最新鲁教版九年级第一单元《化学改变了世界》教案.doc

第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学（1）班级姓名【学习目标】1.知道制成物品的材料有天然材料和人造材料2.会区分人造材料和天然材料3.记住常见元素的元素符号【预习导航】1.天然材料：2.人造材料：3.常见元素的元素符号：碳氢氧氮硫银磷氯钾钙钠金镁钙锌铁铜碘4.化学是一门重要的自然科学。

化学工艺的发展给人们的生活质量带来了巨大的变化。

可以从以下几个方面体现化学带给我们的种种改变（1）衣：化学纤维（人造纤维或者合成纤维）、聚丙烯无纺布、塑料、橡胶的生产等，改变了人们的衣着，提高了生活的质量。

（2）食：化肥、农药的研制，使粮食、蔬菜、水果等生产大丰收，不仅解决了人们的温饱问题，还改变了饮食的结构，使人们的饮食朝着有利于健康的方面发展。

（3）住：钢铁、铝、水泥、塑钢门窗等建材的大量生产，带动建筑业的蓬勃发展，使人们的居住条件大大改善。

（4）行：石油加工、高速公路的建设、合成橡胶的生产、汽车的制造以及轿车进入家庭等，使人们的出行更加方便、快捷。

（5）医：医疗器械、药品、保健器材的研制、医院设备的更新、医疗条件的改善，使人们的健康状况有很大的改观。

（6）用：人们日常所用的计算机、电视、冰箱、洗衣机、手机、各种粘合剂、不粘锅、钢笔、尺子等等。

【课内练习】1.下列各物质材料均属于天然材料的是（）A．棉花、木材、天然大理石 B.木材、橡胶、塑料C．羊毛、玻璃、不锈钢 D.塑料、陶瓷、合成纤维2.下列结构的房屋主要是用合成材料的是（）A．木头屋 B.茅草屋 C.窑洞 D.钢筋混凝土结构的楼房3.当前从全球范围来看，所面临的挑战有健康问题、能源问题、粮食问题、环境问题等。

化学家们希望从化学角度，通过化学方法来解决这些问题，为人类的发展与进步做出更大的贡献，化学界所研究的课题很多，其中有：①合成高效化肥；②新型高效药物的开发；③研制快速降解的塑料；④寻找高效催化剂在低能耗下分解水得到氢气；⑤合成人造皮肤；⑥研制植物营养液进行无土栽培；⑦在无毒、无害的条件下进行化学反应；⑧开发新型制冷剂代替氟利昂；⑨消除汽车有害尾气。

第一单元课题1 物质的变化和性质一、自然界中的两类变化实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1 液态的水液态的水无1-2 蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾无1-3蓝色的胆矾溶液生成蓝色絮状沉淀蓝色的氢氧化铜沉淀有1-4 颗粒状石灰石石灰石表面产生大量气泡，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

二氧化碳气体等有物理变化与化学变化的区别类别本质区别常见的现象物理变化变化过程中是否有新物质的生成。

无物质“气、液、固”三态之间的转化；物质外观形状、位置上的改变；电灯的发光、发热等。

化学变化有物质的燃烧；金属的锈蚀；食物、动植物的腐败；酒、醋的酿造等。

【两点注意】1、化学变化时一定会伴随着物理变化，反之则不一定。

2、化学变化时往往还伴随着能量的变化，这种能量的变化常表现为吸热、放热、发光等。

除此，常见的现象特征还有生成气体或沉淀等，但有这些现象时却不一定就是化学变化。

例如：电灯的发光、发热二、化学性质和物理性质•定义：课本P7～8 常见的描述语言：能…，可以…，会…•具体内容物理性质包括有颜色、气味、状态、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、导热、导电性、某些吸附性等。

化学性质包括可燃性、助燃性、毒性，另外还有酸性、碱性、氧化性、还原性、腐蚀性、稳定性等。

课题2化学是一门以实验为基础的科学【板书设计】一、观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：认识蜡烛点燃前后现象的变化及其燃烧的生成物。

实验药品、仪器：蜡烛、澄清石灰水、小刀、火柴、小木条、干燥的小烧杯、（集气瓶）、玻璃片步骤现象分析或结论点燃前白色块状固体，能被小刀切开，无味；不溶于水，入水后浮在水面。

