[教育文化]2017-2018学年五年级语文下册期末试卷分析

2017—2018学年度第二学期期末调研考试五年级语文期末试卷分析大固店学校：王红磊一、试题分析：本试卷分值100，分为古诗补充完整再回答问题。

积累与运用、课文回顾，阅读理解、习作展示。

五个版块。

1、试题难易程度分析：试题注重了对基础知识的积累运用方面的考查，特别是注重了学生阅读能力的考查，尤其注重了新课程标准中情感态度与价值观的体现，把书写、卷面、错别字放在重要位置。

本试题题型多样，无偏题怪题出现，难易程度适中，既重视了对学生各种能力的考查又满足了不同程度不同层次的学生的发展，测出了学生的真实水平。

2、知识点涵盖与课程标准对应分析：试题知识覆盖面广，知识点分布合理，看拼音写词语、反义词、词语归类、句子、课文重点段落等基础知识的考查，又有对学生阅读能力的考查，如课外阅读。

总之，试题考查面广，是对学生基础知识、积累运用、阅读、写作、卷面书写的大阅兵、大考查。

二、试卷分析： 1、成绩分析：学生的基础知识和基本能力提高慢，作文成绩不够理想。

部分学生卷面整洁，书写规范，个别学生书写较差，做题习惯不好。

2、做题情况分析：(1)古诗补充完整再回答问题。

这一部分考查了学生的古诗词，完成不是较好，补充的诗句中有错别字，最后要求将诗句浓缩成6个字提高的问题的难度，少数学生写出了（小儿下剥莲蓬）大部分同学写的不对，所以失分。

(2)积累运用：这一部分分为把词语归类、按要求写句子、古诗句、名言和重点段落的积累运用。

其中句子练习失分较大。

从这两部分的基础题来看学生对基础知识部分掌握不是较好，在今后的教学中，除了要抓好字词练习，句子练习也应加强，对于缩句、扩句、加关联词、改反问句等在教给学生方法的同时，要进行专项练习。

（3）课文回顾：材料一选自《白杨》平常讲课或练习经常练习，难度不大，材料二因为选自《红楼梦》文中语文近乎半文半白，在讲课文或练习时没有注意到文中一些词句与我们现代文的区别，14小题不少同学出现的错误。

（4）习作表达：作文题目：的开心事，分值30分。

2017—2018学年五年级语文期末考试质量分析20xx年五年级学科期末质量监测语文试题是根据2011版语文课标要求来命制的。

从总体调阅的4893份试卷来看，试题区分度值0.28，区分度比较明显；难度值0.72，难度适中。

全县人均分72.2分，最高分93分，最低分2分，标准差值12.32，学生之间成绩差异较大。

一、考试成绩的抽样统计分析本次试卷分析采用网上阅卷系统进行统计，对全县4893份学生试卷分别从最高分、最低分、平均分、作答人数、得分率、满分率、标准差、难度、区分度等九个方面进行了全面数据分析。

1、基础知识本部分共6道小题，试题赋分共计34分。

第1小题为选择正确读音，满分3分，正确率较高，满分率为64.15％。

说明学生字音知识掌握扎实。

第2小题为字词题，正确率一般，满分率为x％，说明部分学生字词知识掌握不牢固。

第3小题考查学生查字典的能力，此题满分率为x％，说明学生对查字典的方法掌握不熟悉。

第4小题为近反义词题，满分人数只有x人，占总人数的x％，人数较少，说明学生平时不善于积累。

第5小题为照样子写词语题，平均分为7.41分，说明学生对于四字词语的掌握情况比较良好。

第6小题为选词填空题，总分为4分，满分率为x％，反映出学生对于词语的灵活运用掌握地比较好。

2、能力提升本部分共4道小题，满分21分。

第1小题为按要求写句子题，最高分5分，最低分0分，平均分x分，说明部分学生没有按要求改写，尤其是转述句和修改病句题存在一定难度。

第2小题为判断题，满分人数为x人，满分率为x％，学生答题情况良好。

第3小题考查学生对课内知识的积累掌握情况，此题得分率为x％，得分人数较多，说明学生对课内知识掌握比较扎实。

第4小题为口语交际题，满分率为63.66％，说明学生都能够审清题意，按要求作答。

3、阅读（1）课内阅读课内阅读部分的4道小题设计都比较简单，从学生的答卷情况来看，大多数学生对课文内容掌握一般，满分人数只有x 人，满分率仅为x％，尤其是写出此段文字表达的感情时，学生表述不准确，理解不到位。

