发掘中国传统文化教学资源 服务于大学生文化素质教育-最新教育资料

传统文化资源的保护与挖掘策略随着现代化和全球化的快速发展，传统文化面临着衰退和失传的风险。

然而，传统文化是一个国家的根基，对于社会的文化认同和整体发展至关重要。

因此，保护和挖掘传统文化资源变得异常重要。

本文将探讨传统文化资源的保护与挖掘策略，以确保其得到传承和发展。

首先，传统文化资源的保护是确保其传承和保存的关键。

传统文化资源是一个国家文化的宝库，代表着历史、风俗、价值观和思维方式等方面的传统遗产。

保护传统文化资源需要多方面的努力。

一种保护策略是通过制定法律法规来规范文化资源的保护工作，并对故意破坏和盗窃文化遗产的行为进行法律惩处。

另一种策略是建立专门的文化遗产保护机构，负责对传统文化资源的鉴定、保护和修复工作。

同时，加强对文化相关专业人才的培养，提高他们的专业水平和保护意识，以增强传统文化资源的保护力度。

为了更好地挖掘传统文化资源的潜力，需要采取一系列策略来提高其传播和发展的效果。

首先，利用现代科技手段，将传统文化资源进行数字化处理，以便更好地保存、传承和传播。

通过互联网和社交媒体等渠道，将传统文化资源向更广大的公众展示，让更多人了解和认同。

此外，重视传统文化在教育中的地位，将其融入学校的教育课程中，使学生在学习和传承中更好地理解和传播传统文化。

同时，提供更多的机会和场所供人们参与传统文化的体验和互动，增加人们参与传统文化的兴趣和热情。

另外，传统文化资源的挖掘也需要注重保护与发展的平衡。

传统文化资源的保护不能仅仅是封存或保守地将其保存下来，而应该与现代社会发展相结合。

例如，传统手工艺的传承可以通过与现代设计相结合，开发创新的产品和工艺，使其融入现代生活，并吸引更多人的关注和认同。

此外，挖掘传统文化的商业潜力也是一种有效的策略。

通过打造特色文化产品和旅游景点，将传统文化资源与经济结合起来，促进文化产业的发展和经济增长。

这种方式在保护传统文化资源的同时，也保证了传统文化的传承和发展。

最后，政府、社会组织和个人都应该发挥各自的作用，共同参与到传统文化资源的保护和挖掘工作中。

中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，是几千年来积淀的智慧结晶，它包括了中国古代的思想、道德、伦理、礼仪、艺术等各个方面的精髓。

在当今社会，随着全球化的发展，越来越多的人开始重视和传承中华优秀传统文化。

作为国家的未来，学生是中华优秀传统文化传承的重要力量，学校教育中融入中华优秀传统文化具有十分重要的意义。

本文拟就中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究进行探讨。

一、中华优秀传统文化的重要性中华优秀传统文化是中国民族长期发展过程中所形成的文化成果，是中国历史、民族、文化的结晶。

它包括了儒家文化、道家文化、佛家文化等多种文化体系，以及诗词、书画、音乐、戏曲等众多的艺术形式。

中华优秀传统文化具有丰富的人文内涵，体现了中华民族的传统价值观和文化传统，是中华民族的根和魂，有着重要的现实意义和深远的历史价值。

中华优秀传统文化是中华民族的精神支柱。

中华优秀传统文化包含了立人之道和立身之道，弘扬了中华民族的传统美德和精神风貌，承载着深厚的民族情感和认同感。

它是中华民族发展和壮大的精神支柱，有助于激励人们积极向上、坚韧不拔、奋发向前。

中华优秀传统文化是中华民族的文化基因。

中华传统文化是中华民族的根和魂，它包含了中国古代的思想、道德、礼仪等各个方面的精髓，是中华民族文化传承的基因。

融合中华优秀传统文化的教育能够使学生更好地了解和认同自己的文化身份，树立正确的历史观和文化自信，继承和发扬中华民族的优秀传统文化，增强文化认同感和社会责任感。

中华优秀传统文化是中华民族的发展动力。

中华传统文化如孔孟之道、亿元之学，注重道德修养、个人修身，强调智慧传承和弘扬，契合了现代社会的素质教育需求。

通过中华传统文化的融入，有助于培养学生的正确人生观、价值观和文化素养，提升社会责任感和创新精神，有利于塑造具有国际视野和民族情怀的中华优秀传统文化的未来传承者和创新者。