石蜡的质地较软，密度比水小。

燃着时烛心周围的石蜡熔化，火焰分三层，内焰最亮；小木条伸入火焰，迅速离开后，两端明显烧焦，而中间变化不大。

外焰温度最高有时会产生黑烟，完全燃烧时，烧杯内壁有水雾出现；产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。

课题名称：第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学课型：新授课课时安排：2课时教学目标：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。

5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

重点、难点：1.认识物理变化、化学变化的基本特征。

2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

教学过程：[创设情景] 在我们正式学习化学课前，请同学们谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。

[学生活动] 交流生活中对化学的感知。

一、化学给我们带来了什么？[提出问题] 化学给我们带来了什么？[学生学习] 天然材料和人工制造材料。

[学生活动] 设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子？二、观察化学变化[阅读分析] 化学变化与物理变化的定义。

[活动天地] 观察化学变化的现象。

引导观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。

部分环节由学生参与完成，活跃课堂气氛。

总结以下几点：1. 化学变化的基本特征。

2. 化学变化与物理变化的区别。

3. 开展化学研究的基本目的。

4. 认识化学的两面性，了解绿色化学观。

三、化学变化的奥秘阅读想象水的构成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。

明确以下几点：1.水是由大量的水分子构成的。

2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。

3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。

4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。

5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较，体验物质构成的丰富多彩。

[课堂小结]本节重点是认识物理变化、化学变化的基本特征；知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观；初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。

鲁教版九年级化学教案【篇一：鲁教版初三化学教案】第一单元化学改变了世界第一单元化学改变了世界科学探究包括：“提出问题”“建立假设”“收集数据（包括设计实验方案，进行实验等）”“获得结论”“交流评价”这样几个基本环节。

2.重视化学实验，掌握化学实验的方法通过实验，提高学生动手操作能力、观察能力和分析推理能力，培养学生严谨的科学态度。

单元教材地位本单元作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质构成的粒子观。

引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，明确物理变化和化学变化的区别和联系，利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。

认识学会实验基本操作技能的重要性，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质，树立学好化学的信心，为解决人类面临的能源危机、环境危机和粮食危机等做出积极的贡献。

单元目标本单元主要内容可分为三部分：第一部分：体验化学的奇妙，初步形成学习化学的兴趣；感受化学与人类生活以及社会发展的密切关系；知道化学研究的主要任务；理解物质的物理变化和化学变化的区别和联系。

第二部分：初步认识科学探究的意义和基本过程。

第三部分：初步学会某些基本的化学实验基本操作技能；初步认识化学的一些基本观念。

重点：学会科学探究的方法，区分物理变化和化学变化，掌握有关仪器的使用注意事项及实验基本操作的训练。

难点：学会观察和描述物质变化的现象，物理变化和化学变化的区别和联系，探究实验的设计，准确使用常见的化学仪器。

学法建议1.重视科学探究，掌握学习化学的重要方法3.注重比较，认清概念的区别和联系本单元涉及到物理变化和化学变化，通过比较，认清他们之间的区别和联系，会判断哪些变化是物理变化，哪些是化学变化，加深对概念的理解和应用。

单元教学计划节次教学时数主要知识点探究活动第1节 2 化学改变了社会；化学变化、物理变化的概念；利用化学反应的目的；绿色化学观念；分子和原子是构成物质的微粒；元素。

1.2 化学改变了世界 教学
年级
初四 教学时间 年 月 日 第_ 周第 课时 课 题
化学改变了世界（第二课时） 课型 主备 教师 二次备课教师 教学
目标
教 学
重 点
难 点
复习巩固基础知识，加强习题练习 教学
资源
教法与学法 学生练习为主
通案内容设计 个案内容设计
教
学
内
容
1、针对课堂反馈情况，做适当讲解
可以给学生5分钟的复习记忆时间
2、习题练习
（1）学生进行习题练习，独立完成
（2）订正答案，了解学生掌握情况
（3）学生分小组解决简单问题，互相讲解
（4）教师对于重点、难点问题做个别讲解
3、课堂反馈
检测学生习题的掌握情况，提高学生解题能力
板
]
书
设
计
化学真奇妙
1、物理变化、化学变化的本质区别和联系
2、化学变化常伴随的现象和能量变化
3、固体、液体药品的取用及注意问题
4、酒精灯的使用及“三禁止”给固体、液体药品加热
5、天平量筒的使用及仪器的洗涤
课外作
业布置
必作 伴你学部分习题
选作
导学案的补充完善、反思。

课题：第二节化学之旅一、从问题开始（第一课时）教学目标1、明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。

