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半程中学历史中考复习交流材料一、中考命题分析1、宏观变化自2013年始，历史中考的卷面分值为100分，直接的变化表现为题量的增加。
选择题由10道变成25道，材料题由3道变成4道。
从分值分配来看，中国古代史、中国近现代史、世界史所占的比重分别为30%、40%、30%，加强了对中国史的考察力度。
2、知识点考察覆盖面加大2013年历史中考的选择题由10道题变为25道题。
中国古代史由2道选择题变为8道选择题，中国近现代史由4道选择题变化为8道选择题，世界史由4道选择题变为9道选择题。
非选择题在中国近现代史部分增加了一道。
3、考察方式稳重有新从考察内容看，历年中考题都侧重对骨干知识、周年纪念、时政热点的考察，特别是2011版新课标出台后，中考历史还特别重视对新旧课标重叠部分的考察。
从考察形式上看，越来越重视情景式考察，尤其是材料题更加重视对学生阅读能力、分析能力、总结能力和发散性思维的考察。
其中材料题分值的一半是非记忆性的知识。
4、非选择题历年考点及分析古代是部分：08年、以奥运会为材料考察了中国古代传统的文化。
包括书法、舞蹈、绘画雕塑、印章等。
09年考察的是儒家学说及中国古代对外友好交往的历史10年考察的是宋朝的经济文化11年考察的是赵州桥12年考察的是北京人和四大发明13年考察的是古代对外交往从历年考察来看，中国古代史部分重点似乎不是很突出，知识点多而杂，但是细细分析来看，近几年中考加大了对中国古代史经济、社会和文化的考察。
这种考察方式也体现了中国古代史的教育功能，即增强学生们的历史自豪感和爱国热情。
中国近代史部分：07年考查的是中日关系特别是中日之间的战争问题，为了纪念全面抗日战争全面爆发70周年（周年纪念）08年考察的是文革、改革开放、党的指导思想、港澳问题为了纪念改革开放30周年（周年纪念）09年考察的是西藏的解放与发展农奴解放50周年（周年纪念）10年考察的是《南京条约》及近代化的问题 2010年上海世博会（时政热点）11年考查的是中国共产党的历史，为了纪念中共90周年（周年纪念）12年考察的是雷锋所在时代及成就（周年纪念）13年考察的是台儿庄战役、中国梦（时政热点）从历年考察来看，对中国近现代史的考察重点突出，不是周年纪念就是时政热点。
学生答题存在的主要问题①基础知识薄弱，主干知识掌握不够扎实。
②审题不善思考，获取解读信息能力较差。
③表述能力欠佳，归纳概况能力需加强。
④解题技巧欠缺，灵活运用能力有待提高。
答题注意事项第一、理解材料是前提。
阅读材料不能忽视材料标题、注释、出处等内容，要从中最大限度地获取有效信息。
第二、审清题意是关键。
审题要精心，要准确理解试题的考查方向、角度和要求。
找准求答项、中心词、限制词。
明确答题范围和要点。
第三、紧扣题意作答：将试题要求与课本中的知识联系起来，根据试题的要求，对课本知识进行整合、加工，形成符合题意的答案。
第四、答题做到要点化(序号化)、层次化(段落化)。
按分值、用学科术语答题，语言要简炼、准确。
（一）、课程标准新课标在今年及今后命题中的价值**不要关注教材，要关注课标，关注新课标变化的地方。
** 旧课标是指现行课标，2004年版；新课标是指2011年版课标，新课标教材至今未见。
但是，时隔六、七年，史学新观点，学习内容的调整，考试应体现方向，应该渗透。
**但原则是，两个课标相同的内容应当考；两个课标相同的内容，新课标进一步强调的应重点考；新课标弱化的不应考；新课标有的、现行课标没有的慎重考。
例：关于“中共七大”2004年课标中国近代史—(四)中华民族的抗日战争【内容标准】（6）了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。
2011年课标中国近代史—【内容标准】知道中共七大的主要内容。
▪新旧课标均有的，用词差异不大。
例：关于《共产党宣言》▪2004年课标世界近代史—(五)国际工人运动与马克思主义的诞生【内容标准】（2）讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述《共产党宣言》的历史意义。
（历史意义不能通过概述的方式表达）▪2011年课标世界近代史—“了解马、恩的革命活动和《共产党宣言》的发表”，理解《共产党宣言》发表的历史意义。
▪新课标进一步强调，用词更准确；旧课标的陈述更像死记硬背。
▪2004年课标：“二战”【内容标准】(三)第二次世界大战—（2）简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
初三历史复习计划回顾以往初三历史的复习工作，有得有失，在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩是我们的目标。