二、中华优秀传统文化融入学校教育的现状与挑战中华优秀传统文化的传承和弘扬是当今中国教育领域的一项重要任务。

发掘中国传统文化教学资源服务于大学生文化素质教育作者：王辉来源：《时代教育·下半月》2013年第18期摘要：以“天人合一”、“君子不器”、“道法自然”思想为代表的中国传统文化教学资源对于高校的人才培养、学术思想都产生了较为深远的影响，具有较为独特的资源作用和资源价值。

本文首先分析了大学生文化素质教育的重要性，其次，就如何有效地加强大学生文化素质教育展开了较为深入的探讨，提出了自己的看法和建议，具有一定的参考价值。

关键词：大学生文化素质教育传统文化中图分类号：G40-055 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.0061 前言高校是为社会培养具有高素质综合性人才的场所，而文化素质教育又是高校教育中较为重要的方面。

以“天人合一”、“君子不器”、“道法自然”思想为代表的中国传统文化教学资源对于高校的人才培养、学术思想都产生了较为深远的影响，具有较为独特的资源作用和资源价值。

没有对中国传统文化的深入了解，缺乏与中国古圣先贤的深层对话，那么，就很难形成健康的世界观、人生观、价值观，也很难培养起深厚、坚定的文化信仰。

本文就如何来发掘中国传统文化教学资源，使之能够服务于大学生文化素质教育进行探讨。

2 大学生文化素质教育的重要性随着社会生产力的不断提高和科学技术的快速发展，很多国家和地区在经济方面都取得了巨大的成绩，但是也出现了一系列的社会问题，诸如信仰危机、道德沦丧、人性物化、自然环境破坏、人文价值丧失、工具理性膨胀等。

人类几千年的发展历史表明，经济再富裕，但是如果没有精神力量，没有道德规范，也一样是不能做到自尊自立自强。

在中国源远流长的文化发展史上，以“孔孟之道”为典型代表的中国传统文化思想深刻地影响到了中华民族的思想和价值观念。

中国传统文化思想经过了两千多年的积淀，已经成为了中华文明的重要思想结晶，也成为了亿万华夏儿女的集体潜意识。

对于大学生而言，形成良好的业务素质和思想道德素质的重要基础就是良好的文化素质。

中华优秀传统文化教学成果报告范文一、引言中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是我国文化的灵魂和根基。

传承和弘扬中华优秀传统文化，是中华民族的责任和使命，也是教育工作者不可推卸的责任。

本文将深入探讨中华优秀传统文化教学的成果，旨在全面、深刻和灵活地理解这一主题。

二、中华优秀传统文化教学的深度和广度评估1. 传统文化教学的历史渊源中华优秀传统文化源远流长，具有悠久的历史和深厚的底蕴。

从古代经典到现代教育，中华优秀传统文化一直是我国教育的重要内容之一。

通过对历史渊源的深入挖掘和研究，我们可以更好地理解中华优秀传统文化的精髓和内涵。

2. 传统文化教学的教学成果在我国教育系统中，中华优秀传统文化教学取得了一系列的成果。

这包括学生对传统文化的认知和理解，以及学校、社会和家庭在传统文化教学中所做的努力和成绩。

通过分析这些教学成果，我们可以更好地了解传统文化教学的有效性和深度。

3. 传统文化教学的改进和创新随着社会的发展和教育理念的更新，传统文化教学也在不断改进和创新。

传统文化教学不再仅仅停留在书本知识的传授，而是更加注重学生的体验和互动，注重培养学生的审美情感和人文素养。

通过深入研究这些改进和创新，我们可以更好地把握传统文化教学的发展方向和前景。

4. 个人观点和理解中华优秀传统文化教学是我国教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要途径。

