新北师大版二年级数学上册《认识人民币》公开课教案_5

北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计一. 教材分析《认识小面额人民币》是北师大版二年级数学上册的一章节，主要让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、2角、1角等。

通过本节课的学习，学生能够掌握小面额人民币的名称、特征和兑换关系，为日常生活中使用人民币打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察力，他们对新鲜事物充满好奇。

但另一方面，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们。

此外，学生在生活中可能对人民币有所接触，但系统的认识还较为匮乏。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，能够正确识别各种面额的人民币。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生运用人民币进行购物的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，养成良好的理财习惯。

四. 教学重难点1.重点：认识各种小面额人民币，掌握它们的名称和特征。

2.难点：理解人民币的兑换关系，能够运用人民币进行购物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和运用人民币。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教具：准备一定数量的小面额人民币实物，用于展示和练习。

2.学具：为学生准备练习册、画笔等学习用品。

3.课件：制作精美的课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币实物，引导学生观察并提问：“你们认识这些钱吗？它们分别是多少面额呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师逐一展示小面额人民币，如1元、5角、2角、1角等，并向学生介绍它们的名称、特征和兑换关系。

同时，让学生说出自己生活中使用这些人民币的经历，加深对人民币的认识。

3.操练（10分钟）教师设计一个购物场景，让学生模拟购物过程，运用人民币进行支付。

二年级认识人民币数学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值等。

2. 培养学生对人民币的认知能力和实际操作能力，能够正确使用人民币进行购物。

3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学内容：1. 认识人民币的基本单位：元、角、分。

2. 认识人民币的各种面值：1元、5角、1角、5分、1分。

3. 学习人民币的换算：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

4. 学习如何使用人民币进行购物，包括找零、计算等。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握人民币的基本知识和使用方法。

难点：让学生能够熟练进行人民币的换算和购物计算。

四、教学方法：采用讲授法、实践法、小组合作学习法等，通过教师的讲解、学生的实践和合作交流，让学生在实际操作中掌握人民币的知识和技能。

五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示人民币，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么用处？2. 讲解：教师讲解人民币的基本单位和各种面值，让学生了解和认识人民币。

3. 实践：学生分组进行实践活动，通过实际操作，学习人民币的换算和使用方法。

4. 总结：教师引导学生总结人民币的知识，并让学生分享自己的学习心得。

5. 作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂讲解和实践活动，评价学生对人民币基本知识和使用方法的掌握程度。