从上学期的学生学习状况来看，2班的学生是全年级基础最差的学生，他们没有学习兴趣，3班的学生，优生少，中等少、差生多，5班的学生,优生、中等生较多，大多数学生基础知识掌握比较好,就是个别学生手懒,不愿写,针对上面情况,本学期采取提优补差措施,提高优秀率是当前最主要的,使学生的成绩快速提高。
另外,世界史的内容尚未完成教学任务,还有中国近现代史的知识需要系统复习，以及专题复习及综合复习等任务。
总之，这一学期教学任务非常繁重。
教师有责任帮助他们正确认识历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。
其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。
使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。
一、对基础薄弱学生,拟定解决的办法①加强复习的力度和广度,使学生更加熟悉课本,保证基础的方面少丢分。
第一轮,全面复习,细化知识点,打好基础.即讲课时要注意课程标准的要求,要线索清楚,重点突出,逻辑严密,时间空间概念明确,语言精炼,并辅以条理化的板书.通过看、读、写、记等方式强化训练,第二轮,比较对照,纵横串连,辨异求同.经过系统复习,学生掌握的知识是更牢固了,但知识是零碎的、混乱的、孤立的,这一段复习要求师生双边互动,进一步使知识系统化,重新组合教材,进行知识归类,触类旁通.把已掌握的知识前后左右贯通起来,形成网络,把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系,总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。
②加大学生的练习量。
尽量寻找一些较好的材料,帮助学生巩固所学知识,多创设一些与生活情境相关的试题,提高学生的学习兴趣,巩固知识点,促使知识转化为能力。
2014年中考历史复习计划一、指导思想：调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。
引导学生关注社会、关注人文、关注生活。
培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。
为学生终生学习奠定坚实的基础。
严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。
整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。
大容量快节奏，全面完成任务。
充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。
二、学情分析1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。
2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累；二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。
4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想；5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了；甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。
6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差；7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。
三、复习方法历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。
在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。
2014年中考历史备考策略揭东区九年级升高中调研考试已结束，意味着中考临近。
这个讲座主要是分析调研考试的答卷情况及近三年中考历史试题的出题情况，然后探讨2014年中考备考思路。