我认为，传统文化教育不仅仅是传承中华民族的文化传统，更重要的是培养学生的人文素养和社会责任感。

只有通过深入的传统文化教学，我们才能培养出具有我国特色和国际视野的新时代公民。

三、总结与回顾通过本文的探讨，我们全面了解了中华优秀传统文化教学的成果。

我们从历史渊源、教学成果、改进创新和个人观点几个方面深入探讨了这一主题。

我相信，通过不断地深入研究和探索，中华优秀传统文化教学一定能取得更加丰硕的成果，为培养更多有我国特色的人才做出更大的贡献。

中华优秀传统文化教学成果不仅体现在学生对传统文化的认知和理解上，更体现在学校、社会和家庭在传统文化教学中的努力和成绩上。

国学教育的教学资源与教材建设中国国学教育是培养学生传统文化素养和思想品质的一种教育方式。

随着社会的发展，对国学教育的需求日益增加，教学资源和教材的建设也变得尤为重要。

本文将讨论国学教育所需的教学资源和教材，并探讨其建设的重要性。

一、国学教育的教学资源国学教育的教学资源包括文献、图书、影音资料、网络资源等多种形式。

这些资源既可以是传统的古籍文献，也可以是现代化的多媒体教材。

以下是国学教育常用的教学资源的介绍：1. 古籍文献古籍文献是国学教育的重要资源之一。

国学教育致力于弘扬传统文化，古籍文献是了解中国传统文化的重要途径。

例如，《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作都是国学教育的必备资源。

2. 图书随着国学教育的兴起，越来越多的出版社和教育机构开始编排和出版相关图书。

这些图书内容涵盖了中国古代文化的方方面面，包括历史、文学、哲学、艺术等。

对于学生和教师而言，这些图书提供了系统性的知识和学习的指导。

3. 影音资料影音资料在国学教育中扮演着重要的角色。

通过观看相关的电影、纪录片、音频等，学生可以更直观地了解中国传统文化。

这些影音资料可以让学生感知到传统文化的独特魅力，激发对国学的兴趣。

4. 网络资源随着互联网的普及，网络资源对于国学教育也变得越来越重要。

学生可以通过网络寻找相关的资料和学习资源，与同样热衷国学教育的人士进行交流。

一些网站还提供在线课程和学习平台，方便学生随时随地进行学习。

二、国学教育的教材建设教材是国学教育的重要组成部分，它直接影响学生的教学效果和学习成果。

国学教育的教材建设包括教材编写、选用和评估等多方面的内容。

以下是国学教育的教材建设的重要性及建设方向的讨论：1. 重要性国学教育的教材是传递传统文化的重要工具。

好的教材能够系统地介绍国学的基本内容，激发学生的兴趣，提高学习效果。

同时，教材设计应该符合学生的认知规律和学习需求，使得学生能够接受和理解。

2. 建设方向国学教育的教材建设需要注意以下几个方面：a) 规范性：教材应该基于国学教育的主要内容和要求，系统地编排和组织相关知识。

中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究1. 引言1.1 中华优秀传统文化融入学校教育的重要性中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，蕴含着丰富的哲学思想、道德准则、审美情趣和文化传统。

将中华优秀传统文化融入学校教育，对于培养学生的民族自豪感、文化认同感和传统价值观具有重要意义。

中华优秀传统文化是中华民族几千年来积累的智慧结晶，蕴含着丰富的人文精神和价值观念，对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有积极意义。

通过中华优秀传统文化的教育，可以帮助学生树立正确的历史观和文化自信，增强对中华传统文化的理解和尊重，培养学生的文化自觉和文化自信心。

中华优秀传统文化蕴含着丰富的审美情趣和艺术表达方式，对于培养学生的审美情感和文化素养也有重要作用。

将中华优秀传统文化融入学校教育，可以有效促进学生全面发展，提升其综合素质和文化修养。

1.2 研究背景研究背景：随着时代的发展和社会的变迁，传统文化在现代社会中逐渐淡出人们的视野，尤其是在学校教育领域。

传统文化是一个国家、一个民族的精神瑰宝，它蕴含着丰富的思想、价值观和道德准则，对于塑造学生正确的人生观、价值观具有重要意义。

然而，在当今竞争激烈的学习环境下，学校教育更多注重学科知识的传授，对传统文化的传承和弘扬却显得不足。

因此，研究如何将中华优秀传统文化融入学校教育，成为当前教育领域的重要课题。

传统文化的内涵丰富多样，包括儒家文化、道家文化、佛家文化等多种传统思想体系。

这些传统文化不仅体现了古代智慧和人文精神，还承载着丰富的道德规范和行为准则。

将这些传统文化融入学校教育，可以帮助学生树立正确的道德观念，提升综合素质，培养学生的人文素养。

因此，本研究将深入探讨中华优秀传统文化融入学校教育的实践路径，通过对传统文化的内涵、学校教育应用、课程设计实践、案例分析和实践效果评估等方面展开研究，探讨中华优秀传统文化在现代学校教育中的重要意义和实际应用，为中小学传统文化教育的改革与发展提供理论参考和实践指导。

