《爱读书的树叶》晨诵设计

二年级晨诵计划晨诵是指在早晨集体或个人朗读课文、诗歌、名言警句等内容的活动。

它是培养学生语言表达能力、提高阅读理解能力、增加文化知识的有效途径之一。

为了帮助二年级学生养成良好的晨诵习惯，我们制定了以下的晨诵计划。

一、晨诵时间和地点1. 晨诵时间：每天早晨8:00-8:15。

2. 晨诵地点：学校操场。

二、晨诵内容1. 课文朗读：每周安排一篇课文，学生按照班级分组进行朗读。

每次朗读前，老师会进行简短的导读，帮助学生理解课文内容。

2. 诗歌朗读：每周安排一首优秀的诗歌，学生个人进行朗读。

老师会提前发放诗歌内容，学生可以提前准备。

3. 名言警句：每天选择一句名言警句，学生进行朗读并进行简短的解释。

名言警句可以涵盖各个方面，如励志、友情、家庭等。

三、晨诵组织1. 晨诵组织者：每周轮流由一位学生担任晨诵组织者，负责组织学生集合、安排朗读顺序等工作。

老师会提前通知学生轮值顺序。

2. 晨诵指导老师：每天有一位老师担任晨诵指导老师，负责引导学生朗读、提问学生理解等。

老师可以根据学生的表现给予鼓励和指导。

四、晨诵评价1. 学生表现评价：每次晨诵结束后，老师会对学生的朗读表现进行评价，并记录在学生的个人评价表中。

评价内容包括声音、语速、语调、语气等方面。

2. 班级评价：每周末，班级会对整个周的晨诵进行评价，评价内容包括整体效果、团队合作等方面。

评价结果将作为班级评优的参考。

五、晨诵奖励1. 个人奖励：每周末，根据学生的晨诵表现评价，评选出优秀晨诵者，并给予相应的奖励，如表扬信、小礼品等。

2. 班级奖励：每月根据班级评价结果，评选出优秀晨诵班级，并给予班级奖励，如奖杯、荣誉证书等。

六、晨诵守则为了保证晨诵活动的顺利进行，我们制定了以下的晨诵守则：1. 准时到达：学生应在晨诵时间前5分钟到达操场，做好准备。

2. 安静听讲：在晨诵过程中，学生应保持安静，认真听讲，不得打扰他人。

3. 集体朗读：在课文朗读和名言警句环节，学生应按照指定的顺序进行朗读，保持整齐划一的声音。

晨诵——《星星和花》开启诗：
师：早安，孩子们！
生：早安，老师！
师：爱读书的树叶。

生：捧着阳光读。

师：一天一遍。

生：读得兴奋满脸。

师：爱读书的树叶。

生：捧着月光读。

师：一夜一遍。

生：读得平平安安。

师：一听说风老师来检查。

生：每片树叶便自信地齐声朗读。

复习诗：
男1：我们先来复习读过的儿歌:《金花银花》金花花，银花花，
躲在叶下吹喇叭。

滴滴嗒……
滴滴嗒……
吹着吹着做个梦，
变成两个胖娃娃——
金花变成大南瓜，
银花变成大冬瓜。

新授诗：
男2：今天，我们来学习一首关于星星和花的小诗，请跟我读：我最喜欢夏天——满地的鲜花；
齐读：我最喜欢夏天——满地的鲜花；
男生：这里一朵，
女生：那里一朵，
齐读：真比天上的星星还多。

女1：到了晚上，花儿睡了，齐读：到了晚上，花儿睡了，
男2：我数着满天的星星；齐读：我数着满天的星星；
女生：这里一颗，
男生：那里一颗，
齐读：又比地上的花儿还多。

女2：夏天到了，花儿开了，你见过夏天开放的花吗？叫什么名字呀？
齐读：我见过夏天开的荷花。

男3：我见过茉莉花、牵牛花。

女3：是呀，夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵。

齐读：真比天上的星星还多。

女4：晚上，花儿睡了，小星星出来了，满天的星星。

齐读：这里一颗，那里一颗，又比地上的花儿还多。

女5：夏天，满天的星星，遍地的花儿都令我们深深喜欢，让我们再美美地读一读这首小诗吧！。

大班早读活动：叶子活动目的本次大班早读活动的主题为“叶子”，旨在让孩子们了解叶子的形态、功能和种类，加深他们对自然界的认识，培养他们的观察能力和表达能力，以及增强他们对美的欣赏和追求。

