香港夜1

香港之夜教学设计引言：香港之夜是一项旨在展示香港城市魅力和夜间活动的教学设计。

通过本教学设计，学生将了解香港作为一个国际都市的独特性以及夜间经济的发展。

通过展示香港夜晚的景观、活动和文化，学生将更深入地了解香港的多元文化。

一、教学目标：1. 了解香港作为一个国际都市的独特性；2. 了解夜间经济对于城市发展的重要性；3. 了解香港夜晚的景观、活动和文化；4. 培养学生的观察力和表达能力。

二、教学内容：1. 香港简介：a. 香港的地理位置和历史背景；b. 香港的国际地位和多元文化。

2. 夜间经济的重要性：a. 介绍夜间经济的定义和发展；b. 分析夜间经济对于香港城市发展的积极影响；c. 探讨夜间经济可能带来的问题和挑战。

3. 香港夜晚的景观：a. 展示香港著名的夜晚景点，如维多利亚港夜景；b. 分析香港夜晚景观的吸引力和独特之处；c. 探讨香港夜晚景观背后的城市规划和建筑设计。

4. 香港夜晚的活动：a. 介绍香港夜间的各类文化和娱乐活动，如夜市和夜间花市；b. 分析这些夜间活动对于香港文化的传承和推广的重要性；c. 探讨香港夜间活动与旅游业、商业发展的关系。

5. 香港夜晚的文化：a. 介绍香港夜晚的文化表演和艺术活动，如灯光秀和音乐节；b. 分析这些文化活动对于香港文化产业的繁荣和文化交流的重要性；c. 探讨香港夜晚文化的多元性和国际化特点。

三、教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论激发学生的思考和表达能力；2. 观察和实地考察：组织学生进行实地考察，观察香港夜晚的景观、活动和文化；3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作，讨论夜间经济对香港的影响和挑战。

四、教学过程：1. 导入：a. 利用图片和影片展示香港的夜晚景观，引起学生的兴趣和好奇心；b. 提出问题，激发学生对于夜间经济和夜间活动的思考。

2. 香港简介：a. 通过讲解和讨论，介绍香港的地理位置和历史背景；b. 分组讨论，探讨香港的国际地位和多元文化。

《香港之夜》教学参考【教材说明】〔解题〕本文为人民作家巴金的一篇著名的散文作品〔结构分析〕本文为一篇写景散文，描绘了作者在小火轮上所看到的香港夜景。

按照船行进的顺序，全文可分为三部分。

第一部分第一自然段，写“我”搭小火轮离开香港。

第二部分第二自然段~第八自然段，写“我”所看到的香港之夜。

第一层第二自然段~第三自然段，写朋友告诉“我”，香港的夜不可不看，“我”开始观看夜色。

第二层第四自然段~第五自然段，写香港的夜是“万颗星点”聚合成的星的山。

第三层第六自然段~第七自然段，写香港的夜色给“我”带来的想象。

第四层第八自然段，写香港之夜成了一个渺茫的梦景。

第三部分第九自然段，写“我”对香港之夜的留恋。

〔语意理解〕“我们搭小火轮去广州。

晚上10点钟船离开了香港。

”这是课文极简洁的开头。

交代了离开香港前往广州的时间为晚上10点钟，此时正是夜晚，为下文描写香港的夜色拉开了序幕。

“‘香港的夜很美，你不可不看。

’”这是“我”的朋友对“我”说的话。

如果是一般的夜色，完全可以说“你出来看看香港的夜”或“香港的夜很美，你应该出来看看”之类的话。

但朋友的话中用词和语气透露了特别的信息：很美，强调了美的程度；“不可不”的双重否定强调了特别肯定的意思，即不能不看，错过了这样的夜色会很遗憾。

“不可不看”的语气也给读者带来了强烈的阅读期待：香港的夜色是如何的美甚至美到不可不看的程度。

“我站在船外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。

”此句交代了作者的方位和视角，在作者的视线中香港开始渐渐退去。

读者将跟随作者的视线，观赏随着火轮渐渐远去的香港夜色。

“海是黑的，天也是黑的。

天上有些星星，但大半都不明亮。

只有对面的香港成了‘万颗星点’的聚合。

”海在天边夜暮中是无边的黑暗，天也是无边的黑暗。

这句运用重叠的修辞方法，强调了天海连成一片的无边黑暗。

天空中星辰稀疏，若明若暗。

对无边黑暗的描述正与香港的“万颗星点”形成强烈的对照，使香港夜色在黑暗中更显出璀璨光彩。

《香港之夜》教学设计作者：李敏来源：《黑河教育》2013年第01期教学目标知识与技能：学会本课的12个生字，认识7个生字，理解“退去、渺茫、幻景”等词；一边读一边展开想象，感受作者的语言美；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：在朗读的基础上感受语言的美。