2、通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望。

教学内容分析（见教师教学用书中的单元分析）教学对象分析学生是在已经明确了学习化学的重要性，知道了物质发生的变化和构成物质成分的基础上来认识怎样学习化学的。

因此怎样学好化学是学生热切关注的，此时的求知欲望也是非常强烈的。

但对于怎样发现与化学有关的问题，又怎样明确地提出问题，准确地表述问题并不明确。

教学媒体选择多媒体教室、化学影片素材、烧杯、生石灰、水、蜡烛、鹌鹑蛋教学流程设计教学反思本节课主要以学生交流、讨论，发现问题、提出问题为主，对学生提出的问题，教师应给与积极的鼓励、评价，注意保护学生的积极性。

课题：第二节化学之旅（第二课时）二、通过科学探究解决问题教学目标1、知道科学探究的基本环节是：提出问题，建立假设，收集证据（包括设计实验方案、进行实验等），获得结论，交流评价；2、通过实验体验科学探究的过程。

教学内容分析（见教师教学用书中的单元分析）教学对象分析学生已经明确了发现问题和提出问题对于学习化学的重要性，但对怎样解决所提出的问题，感到无从下手，所以学生急于想知道怎样解决所提出的问题。

教师因势利导地帮助引导学生尝试科学探究是非常必要的，学生的积极性应该是非常高涨的。

教学媒体选择烧杯、蜡烛、火柴、秒表。

教学流程设计教学反思本节课应给学生足够的时间去进行实验探究，在探究影响蜡烛燃烧的因素时，教师应注意让学生分组去做不同的实验，如可分为高低不同、粗细不同、颜色不同、蜡烛芯粗细不同的蜡烛等四组分别进行实验。

课题：第二节化学之旅（第三课时）三、对探究活动进行反思教学目标1、明确对探究活动进行反思的重要性；2、知道如何对探究活动进行反思3、培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯。

培养学生严谨的科学态度。

教学内容分析（见单元分析）教学对象分析学生已经知道了科学探究的基本环节。

化学改变了世界一. 本周教学内容：第一单元化学改变了世界［主要内容］1. 体验化学的奇妙，初步形成化学学习的兴趣。

2. 初步认识科学探究的意义和基本过程。

3. 初步学会某些基本的化学实验操作技能。

4. 初步认识化学的一些基本观念。

［知识要点］（一）奇妙的化学1. 化学变化的基本特征：生成新物质的变化叫做化学变化。

没有生成新物质的变化是物理变化。

2. 化学反应中的能量变化3. 利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。

4. 化学变化的奥秘5. 元素6. 元素周期表（二）化学之旅1. 科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。

2. 科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据（包括设计实验方案，进行实验等）”、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。

3. 化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公证性。

（三）走进化学实验室1. 固体药品通常保存在广口瓶里，液体药品通常盛放在细口瓶里，取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积，取用少量液体时还可用胶头滴管。

2. 给物质加热时，常用酒精灯。

给试管里的药品加热时，应该先进行预热，即上下移动试管。

对已固定的试管，可移动酒精灯，待试管均匀受热后，再把灯焰固定在放药品的部位加热。

3. 把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢竖起，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器底部，以免打破容器。

4. 往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙或纸槽小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。

5. 酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部分。

加热时应使用酒精灯的外焰，这是因为外焰温度最高。

【典型例题】例1. 有人说：蜡烛熔化是物理变化，而蜡烛燃烧是化学变化，你是否同意这种观点？请你设计实验证明你的观点。

化学改变了世界教学目标：1. 了解化学的发展历程及其对人类社会的贡献。

2. 掌握化学在材料、能源、环境、生命科学等领域的应用。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高其对化学科学的兴趣。

教学内容：第一章：化学的发展历程1.1 古代化学1.2 中世纪化学1.3 近现代化学第二章：化学与材料科学2.1 金属材料的发现与应用2.2 陶瓷材料的制备与应用2.3 塑料与合成材料的发明第三章：化学与能源3.1 化石燃料的化学反应3.2 清洁能源的开发与利用3.3 化学电源的原理与应用第四章：化学与环境4.1 大气污染与治理4.2 水污染与处理4.3 土壤污染与修复第五章：化学与生命科学5.1 生物大分子的结构与功能5.2 药物设计与合成5.3 食品添加剂的化学与作用教学方法：1. 采用多媒体教学，展示相关化学知识的历史背景、原理与应用。