活动流程1.开场介绍1.1. 活动主题介绍：本次活动主题为“叶子”。

1.2. 活动目的介绍：让孩子们了解叶子的形态、功能和种类，加深他们对自然界的认识，培养他们的观察能力和表达能力，以及增强他们对美的欣赏和追求。

1.3. 活动流程介绍：本次活动分为三个环节，孩子们将分别了解叶子的形态、功能和种类，并在小组内进行小型朗读和讨论，最后进行个人表达和展示。

2.叶子形态介绍2.1. 叶子的外形分类：掌状叶、羽状叶、扇形叶、心形叶等等。

2.2. 形态特征：颜色、质地、大小、形状等等。

2.3. 讨论和朗读：孩子们在小组内分享自己所了解的叶子形态，进行小型朗读和讨论。

3.叶子功能介绍3.1. 主要功能：光合作用、呼吸作用、排泄作用等等。

3.2. 功能特征：不同叶子的功能差异与重要性。

3.3. 讨论和朗读：孩子们在小组内分享自己所了解的叶子功能，进行小型朗读和讨论。

4.叶子种类介绍4.1. 种类分类：常绿植物叶、落叶植物叶、水生植物叶等等。

4.2. 种类特征：不同叶子种类的特点和适应环境。

4.3. 讨论和朗读：孩子们在小组内分享自己所了解的叶子种类，进行小型朗读和讨论。

5.个人表达和展示5.1. 孩子们根据自己的喜好，选择自己最喜欢的叶子进行表达和展示。

5.2. 孩子们可以通过绘画、手工、口头表达等多种形式来展示自己的想法和创意。

6.结束语6.1. 总结本次活动内容和收获。

6.2. 鼓励孩子们多了解自然界的美，发扬观察和表达能力。

二年级晨诵计划
标题：二年级晨诵计划
引言概述：
晨诵是一种早晨读书的活动，通过每天早晨读书，可以培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。

本文将详细介绍二年级晨诵计划的内容和实施方法。

一、晨诵计划的目标
1.1 提高学生的阅读兴趣
1.2 培养学生的阅读习惯
1.3 提升学生的阅读能力
二、晨诵计划的内容
2.1 选择适合年龄的经典文学作品
2.2 设计晨诵课程，包括阅读、讨论和表达
2.3 提供多样化的阅读材料，包括故事书、诗歌和科普读物
三、晨诵计划的实施方法
3.1 定期安排晨诵时间，每天早晨20分钟
3.2 分组进行晨诵活动，每一个小组有一位负责人
3.3 引导学生积极参预，提出问题和分享观点
四、晨诵计划的效果评估
4.1 定期进行学生阅读兴趣调查
4.2 观察学生的阅读习惯和阅读能力的改变
4.3 组织阅读比赛和朗读活动，激发学生的学习热情
五、晨诵计划的持续改进
5.1 不断更新阅读材料，满足学生的阅读需求
5.2 加强家校合作，鼓励家长参预晨诵活动
5.3 培养学生的自主学习能力，让他们主动选择阅读内容
正文内容到此结束。

通过二年级晨诵计划，我们可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

这将为学生的学习和未来的发展奠定坚实的基础。

同时，晨诵计划也需要不断改进和完善，以适应学生的需求和发展。

希翼通过这个计划，能够培养出更多热爱阅读的优秀学生。

大班早读活动：叶子活动目标： 1.愿意参加早读活动，获取回答问题的成就感与自信心。

2.能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。

3.了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

活动准备：PPT、树叶活动重点：能大胆想象并表达自己的想法，敢于仿编儿歌。

活动难点：了解四季成语、叶子的组成部分及用途。

一、复习儿歌，分季节分析儿歌中词、句，丰富四季成语师：小朋友，我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗？我们一起来划读。