一、2013--2014学年度揭东区九年级升高中调研考试答卷情况分析（一）抽取三袋进行分析（二）考生在答卷中存在的问题1.选择题得分率较低的题目是：14、15、18、23、26、34、36存在的问题是：①对历史事件的比较能力不够强，如14题②重要的历史图片不熟悉，如15题③对题干给出的信息没有准确的领会，如18题④对特定时段发生的历史事件不能准确掌握，如23题⑤对党的重要会议的相关知识不熟悉，如26题⑥对关联的历史线索进行分析的能力不强，如34题⑦对教材不熟悉，如36题2.非选择题存在的问题：①历史时间不明确：如材料解析题第（3）小题史实答成“欧共体”②历史语言表述不准确：如“两极格局”表述成“两极化”或“二极格局”③错别字问题：如“欧盟”的“盟”字写成“上面明下面王或土”等等二、近三年中考历史试题的出题情况分析1.选择题的分值分布图表2.从近三年来的试卷来看，改革后中考历史科选择题呈现如下的特点：⑴选择题在试卷中的分量明显加大。
改革前选择题每小题1分，25题共25分，占试卷总分50%。
改革后每小题1.5分，24题共36分，占试卷总分60%。
⑵对九年级的考查略有提高，从原来的20%提高了10多个百分点。
而八年级的考查下降了10多个百分点。
⑶重视考查学生对基本的历史知识的掌握。
选择题基本上是对基础知识的考查。
⑷难易比例容易题：50%；中等难度题：40%；难题：10%。
3..非选择题的出题方向4.从近三年来的试卷来看，中考历史科非选择题呈现如下的特点：⑴非选择题分值在试卷中的比重有所下降⑵综合性强⑶试题注重考查学生在具体情境中综合运用所掌握的知识分析和解决问题的能力⑷难易比例容易题：50%；中等难度题：40%；难题：10%。
三、2014年历史科中考备考思路1.坚持以《考纲》为指导（重视教材的复习，做到固本强基）2.注重基础知识的夯实（加强历史时间的学习、记忆）3.培养学生综合运用知识答题的能力（加强历史语言的准确性训练）4.提倡在备考中进行“精讲精练”（特别注意重点出题的考纲）5.重视学生答题能力的提高（注意细节问题：如错别字问题）。
中考历史答题技巧2、仔细审题，明确所问，大胆作答1、应合理分配各题用时合 理 安 排 时 间中考政史同场不同卷，容易造成答题时间分配混乱。
有些同学用较长时间答第一份试卷，占用了答第二份试卷的时间，导致第二份试卷做不完。
政史一般按照卷面分值比例分配时间。
如太快，有可能因审题不认真而丢分，如太慢，则在规定时间内不能完成答题。
因此，考试时一定要合理利用好有限的答题时间，以免顾此失彼。
答题要先易后难，这样可节省时间。
难题实在不会就要学会放弃，赶紧做后面的题目，待做完后再回来做它。
这样可确保两份试卷都能完成，少失分。
审清题目对于正确答题至关重要，它决定了答题的方向和范围。
在审题过程中,要审题型和要求、审关键词、审时空范围,然后确定解答思路和答题方法,组织答案时还要注意文字表述的规范化,要用规范的历史语言回答问题。
不同题型的答题技巧（一） 单项选择题选择题是历史考试的基本题型之一，选择题在考查历史基础知识方面具有很大的优势，是一种设题灵活、覆盖面很广的多功能题型。
能比较全面地考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎所有层次的思维能力及思想品质，所占分值比重大。
避免这部分的失分将有助于提高整体成绩。
解题时，一定要读懂题意，抓住“题干”中的关键词，理清题目考查的是哪个阶段的知识点。
其后，运用正确的方法进行解题，如运用直选法、排除法、分析法进行选择。
不论采用什么法，一定要把四个选项比较后再做出选择。
必须要保证选择题的准确率，这是得高分的基本前提。
第一、判断型选择题判断型选择题，也称概念型选择题。
判断型选择题可分直接和间接两种。
历史概念是构成历史知识的细胞，是判断、推理和解答问题所依据的基本知识要素。
此类选择题主要依据基本历史概念来命题，主要考查同学们对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求学生对历史概念能准确理解，并对其内在规律和本质进行把握。
此类题在题干中提出一个基本概念，备选项则是对这一概念的阐释。
在题干中经常出现的主要标志性用语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“准确的理解是”等。
2014年河北省中考复习计划（1）----初中历史启光中考命题研究中心历史组一、复习备考安排第一轮“夯实基础”复习1.复习时间：2014年2月10日—4月20日 教学时间约10周2.复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化知识点、考点，夯实基础，培养基本技能。
3.复习方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识，夯实基础，过好考点关。
第二轮“专题训练”复习1.复习时间：2014年4月21日——5月底。
教学时间约5周2.复习内容：专题一 近现代中国人民的抗争与探索史。
专题二 中国近代化的探索。
专题三 中共的风雨历程。
专题四 世界政治文明历程。
专题五 世界经济发展历程。
专题六 近代国际关系格局的演变。
