字而言，上下结构和上中下结构要横长竖短；左右结构，左中右结构的字，要横短竖长等等。

在学生练习方面要遵循描红、仿影、临帖三步走的原则。

当然，在学生掌握了写字方法及练习步骤的同时也同样需要天长日久的反复练习，在反复训练中掌握写字技能，从而逐步提高学生的写字能力。

以上只是我在写字教学中的三点简单的做法，其实，指导学生写好字是一项长期艰巨的任务，需要老师有目的、有计划，坚持不懈地培养。

写字教学的几点做法写字一向被认为是重要的语文基本功。

把字写好，不仅能提高学生的语文素养，而且能够提高学生的文化品位和审美情趣，促进其智力的开发和自我的完善，进而形成积极的人生态度和正确的价值观。

谈谈我在写字教学中的几点做法。

第一，养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。

正确的写字姿势和良好书写习惯的养成是第一位的，无论是写铅笔字、钢笔字，还是学写毛笔字，一个良好的习惯和姿势，都是书写技能长期发展的保证，更是对孩子们身心健康的关怀。

在日常教学与学生作业时，我会时常提醒孩子们“头正、肩平、足安”，时刻提醒做到三个“一”：一尺、一寸、一拳头。

帮孩子们摆摆姿势，调整一下书本位置。

第二，重视一年级起步阶段的指导。

每学一个新字，我都要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，一横、一竖、一撇、一捺……都要笔笔指导到位。

并注重范写，我认为示范是写字教学的先导。

在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。

还要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。

在学生书写时，我也要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例。

第三，引导学生描摹字帖，感受汉字的字形美。

写字不能只求正确不求美观、更不能急于求成。

在进行范写并辅以简要的讲解后，首先引导学生按一定顺序观察：先观察字的结构，看这个字由哪几部分组成，笔画顺序及位置；再观察笔画形态特点，让学生感受到汉字笔画的形态之美；还要观察独体字的笔画，合体字各部分的大小、高矮、宽窄等等。

这时再让学生进行描摹就能起到事半功倍的作用，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每写一遍就巩固一遍字的结构方法和笔画的基本写法。

第四，严格训练，要注重学生的发展。

练字贵在精，而不在多。

过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。

激发学生写字兴趣的几点做法写字是一个民族成员素质的基本标志，是人文内涵的外在显现，在以知识经济为主要特征的新世纪，加强写字教学，继承和发扬优秀的写字教育传统，从小打好每一个孩子的写字基础，仍然是每一所学校面临的一个重要课题。

那么怎样才能激发学生的写字兴趣，优化训练，整体提高学生的写字质量呢？一、通过欣赏作品，激发写字欲望书法是中国一门传统的艺术，流传下来的优秀法帖很多，教师可选择一些书法家的作品供学生欣赏，如颜真卿的《颜勤礼碑》，王羲之的《兰亭序》，柳公权的《玄秘塔》，欧阳询的《九成宫》等，还可以请当地的一些书法名人写一些书法作品布置教室，让学生欣赏。

其次，教师可以亲自挥毫示范，或临、或创，书写规范、具有美感的汉字。

另外，教师还可邀请学校里写字好的学生做现场表演，请写字好的同学写给其他同学看，对他们写出的字进行现场评价，让大家感受汉字的“美”，对学生进行“美”的熏陶。

用汉字本身的魅力去感染学生，激发他们的写字欲望。

二、通过讲述故事，坚定写字意志我国古今书法家留下了大量生动感人的故事逸闻，教学时穿插一些古代文人墨客勤学苦练的事迹和逸闻趣事，不但能创造一种宽松愉快的课堂气氛，还能使学生从中受到教育，如王羲之练字，池水尽墨；王献之练字，用尽十八口大缸之水；怀素芭蕉叶上苦练书法，身残志坚的书法家用脚、用嘴苦练书法的故事等等，通过这些生动、感人的故事，可以不断坚定学生刻苦习字的意志和决心。

三、通过直观教学，激发书写兴趣写字是一种手、眼、脑协调工作的直观性活动，是对点、面、线条的美妙结合，对小学生来说是相当抽象的，教学中必须增强直观性，避免抽象的说教，比如教学基本点画，可利用一些生动形象的比喻来讲授书写知识，如点写出像瓜子，直撇像竹叶，捺像个小脚丫等，必要时还可以让他们根据字型、笔画及结构特点等展开丰富的想象。

如，字型有的似花鸟虫鱼，有的像飞禽走兽，笔画有的似钢针倒挂，有的像春蚕蠕动，结构有的似行人避让，有的像篱笆穿插。

关于写字教学的几点做法李鸽自从从鲁庄中心小学参观回来以后，我校就把写字教学作为一项重要工作常抓不懈，每天下午抽出20分钟的时间要求学生练字，班主任及任课教师同时进班辅导。