春天：师：在儿歌中先写了哪个季节，哪位小朋友可以说出有关春天的成语？（春暖花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿）儿歌中说春天的叶子是稿纸，你知道什么是稿纸？（一般来说纸上印有横条的,或者方格的都叫稿纸）那什么是日记呢？（日记就是记录每天的所见所闻所想,用自己的方式写下来）师：为什么说春天的叶子是稿纸呢？小结：因为稿纸是崭新的，就像春天一样充满希望,是崭新的开始。

春天是万物复苏、充满希望的季节，就像稿纸一样是崭新的，毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用自己的感官找新鲜的实物啦！师：扩句XX的毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天：师：毛毛虫写着写着又到了哪个季节？（夏天）谁可以说出有关夏天的成语？（烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐）儿歌中说夏天的叶子是歌谱，什么是歌谱？（歌谱是指曲谱与歌词的组合.歌词则填写在相应音符的下方）为什么说夏天的叶子是歌谱呢？小结：夏天的树叶枝叶繁茂,为人们带来清凉,就像唱歌一样欢快。

师：蝉儿唱了一下午，那夏天还有什么会叫的昆虫呢？（蟋蟀、蚱蜢、蝈蝈、纺织娘，纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫）秋天：师：唱着唱着又到了哪个季节，谁可以说出有关秋天的成语？（一叶知秋、秋风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡）秋天的叶子是贺卡，风哥哥送给云姐姐，为什么秋天会选择送贺卡呢！贺卡里会庆祝什么呢？小结：秋天是丰收的季节，树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。

冬天：师：收获的秋天过去了，又到了冬天，谁可以说出有关冬天的成语？（冰天雪地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹）儿歌中说冬天的叶子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，为什么把冬天的叶子比作是棉被呢？小结：冬天的叶子虽然掉落了，但一样有它的价值,为小草带来了温暖。

《爱读书的树叶》晨诵流程：
一：开启诗
师：晨诵是让我们与黎明共舞，开启美好的一天的。

让我们用最美妙的声音来迎接美好的一天吧。

课件出示，师生一起读《喇叭花》，开启新诗。

二：复习诗
师：还记得上节课，我们学的什么诗吗？
生齐答并背诵《门口》。

三：新授诗
1.课件出示在阳光下的树叶
师：孩子们，这是什么？
生：树叶
师：想像一下，树叶在干什么呢？
生：（在吸收阳光、在晒太阳、在唱歌……）
出示在月光下的树叶
师：这又是在什么时候的树叶呢？
生（在晚上、在月光下……）
师：那这些树叶又在干什么呢？
生：（在捉迷藏、在读书……）
师：其实，这些树叶是捧着阳光，捧着月光读书呢！今天，咱们就一起来学习《爱读书的树叶》
2.课件出示全诗《爱读书的树叶》
（1）生自读
（2）找学生单个读（强调“兴奋”的“兴”是一声）
（3）师：看到你们那么积极的想读，老师也想读一读。

（范读）
（4）男女分角色读。

（5）全班配乐齐读。

四：拓展
师：不仅小树叶爱读书，羊羊们也爱读书，咱们班的孩子更爱读书。

多媒体出示小朋友沙静怡的作品《爱读书的美羊羊》，齐读。

《爱读书的一(一)班孩子们》，师生分角色朗诵。

师：你们那么爱读书，就和小树叶一样，那就让我们都来做一片片爱读书的小树叶，一起再来读读这首诗吧！。

二年级晨诵计划【二年级晨诵计划】晨诵是一种早晨读书的活动，可以帮助学生培养良好的阅读习惯和语言表达能力。

为了提高二年级学生的阅读水平和口语表达能力，我们制定了以下的二年级晨诵计划。

一、计划目标：1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 增强学生的语言表达能力。

3. 培养学生的阅读兴趣和习惯。

二、计划内容：1. 晨诵时间：每天早晨7:30-7:50。

2. 晨诵地点：学校操场。

3. 晨诵书目：每周指定一本适合二年级学生阅读的优秀儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等。