2. 通过作业和练习，评价学生对人民币换算和购物计算的熟练程度。

3. 观察学生在实践中的表现，评价他们的合作能力和问题解决能力。

七、教学资源：1. 人教版二年级数学教材。

2. 人民币实物或图片。

3. 练习题和作业纸。

4. 小组合作学习工具。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍人民币的基本单位和面值。

2. 第二课时：学习人民币的换算。

3. 第三课时：实践购物计算。

4. 第四课时：总结和作业布置。

九、教学注意事项：1. 确保学生能够清楚地区分人民币的不同面值。

二年级认识人民币数学教案第一章：认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的名称、面值等。

2. 培养学生对人民币的认知能力，能够识别各种面值的人民币。

教学内容：1. 介绍人民币的名称和面值，如：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

2. 让学生观察各种面值的人民币，了解其特点和区别。

教学活动：1. 教师向学生展示各种面值的人民币，让学生观察并说出其名称和面值。

2. 教师可以制作一些人民币的图片或实物，让学生分组进行观察和辨认。

3. 教师可以设计一些游戏，如“找不同”、“猜面值”等，让学生在游戏中学习和巩固人民币的知识。

第二章：人民币的计算教学目标：1. 让学生掌握人民币的计算方法，能够进行简单的加减法运算。

2. 培养学生对人民币计算的兴趣和能力。

教学内容：1. 介绍人民币的计算方法，如：加法、减法等。

2. 让学生了解不同面值的人民币之间的换算关系，如：10元=100角，1元=10角等。

教学活动：1. 教师可以设计一些人民币的计算题目，如“买东西算账”等，让学生进行计算练习。

2. 教师可以制作一些人民币的计算卡片或实物，让学生分组进行计算和交流。

3. 教师可以设计一些游戏，如“人民币接力赛”、“算账大比拼”等，让学生在游戏中学习和巩固人民币的计算方法。

第三章：人民币的应用教学目标：1. 让学生能够运用人民币进行购物和支付，培养学生的实际应用能力。

教学内容：1. 介绍购物和支付的基本知识，如：购物时的注意事项、支付方法等。

2. 让学生了解不同支付方式的特点和优缺点，如：现金支付、电子支付等。

教学活动：1. 教师可以设计一些购物场景，让学生分组进行购物和支付练习。

2. 教师可以制作一些购物清单和人民币卡片，让学生分组进行购物和计算练习。

3. 教师可以开展一些主题活动，如“模拟超市购物”等，让学生在实际操作中学习和巩固人民币的应用能力。

第四章：爱护人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的重要性和价值，培养学生的爱护人民币意识。

二年级认识人民币数学教案一、教学目标：1. 让学生认识人民币的各种面额，了解其大小顺序。

2. 培养学生正确使用人民币进行购物的能力。

3. 培养学生爱护人民币的意识。

二、教学内容：1. 认识人民币的各个面额：1元、5角、1角、5分、1分。

2. 了解人民币的单位换算：1元=10角，1角=10分。

3. 学会人民币的基本运算：加减法。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握人民币的各种面额及其大小顺序。

2. 难点：培养学生运用人民币进行购物时的加减运算能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识人民币。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队精神。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解人民币的起源和作用，引发学生对人民币的兴趣。

2. 认识人民币：展示各种面额的人民币，让学生了解其大小顺序。

3. 单位换算：讲解人民币的单位换算，让学生学会换算不同面额的人民币。

4. 人民币加减法：教授人民币的基本运算方法，让学生进行简单的加减运算。

5. 购物实践：组织学生进行模拟购物，运用人民币进行支付，巩固所学知识。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对人民币的了解。

7. 课堂小结：通过提问、讨论等方式，检查学生对课堂内容的掌握情况。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和小测验，评估学生对人民币的认识和运用能力。

2. 观察学生在模拟购物活动中的表现，评估其运用人民币进行实际支付的能力。

3. 收集和分析学生的课后作业，了解其对课堂所学内容的巩固情况。

七、教学资源：1. 人民币实物或图片：用于展示和识别各种面额的人民币。

2. 人民币计算器：用于辅助学生进行加减法运算。

3. 模拟购物场景：用于学生实践运用人民币进行支付。

4. 课后作业：用于巩固学生对课堂所学内容的理解和记忆。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍人民币的起源和作用，认识各种面额的人民币。