高校中华优秀传统文化的教育取得的成就一、引言随着社会的发展和进步，高校中华优秀传统文化的教育也越来越受到重视。

通过对中华优秀传统文化的学习和研究，不仅可以增强学生的文化自信心，还可以培养学生的人文素养和创新精神。

本文将从以下几个方面探讨高校中华优秀传统文化教育取得的成就。

二、加强课程建设为了更好地推进中华优秀传统文化教育，高校在课程建设方面进行了大量探索和实践。

一些高校开设了专门的中华优秀传统文化课程，通过讲授经典著作、历史事件等内容，让学生深入了解中国传统文化。

同时，还有一些高校将中华优秀传统文化融入到其他学科课程中，如语言、历史、哲学等领域。

这样做不仅可以提高学生对传统文化的认知度，还可以促进不同领域之间的交流与合作。

三、丰富教育形式除了课程建设外，高校还采取了多种形式来推进中华优秀传统文化教育。

例如，一些高校组织学生参加传统文化体验活动，如书法、民乐、茶艺等。

这些活动不仅可以让学生亲身感受传统文化的魅力，还可以激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

此外，一些高校还开设了传统文化研究社团，让学生自主选择自己感兴趣的领域进行深入研究。

四、提升师资水平高校中华优秀传统文化教育的成功与否，离不开师资队伍的支持和配合。

因此，一些高校注重提升师资水平，通过专业培训、交流研讨等方式来提高教师对中华优秀传统文化的认知度和掌握程度。

同时，一些高校还鼓励教师参与到中华优秀传统文化研究中来，并将其成果运用到课堂教学中去。

五、促进国际交流随着全球化进程的加速，国际交流也成为了推进中华优秀传统文化教育的重要途径之一。

一些高校通过与国外高校建立合作关系，开展中华优秀传统文化的交流与合作。

例如，一些高校邀请海外专家来校讲学，或者派出教师到国外进行短期交流。

这样做不仅可以扩大中华优秀传统文化的影响力，还可以促进中外文化之间的交流和融合。

六、结论总之，高校中华优秀传统文化教育在课程建设、教育形式、师资水平和国际交流等方面取得了一定的成就。

中华优秀传统文化教育的现代应用1. 引言中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的精神血脉。

在现代社会，中华优秀传统文化的教育仍然具有重要的意义。

本文将探讨中华优秀传统文化教育的现代应用，以期为现代教育提供有益的借鉴。

2. 中华优秀传统文化的核心价值中华优秀传统文化蕴含着丰富的核心价值，包括孝道、忠诚、诚信、礼仪、和谐等。

这些价值观念在现代社会仍然具有重要的意义，可以引导人们树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

3. 中华优秀传统文化的教育方式中华优秀传统文化的教育方式多样，包括传统教育、现代教育、家庭教育、社会教育等。

这些教育方式在现代社会仍然具有重要的应用价值，可以帮助人们更好地了解和传承中华优秀传统文化。

4. 中华优秀传统文化教育的现代应用4.1 校园教育校园教育是中华优秀传统文化教育的重要场所。

学校可以开展中华优秀传统文化课程，如诗词、书法、国画等，让学生在学习中感受中华优秀传统文化的魅力。

同时，学校还可以组织各类传统文化活动，如中秋晚会、春节庙会等，让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力。

4.2 家庭教育家庭教育是中华优秀传统文化教育的重要补充。

家长可以通过讲故事、传统节日庆祝等方式，让孩子了解中华优秀传统文化。

此外，家长还可以带孩子参观博物馆、文化遗址等，让孩子更深入地了解中华优秀传统文化的内涵。

4.3 社会教育社会教育是中华优秀传统文化教育的重要渠道。

各类文化机构、社会组织可以开展中华优秀传统文化培训、讲座等活动，让公众了解中华优秀传统文化的内涵和价值。

此外，媒体也可以通过报道、节目等方式，推广中华优秀传统文化。

5. 结语中华优秀传统文化教育的现代应用具有重要的意义。

通过校园教育、家庭教育和社会教育的有机结合，可以更好地传承和发展中华优秀传统文化，培养具有中华优秀传统文化素养的现代人。

让我们共同努力，为中华优秀传统文化的传承和发展做出更大的贡献。

挖掘传统文化文化研究教案一、引言当前，随着社会的发展和文化的多元化，人们对于传统文化的关注度逐渐提高。

如何挖掘传统文化，发扬光大其取之不尽、用之不竭的文化内涵，已成为当前教育工作者关注的问题之一。

为此，本文将针对传统文化文化研究的课程设计教案进行探讨。

二、课程目标本课程的教学目标主要有以下三方面：1.了解传统文化的内涵和意义。

2.掌握传统文化研究的基本方法和技巧。

3.培养学生对传统文化的热爱和兴趣。

三、教学重难点本课程的教学重点在于传统文化的内涵和意义的介绍，教学难点在于如何培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