确实，写一手好字终生受益。

在平时的教学工作中，我是这样开展写字教学的。

一、首先教育学生认识到写好字的重要性，对此产生浓厚的兴趣。

我不断给予每个学生鼓励、温暖，肯定学生的点滴进步，帮助其树立自信。

哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。

另外，小学生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。

对进步作品进行表扬、展览，讲述古人勤奋练字的故事，如：王羲之每天"临池学书"，清水池变"墨池"，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字的故事等，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

二、严格执行并遵守学校的练字规定，充分保证下午第三节课后20分钟的练字时间。

周一、周二练硬笔书法，以学校下发的描红作业为主。

周三、周四练毛笔字，周三让学生描摹，周四临帖自己写。

绝不占用学生的写字时间。

此外，晚上写完作业后和双休日，鼓励学生自觉练字，真正把练字当成一种爱好。

三、教给学生正确的写字姿势，包括握笔姿势、坐姿、运笔技巧，尤其是学生刚开始练习毛笔字，相当一部分学生握笔姿势不正确，更没有运笔技巧，所以这一点非常重要，以使学生养成良好的写字习惯。

四、写字时教师要加强指导，不能将写字课变为自习课，绝不搞形式主义，并且合理安排学生每天的练习内容，不管是硬笔还是毛笔，学生动笔写之前我一定要在黑板上指导书写一遍，学生伸出手空写一遍，让学生习字习惯的养成真正落到实处。