五年级下册语文期末考试一试卷分析一、试题分析此次语文试卷检测的内容全面，难易也适当，重视基础性、灵便性、综合性、多元性、课内外适当延伸，能如实反应出学生的本质语文知识掌握情况 . 试题分为三部分，第一部分是基础积累，包括看拼音写汉字、形近字组词、补充词语并选择字义、补充成语、关系词填空、按要求改写句子、补充句子、依照课文内容填空；第二部分阅读理解，包括课内阅读和课外阅读；第三部分是习作天地 . 从整体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广. 试题重视了感情、态度、价值观的正确导向，但题比较碎，量有点多，致使个别学生没做完.二、获取成绩此次考试共有 52 人参加，及格率 100%，平均分 92.7. 经过查阅试卷，发现优点有： 1. 大多数学生对生字、词、句等基础知识掌握较好，书写能做到字体正直，行款齐整、雅观.2. 学生的课内阅读部分理解较好.三、存在问题从整个卷面来看，基础积累部分学生掌握比较好，阅读和作文失分很多 .（一）基础积累这部分，失分不多，错的最多的是第（五）题中的选合适的关系词语填空，部分学生都是没理解句子前后关系，张冠李戴填错 . 由于平时感觉学生在字词与课文背诵方面掌握得还不错，在复习阶段这两方面稍有忽略，个别差生没盯住，背得不熟，光背不写，错字很多，这就给我提了个醒，关于学生的基础知识应该屡次牢固，常抓不懈，特别是平时学习自觉性差的学生，更要注意，才能使学生牢固掌握 .（二）阅读理解1 、课内阅读此短文是节选自课文《桥》，主要察看学生的阅读课内短文的能力.其中第 2 题，画出比喻句并仿写，由于马虎，好几位学生漏做.2、课外阅读此次检测中课外阅读《医生的心思》，察看了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强. 从学生答卷情况可看出学生对文章的感悟不深，理解不够透彻 . 第一小题，给最后一段加标点符号，必定认真读文，读熟读理解，再加标点，但大多数学生没读理解意思， 6 个标点几乎全错，失分都在 1 分以上 . 语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在此后授课中注意的事项 . 课内阅读学生们都熟悉，大多数知识是学生见过的，光凭记忆就能得分；而课外阅读学生眼生，在有限的时间内既要理解又要运用，因此失分多一些 .1 / 2（三）习作天地此次作文要求是写一封信，要求在信中表达他们从前带给自己历历在目，深受感人的事，这本质上是书上两个单元作文的交融 . 都训练过，特别是信的书写，但部分学生在写作时，没有抓住自己受感人的地方详细表达，字数不够，很多差生错别字多，标点符号不能够正确使用，信的格式也不正确，因此作文失分比很多 .四、改良举措1．要连续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分有失分现象，说明学生掌握得不牢固 . 对此我们不能够废弛，必定连续重视识字和积累，要激励学生背大段的课文，整篇的课文 . 从讲堂授课的精良化下手，加强授课的各个环节，深入研究教材 , 改良授课方法，重视学法指导 .2.要立足于讲堂，培养阅读能力 . 阅读部分素来失分严重，本次考试也不例外 . 提高学生的阅读能力除了课外的大量的阅读短文的练习外，必定立足讲堂，立足课本 . 精读课的授课，要依照教材特点指点学习方法；略读课的授课，要更松手，让学生运用精读课学到的方法自主学习 . 要培养学生的基本阅读能力，一是整体掌握课文思想内容的能力，二是领悟重视词句含义的能力，三是领悟课文的表达方法 .3、习作授课要在指导认真审题、构造安排、表达真情实感，在内容详细上下功夫，要能把主要内容讲详细，表达自己的感觉，防范出现错别字，连续抓学生的书写规范 .4 、促使中等生，生成优异生，抓好后进生转变 . 经过等级比率，能够看出后进生与优异生差别很大 .综上所述，找到了差距，确立了新的目标，在此后的授课中必然扬长避短，努力让此后的教育授课质量“更上一层楼！2 / 2。