二年级认识人民币数学教案第一章：认识人民币教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值等。

2. 培养学生对人民币的认知能力，能够识别各种面值的人民币。

教学内容：1. 介绍人民币的单位，包括元、角、分。

2. 展示各种面值的人民币图片，让学生认识并能够区分它们。

教学活动：1. 教师向学生介绍人民币的基本知识，包括单位、面值等。

2. 学生观看人民币图片，尝试识别各种面值的人民币。

3. 教师进行提问，检查学生对人民币的认知情况。

作业：1. 学生回家后，和家长一起找出家里的人民币，尝试识别各种面值的人民币。

第二章：人民币的加减法教学目标：1. 让学生掌握人民币的加减法运算方法。

2. 培养学生运用人民币进行实际交易的能力。

教学内容：1. 介绍人民币的加减法运算方法。

2. 通过实际例子，让学生学会如何使用人民币进行加减法运算。

教学活动：1. 教师向学生介绍人民币的加减法运算方法，并通过实际例子进行讲解。

2. 学生进行小组讨论，尝试解答一些人民币加减法的问题。

3. 教师进行提问，检查学生对人民币加减法的掌握情况。

作业：1. 学生回家后，和家长一起进行一些人民币加减法的练习题。

第三章：认识货币单位教学目标：1. 让学生了解不同国家的货币单位。

2. 培养学生对不同货币单位的认知能力。

教学内容：1. 介绍不同国家的货币单位，如美元、欧元、日元等。

2. 展示不同货币单位的图片，让学生认识并能够区分它们。

教学活动：1. 教师向学生介绍不同国家的货币单位，包括它们的名称、符号等。

2. 学生观看不同货币单位的图片，尝试识别它们。

3. 教师进行提问，检查学生对不同货币单位的认知情况。

作业：1. 学生回家后，和家长一起查找一些不同国家的货币图片，尝试识别它们。

第四章：货币单位的换算教学目标：1. 让学生掌握不同货币单位之间的换算方法。

2. 培养学生运用不同货币单位进行实际交易的能力。

教学内容：1. 介绍不同货币单位之间的换算方法。

《认识人民币》教案《认识人民币》教案篇一活动目标：1、知道人民币的特征和面值。

2、了解货币之间的换算关系。

前期经验的准备：1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。

物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。

二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。

2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。

（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。

）3、换算练习（教师或幼儿出题）例：出示5角硬币，可以换几个一角？出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？三、实践操作（游戏——“买玩具”）：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。

（较好每人能买到一个玩具。

）告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。

（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。

）买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。

算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。

还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。

大班数学教案：认识人民币设计思路：在实际生活中，孩子们已经对人民币有了一定的认识，经常能看到大人使用人民币，对人民币的外观和面值都有了一定的了解，但是大部分幼儿没有真正使用过人民币，获得过用人民币购物的快乐体验，所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步认识人民币。

本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式，尝试了先体验操作，再根据幼儿的需求自主学习的教学模式，活动中相互解决困难的过程同时活动目标：1.幼儿利用已有的生活经验，认识10元以内的人民币。

认识小面额人民币课程目标通过本课程的学习，学生们将了解以下内容：1.认识小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分；2.学会辨别小面额人民币的面额、颜色和图案；3.学会使用小面额人民币进行简单的数学运算。

教学准备1.小面额人民币的纸币和硬币；2.每位学生一份课件和一支笔。

教学过程Step 1 引入老师向学生展示几张不同面额的纸币，让学生乘坐一个想象的购物车，购买不同东西时需要用到多少钱，通过互相分享的方式，让学生思考不同的购物需求需要多少钱。

Step 2 学习内容2.1 认识小面额人民币教师向学生介绍小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分，这些钱币的颜色、图案以及不同的面额数值。

通过观察纸币和硬币的外观，让学生对不同钞票的特征有初步的认识。

2.2 辨认小面额钞票教师通过屏幕共享的方式，向学生展示小面额人民币的图案，要求学生认真观察，猜测每个钞票的面额，并在课件上写下猜测的结果。

结束之后，教师再讲解一遍颜色和图案以及这些钞票的实际面额，让学生知道正确答案。

2.3 练习运算能力在课件上出示一些简单的数学运算题目，要求学生用小面额人民币进行计算并写下答案。

例如：1.1元 + 1元 = ?元2.5角 + 5角 = ?角3.1角 + 1角 = ?分通过这种方式，让学生锻炼自己的数学运算能力，同时也让学生更好地理解小面额人民币的使用。

Step 3 总结通过本课程的学习，学生们应该对小面额人民币的面额、颜色和图案有了更深入的了解，并且学会了如何使用小面额人民币进行简单的数学运算。

为了巩固学生的学习成果，可以让学生在下课前复习一遍所学内容。

教学反思本课程旨在让学生了解小面额人民币的使用和特征，同时也让学生通过简单的计算了解货币的使用方法。

在教学上，老师可以让学生在课后尝试使用实际的小面额人民币进行计算，这样可以让学生更好地记住所学内容。

在后续教学中，可以让学生了解更多的货币知识，例如大额人民币的使用方法、货币兑换等等，这样可以增强学生的货币意识和计算能力。

二年级认识人民币数学教案一、教学目标1. 让学生认识人民币的各种面额，了解不同面额人民币的名称和特征。

2. 培养学生正确使用人民币进行购物、计算的能力，提高他们的数学应用能力。

3. 培养学生爱护人民币的意识，教育他们珍惜货币，合理使用。

二、教学内容1. 认识人民币的各种面额：1元、5角、1角、5分、1分。

2. 学习人民币的换算：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

3. 练习使用人民币进行购物、计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的各种面额，学会换算和正确使用。