四、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.传统文化的内涵和意义2.传统文化研究的历史渊源3.传统文化研究的基本方法和技巧4.传统文化的发展与传承五、教学方法本课程采用讲授、案例分析、讨论等多种教学方法，以培养学生分析、解决问题的能力和热爱传统文化的精神为出发点，以知识和实践为基础，展现传统文化的千姿百态。

六、教学手段本课程的教学手段主要包括多媒体教学、课堂讲解和案例分析等。

七、教学评估本课程的教学评估主要采用学生的论文和课堂表现综合评估。

同时，教师会定期组织学生进行小组讨论，以监测学生的学习情况。

八、教学总结本课程针对传统文化文化研究的课程设计教学案进行了探讨，并对其课程目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评估等方面进行了分析。

我们相信，通过本课程的学习，学生们不仅可以了解传统文化的内涵和意义，更可以掌握传统文化研究的基本方法和技巧，增强对传统文化的热爱和兴趣。

中国传统文化教育在高校中的现状及实现方式摘要：中华优秀传统文化是我们中华民族的精神血脉和赓续灵魂，在当代大学生的思想政治教育中具有重要作用，要用中华民族创造的精神财富来育人。

立足新时代，加强高校的思想政治教育工作，必须着力发挥中华优秀传统文化的育人作用，加强大学生对中华优秀传统文化的认知，激发爱国热忱，还能够进一步提升思想政治教育的实效性。

关键词：中华优秀传统文化；育人价值；路径引言培养具有时代担当、全面发展的社会主义建设者和接班人是我国高等教育发展的责任与使命。

党和国家高度重视中华优秀传统文化与高校文化育人工作的结合，要在马克思主义基本原理的指导下，“对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人”。

1中国传统文化教育在高校中的现状1.1高校中华优秀传统文化教育主体较为单一对协同育人机制的研究，从宏观层面讲是文化育人适应青年学生全面发展需要的表现，从微观层面讲是实现中华优秀传统文化教育价值的具象化。

但是，在教学实践过程中，高校的部分管理者更多地是将文化育人的阵地和资源都锁定在高校校园，导致在文化育人方面缺乏其他主体的有力支持，对青年学生拓展视野造成了一定影响。

因此，只有打破边界思维，鼓励社会组织、政府和企业等主体积极参与文化育人，才能更有利于推动青年学生的全面发展，才能引导他们把“小我”融入“大我”，在社会大场域构建的“大思政”“大融合”“大教育”协同育人新格局中奉献青春力量，实现人生价值，从而真正形成全员、全过程、全方位育人的文化育人新局面。

1.2中华优秀传统文化融入高校育人的方式方法不完善目前，中华优秀传统文化融入高校育人体系大多为灌输式的教育方式，这种方式难以真正发挥中华优秀传统文化的育人功能。

首先，这种融入方式难以调动学生学习的积极性，不能真正将中华优秀传统文化中的育人精髓入脑入心。

深入挖掘传统文化内涵,创新利用独特元素。

注重保护与传承,确保文化资源得到高效利-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述随着社会的不断进步和发展，传统文化的保护与传承日益受到人们的重视。