五年级语文下册期末试卷分析语文科任教师——本学期的期末考试已经结束了,为了更全面地了解学生对所学知识的理解与掌握情况，以便于今后能更好的进行教学工作，现做试卷分析如下：一、基本数据分析。

1、基本数据统计。

第一题：看拼音写词语。

共10分。

大部分的学生能正确书写词语，有将近50多人得满分。

但有部分学生粗心没有认真拼读，有不少学生把“翱翔”的“翱”写成错而导致失分。

第二题：选正确的读音。

共4分。

由于部分学生不认真读题，没有认真去拼读，也有些后进生选错。

第三题：词语积累。

共6分。

大多数同学都能准确完成。

失分较少。

第四题：诗句、名言警局填空。

共12分。

最多学生错的是对李清照的诗句不熟悉相当一部分学生没有做对，主要原因是本学期教材里没有出现过。

第五题：按要求写句子。

6分，大部分学生都能正确完成，只是小部分后进生写没有做对。

语文与生活：共5分。

这题大部分，学生失分多。

原因是学生不认真思考，平时教学时对语文大课堂没有进行具体过程，导致学生对此陌生。

有些学生只写了一项，没有写理由。

阅读、感悟：共27分。

大部分学生都没有深入理解短文内容。

学生没有准确填写。

这题大多数学生丢分较多，主要是学生对文章没有认真去读，没有深入的理解，对句子的理解不透切。

失分较多。

习作乐园：共30分。

此次作文是写人记事作文，从学生的作文来看，大部分学生能在叙事时按一定顺序，抓住重点进行叙述，叙述完整。

但仍有部分学生审题不是很准确。

在叙述中语句欠生动，内容不够具体，真情实感不强。

要加强学生平时积累和运用好词好句的习惯。

三、对今后教学的建议：1、加强学生语文基础知识技能的训练，如：听力的训练，字迹书写、词语理解、写作等等。

2、注重语文知识的积累好运用。

平时应鼓励学生多读，多写，多运用一些好词好句，加强课内、课外的小练笔。

培养良好的阅读和写作的好习惯。

3、关注学生个性差异，多关注后进生的语文基础知识的掌握情况。

加强优秀生的阅读和写作能力。

**学校2014年7月10日。

2017-2018学年度五年级下册语文期末试卷分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。

本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块基础知识、阅读、作文，对学生的知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三维目标进行了较全面的检测。

试卷紧扣新课标，密切联系生活，关注学生的能力提升，注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实践性课程目标。

实现人文性和工具性的统一。

下面就对本次考试情况以及对今后的努力点等方面作以下分析。

一、基本情况本次检测参考人数52人，90——100分的有2人，80——89分的有13人，70——79分的有13人，60——69分的有12人，60分一下的有12人。