2. 教学难点：培养学生运用人民币进行购物、计算的实际应用能力。

四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学过程1. 导入新课：通过让学生观察人民币图片，引导学生认识各种面额的人民币。

2. 讲解人民币的换算：让学生了解不同面额人民币之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分，1元=100分。

3. 小组讨论：让学生分组进行讨论，如何使用人民币进行购物、计算。

4. 游戏环节：设计人民币购物游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高实际应用能力。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和游戏环节，评价学生在人民币认识方面的掌握程度。

2. 关注学生在实际应用中能否正确使用人民币进行购物、计算。

七、教学资源1. 准备人民币图片、实物或模型，用于教学展示和学生观察。

2. 设计人民币购物游戏道具，如购物清单、现金等。

3. 提供课后练习题，帮助学生巩固所学知识。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍人民币的各种面额，学习换算。

2. 第3-4课时：练习使用人民币进行购物、计算。

3. 第5-6课时：通过游戏环节巩固所学知识，进行教学评价。

九、课后作业1. 观察家人或朋友使用人民币的情景，记录下来并简要描述。

认识人民币教案目标：通过学习人民币教案，学生能够了解人民币的基本知识和使用方法。

教学内容：1. 人民币的基本知识：a. 人民币的发行单位是中国人民银行。

b. 人民币的货币单位是元，货币符号为￥。

c. 人民币由纸币和硬币组成，纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等面额；硬币有1元、5角、1角等面额。

d. 人民币的正面上印有毛泽东主席的头像，背面印有不同的图案和景点。

e. 人民币的防伪特征包括水印、光变油墨、隐形图案、磁性特征等。

2. 人民币的使用方法：a. 学会正确辨别人民币的真伪，如观察纸币的光线透视效果、观察纸币的色彩、触摸纸币的质感等。

b. 学会正确计算和使用人民币，如购物时的找零、存款和取款等操作。

c. 学会妥善保管人民币，如将人民币存放在安全的钱包或钱夹中，避免人民币受到损坏或丢失。

d. 学会尊重人民币，不随意涂写、撕毁或破坏人民币。

教学步骤：1. 导入：通过问答方式激发学生对人民币的兴趣，如你们平时使用的货币是什么？你们认识人民币吗？2. 介绍人民币的基本知识，包括发行单位、货币单位、纸币和硬币的面额和特征等。

3. 展示真实的人民币纸币和硬币，让学生观察和比较不同面额的人民币的特征。

4. 小组活动：让学生分组进行人民币的辨别练习，互相交流和讨论。

5. 引导学生讨论人民币的使用方法，如何正确计算和使用人民币。

6. 角色扮演：组织学生进行模拟购物和找零的情景演练，提高学生的实际操作能力。

7. 强调保管人民币的重要性，并与学生一起制定保管人民币的规则和方法。

8. 收尾：总结今天的学习内容，填写学生学习反馈表。

教学资源：1. 真实的人民币纸币和硬币。

2. PPT或图片展示人民币的特征。

3. 学生学习反馈表。

评估方式：1. 观察学生在小组活动和角色扮演中的参与程度和表现。

2. 收集学生填写的学习反馈表，了解学生对人民币教案的学习效果和理解程度。

— 1 —教学过程一、创设情境——发红包（出示图片——大红包）师：看！老师给同学们带来了什么？生：哇！红包！师：想看看吗？生：想！师：那赶紧拆开看看吧！（课件出示小面额的人民币）同学们，知道它们是什么吗？生：钱！师:是的！我国的钱币叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。