4. 晨诵形式：学生可以选择朗读、背诵或讲述自己喜欢的故事。

5. 晨诵指导：每周安排一位老师担任晨诵指导老师，负责指导学生的朗读技巧和口语表达。

三、具体实施：1. 晨诵书目选择：学校图书馆老师根据学生的年龄和阅读水平，每周选择一本适合的儿童文学作品作为晨诵书目，并通知学生和家长。

2. 晨诵时间和地点安排：学校安排每天早晨7:30-7:50在学校操场进行晨诵活动，学生需按时到达操场，老师会提前到场准备。

3. 学生朗读和背诵：学生可以选择朗读晨诵书目中的段落或背诵整篇文章，通过朗读和背诵来提高阅读理解能力和语言表达能力。

4. 学生讲述故事：学生可以选择自己喜欢的故事，通过讲述故事的方式来培养语言表达能力和阅读兴趣。

5. 晨诵指导：每周安排一位老师担任晨诵指导老师，负责指导学生的朗读技巧和口语表达。

指导老师可以提供一些技巧和建议，帮助学生更好地进行晨诵活动。

6. 晨诵记录：学校会记录学生的晨诵情况，包括参与情况、朗读内容等，以便后期评估和反馈。

四、评估与反馈：1. 学校会定期对学生的晨诵情况进行评估，包括参与情况、朗读水平和口语表达能力等方面。

2. 学校会根据评估结果给予学生相应的反馈和奖励，以激励学生参与晨诵活动。

3. 家长也可以通过与孩子的交流和观察来评估孩子的晨诵情况，并与学校保持沟通。

通过二年级晨诵计划的实施，我们相信学生的阅读水平和口语表达能力将得到有效提升，同时也能培养学生的阅读兴趣和习惯。

**1 渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

**1 爱读书的树叶雪野爱读书的树叶捧着阳光读一天一遍读得兴奋满脸爱读书的树叶捧着月光读一夜一遍读得平平安安一听说风老师来检查每片树叶便摇头晃脑齐声朗读**2 石灰吟－－于谦(明)千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留青白在人间。

**2 早安，小松鼠刘可武早安，小松鼠整个早晨我一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变成七彩的跳跃嚼成松子的果香**3墨梅王冕我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

**3 写给母亲的诗母亲，好久以来就想为你写一首诗但写了好多次还是没有写好母亲，为你写的这首诗我不知道该怎样开头不知道该怎样结尾也不知道该写些什么就像儿时面对你严厉的巴掌我不知道是该勇敢接受还是该选择逃避母亲，今夜我又想起了你我决定还是要为你写一首诗哪怕写得不好哪怕远在老家的你永远也读不到……母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。

这是你至爱的女儿含著泪叠的，万水千山，求他载著她的爱和悲哀归去。

——冰心**4 《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？**4 春天在哪里类别：现代诗歌作者：又见柳絮飞春天在我们所有人的眼睛里花红柳绿草青青是春天的特写燕子归来布谷鸣是春天的声音春天在哪里春天就在大自然的变化里城里的春天在哪里在市民们的文明里乡野的春天在哪里在乡民们希望的田野里公园的春天在哪里在孩童们的追逐嬉闹里在游人们的喜悦荡漾里校园的春天在哪里在学生们的勤奋里、努力里在老师们的敬业里、责任里家庭的春天在哪里在彼此的尊重里在相互信任、体贴关怀与和睦相处的日子里伟大祖国的春天在哪里就在那孩子们的朗朗书声里在孩子们的茁壮成长里在孩子们幸福洋溢的笑脸里在国人们稳定富足的生活里在民族的安定团结里在一代又一代青年人的奋斗里在一批又一批建设者的创造、研究里春天在哪里春天就在温总理那"莫道今年春将尽，明年春色倍还人." 的诗句里春天在哪里在我们共同的祝愿里祝愿伟大祖国永远春满人间**5 《书湖阴先生壁》（北宋)王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

教学目标：（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。

（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

教学难点：能将感受到的表达出来。

教学过程：（一）开启诗当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

师：亲爱的孩子们生：亲爱的老师师：整个早晨我一直看着你们生：整个早晨我们一直看着你师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量（二）复习诗《全世界都在对我微笑》《芽苞》师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。