总分3397分，平均分为65.3分，及格人数40人，及格率76.9％，优秀人数15人，优秀率28.8％。

二、试题特点本试卷共十一道大题。

1、识字与写字试卷中第1题考查写字，都是本册教材中学生必须掌握的，并且是日常生活中常用的字，少数学生失分，学生得分率很高。

第2题是对多音字的考察，多数学生答题正确，但少部分学困生还是没有答对这道题。

2、词语的积累和运用第3题读句子，在括号里选择合适的字词。

，学生答题非常好，的满分的学生很多，但仍有个别学生错了一、两分。

第4题是根据要求把下列词语归类。

考察学生对词语的归类能力。

优中等生很容易把10个词归2类，少数学生归类不完全准确。

第5题要求学生读句子，在括号里写出相应的反义词。

结合文段内容，考察活学活用词语能力3、句子的积累、变化、运用。

第6题用一个词语概括下面句子表达的心情，填在括号里，考察学生对句子所表达的感情掌握情况，学生们也完成得很好。

第7题是根据要求写句子。

其中第3小题要求写一句表示心情的比喻句，好多学生写出来了，是表达心情的句子，但不是比喻句，所以这道失分较多。

可见学生没有认真看题目要求，审题不严。

第8题是把诗句、歇后语、名言补充完整。

五年级语文下册期末考试质量分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

一、本班考试基本情况参考人数13人，人均得分89.03分，及格13人，及格率约为100﹪优秀人数7人，优秀率约为x二、试卷分析第一题看拼音写词（10分）。

大多学生得满分，可以看出学生基础知识掌握得还可以，字词积累比较熟练。

第二题选择正确读音（3分）。

本题学生最高得3分，最低得2分，这一题虽然比较迷惑，但从学生掌握情况来看绝大多数还不错。

字词中酵母的酵、湿漉漉的漉读音掌握不好，有失分现象。

第三题补充词语，再选词填空（13分）。

本题学生最高得13分，最低得6分，除了个别学生在补充词语里有写错别字的现象外，还有较多学生由于不会在特定的语言环境中能灵活运用词语，导致选词填空失分过多。

从另一方面也说明学生并没有真正地理解词语的意思。

第四题按要求写句子（9分）。

本题学生最高得9分，最低得5分，其中（松鼠的叫声很响亮，比……还要尖些运用作比较的方法写出一种动物的叫声）有个别学生出错。

第五题积累与运用（9分）。

本题学生最高得9分，最低得7分，整体做题效果不错，学生对于课本知识掌握得还很好。

第六题课外阅读（23分）分两篇课外短文，第一篇短文中“他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。

这句话表现了小川什么的心情？”这道题全班学生集体枪毙。

第二篇短文做得很好，大部分学生没失分，9分全得。

第七题作文（25分）。

大部分学生都能认真审题，按要求去写，三分之二学生得分在一类文范围之内。

少数学生作文篇幅不到；句子写不完整，图快，图省事；作文空洞，无内容可写；作文没有中心等。

2017学年度五下语文期末考卷分析五年级下学期考试结束了，赵老师的卷猜不全。

但总是有迹可循的，第一题：听力考察的无非是，根据听到的内容填空，根据听到的短文总结某些特点，给你什么启示之类。

第二题，看拼音写词语，以一段话的形式出现，各个角落的字放在一段话里，读起来竟然不觉得尴尬，很佩服找的能力。

（关于这段平时自己只是提问，很少去找一些段。

以后的教学中要吸取教训了。

不能在这样了。

对于要求会写的字，带入片段中，才是法宝。

）第二题，选择，6-8道考试范围通常是课内的无非是选出错误读音。

找到错别字，字在词中的解释，关联词，课文内容大融合。

课外的古诗，课外要求看的几本书。

一般课外是3-4题，其余的是课内的。

第三题根据课文内容填空。

一般课内考点是：1、要求会背课文生活的方式呈现填空，2、认识的什么性格的那些人，最好是四字词语形容，3,、园地的名言警句（生活方式呈现），园地的成语4、综合实践单元较实用的知识；课外的1、说出书中的古诗情节三个以上，2，书中的谁是个什么样子的人，做了哪些事。

积累，仿写三个关联词出现同一句话中，一个句子中有动静不同的比喻形容，如《威尼斯小艇》第二段，对船外型的描写。

第四段，第五段。

五大题阅读非连续性文本阅读1、说明书的阅读。

2、实用方法、操作注意事项的阅读3、表格的阅读。

4.药品。

5、某种传染病的预防之类的。

出题方面，选择、填空（设置情景）、提出建议（设置情景）观察表格判断对错并说明原因。

连续性文本的阅读，一般所选短文是具有教育意思的，出题方面考察学生的概括总结能力，分析人物性格的能力，考察学生对文章主旨的理解。

六大题作文学生写的一般都是记事写人的记叙文，一般情况写出题人给的作文题目也很直白，但也有模糊的时候，比如2017年的期末考试五年级下期语文试卷的作文题目是“以作业为线索写一篇记叙文”作业这个话题学生有说不完的话，但某些学生审题不清直接以作业为题目，更有些学生被记叙文三个字弄蒙了。

镇2017---2018学年度下学期五年级语文期末考试质量分析一、试卷数据分析二、卷面分析本次期末考试，主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

本次试卷题型多样，题量适中，难度夹杂在文字中，覆盖面较广，命题较灵活。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识与能力、阅读、作文，对五年级的学生的基础知识、综合能力、书写习惯等进行考查。

试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。

三、得失分分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。

本次试卷题型多样，题量适中，基础知识偏活，能力偏强，作文要求易于混淆，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识与能力、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯等进行了考查。