（板书：认识人民币）二、活动探究——认识人民币1、认（认识小面额的人民币）师：小组合作拿出样币，认一认，说一说，你是如何辨认人民币的？生1：根据数字和汉字“圆”，我知道了这是“5元”、“2元”、“1元”。

生2：我也是这种方法！先看到汉字“角”，知道了这是“5 角”、“2角”、“1角”。

生3：这些圆圆的硬币上写了元、角、分，再根据数字就知道它是1元、5角、1角、5分、2分、1分了。

— 2 —师：同学们都是善于观察又爱思考的小朋友！这里的元、角、分就是人民币的单位。

人民币上的国徽代表我们的国家，我们要爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不要损坏人民币。

刚刚通过辨认知道了不同面值的人民币，那我们来挑战“拆红包”吧。

2、拆——拆红包，快速说出面值师：快速说出人民币的面值。

3、换（兑换人民币）（1）师：右边的同学拿出1元，左边的同学拿出多少张1角就是1元，右边的同学帮忙数一数。

生：1、2、3、4……8、9、10，是10张1角。

师：真是细心的同学！1元=10角。

— 3 —（2）师：转换一下角色，左边的同学拿出1角，右边的同学拿出多少张1分就是1角，左边的同学帮忙数一数。

师：真是机灵的同学！1角=10分。

板书： 1元=10角1角=10分根据日常生活经验数一数，知道元、角、分之间的关系。

三、实践与应用师：现在同学们手中都有人民币了，一起到二（7）班文具店逛一逛吧！1、买（出示文具图）买1支钢笔，可以怎样付钱？生1：我付10张1角。

生2：我付2张5角。

生3：我付1张5角、1张2角、3张1角。

生4：我付1张5角、2张2角、1张1角。

生5：我付5张2角。

买文具一、教学目标：1、结合具体的购物情境，认识人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

3、了解人民币和日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。

二、教学重点1、创设情境，认识人民币。

2、通过具体情境，学会付钱、找钱，解决简单购物问题。

三、教学难点：1、付钱策略的多样性，体会正确计算应付的钱或应找回的钱，换钱、付钱、找钱等使用人民币，培养学生解决实际问题的能力。

2、爱护人民币。

3、认识元、角、分及其相互关系。

四、教学准备课件、人民币、文具二、教学过程（一）、创设情境，导入新课师：同学们，我们都喜欢逛超市。

现在老师带同学们一起逛超市。

（课件出现超市里画面）学生观察。

学生逛完超市。

师问：看到花花绿绿、琳琅满目的商品，有强烈购买的想法，这时要准备什么？生答：钱。

师：对，在日常生活中，我们经常要用到钱，如买文具、买衣服等等。

世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫做人民币。

今天，这节课，我们就一起来认识人民币。

——板书课题：认识人民币。

（二）、新授1、认一认，课件出示各种人民币，让学生仔细认一认，说一说人民币上都有什么？（出示先慢后快）生回答：人民币上有数字，代表着它是多少。

师：人民币上数字后面有一个汉字“圆”，与我们平时在超市看到的“元”是通用的，是人民币的单位。

板书：元观察人民币的背面。

师问：人民币背面有什么？生回答：有国晦。

生回答：有少数民族的文字。

师归纳：我们辨别人民币，可以从它上面的数字、颜色、大小、图案及文字来区分，能准确地、快速地辩认出各种人民币，人民币上有国徽，国徽是我们国家的标志，我们一定要爱护它。

2、分一分请看大屏幕，出示一堆零乱的人民币，这些人民币是不是很乱，请同学们拿出信封里面的人民币，给它们分类。

（1）学生动手分一分，摆一摆，师巡视，对有困难的学生给予指导。

（2）师问：说一说你是根据什么来分的？学生回答：根据人民币的大小来分。

麻沙中心小学“一师一优课一课一名师”研讨课教案
班级：二（3）班
执教：刘春英
指导老师：范钦礼庄爱姬朱菊芬
时间：2017年5月25日
教学设想：
《认识人民币》北师大版一年级下册第六单元《购物》的第一节内容。