在这个全球化的时代，各国都在尝试通过挖掘传统文化的内涵和创新利用独特元素来使其文化与其他国家的文化有所区别，以更好地展现自己的独特魅力。

本文主要关注深入挖掘传统文化的内涵并创新利用独特元素的方法，以实现对传统文化的保护与传承，同时确保文化资源能够得到高效利用。

传统文化作为一种独特的精神财富，承载着一个国家或地区的历史、智慧、价值观和审美观念。

而深入挖掘传统文化的内涵，则是对文化本身进行深入研究和解读，通过了解其起源、发展、演变的过程，以及内在的符号、象征和哲学思想等，揭示其深厚的文化内蕴。

在挖掘传统文化内涵的基础上，本文将探讨如何创新利用独特元素，以使文化更好地与时俱进并具有吸引力。

独特元素指的是传统文化中独有的、与其他文化不同的特色和元素，可以是特定的传统节日、传统建筑、传统工艺品等。

通过创新利用这些独特元素，可以使传统文化更好地融入现代社会，并吸引更多人的关注和参与。

保护与传承是保护传统文化的基本目标，要确保其得以持续发展并传承给后代。

文化资源的高效利用则是对文化价值的最大发挥，使其不仅在传统领域有所作为，也能在经济、教育、旅游等多个方面发挥其积极作用，为社会做出贡献。

通过对传统文化内涵的深入挖掘和创新利用独特元素的探索，本文希望能够为保护与传承传统文化，以及高效利用文化资源提供一些有益的思路和方法。

希望读者在阅读本文后，能够加深对传统文化的理解和认识，并为其传承和发展做出更多的努力。

1.2 文章结构本文将分为引言、正文和结论三个主要部分。

在引言部分，我们将对本文的主题进行概述，并介绍文章的结构与目的。

正文部分将深入探讨传统文化的内涵，并着重介绍如何挖掘和分析其内涵。

同时，我们将探讨如何创新利用传统文化中的独特元素，并提出一些创新利用方法。

“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”课题实施方案内蒙古通辽市奈曼旗沙日浩来学区中心校一、课题背景本课题是中国高等教育学会教师教育分会“十三五”科研课题“中华优秀传统文化与现代语文课题教学实践研究”的子课题“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”。

1.“传统文化”对母语的修养、文化的积淀、人格塑造、伦理道德培养都有积极影响。

语文教学是“语言与文字”“语言与文学”“语言与文化”的教与学。

教学的目的是要让学生能正确、熟练、有效的运用语言文字来进行阅读表达和交际。

现在的汉字是古代汉字的延续，所以学习古汉语、阅读经典，是提高母语修养的必经之路。

中国人民大学新闻学院喻国明教授指出“一个国家存在两种实力。

硬实力通常是指国家的GDP、硬件设施等，而文化、制度、传媒被称为软实力。

”传统文化博大精深，是实现中国梦的深厚软实力。

中国传统文化的核心是“仁”和“义”，即仁者爱人，义者担当，传承传统文化对于人格塑造和伦理道德培养具有积极影响。

2.语文新课程标准“课程性质”中提出，“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

”“课程基本理念”中也提出“要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用。

”开展“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”，对于农村牧区资源相对欠缺，尤其是基础教育相对薄弱的我校尤显重要。

表现在以下方面：人教版教材课内传统文化内容丰富，秦文汉赋、唐诗宋词、元明曲剧、明清小说、对联灯谜、神话故事、国画书法、传统节日等等，对于资源相对薄弱的学校来说挖掘教材内资源更便捷；解决农村牧区孩子阅读量不足问题，课内阅读与课外阅读链接；有利于开阔教师视野，在经典文化长廊里开展教学研究，使教师增进文化底蕴，促进教师自身成长。

3.语文新课程标准“课程资源开发与利用建议”中提出“各地都蕴藏着多种语文课程资源。

学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在资源。

中国传统文化在现代本科生教育中的传承与创新题目：中国传统文化在现代本科生教育中的传承与创新摘要：中国传统文化作为中华民族的瑰宝，凝聚了千百年来中国人民的智慧和精神追求。

在现代社会，尤其是在本科生教育中，如何传承和发扬中国传统文化，已经成为一个重要的课题。

本论文通过对中国传统文化在现代本科生教育中的传承与创新进行研究，探讨了中国传统文化在本科生教育中的地位和作用，分析了当前存在的问题和面临的挑战，提出了相关的对策和建议，旨在为推动中国传统文化在本科生教育中的传承与创新提供参考。

关键词：中国传统文化、现代本科生教育、传承、创新、问题、对策第一章：绪论1.1研究背景随着社会的不断发展和进步，本科生教育作为高等教育的重要组成部分，对于培养具有综合素质和创新能力的高级专门人才具有重要意义。

然而，在现代社会中，本科生教育面临着诸多挑战，如学科知识过于注重实用性，缺乏人文关怀；学生思想观念多元化，对传统文化的认知和理解较为薄弱等。

而中国传统文化作为中华民族的文化根基，具有丰富的内涵和深厚的历史积淀，对于本科生教育具有独特的价值和意义。

1.2研究目的和意义本论文旨在通过对中国传统文化在现代本科生教育中的传承与创新进行研究，探讨中国传统文化在本科生教育中的地位和作用，分析当前存在的问题和面临的挑战，并提出相应的对策和建议，以推动中国传统文化在本科生教育中的传承与创新。