2. 组织学生进行实验操作，增强实践能力，培养创新意识。

3. 开展小组讨论，引导学生思考化学知识在现实生活中的意义。

教学评价：2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力及分析问题的能力。

教学资源：1. 教材：《化学改变了世界》2. 多媒体课件：介绍化学的发展历程、应用领域及相关实例。

3. 实验器材：进行实验操作，让学生亲手体验化学的魅力。

教学安排：1. 每周一、三、五上课，每节课时长45分钟。

2. 课程共10周，每周3节课，共计30节课。

第六章：化学与信息技术6.1 光导纤维的化学原理与应用6.2 计算机芯片的制造过程6.3 化学传感器在信息技术领域的应用第七章：化学与健康7.1 维生素与矿物质的化学作用7.2 抗生素的发现与研发7.3 化学在疾病诊断与治疗中的应用第八章：化学与农业8.1 化肥与农药的合理使用8.2 植物生长调节剂的化学与应用8.3 农业废弃物资源化利用第九章：化学与工业9.1 钢铁工业的化学过程9.2 石油化工的原理与产品9.3 化学在新能源开发中的应用第十章：化学与日常生活10.1 化学在食品加工中的应用10.2 洗涤剂与清洁剂的化学原理10.3 化学物质对环境与健康的影响教学方法：1. 结合现实生活中的实例，讲解化学知识在各个领域的应用。

鲁教版化学九年第一单元《化学改变了世界复习》word教案第一单元化学改变了世界复习目标：1、理解物理变化和化学变化的概念，能够区分物质的性质。

2、知道科学探究是学习化学的重要方式，了解科学探究的过程。

3、能熟练运用各种仪器进行基本实验操作。

复习过程：一、物理性质和化学性质仔细阅读下列短文，根据其中信息回答问题。

为了履行国际社会的《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，我国政府决定自2003年6月1日起在全国范围内禁止使用“CTC”作为清洗剂。

“CTC”是四氯化碳，又称四氯甲烷，它是典型的肝脏毒物，它还可以增加心肌对肾上腺素的敏感性，引起严重心率失常，它被列为“对人类有致癌可能”的一类化学物质。

它是一种无色、有刺激性气味的透明液体，极易挥发，微溶于水，与乙醇、乙醚可以以任意比例混溶，对许多有机物，如脂肪、油类等有较好的溶解功能，所以是常用的服装干洗剂，也是修正液（又称涂改液）中的一种溶剂。

它不易燃烧，遇火或者炽热物可分解为二氧化碳、氯化氢、光气和氯气等，同时还是一种优良的灭火剂，目前主要作为化工原料，用于制造氟氯甲烷、氯仿和多种药物。

（1）“CTC”的物理性质：_______________________________________________________________________________________ （2）“CTC”的化学性质：__________________________________________。

物质的化学性质通常有，水和二氧化碳的化学性质由决定。

（3）化学变化和物理变化的本质区别。

你能判断下列变化那些是化学变化①干冰升华、②钢铁生锈、③牛奶变酸、⑤塑料降解、⑥酒精挥发、⑦石油蒸馏、⑧光合作用、⑨蜡烛熔化、⑩食物腐败二、化学实验基本操作实验设计：在实验室用粗盐进行配制100克12.5%的氯化钠溶液问题：1、实验的具体步骤：2、使用的仪器3、实验中用到的玻璃棒有次，分别的作用4、在过滤时，如果滤液浑浊，可能的原因5、如何确定滤液中已经没有氯化镁6、蒸发操作的过程是安装仪器的顺序酒精灯应该用加热，加热到停止。

鲁教版九年级化学（上册）教学案课题：第一单元化学改变了世界（复习课）1.药品的使用原则(1)“三不”原则：不能；不能去闻药品的气味；不能。

(2)节约原则：严格按照实验规定的用量取用药品；若没有说明用量，一般应按最少量取用：液体取 mL，固体只需。

(3)处理原则：实验剩余的药品不能，要放在。

2．药品的取用(1)固体药品的取用①块状：用夹取，放入平放的，再将容器慢慢直立（横放竖），使块状物轻轻滑落至底部，可防止打破容器底。

②粉末：先使试管，把盛有药品的（或纸槽）送入试管底部。

(2)液体药品的取用①较多量：倾倒法，瓶塞，标签，瓶口与容器口紧挨。

②较少量：用滴加，注意要“垂直悬空”。

③一定量的液体：所用仪器：和(3)取用一定量的药品①液体用：a．量筒应放，先向量筒内倾倒液体至接近所需刻度时，停止倾倒，改用滴加药液至所需刻度线；b．读数时，视线应与量筒内液体保持水平，若视线偏高（俯视），读数偏；若视线偏低（仰视），读数偏；②固体用：a．将游码拨零，调节天平平衡；b．称量物放盘，砝码放盘。