情感态度与价值观：感受香港之夜的美；培养学生的自主、合作、探究能力。

教学过程一、创设情境，激趣导入（大屏幕展示香港的美景）看来同学们已经被这美丽的景象深深吸引了。

你们知道它是哪里吗？（板书：香港。

“港”字学生在书写的过程中，右下半部分容易出错，教师可以重点强调一下）谁愿意说说你所了解的香港？在74年前，著名作家巴金先生在一个夜晚离开香港，那一刻他记录了当年香港的夜景，今天我们就跟随巴金先生走进香港之夜。

（板书课题）齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.声音响亮地自由读课文，注意要读准字音，读通句子。

2.指名读课文，正音。

自学提示一：边听边想象香港夜晚的景象，文中的哪句话可以概括香港之夜的特点，把它画下来。

文中有一句话也概括了这样的意思，请你再一次读文，找到这句话，并加上你自己的理解，给这句话换种说法。

3.香港的夜色之美，甚至美到了不可不看的程度。

我们借助以下方法来读懂课文。

出示自学提示二：（1）默读课文，画一画你从哪里体会出了香港之夜的美。

（2）遇到读不懂的地方也要做好标记。

（3）读一读你画出的句子，结合具体词句说一说你的感受。

三、品读感悟，以读悟情1.指名汇报，读句子，谈感受。

重点分析以下语句：（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。

（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。

（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐曲。

在这一环节中要提示学生将不理解的地方提出来，教师要引导学生通过联系上下文，扩词、换词，适时播放图片等方法帮助学生深入理解语句。

香港一级纯黄大片标题：香港一级纯黄大片——文化传承与审美思考引言：香港一级纯黄大片是近年来备受关注的话题，被一些人视为情欲和色情的渠道。

然而，我们在评价这个话题的同时，也不能忽视其背后的文化因素和审美思考。

本文将从香港电影的历史、文化传承和审美观点等方面来探讨香港一级纯黄大片的存在和影响。

一、香港电影的历史香港电影起步于20世纪初，经历了无数风雨，但坚持了下来。

凭借其独特的地理和历史背景，香港电影拥有丰富的文化内涵和独特的创造力。

在上世纪70年代和80年代，香港电影以其艺术、情节和技术成就赢得了国际的声誉。

二、香港电影的文化传承香港电影工业在不断发展的同时，也努力保持其独特的文化传承。

从武打片到谍战片，再到近年来的港产片，香港电影始终坚持将独特的文化元素融入到作品中。

这种文化传承在某种程度上也影响了香港一级纯黄大片的存在。

三、审美思考与创作审美是人类对美的感知和欣赏能力，不同地区和文化对于美的理解也各不相同。

香港一级纯黄大片作为一种特定类型的电影，其背后的审美观点也值得我们进行思考。

从电影创作的角度来看，香港电影一直致力于满足观众的需求，这也是为何香港一级纯黄大片会有一定市场的原因。

四、道德伦理观与法律制度香港作为一个全球化城市，其社会价值观和道德观与其他地区存在差异。

虽然香港也有相应的法律制度来限制色情内容的传播，但是由于法律的制约和市场需求，一些低俗的电影作品仍然存在。

这使得香港一级纯黄大片在一定程度上能够流传。

结论：尽管对于香港一级纯黄大片的评价存在争议，但我们不能忽视其背后的文化传承和审美思考。

香港电影作为一种文化形式，既反映了社会观念的变迁，又塑造了人们对美的认知。

因此，我们应该从多个角度深入思考和探讨这一话题，以更全面、客观的视角来理解其中的意义和影响。

同时，我们也要认识到法律和道德伦理观的重要性，为电影创作者提供更规范和有序的创作环境，促进电影艺术的进一步发展。

教科版语文三年级下册10．香港之夜绥芬河市第四小学 姜华【教材简析】《香港之夜》是人民作家巴金的一篇著名的写景散文，文章运用拟人，比喻等多种手法，写出了香港之夜的璀璨之美以及充满生机与活力之美。