专题七 三次科技革命和经济全球化。
专题八 中外民主法制建设。
专题九 中外历史上的重大改革。
专题十 中外历史上的思想解放运动。
专题十一 时政专题通过训练学习.复习.巩固基础.构建知识网络，使之条理化.系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点.难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。
3.复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试第三轮“综合检测”复习1.复习时间：2011年6月。
教学时间约3周。
2.复习内容：注重综合.适应性，提高学生的应试能力。
3.复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。
二、复习课时计划表时间 课时 教学内容 重难点 达成的目标 反馈第 一 周 1 订正期末试卷 对材料题的分析方法学习分析方法、有条理的表达2八年级（上）第一单元 1到5课列强发动侵略的原因、影响掌握基础知识、形成体系3 巩固练习、订正了解掌握情况、查缺补漏4第二单元 6到9课近代化探索的背景、失败的原因掌握基础知识、培养归纳能力5 订正练习 了解掌握情况、查缺补漏第 二 周 1第三单元10到13课五四运动的影响、中共初期革命道理的探索、长征的意义掌握基础知识、培养归纳能力、分析思维能力 2 巩固练习、订正了解掌握情况、查缺补漏了解掌握情况、查缺补漏3第四单元14到16课日本发动侵华的原因、中国取的抗战胜利的原因掌握基础知识、培养中外历史知识结合的能力、培养爱国情感4完成相关练习并订正了解掌握情况、查缺补漏5第五单元17、18课内战的原因、主要战役、国民党集团失败的原因掌握基础知识第 三 周 1 订正相关练习了解掌握情况、查缺补漏2 第六、七单元近代中国民族经济发展缓慢的原因掌握基础知识、培养忧患意识和责任感3 处理相关练习了解掌握情况、查缺补漏4 近代史检测 帮助学生整合知识第 四 周 1 下册 第一单元新中国成立的意义和新政权的巩固掌握基础知识、提高分析能力2 处理练习了解掌握情况、查缺补漏3第二单元 4 到7课社会主义的建立、初期探索的成就及失误掌握基础知识、提高分析能力4 处理相关练习了解掌握情况、查缺补漏5第三单元8、9、10课十一届三中全会和改革开放的意义、表现掌握基础知识、激发爱国热情第 五 周 1 处理相关练习了解掌握情况、查缺补漏2 第四单元 民族政策和统一原则 掌握基础知识、激发爱国热情3 做相关练习 了解知识掌握情况、查缺补漏4 第五单元 外交成就及原因 掌握基础知识、培养总结能力5 处理相关练习 了解知识掌握情况、查缺补漏第 六 周 1 17到21课 科技成就的表现 掌握基础知识2 处理相关练习了解知识掌握情况、查缺补漏3 中国现代史检测 帮助学生整合知识4世界史10到14课早期革命的原因和影响及工业革命的影响掌握基础知识5 15到19课马克思主义诞生的原因和意义，美国南北战争的原因和俄日改革的意义掌握基础知识并培养学生综合思考问题和理解概括的能力第 七 周 120到21课并进行总结科技革命的成就和一战爆发的原因掌握基础知识，培养热爱和平的意识2对世界史上册进行检测整合知识点3世界史下册1到5课新经济政策和凡-华体系的实质及罗斯福新政的特点掌握基础知识，培养学生对知识横向培养联系的能力4 6到9课二战的性质和战后资本主义国家经济发展的原因掌握基础知识，学会理顺资本主义经济发展的阶段特点5 10到13课东欧剧变和苏联解体的原因和启示掌握基础知识，培养学生走社会主义道路的信念第 八 周 1 14到17课冷战的表现和影响，政治经济格局的发展趋势掌握基础知识，认识到和平和发展是当今时代的主题2 对下册进行总结 构建知识结构3 对下册进行检测 整合知识点4 中外历史的综合练习训练各种题型的解题方法和知识的综合运用能力5 专题一：近代中国的侵略与反抗专题二：近代的探索近代前期中华民族危机加剧的过程，原因，影响和启示近代化探索的特点理顺知识结构，形成知识体系，注重横向比较第 九 周 专题三：中共的风雨历程、专题四：世界政治文化文明历程专题五：世界经济发展历程中共在探索中的成就和失误，资本主义经济快速发展的时间，原因和影响认识到中共是先进政党，要坚持党的领导，培养学生归纳总结能力第 十 周 专题六：近现代的国际关系专题七：世界科技发展史专题八：中外民主法制建设两次世界大战的比较，三次科技革命的成就理顺知识结构，形成知识体系，注重横向比较，培养学生归纳总结能力第 十 一 周 专题九：中外历史上的重大改革专题十：中外历史上的思想解放运动改革的原因及启示，中国的外交成就及取得的外交成就的原因理顺知识结构，形成知识体系，培养中外历史的综合能力专题十一：时政专题。