称量物不能直接放在托盘上，应放在纸片上（有腐蚀性或易潮解的药品应放在）；砝码要从到加，用镊子拨动游码；称量物的质量= 的质量+ 的质量。

3.物质的加热⑴酒精灯的使用①酒精灯的火焰分为、和三部分，温度最高，给物质加热，应用加热。

②灯壶内的酒精量不超过酒精灯容积的③点燃时应用，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，禁止用一个酒精灯引燃另一盏酒精请同学们把老师归纳的知识精要内容补充完整。

（以抢答的形式展开）【投影】知识梳理内容指导学生归纳总结，完成对知识的整合口诀：一横二放三慢竖口诀：一斜二送三直立倾倒：“一倒二向三紧挨”教师指出：用量筒量取液体时，量筒的读数及托盘天平使用是本单元涉及的易错与疑难点。

先让学生分析回答，然后让其他同学评价，最后教师归纳总结。

【创设问题情境】取5毫升水并加热至沸腾，试回答下列问题：（1）需要用哪些化学仪器（标明主要仪器的规格）？（2）需要经过哪些基本学案中基础知识梳理中的内容学生独立完成，互相批改，校对答案，纠错。

课题：第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙第一课时教学设计课标要求：1、认识化学，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

2、感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

认识化学的两面性，初步梳理绿色化学观。

内容和学情分析：本单元是学生刚接触化学的起始篇，通过本单元的学习，让学生体验到化学的奇妙，产生热爱化学、喜欢化学之情，激发学生学习化学的浓厚兴趣。

在科学探究的基础上，学习物理变化和化学变化、科学探究的思路和方法以及正确使用常见的化学仪器，为进一步学习化学奠定了基础。

学习建议：1. 重视化学实验，掌握化学实验的方法。

2. 注重比较，认清概念间的区别和联系。

学习目标：1. 认识化学这门学科和我们生活的关系，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

2. 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

实验准备：多媒体学习过程：创设情景[教师活动]：从今天起，我们开始学习化学这门学科了，那大家对化学如何改变我们的生活好奇吗？[学生活动] ：好奇[教师活动]：让我们一起进入我们的化学之旅。

讲授新课：一、化学改变了世界师：完成学习任务一：什么是化学制品？（1）活动1：观察教室中的各种物品，以及教材第3 页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？哪些是化学制品？（2）天然材料：（3）人造材料：（4）化学制品：生：阅读教材P2—P3 的活动天地，判断天然材料和人造材料总结天然材料和人造材料的比较•活动2：结合教材第3页“活动天地”，联想如果没有化学制品，你的生活会是什么样？•活动3：结合教材第4 页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？（举一反三）习题：根据生活经验判断下列材料哪些是天然材料？哪些是人造材料？木材、塑料、玻璃、棉花、不锈钢师：既然化学在衣食住行等方面改变了我们的生活，那我们设想如果没有化学，我们的生活是什么样呢？下面组内讨论完成设想如果没有化学，我将……，做三个排比句。

鲁教版九年级化学（上册）教学案课题：第一单元化学改变了世界（复习课）
1.
“三不”原则：不能；
不能去闻药品的气味；
不能
液体取 mL固体只需。

实验剩余的药品不能，
要放在。

2
教师指出：用量筒量取
液体时，量筒的读数及
A B C D E F G H I
①可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是；
②镁条燃烧时，用来夹持镁条的仪器
例 3.（2018·娄底）学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，下列
A B C D 例4.某学生用托盘天平称量12.6g(1g以下用游码)样品，称量后发观砝码和游码的位置放颠倒
5. 下图所示实验操作正确的是 ( )
检查装置气密性往试管中加入锌粒加热液体固体药品的取用
A B C D
6. 下列仪器中，能够直接用酒精灯加热的玻璃仪器是( )
A．量筒 B．燃烧匙 C．烧杯 D．试管7．下列实验基本操作或事故处理，正确的是（
A.为了节约药品，将用剩的药品放回原试剂瓶
分）正确的操作能保证实验顺利进行。

请填写下列有关实验操作中的空格：
二、化学实验与探究。