文章语言优美细腻，自然流畅，于从容淡定中蕴涵着起伏跃宕的情感波澜。

使学生感悟香港之夜的美丽景色之余，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

文章集景色美、语言美、情感美于一身。

令读者心驰神往、浮想联翩。

【设计理念】“阅读是学生的个性化行为”课堂上以读为主，图文结合，尊重学生不同的阅读体验。

以读悟情，努力实现“读有所思，读有所获。

”教学中通过自由读、范读、同桌互读等多种方式的充分阅读，引导学生抓住重点词、句子来感受作者语言的优美，进而体会到香港之夜的美。

【教学目标】1.认识9个生字 2.图文结合，自主赏析，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.学会用比喻、拟人等手法，把事物写得更形象，逼真、生动。

【教学重、难点】1、边读边想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学准备】香港视频图片与绥芬河视频图片。

【导学流程设计】一、图文并茂，亲近香港：同学们,请看一段夜景图片.(学生欣赏后)美吗?知道这么美的夜景是哪里吗?如何才能把刚才看到的这么美的夜色通过语言文字写出来呢?这节课让我们随同语言大师巴金先生一同走进香港之夜,看看这位语言大师是如何把这么美的景色收录到自己的笔下的!出示课题：二、初读感知，走近香港： 1．课前，我们已经对课文进行了预习，下面就找几名同学来读一读课文，其它同学认真倾听，看有没有读错的地方。

　 2.再一次快速浏览课文:概括课文的主要内容.3.如果用文中的一句话或一个字来表达你读文的感受，你想用哪个字（板书：美）三、读悟品味，融入香港：大家既然用美这个字来形容香港的夜色，那么它到底美在哪里呢？1.学习4—6自然段：活动一（画一画，读一读）1、独学：画出你喜欢的语句，再想一想它美在哪里？并试着读出它的美。

香港之夜(节选)
巴金
【期刊名称】《小学生作文辅导：低年级快乐语文版》
【年(卷),期】2006(000)003
【总页数】1页(P15-15)
【作者】巴金
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G624.24
【相关文献】
1.出席“香港规划及基建展览馆——香港基建新体验”展览会的致辞（节选） [J], 董建华
2.“香港国际诗歌之夜2011”在香港举行 [J], 无;
3.香港经济繁荣原因初探——《香港大辞典》前言（节选） [J], 刘泽生
4.1950年代香港现代主义的炼金术——以昆南《夜之夜》为中心的考察 [J], 杜英
5.佳士得香港的“爆款”之夜 [J], 刘震风
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香港之夜教学评析哈尔滨市钱塘小学——裴明一、创情激趣，促进学生朗读本篇文章语言优美细腻，写景抒怀，流畅自然，于从容淡定之中蕴涵着起伏跌宕的情感波澜。

教师能在导入部分和美文诵读部分充分创设情景，营造气氛，激发情感，调动学生的情感体验。

古人云：“韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。

”形象的描绘了声韵节奏所激发的审美感受。

可见，通过朗读感知课文形象，体味节奏韵味，心通其情，意会其理，就能产生无穷的美感。

精彩的朗读，使课文深邃的内涵，高尚的情操，优美的语言自然流通，使学生的审美情感油然而生，有关的心理活动随之活跃。

教学时，教师充分利用多媒体计算机采集相关的影片制作成生动、形象的课件创设了去香港亲身体验美妙夜景的情境，让学生能观其境、触景生情，完全置身于课文所描绘的情景之中。

二、指导学生自主、合作、探究的学习“自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的适合时代要求的一种学习方式。

教学中，教师对学生自主、合作、探究的学习做了以下尝试：第二步：主动探究，合作交流这一过程教师把课堂的主动权完全教给了学生。

学生们通过自由读，听读，用自己喜欢的方式读，认真的读着语文书，他们自主解决难字，力求把课文读的更流畅，把课文内容了解的更全面，因为他们渴望看到真实的香港之夜和课文中所描述的香港之夜是否一样，是否有新的发现和新的体验。