（出示诗歌）《全世界都在对我微笑》今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然对我微笑起来。

绿树对我招手花儿对我挤眼小鸟儿在枝头吱喳叫小草儿们弯腰齐声问我好而我只不过暗暗下了决心从今要做个好孩子，就这样，突然间，全世界都在对我微笑。

（三）、新授诗1、出示图片师：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？生：想。

师：接下来就让我们走进今天的新诗。

2、出示《叶子的眼睛》。

老师范读诗歌《叶子的眼睛》陈木城山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇——水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。

眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。

学生自己读。

师：好玩吗？跟老师一起读读吧。

教师领读，学生跟读。

师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。

师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？指名试读，读通顺。

3、感悟诗情师：你知道谁是叶子的眼睛了吗?阳光走进树林，树林会变成什么样？诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢？叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么？4、角色扮演读童诗。

原创晨诵教学设计第一篇：原创晨诵教学设计你会飞上天一年级晨诵课教学设计石家庄市华清街小学王翠红教学目标：1.正确、流利地朗读诗歌。

2.体会诗歌的意境，培养学生自信心。

教学准备：课件，配乐教学过程：一、导入亲爱的同学们，打开你心灵的窗子吧，让我们一起用最美的声音，迎接新的一天的芬芳。

二、开启诗师：早上好，同学们！生：早上好，老师！师：窗子一打开，歌声进来了，生：窗子一打开，阳光进来了，师：听见你们用美妙的声音，带来习习凉风。

生：听见我们用美妙的声音，带来自然的香气。

三、复习诗孩子们，从我们上学以来，大家都已经学会了很多字宝宝，有很多同学都已经自己能读书了，现在我们先来复习一下上周的诗：《自己能念多好》自己认得书里的字多好！不用天天缠着我妈妈，不用去求我奶奶：‚你念呀，念个故事给我听呀！‛也不用可怜巴巴去求我姐：‚求你再给读上一页吧！‛现在我不用等别人有没有工夫，现在我不用管别人空闲不空闲，我拿起书来，自己就能念！四、学新诗1.提问：同学们，你们知道谁能飞上天吗？学生自由回答。

2.提问：天空多么美呀！我们一定也想飞上天空，今天我们就来学一首新诗，名字叫做《我能飞上天》。

3.师范读。

你会飞上天再试一次，再试一次，别灰心，你会飞上天，别灰心，天空这样明媚，天空这样蔚蓝，你别苦着脸！你再试一次，你会的，你会飞上天！3.认读生字，请认识的同学来介绍（媚、蔚）4.结合图片理解诗意，同时教师领读。

5.学生自己品读诗歌。

6.指名读诗。

（全班互评）7.男女生轮流读，并为对方打分。

8.全班齐读。

五、感悟1.提问：这首小诗告诉我们，怎样就能飞上天了？学生自由回答。

2.如果你在生活中遇到困难了，你该怎么做？六、小结：同学们，老师相信我们班的孩子只要不怕困难，在做事情的时候多试一次、再试一次，就一定都能获得成功！爱读书的树叶三年级晨诵课教学设计石家庄市华清街街小学郭萌教学目标: 1．学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。

2．体会诗歌所表达的情感。

第一单元1．早安，小松鼠（新加坡）刘可武早安，小松鼠整个早晨我一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变作七彩的跳跃嚼成松子的果香助读：又一个新的早晨到来了，阳光透过树枝照进森林的每一个角落，可爱的小松鼠钻出了树洞，在松树间跳跃，开始它新的一天。

它们采集松果，品尝松子的果香。

这样的早晨因为辛勤的劳动而变得愈加美好、快乐。

亲爱的孩子们，当阳光照进校园里，你把每一寸玲珑的晨光变作什么呢？2．爱读书的树叶雪野爱读书的树叶捧着阳光读一天一遍读得兴奋满脸爱读书的树叶捧着月光读一夜一遍读得平平安安一听说风老师来检查每片树叶便摇头晃脑齐声朗读链接：雪野，笔名雪也、别署、节堂，浙江宁海人。

著有儿童诗集《绿色的小耳朵》、《红枣树下的童话》、《有礼貌的百足虫》，儿童诗论《和莺莺谈儿童诗写作》，主编《宁波儿童诗选》，另有画论《一笔堂花语》，图文集《自说自画》。