总体来看，做得较好。

第一部分：基础知识测评（26）1、看拼音，写词语，共10分。

考查的都是课文中要求会认会写的词语。

平时都要求学生识记过，从学生完成试卷的情况来看，大部分基础知识掌握较好，85%的同学是满分，及个别同学失分。

主要集中在“效率”、“祈祷”、“油腻”这些词语上，有的同学错在偏旁写错如“效”、有的错在多加笔画如“祷”，“礻”旁写成“衤”旁，“腻”中多一撇，马虎大意，不能正确书写，这在以后老师要注意严格要求学生。

2、给正确读音下划横线，共3分。

考查也都是要求会认的字，也是易读错的字，例处理”、“颓丧”的发音。

平时学习不认真的同学，极易失分，这次失分率达15%。

3、先填空，再从中选两个词语写一段话。

共6分，学生得分率达85%，完成的还算不错。

可见学生掌握的还算不错，但也有少部分完成的不理想，如：“趾”“韧”这个字写错的比较多，失分比较严重，同时用两个词造句，学生写不准确。

五年级语文下学期期末考试试卷分析五年级语文下学期期末考试试卷分析春学期期末检测已经结束，为总结经验教训，更好地指导今后的教学工作，下面是店铺整理的五年级语文下学期期末考试试卷分析，欢迎阅览。

五年级语文下学期期末考试试卷分析篇1一、试卷特点纵观此次期末检测试题，主要是从七个方面设置语境，对学生的知识和能力进行全面的检测。

题一：考查的是学生的书写技能。

题二：考查的是学生联系生活、在语境中活用生字词的能力及语言的运用能力。

题三：分别考查学生：读准该掌握的多音字以及方言习惯中易读错的字；运用字谜等形式分析汉字的结构；分辨常用词语中的同/近音字、形近字；理解常用词语的基本意思，包括其中关键字的意思。

题四：考查学生对课文题目、作者与诗文等有关文史常识的把握。

题五：考查学生根据语境提示，记忆教材中要求读、背、述的优美诗句和关键词语。

题六：考查学生独立阅读方面的概括能力和提取信息的能力。

题七：考查学生的习作能力。

整套试题紧扣教材，注重学生实际，设计了许多开放性的题目，充分尊重学生个性差异，努力在有限的题目中拓宽学生的空间；知识的灵活性适度，题量和难度适中，考查要点准确；题目样式上杜绝了语文考试试题形式上的花样翻新和偏题、怪题、难题的设置，且知识的覆盖面较广，和以往的试卷相比，更准确地诠释了课改理念。

不失为一套优秀的综合检测试题。

二、基本情况本次期末考试，我班实际参考人数43人，总分3620分，平均84分，最高得94.5分，最低得61分，及格率100%。

整体情况较上学期有明显进步。

收获之余，倍感欣慰，些许的遗憾将成为我与孩子们今后学习的动力和目标。

三、答题分析题一：内容选自练习六《清平乐六盘山》。

根据卷面来看，不少学生书写的不够整洁，写错后用涂改液涂抹的频率很高，不得不引起重视。

题二：本学期的课文生字，个别学生仍掌握不住；相当一部分学生还缺乏在设置的环境中正确使用教材和生活中词汇的能力，语言的运用能力有待提高。

题三：内容全部源自课本，且都是突出的重点训练内容，也是本册教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。