学生们在自由的空间里，完全按照自己的意愿安排学习内容.将自己感受深刻的描写香港夜景的句子读给大家听，并将感受告诉自己的同学。

第三步：深化体验，实际运用，如：用…..像……作个句子。

在进行这一步骤时，教师采用了让学生谈感受或有感情的朗读两种形式汇报自己的学习体验，以了解学生对于课文的理解是否正确、是否到位，帮助学生更深层次理解课文。

教师引导学生将小集体中获得的学习体验放到在大集体中进一步交流、讨论，得以发现别人的长处，弥补自己的短处，将所获感受、所学知识进一步锤炼深化。

叶圣陶老先生说过的一句话：“语文教材无非是例子。

《香港之夜》教学设计东方红小学刘桂芳《香港之夜》教学设计教材分析《香港之夜》一课是教科版第六册第五单元中的第10课。

本单元的主题是风景名胜，目的是让学生在接受美的熏陶的同时，体会作者语言的精美。

这篇文章是巴金先生的一篇著名的散文，作者是站在离香港渐行渐远的船上的视线来描写香港夜色的。

语言优美细腻，写景抒怀，情与景交融，自然流露，生动感人。

设计理念《新课程标准》明确指出：阅读教学是学生个性化的行为，应该让学生在自己喜欢的各种活动中去阅读，去感悟。

有所感悟，受到情感的熏陶。

本节课创设轻松、活跃、和谐的环境气氛，借助教师各种能激发学生阅读兴趣的导语，让学生在多种形式的朗读中体会香港夜景的美丽，同时注重激活学生的思维和想像力，使阅读既面向全体学生，又使每个学生都有个性化的收获。

教学目标：1、学会本课的12个生字，认识7个生字，理解“渺茫、退去、幻景”等词。

2、能边读边进行合理大胆的想象，感受香港之夜的美丽和作者运用语言的独特。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵自己喜欢的片段。

教学重难点：一边读一边展开想象，感受香港夜晚的美丽，体会作者在运用语言方面的独特之处。

教学准备：香港各种有名的建筑图片、香港夜晚灯光闪烁的图片、课件。

教学过程一、创设情境，激趣导入小河弯弯向南流，流到湘江去看一看……知道这首歌唱的是哪吗？对，是香港。

同学们，你们想去看看香港的风光吗？下面让我们来欣赏一段香港风光。

（香港是是一个繁华美丽的地方，多少对那里充满向往。

播放课件让学生观看，请看：这些高楼大厦，多么壮观。

正向世界展示着他的与众不同；这是美丽的维多丽亚港湾，多么迷人，不知曾经吸引了多少中外游客；在这繁华的大都市的街道上来来往往的车流更是车水马龙。

）同学们，你们向往阳光下的香港吗？想知道香港的夜晚会是怎样的吗？今天老师带领你们一同去观赏香港的夜晚景色。

请跟随我一同走进香港的夜晚。

（板书课题：10、香港之夜）二、初读课文，整体感受香港夜晚的美丽。

《香港之夜》教学设计作者：高铁柱来源：《文理导航·教师论坛》2013年第02期教学内容：教科版小学语文实验教科书第6册《香港之夜》。

教材简析：《香港之夜》是人民作家巴金的一篇著名的写景散文，文章运用拟人，比喻等多种手法，写出了香港之夜的璀璨之美以及充满生机与活力之美。

文章语言优美细腻，自然流畅，于从容淡定中蕴涵着起伏跌宕的情感波澜。

使学生感悟香港之夜的美丽景色之余，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

文章集景色美、语言美、情感美于一身。

令读者心驰神往、浮想联翩。

设计理念：“阅读是学生的个性化行为”，课堂上以读为主，图文结合，尊重学生不同的阅读体验。

以读悟情，努力实现“读有所思，读有所获。

”教学中通过自由读、范读、同桌互读等多种方式的充分阅读，引导学生抓住重点词、句子来感受作者语言的优美，进而体会到香港之夜的美。

教学目标：1.学会本课13个生字，认识9个生字；理解“退去、渺渺、幻景”等词。

2.一边读一边展开想象，感受香港之夜的美丽景色和作者的语言美。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

教学重、难点：1.一边读一边想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件地图，香港及香港的夜景图片，《东方之珠》歌曲录音。

教学时间：第一课时。

教学过程：一、创设情境，激趣导入播放歌曲《东方之珠》。

同学们，你们知道这首歌唱的是哪座城市吗？（板书：香港，注意“港”字的写法。

）香港是我国的特别行政区，历经百年沧桑，1997年7月1日香港才回到祖国的怀抱，她是一座美丽的城市，这节课我们就随同巴金爷爷去领略一下迷人的香港之夜（补充课题：之夜）。

二、初读课文，整体感知1.师：香港的夜晚是什么样的景色？到底有多么迷人呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，想一想：哪一句概括出了课文的主要内容，把它画下来。

2.指名读划线部分的句子。

（“香港的夜很美，你不可不看”）3.师：香港的夜晚怎样？双重否定表示肯定，一个词表现出来。