学生学习数学知识的基础在于其丰富的感性认识，认识人民币的基础是日常生活中的购物活动，学生在这一方面有着一定的生活经验。

联系学生的生活经验。

《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

在教学中就要把学生的生活经验作为学生认识的基础，充分利用学生原有生活经验，我不断创设情境，让学生在购物活动中认识人民币及元、角、分之间的相互关系，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，让学生掌握元、角、分之间的关系，并且真正体会1元钱的币值，发展学生解决问题的意识和能力。

同时，培养学生合理使用和爱护人民币的意识，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。

小学二年级上册认识人民币的教学设计教学设计：认识人民币一、教学目标1.了解人民币是中国的货币，学习其基本特征和面值。

2.能够正确辨认和组合人民币的面额。

3.培养对人民币的认同感和正确使用的意识。

二、教学内容1.人民币的基本特征。

2.人民币的面额和组合。

3.人民币的正确使用与保护。

三、教学准备1.教学课件或资料：包括人民币的图片、面额和组合示意图等。

2.教具：人民币样本，用于教学示范。

3.活动准备：小组活动所需的画板、彩色纸、剪刀、胶水等。

四、教学过程Step 1 导入新知1. 链接：（教师出示人民币图案）教师：同学们，今天我们要学习的是一种非常重要的东西，这是什么？学生：人民币！教师：对，人民币是中国的货币，它陪伴着我们度过了许多美好的时光。

你们知道人民币有哪些特点吗？学生：不知道。

教师：那么我们现在就来了解一下人民币的基本特征。

2.呈现：（教师逐个解释人民币的基本特征）教师：首先，大家看这张人民币，它的特点是什么？学生：有红色和绿色的图案。

教师：对，人民币的正面是红色，背面是绿色。

那么，还有其他的特点吗？学生：有国徽、面额等。

教师：很好，人民币上印有国家的标志——国徽，还有反映我国伟大历史人物的肖像，这些都是人民币的特征。

Step 2 学习人民币的面额和组合1. 链接：（教师出示人民币面额和组合示意图）教师：现在我们来看一下人民币的不同面额和它们的组合方式。

2.呈现：（教师逐个介绍人民币的面额和组合方式）教师：这是一张10元的人民币，大家看看有什么特点？学生：上面有10个“壹”字。

教师：非常好，你们还能想到其他面额的人民币吗？学生：20元、50元、100元。

教师：太棒了，现在我们来玩一个游戏，看看你们能不能根据我的问号画出不同面额的纸币图案。

Step 3 人民币的正确使用与保护1. 链接：教师：通过前面的学习，我们知道了人民币的基本特征和不同面额。

那么，我们应该如何正确使用人民币呢？2.呈现：（教师出示人民币使用和保护的相关图片）教师：大家看这些图片，我们要知道，不仅要用人民币来购买我们需要的物品，还要爱护它们。

北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》说课稿一. 教材分析《认识小面额人民币》这一节内容是北师大版二年级数学上册的一部分。

本节课的主要内容是让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、1角、5分、1分等面额，并且能够正确地进行人民币的兑换和计算。

这一节课的内容与学生的生活实际紧密相连，他们在日常生活中经常会接触到人民币，因此对本节课的内容会产生浓厚的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学会了数数、识数、计算等基本数学运算。

但是，他们对人民币的认识还不够深入，对人民币的兑换和计算也还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，帮助他们更好地认识和了解人民币。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、1角、5分、1分等面额。

2.让学生能够正确地进行人民币的兑换和计算。

3.培养学生的数学思维能力和实际操作能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够正确地进行人民币的兑换和计算。

对于这个问题，我会通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握。

五. 说教学方法与手段本节课我将采用讲授法、演示法、实践法等教学方法，以及多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和描述自己手中的人民币，引起学生对人民币的兴趣，导入新课。