小学五年级下册语文期末考试试卷质量分
析
本文分析了小学五年级下册语文期末考试试卷的质量，并提供了相关建议。

考卷内容及难度分析
- 阅读理解：阅读理解占试卷总分的30%，题目主要涉及相关文章的理解、推理和判断能力。

题目分难度层次明确，大部分学生能够较好地完成。

- 词语运用：词语运用占试卷总分的20%，题目主要考察学生对词语的理解和运用能力。

题目难度适中，大部分学生能够完成。

- 语法填空：语法填空占试卷总分的15%，题目主要测试学生对语法知识的掌握程度。

题目存在一定难度，部分学生在填空时容易出错。

- 作文：作文占试卷总分的35%，要求学生根据提纲写一篇短文。

作文题目内容较为开放，但大部分学生能够完成。

存在的问题及改进建议
- 有部分学生在阅读理解中出现理解错误的情况，建议加强阅读理解的训练，并提供更多的阅读材料。

- 部分学生在语法填空中出现了语法错误，建议加强语法知识的研究，并提供更多的语法练。

- 作文题目内容较为开放，可能导致学生写作思路不清晰，建议提供更具体的写作指导和范文。

总结
小学五年级下册语文期末考试试卷整体质量较好，大部分学生能够完成各题目。

然而，仍存在部分学生在阅读理解和语法填空方面存在一定困难。

通过加强相关训练和提供更多的练材料，可以进一步提高学生的语文水平。

当然，以上分析仅代表个人观点，具体的改进措施还需进一步
研究和讨论。

以上所述，希望对您有所帮助。

如有其他问题，欢迎继续咨询。

2017-2018学年第二学期五年级语文期末测试试卷分析本次我班参考人数46人，平均分为66.93分，及格人数37人，及格率80.43%，80及80分以上6人，优秀率13%。

透过试卷，学生在答题过程中所暴露的一些问题不得不引起我的重视。

积累运用有些同学语言环境用的不恰当，还有个别同学写不上来。

这说明同学们对学过的知识不会迁移运用。

课外阅读学生理解能力一般，不能够紧扣原文，随意发挥。

个别题目，多数学生只答一小部分。

有的学生对文本理解不够深刻，语言组织能力不强，因此失分较多。

本次习作的内容是应该是不难的，属于想象类的作文。

但是学生的字体真的不好，平时需要在这方面多下功夫。

对今后教学的几点思考：1、重视字词教学，夯实语文基础。

词语的运用是语文教学的核心，是阅读和写作的基础。

从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生词语归类和运用能力差。

试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的内容，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率不高呢？教师在教学中应重视识字方法指导，词语运用能力的训练，同时可开展丰富多彩的活动，来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读。

从抽样调查的结果来看，阅读题的失分率高，说明了学生阅读的能力还不强。

其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。

只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。

让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感。

学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。

作文假、大、空的局面和宿构，套路现象依然严重。

培养学生的写作能力，要采取多种方法。

激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

应该是重中之重。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。

2017-2018学年第二学期五年级语文期末试卷质量分析五年级马学兰这次测试的试题以教材为载体,试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

本次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,习作水平总体不错。

下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好,学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多,教师平时拓展还不够。

试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的,从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因,一是答题时租心大意:二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。

如第三题:找出各组中的一个错别字,先在下面划横线,然后将正确的字写在后面的号里。

这是课文的二类生字,几乎每次考试都考,但完全的满分的没有几个人。

四、五题侧重考查学生词语积累情况,但第三题很多学生会找出错别字, 不会写出正确的字。

阅读分为课内阅读和课外阅读,学生做得较好的是课内阅读,而课内阅读的基础题完成得不错。

课外阅读一大片的学生都是空空是也,而部分会做的同学只是会做1、2题,而第5题学生还是不会总结概括。

5、作文本次作文从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点:一是选材合理,具有真实性;二是内容丰富多彩,语句优美流畅;三是中心明确,结构比较完整,但学生在写作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遭词造句的能力:三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四:四是书写不规范,字迹潦草,错别字多三、教学建议1、狠抓字词教学不放松,巩固语文基础知识字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础,要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词,从本次检测中我们很明显地看到,许多学生字、词不过关,试卷中考查的字、词都是车册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩固的机会,可为什么学生的得分率还不高呢?要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。

四十一中小学部五年级3班2017—2018学年度下学期期末语文考试质量分析王琰一、基本情况此次测试命题主要依据《语文课程标准》的要求，通过统一命题对教师的教和学生的学做出全面、客观、公正的考查。

此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、口语能力的综合性考查二、试卷答题情况分析：本次考试有四大题型，共22个小题型。

试卷满分100分，其中积累应用43分，阅读22分，口语交际5分，作文30分。

1、从试卷答题情况中可以知道，对于本班学生来说，第八小题属于困难题型。

题目要求照样子，在句中找出划线部分强调的词语写在括号里。

乍看上去题目简单，题目给的句子都来自课本，学生相对熟悉。

然而，学生对题目要求的理解容易出现偏差，不理解题目的要求，进而答题失误。

这与平常的练习密不可分，可见培养学生审题能力是非常重要的。

同样出现审题失误的题目是第20题，题目要求短文中还有两个可用作题目的短语请找出来。

学生回答时则按照自己的理解去进行填空，忘了应在文章中找出原词或原短语进行作答。

通过这两道题型的考察，我发现本班学生对于题目的理解还有许多不足，今后教学工作中将多针对此问题进行训练。

2、对于本班学生而言，第19、11、5、13、3、15、11、4、2、10题是较为容易的，失分率比较低，尤其是第1、2、3小题，全部来自书中的词语盘点和语文园地，这些词语在考前都进行了反复的复习，听写和背诵，因此考察下来效果理想。