助读：爱读书的树叶读得兴奋满脸，读得平平安安，读得摇头晃脑。

孩子们，让我们都来做一片爱读书的树叶吧！3．最轻的孩子圣野我搬凳子的时候最轻最轻我走路的时候最轻最轻我敲门的时候最轻最轻我午睡的时候最轻最轻老师说我是一个最轻的孩子可我回答老师的问题却最响最响链接：圣野，原名周大鹿，现名周大康，生于1922年2月，浙江东阳人。

主要作品有《欢迎小雨点》《圣野诗论》等。

中国作家协会会员，曾任《小朋友》主编，现任《中国童诗》名誉主编。

助读：什么时候最轻最轻，什么时候最响最响？好孩子一定知道。

4．妈妈你瞧圣野电灯一亮妈妈到闭起眼睛装睡觉桌上是刚好的作业凳上是才叠好的棉袄小花瓶里换过水几枝鲜花开得闹连小狗打翻的凳子也已经摆好亲爱的妈妈你瞧助读：“亲爱的妈妈/你瞧”，“我”是一个多么值得妈妈骄傲的好孩子呀！妈妈看到了我做好的作业、叠好的棉袄、盛开的鲜花、摆好的凳子……妈妈的脸上一定洋溢着最灿烂的微笑……5．眼泪（前捷克斯洛伐克）格鲁宾谁想哭鼻子谁哭去吧，我倒不哭。

那玩意儿我不喜欢。

我还为爱哭鼻子的小朋友可惜哩：因为漾着泪水的眼看不见太阳！助读：爱哭鼻子的小朋友，会向困难低头；爱哭鼻子的小朋友，会放弃努力；爱哭鼻子的小朋友，会失去很多成功的机会……。

一年级晨诵教案一年级晨诵教案这里有两个生词,跟老师读一读：“玲珑”和“嚼”（各领读三遍）生：“玲珑”“嚼”（三遍）下面小朋友们自由读一读,看谁能读得好？生：自由练习朗读。

师：谁愿意试一试？一生：朗读,（“松鼠” song shu读成了shong shu ,平翘舌不分）师正音：跟老师读,song——shu——（学生读对了才停）还有谁来读？一生：朗读师：评价师：我想小朋友们都想把自己最美的声音展示给大家,那么再练一练,老师相信你一定读得最棒。

生：自由练读。

师：我看到大家刚刚读得都很认真,好,我们一起来试试看。

生：齐读。

师：我们要注意句子与句子之间的停顿,再慢一点,会更好的。

生：再次齐读。

师：这遍齐读的很好,有哪个小朋友来读读？五生朗读师：评价,并适时指导学生语速、节奏、停顿师：男女生分句读。

师：范读师：谁还想读一读？生：（朗读时不太流利,师给予鼓励）师：看来,同学们还要再练习练习。

生：练习朗读。

师：齐读一遍。

（生读）师：你看,这首诗是写向谁问早安的？生齐答：小松鼠！师：你读完了这首诗,你眼前出现了什么样的画面？师生交流反馈师：你们就是向小松鼠问好的那个小朋友,再读。

生：齐读。

师：这首诗写得很有意思,老师把这首诗改写了一下,就变成我们自己的诗了。

师与生配合朗读。

师：最后,我们把这首诗也送给听课的老师（把刘老师改成老师们）,再次朗诵改写的诗。

生：齐读。

下课。

2、《小蚂蚁》晨诵教案教学目标：1、熟读儿歌《小蚂蚁》2、培养儿童主动识字的兴趣,感受儿歌的韵律美。

3、受到讲文明、守纪律的教育。

教学过程：一、出示开启诗（课件出示）师：亲爱的的小朋友,整个早晨,我一直看着你,怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃,诵成玲珑的诗行。

下面就让我们一起走进今天的晨诵。

昨天,漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友,它就是可爱的雪娃娃,让我们男女生合作读这首儿歌。

二、复习儿歌《雪娃娃》过渡：太阳公公抱走了雪娃娃,老师今天又给大家带来了另一位朋友,它是谁呢？（出示蚂蚁图片）三、学习新诗《小蚂蚁》师：对,是小蚂蚁,下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。