2.讲解：通过讲解，让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，以及人民币的兑换和计算方法。

3.实践：让学生进行人民币的兑换和计算实践，巩固所学知识。

4.总结：通过总结，帮助学生梳理和巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，将人民币的各个面额以及兑换和计算方法直观地展示给学生。

八. 说教学评价教学评价将采用课堂问答、实践操作等方式进行，通过评价，了解学生对知识的掌握情况。

九. 说教学反思在教学结束后，我将对整个教学过程进行反思，总结成功的经验，找出不足之处，为今后的教学提供参考。

1、买文具教学目标1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。

教学过程1、教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生认识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。

2、买1支钢笔可以怎样付钱？这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进一步巩固元与角之间的关系。

同时，使学生根据“1元=10角”这一关系，体会1元可以用不同的角币来组合，进而体会购物时付钱方法的多样化。

3、用1元买尺子，应找回多少钱？通过探究买尺子的活动研究如何找钱的问题，让学生学会正确使用人民币，进一步体会不同面值人民币的换算，同时，体会“1元=10角”也是找钱的根据，并体会减法在购物中的应用。

4、和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？这是一个开放性的问题，主要巩固“1元=10角”，使学生体会1元的使用价值。

上面这些活动都仅仅围绕“认识人民币”而展开，能够使学生感受到数学与实际生活紧密联系，培养学生的思维能力。

5、认一认，填一填教学时，教师可以参考以下步骤。

（1）认识小面额的人民币教师可以利用附页1中的人民币模型或提供一些真实的小面额的人民币，请学生认一认，把认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么，说一说自己是通过什么方法来辨别这些人民币的。

教师要引导学生仔细观察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。

学生对小面额的人民币比较熟悉，说出币值并不难，但是对上面的一些字和图案可能不认识，如贰、国徽等，教师可以让学生提出问题后进行适当讲解。

教师可以指出：“国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要爱护它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。

”（2）认识元、角、分在学生认识了小面额人民币的基础上，再组织学生对人民币进行分类。

二年级上册数学人民币备课教案教案标题：二年级上册数学人民币备课教案教学目标：1. 了解和识别人民币的基本面值和图案。

2. 能够正确地读写人民币金额。

3. 能够进行简单的人民币加减法运算。

教学重点：1. 识别人民币的基本面值和图案。

2. 读写人民币金额。

3. 进行简单的人民币加减法运算。

教学准备：1. 人民币实物或图片。

2. 黑板、白板或投影仪。

3. 数学练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入人民币的概念，让学生谈谈自己对人民币的了解。

2. 出示人民币实物或图片，让学生观察并描述人民币的特点。

二、新课讲解（15分钟）1. 介绍人民币的基本面值和图案，重点讲解1元、5角、1角的图案和面值。

2. 出示不同面值的人民币，让学生辨认并说出面值。

3. 指导学生正确地读写人民币金额，例如：5元、2角5分等。

三、活动练习（20分钟）1. 分发练习册，让学生根据题目要求填写人民币金额。

2. 给学生出示一些人民币金额，让他们用人民币进行模拟购物，并进行简单的加减法运算。

四、巩固和拓展（10分钟）1. 出示一些人民币金额，让学生写出不同的组合方式。

2. 给学生出示一些简单的加减法题目，让他们用人民币进行计算。

五、小结（5分钟）1. 总结今天学到的知识点，强调人民币的基本面值和图案，以及正确读写人民币金额的方法。

2. 鼓励学生多进行练习，提高对人民币的熟悉程度。

教学延伸：1. 带领学生参观银行或货币博物馆，了解更多关于人民币的知识。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，进一步练习使用人民币进行计算。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。

2. 检查学生在练习册上的完成情况，评价他们对人民币的识别和运算能力。

教学反思：本节课通过引导学生观察、辨认和模拟操作等方式，帮助学生掌握了人民币的基本面值和图案，以及正确读写人民币金额的方法。

在教学过程中，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。

下一步可以通过更多实践活动来巩固学生的学习成果，提高他们的运算能力。