研究的目的和意义主要体现在以下几个方面：1）理论价值：本论文对于探讨中国传统文化在现代本科生教育中的传承与创新问题进行了深入的研究，丰富了相关理论的研究内容，对于推动中国传统文化的传承和创新在本科生教育中的应用具有一定的理论价值。

2）实践价值：本论文通过对当前本科生教育中传承和创新中国传统文化的问题进行剖析，并提出了相应的对策和建议，为实际教育实践中如何更好地传承和发扬中国传统文化提供了参考，具有一定的实践价值。

3）社会价值：本论文研究中国传统文化在本科生教育中的传承与创新，对于促进中国传统文化的传承和创新，培养具有深厚文化素养的高级专门人才，弘扬中华民族优秀传统文化，推动中华民族的文化自信，具有积极的社会价值。

积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究方案一、背景与意义中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华文明的重要组成部分。

然而，随着社会的发展和科技的进步，许多青少年对传统文化的认知和了解逐渐减少。

为了弘扬中华优秀传统文化，提高青少年对传统文化的认同感和自豪感，开展中华优秀传统文化教育教学方法研究具有重要的意义。

二、研究目标本研究旨在探索中华优秀传统文化教育教学方法的创新与实践，以提高教学质量和效果，促进学生全面发展。

具体目标如下：1.深入挖掘中华优秀传统文化的教育价值，提炼出具有时代特色的教育内容。

2.结合现代教育理念和技术手段，研究适合中华优秀传统文化的教育教学方法。

3.构建中华优秀传统文化教育教学评价体系，完善教育质量监控机制。

4.培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，提高其文化素养和审美能力。

三、研究内容与方法1.文献综述：梳理国内外关于中华优秀传统文化教育教学方法的研究成果，总结经验与不足。

2.实地调查：深入学校、社区等教育机构，了解中华优秀传统文化教育的现状与问题。

3.案例分析：选取典型案例，分析其成功经验和存在的问题，为研究提供实证支持。

4.专家咨询：邀请教育专家、文化学者等参与研究，为研究提供专业指导和建议。

5.实验研究：在实验学校或班级开展中华优秀传统文化教育教学方法的实践探索，对比分析教学效果。

6.综合评价：结合文献综述、实地调查、案例分析、实验研究等结果，对中华优秀传统文化教育教学方法进行综合评价。

四、预期成果通过本研究，预期能够取得以下成果：1.形成一份关于中华优秀传统文化教育教学方法的专题报告，总结研究成果与实践经验。

2.提炼出一批具有实用性和可操作性的中华优秀传统文化教育教学方法与案例。

3.构建一个中华优秀传统文化教育教学评价体系，为教育行政部门和学校提供参考。

4.提高学生对中华优秀传统文化的认知水平和文化素养，培养其民族自豪感和文化自信。

5.为弘扬中华优秀传统文化、推动中华文化传承与创新提供理论支撑和实践经验。

第23卷第1期2009年2月 白城师范学院学报Journal of Ba i cheng Nor m al College Vo l .23,No .1Feb .,2009　中国传统文化与大学生的素质教育张　婧(白城师范学院中文系,吉林白城137000) 摘要:本文首先对中国传统文化的特质及其精神实质进行界定,再简论在文化失衡状态下对大学生进行素质教育的重要性,并在此基础上阐释大学生传统文化素质教育的内容。

关键词:中国传统文化;大学生;素质教育中图分类号:G 641文献标识码:A文章编号:167323118(2009)0120039203收稿日期5作者简介张婧(———),女,白城师范学院中文系副教授,东北师范大学文学硕士。

当下的时代,文化快餐充斥着所有的媒体,影响着校园文化;大学校园的暴力震撼了每一个人的心灵。

传统文化的“中”、“和”等理念对作为中流砥柱的大学生思想和行为的约制和规范应迅速被提上日程,对大学生进行传统文化教育应该成为大学校园素质教育的重要一环。

一、中国传统文化的特质及其精神实质所谓中国传统文化,就是中国古代思想家所提炼出来的理论化和非理论化的、并转而影响整个社会的、具有稳定结构的共同精神、心理状态、思维方式和价值取向等精神成果的总和,中国传统文化具有如下几方面的特质。

其一,生生不息的连续性。

世界上发源较早的其它古老文化,如古埃及文化、巴比伦文化、古希腊文化等,虽然在人类历史上辉煌一时,但到最后还是趋于暗淡,毁灭殆尽,唯有中国传统文化表现出最顽强的生命延续力。