1、指导观察。

我引导学生观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。

如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。

2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。

指导学生先学会基本笔画及其在不同位置上的形状变化。

写字教学计划写字是人类最古老的文字表达方式之一，它不仅是一种交流工具，更是一种艺术形式。

在当今社会，写字教学成为了学校教育中不可或缺的一部分。

然而，由于现代科技的发展，很多学生对于写字的重视程度有所下降，因此，建立一套科学合理的写字教学计划显得尤为重要。

首先，写字教学计划应该注重基础知识的传授。

学生在学习写字之前，需要掌握一定的基础知识，包括笔画结构、笔画顺序、笔画的横竖撇捺等。

只有掌握了这些基础知识，学生才能够正确地书写汉字，形成规范的字形。

其次，写字教学计划应该注重练字的方法和技巧。

练字是提高字写好与否的关键。

教师应该引导学生掌握正确的握笔姿势，正确的用笔力度，正确的书写姿势等。

同时，学生应该通过大量的练习，逐渐提高书写的速度和准确度，形成流畅的字体。

另外，写字教学计划还应该注重书写规范的培养。

规范的字体是书写的基本要求，它不仅体现了学生的书写水平，更是一种文明素养的体现。

因此，教师应该引导学生养成良好的书写习惯，注意字的大小、间距、平整度等，使书写更加规范美观。

最后，写字教学计划应该注重书写的实践与应用。

学生通过书写，不仅可以提高自己的文字表达能力，更可以培养自己的审美情趣和文学修养。

因此，教师应该引导学生通过写日记、作文、书信等方式，将书写与生活、学习相结合，提高学生的书写兴趣和积极性。

总之，一套科学合理的写字教学计划对于学生的书写水平提高、审美情趣培养具有重要意义。

只有通过系统的教学计划，才能够帮助学生掌握正确的书写方法和技巧，提高书写水平，培养良好的书写习惯，从而使写字教育更好地服务于学生的全面发展。

正确写字方法
写字是人们日常生活中必不可少的一项技能，而正确的写字方法对于提高书写
效率和书写质量至关重要。

下面将介绍一些正确写字的方法，希望能够帮助大家提高书写水平。

首先，正确的姿势是写字的基础。

正确的坐姿是，坐直，双脚平放在地上，双
手放在桌子上，让手腕和纸张保持水平，这样可以保持书写的稳定性，减少手部疲劳。

其次，正确的握笔方法也是至关重要的。

正确的握笔方法是，将笔夹在大拇指
和食指之间，中指稍微支撑在笔的下方，小指自然放松，这样可以使手部肌肉放松，书写流畅。

另外，书写速度和书写质量之间是需要平衡的。

过快的书写速度会导致字迹潦草，而过慢的书写速度又会影响书写效率。

因此，要根据自己的实际情况，找到适合自己的书写速度。

另外，正确的书写姿势也是影响书写质量的重要因素。

保持纸张平整，让字迹
保持一致，这样可以使字迹整齐美观。

此外，练习也是提高书写水平的关键。

多练习可以帮助我们掌握正确的书写方法，提高书写速度和书写质量。

最后，要保持专注。

在书写的过程中，要保持专注，集中精力，这样可以避免
出现错误，提高书写效率。

总之，正确的写字方法对于提高书写水平至关重要。

希望大家能够按照上述方法，不断练习，提高自己的书写水平。

只有掌握了正确的写字方法，才能写出工整美观的字迹。

每个家长都希望孩子能够写出漂亮的汉字，然而，由于现代社会的便利条件，现在的孩子很少动笔写字了，导致我们不得不承认，孩童们的汉字书写能力普遍下降。

因此，要让孩子学好汉字书写，需要家长们引导和教导。

下面分三个步骤，详细阐述如何教授孩子正确的汉字书写方法。

第一步：模仿阶段在开始教孩子写汉字之前，我们首先要让宝宝学会模仿。

宝宝从出生开始就是天生熟悉人体运动的。

通过模仿家长的动作，宝宝掌握更多的本领和技能。

因此，我们可以利用这一点，引导孩子模仿成人的汉字书写姿势、动作、速度等等。

我们可以上网搜索好的范字模板，让孩子只要模仿标准的笔画顺序和颜色，以达到神交手眼协调的目的。

特别是对于幼儿，在教他们写汉字前，家长也可以先教一些类似于修颜穴和划垂髅线的游戏或其他互动活动，这些活动可以增进孩子对笔画、笔顺的体验和意识，增强孩子对手指的能力，而且这样的方法更加适合孩子们的兴趣和需要。

孩子们往往比较喜欢玩游戏，在游戏的实践过程中，他们可以无意识地练习手指的灵活度。

第二步：逐步建立汉字记忆我们从孩子肢体动作方面去建立字形记忆，这种方法可啊通过手划空中、指着手指书写汉字的方法来让孩子更好的去认识汉字，还可以让孩子获得可观、有力的反馈，来反馈孩子当前写汉字的正确与否。

对于字形印象不是很深刻的孩子，我们还可以引导孩子在真空的纸面上进行书写，这样会有效促进汉字对孩子的印象和记忆。

我们可以让孩子无需几种颜色的笔，只需要一支墨水笔或铅笔，让孩子通过笔触和描画，统一通过这一颜色来建立字形的记忆。

这样的方法在短时间内对于孩子来说非常有帮助，而且让孩子更喜欢写字了。

第三步：多方位辅助教学为增强孩子对于汉字书写的兴趣，我们可以使用多种手段结合教学，如现在比较流行的APP、小游戏等等。

在商城上我们可以搜索到大量好玩、功能丰富的教育性APP，可以针对孩子进行测试和教学，使孩子能够更加有意愿、有灵感地写汉字。

我们还可以针对孩子的喜好，例如可以在文具店购买一些漂亮有趣的笔，帮孩子挑选出美观、可爱的笔袋。

提高学生书写质量的几点做法郭沫若曾说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，但总得把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。

这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。

练习写字可以逐渐免除这些毛病。

”由此可见，写字能熏陶学生的优良品德，写好字对于健全和发展学生的文化素质和人格素养，培养良好的意志品质及学习习惯，提高审美能力都有着极其重要的作用。

因此，作为语文老师，采取得力措施切实加强小学写字教学，提高学生书写的质量。

一、首先弄清学生书写差的原因。

一是学生没有把写好字作为一种自身需求，积极性不高，重视不够；二是平时学生做作业、做练习书写量较大，学生只追求速度，随意性太强；三是学生对书写练习缺乏耐心、恒心。

二、树立“提笔即练字”的意识。

写字训练要克服一种较普遍的现象：学生在写字课或练字本中字书写得不错，有的甚至相当好，结构、笔画都写得可圈可点，努力以书法的要求来衡量自己，而且卷面也整洁大方。

可是在做学科作业时却是一塌糊涂，写得十分马虎，有些甚至乱七八糟，存在着很大的差异。

所以我们要让学生树立“提笔即练字”的意识，把在练字中学到的技能用到作业的书写中来，达到了练以致用的目的，逐步养成良好的写字习惯。

三、激发学生的写字兴趣。

兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。

孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

只有当学生真正地喜欢写字时，才能对学习写字产生兴趣。

为了提高学生的兴趣，我采取了一些措施：1、认真观察字形。

观察是认识事物的基础。

写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。

在指导观察时，我让学生仔细观察例字的每一笔的笔画在田字格中所占的位置，使汉字字形深深扎根于学生的心中。

2、以画练字。

许多学生都喜欢画画，我把练字与画画结合起来，告诉他们：看一笔，写一笔，就像画画那样。

每次只写5个字，学生的练字兴趣很浓。

３、加分鼓励。