从中也能看出，在本册书中的一些重难点字词，如多音字“嚼”、“屏”。

易书写错的字，如：“完璧归赵”中“璧”的写法，“应接不暇”中“暇”的部首，“艰苦卓绝”中“艰”与“坚强”的“坚”的区分。

以及容易写错的词语，如：渲染、天赋、呻吟，这三个词语学生都容易给字加点变成错字。

从考试情况看来，本班教师对于生字词书写的把握取得了较好的效果。

3、值得一提的是本次考卷中一些灵活运用的题型，如第6题，要求按题目要求在横线上写出相应的词语，这道题主要考察学生对于句子中词语的理解能力，如果居中那些词表示“看”的意思。

2017-2018学年度第二学期期末教学五年级语文质量调研分析报告第一篇：2017-2018学年度第二学期期末教学五年级语文质量调研分析报告《临渭区2017-2018学年度第二学期期末教学质量调研分析报告》学校（中心校）：西安路小学年级：五年级学科：语文一、试题命制1、命题思路：本次试卷的命题紧紧依据《课程标准》精神，围绕教材，全面地考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。

试卷覆盖面广、形式灵活多样，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

2、题型特点：试题分为四部分。

第一部分是积累与运用，其分数占全卷的52％。

包括选择题、看拼音写词语按要求完成句子、根据课文内容填空。

积累与运用部分题，抓住关键，突出重点，进行在字、词、句等内容综合的考查，从而检测学生平时对双基的掌握效果。

第二部分综合性学习。

其分数占全卷的6％。

“根据一段文字设计标语”。

本道题比较灵活。

主要检测学生的阅读、理解、分析、口语表达能及创新能力。

第三部分阅读，其分数占全卷的24％。

试卷的阅读题主要检测孩子的阅读能力和理解能力。

第四部分是习作。

其分数占全卷的30％，本次习作写的是《假如时间可以倒流》为题写一篇文章。

要求展开丰富的想象，要有新意。

该题一方面注重对学生进行情感教育，另一方面贴近学生的生活，学生由感而发，有话可说，有话可写。

3.难易程度：本卷难易也适度，对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。

二、命题建议小学阶段语文测试的目的是检测性，而非选拔性，因此建议试卷命题时避免难题、偏题、怪题和超出测试范围的题目。

例如积累与运用第5小题。

依次给横线上填入恰当语句。

孩子根本就不理解题意，错误率非常高。

三、学生答卷本次参加考试的学生有184人。

平均分为80.47分，及格人数178人，及格率96.74%，优秀人数123人，优秀率66.85%。

从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。

(3篇)五年级下册语文期末试卷分析，包括试卷分析、取得成绩、存在问题等各个环节试卷分析：本次五年级下册语文期末试卷共分为三个部分，包括：选择题（40分）、填空题（20分）和作文（40分）。

选择题部分共计20道题目，每题2分，共40分。

该部分题目内容涵盖了五年级下册语文学习的各个知识点，包括识字、词语理解、阅读理解等。

其中，10道题目为阅读理解，难度较大，需要学生在阅读理解的基础上灵活运用其他知识点实现答题。

填空题部分共计20个空，每个空1分，共20分。

该部分题目涵盖五年级下册语文学习的重点知识点，包括词汇运用、语法、修辞手法等方面。

作文部分共计40分，要求学生根据提示写一篇300字的作文，考察了学生的写作能力和语言表达能力，需要学生在具体写作中灵活运用词汇、语法和常用修辞手法等语言技巧。

取得成绩：学生的总分为100分，其中80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为合格，60分以下为不合格。

存在问题：1. 选择题偏难，需要加强解题技巧和阅读理解能力；2. 作文独立思考能力和表达能力需要提高，需要注重词汇积累和语法训练；3. 部分学生存在词汇量不足、语法错误等问题，需要加强基础知识的学习和积累。