这种无与伦比的适应性,使得中国传统文化成为世界上唯一绵延不绝发展至今的一种文化范型。

中国传统文化在发展中既一脉相承又融汇了各民族的智慧,形成了独特的具有强盛生命力的文化体系,蔚为壮观。

其二,包容、会通的博大性。

中国传统文化在自身的发展进程中并不抱残守缺、固步自封,而是以包容、会通来自我完善,提倡“万物并育而不相害,道并行而不相悖”的理想文化发展境界。

以优秀传统文化坚定大学生文化自信的对策优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，对于大学生来说，要坚定文化自信，就需要加强对优秀传统文化的学习和传承。

本文将从以下几个方面提出对策。

一、加强传统文化教育大学是传承和弘扬传统文化的重要阵地，应加强对传统文化的教育。

一方面，学校可以开设相关课程，如中国文化概论、中国艺术史等，为学生提供系统的传统文化知识。

可以组织传统文化活动，如书法、篆刻、绘画等社团，让学生参与亲身体验传统文化的魅力。

二、打造传统文化学习平台传统文化学习需要一定的学习环境和资源支持。

学校可以建设传统文化图书馆或者开设传统文化学习中心，收藏和提供大量的传统文化经典著作和相关学术研究资料。

互联网平台也可以发挥重要作用，搭建传统文化学习网站或者社交平台，提供在线学习、交流和分享的机会。

三、加强传统文化与现代社会的对接传统文化既要弘扬传统，又要与时俱进。

大学生要了解和把握当代社会的需求，将传统文化与现代社会相结合，推陈出新。

可以将传统文化元素融入到现代设计、时尚、文学等领域，打破传统与现代的界限，形成新的艺术形式和文化产品。

四、加强对传统文化的研究与创新大学生要对传统文化进行深入研究，并进行创新性的尝试和实践。

可以积极参与传统文化相关的研究项目，发表相关论文，探索传统文化的价值和意义。

也可以通过创作、表演等形式，将传统文化进行新的演绎和传达，使之更贴近当代生活和民众需求。

五、加强与传统文化人才的对接传统文化的传承需要专业的知识和技能支撑，需要一批批优秀传统文化人才的培养。

大学生可以利用暑期或者寒假等假期，参与传统文化的实践和研修活动，亲身感受传统文化的魅力，提高自己对传统文化的理解和掌握能力。

可以与传统文化领域的专家、学者进行交流，借助他们的经验和指导，深入了解传统文化的内涵和精髓。

大学生要坚定文化自信，就需要加强对优秀传统文化的学习和传承。

通过加强传统文化教育、打造学习平台、对接现代社会、研究创新、与传统文化人才对接等对策，可以提高大学生的传统文化素养和文化自信心，使其在现代社会中发挥更大的作用。

中华优秀传统文化资源挖掘与应用策略
中华优秀传统文化资源挖掘与应用策略包括以下几个方面：
1. 文化资源挖掘
- 整理和研究历史文献：利用各类古籍、文献、史料等重要
资源，挖掘中华传统文化的深层次内涵。

- 调查田野实地：通过实地调查，深入了解民间文化、传统
手艺等，挖掘潜在的文化资源。

- 考古发掘和保护：通过考古工作，挖掘和发掘古代文物和
历史遗迹，保护好已经发掘出来的文物。

2. 文化资源应用
- 教育传承与普及：将中华优秀传统文化融入学校教育和社
会教育中，加强传统文化的普及与传承。

- 文化旅游与演艺推广：通过开展文化旅游活动和推广传统
演艺形式，让游客和观众更好地了解和体验中华优秀传统文化。

- 扶持传统手艺与产业发展：对具有传统文化特色的手工艺
品和产业进行扶持和推广，帮助传统手艺得到传承和发展。

- 文化创意与创新应用：在传统文化的基础上，创新开发文
化产品和项目，使传统文化资源得到更好的利用和传播。

3. 社会参与与合作
- 加强与社会团体、专业机构和研究机构的合作：通过与相
关机构的合作，共同开展相关研究和推广工作。

- 社会参与与民间传承：鼓励社会各界的参与和支持，加强
对中华优秀传统文化的传承与保护。

- 引导社会资本投入：通过政府引导和鼓励社会资本的投入，
推动中华优秀传统文化资源的挖掘和应用。

通过以上策略，可以有效挖掘和应用中华优秀传统文化资源，实现传统文化的传承、发展和创新，推动中华文化的繁荣和传播。