综合来看，该试卷对学生的语文语言能力、阅读理解能力、独立思考能力和表达能力等方面进行了综合考核，具有较高的评估价值。

但是，也需要注意试题难度适当和分值分配合理的问题，既能考察学生的综合素质，也能够充分发挥学生自身的潜力。

试卷分析：该试卷是五年级下册语文期末试卷，共分为三部分，包括选择题、填空题和阅读理解。

试卷难度较适中，内容以五年级下学期语文课程为主要考点，包括汉字、识字、阅读理解、语法、作文等。

取得成绩：根据试卷难度和考生答卷的情况，成绩的获得情况会因人而异。

一般来说，合格分数线为60分，优秀分数线为80分以上。

如果学生能够得到如90分以上的高分，那么他们的语文能力可以说是非常优秀的。

存在问题：该试卷虽然难度适中，但仍然存在一些问题。

2017-2018下学期五年级语文下册期末考试质量分析(含试卷分析)2017-2018下学期五年级语文下册期末考试质量分析（含试卷分析）2017年期末模拟检测中，五（3）班考试完成率达到100％，总分为3662分，平均成绩为91.56分，及格率为95％，优秀率为87.5％。

一、试卷分析及考试完成度分析试卷题型分析本次期末试卷分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“作”三大部分。

题目整体分布基本合理，难度适中，符合学生知识水平、认知规律和心理需求。

试卷以“双基”的保底基础为考查要求，同时求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身研究”的总目标服务。

试卷能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力；（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。

同时，试卷类型新颖，以传统题型为基础，适当增加了一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题，如“妙笔生花”、“阅读与应用”，并考查实际运用能力，如“用一句名言来激励自己”、“请默写五年级课本里你最喜欢的一首诗”等。

试卷完成情况分析学生的掌握情况可分为三个层次。

掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语及句子、填关联词。

其次是顺应《课程标准》要求的新型尝试题，即“用一句名言来激励自己”、“请默写五年级课本里你最喜欢的一首诗”、“写警示语”这样的考查教师“教”与学生“学”的新型运用创新题。

此类题型少数学生得分率较低。

第三层次是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。

二、题型具体分析基础知识积累”部分学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。

这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证。

教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。

2017年秋季学期五年级语文下册期末检测分析以口完小李平贵通过期末检测,我对试卷进行了严格认真的批阅和分析, 特对2017年秋季学期五年级语文期末水平测试情况做以下分析，为以后的教学和复习积累宝贵的经验。

一、测试情况分析1、成绩分析本次语文科目考试平均分91.06，及格率100％，优秀率78.5％，参考人数28。

2、试题分析本次试题的题型有：读拼音，写词语；组词；选词填空；照样子，填合适的词语；概括句子表达的心情；修改病句；按要求改写句子；按课文内容填空；判断；阅读；作文。

3、考情分析（1）、字音、字词。

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中要求学生必须掌握的，但仍有部分学生看拼音填词书写错别字，导致失分。

其次在组词中失分点主要在多音字，由于学生的积累不够，无法正确组词。

（2）、选词填空大部分的学生都能区分关联词的意思和用法，并能根据句子作出正确的选择。

但也有少部分的学生对关联词的区分不清楚。

（3）、根据课文理解句子表达的意思或特点。

这道题中的第二小题学生完成情况较好，主要是第一小题。

第一小题有的学生把握不准，无法体会诗句所表达出的意思，甚至无法用来作答，句意概括不当。

（4）、修改病句。

该题学生的完成情况并不理想。

没有一个学生能完整地找出整段话中所存在的五处错误。

并且在修改的过程中也不够规范。

词语使用不恰当，应该将整个词语进行更正，但却有些学生只更正一个字。

而错别字的地方，有的学生又将整个词语都圈画下来进行更正。

可见学生在修改病句这一版块的能力相对较弱。

（5）、按要求改写句子。

有的学生所找的喻体不够形象恰当，改反问句时，还是比较粗心，出现了少字漏字，句子不通顺等情况，导致失分。

（6）、按课文内容填空。

试卷中考查的主要对“日积月累”部分的默写及对要求背诵的课文进行默写及内容的考察。

从答题情况看，大部分学生课文内容的掌握情况较好，但也有部分学生相对粗心，导致出现写错别字的情况。

（7）、阅读。

本次考试的阅读部分难度适中，部分学生都能理解短文内容，完成练习。