小学三年级下册优秀作文课件4 说说我自己

说说我自己
1
扔纸团思考
2 3老师说要玩游戏的时候，你的心情如何？
扔纸团的同学的神情、动作、语言是怎样的呢？你觉得这个游戏有趣在哪儿呢？
游戏准备
1. 纸团若干个；
2. 纸篓一个。

游戏规则
1. 请参赛者上台，站在离纸篓3米远的地方，准备投掷。

2. 每次派一名参赛者上台玩游戏，参赛者需要把纸团投进纸篓里，纸团投不进纸篓的不计分。

3. 一个参赛者投完一分钟后，换下一个参赛者比赛。

4. 一分钟内投进最多纸团的人为胜。

请根据你对自己的认识和同学们对你的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。

写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》等。

还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

我来拟个好题目：
1.爱闯祸的我（一句话即已总结出“我”的特点，开门见山，真实自然。

）
2.我像男孩（是外形像还是行为像呢？这样的标题真让人想一睹为快呢。

）
3.不要把我认错了（为什么会认错呢？难道你有个双胞胎兄弟？引人入胜。

）
你也来一显身手，拟一个好题目吧！
我有好思路：
开头：让大家猜为什么“我”的外号叫“女侠”。

中间：采用两个典型而且详细的事例来说明“我”的外号的由来。

结尾：总结“我”是一个怎么样的人，自然收尾。

你是如何构思这篇习作的写作思路的呢？赶快拿起笔来写一写吧。

我来描述自己：
1.我是一个近视眼，我的眼镜镜框是黄色的，像两片新鲜的小柠檬。

（把自己的眼镜框说成是柠檬片，真是特别又可爱的比喻，一个小近视眼形象跳脱而出。

）
2.我走路很快，大家都叫我“小旋风”。

（比喻非常合理，让人不禁想，“我”究竟是走得有多快呀？作者真可爱。

）
3.我的名字叫“正亨”，但同学都喜欢叫我“正享”，气死我了！（用一个小误会来带出自己的名字，让人印象深刻，取材十分真实。

）
你会怎样把自己描述得独一无二，让人一看就把你认出来呢？试着写一下吧。

我的趣事：
1.在家里没人跟我玩，我便拿来几块旧电池和小球玩起保龄球来，可好玩了！（没想到作者独自一人也能想到这么好玩的游戏，取材真实，饶有趣味。

）
2.家里蚊子实在是太多了，我觉得一盘蚊香根本不够，于是就拿来两盘蚊香一起点燃，谁知屋里就像着火那样浓烟滚滚的，吓死我了。

（除了把糗事真实地再现出来，作者还写了自己的内心感受，叙述生动。

）
3.我最爱把家里的门窗全关起来，然后把爷爷的一对相思雀放出来，任它们飞翔。

（从作者的描述中便可感受到放小鸟出来任意飞翔的乐趣，事例新颖别致。

）
你有什么趣事呢？分享一下吧。

棒棒地介绍自己
介绍自己，就是把最真实的自己展现给大家看，让大家更了解自己。

那怎样才能诚恳、详细地介绍自己呢？以下有几个方法。

1.观察自己。

想要客观、全面地观察自己、了解自己，主要有两种途径：首先是自我观察。

我们可以通过照镜子，认真观察自己的外貌、衣着、神态等，还要想想自己的年龄、身高、性格是怎样的，有什么优点、缺点、兴趣和爱好。

【举例：我下巴的左下角有三颗小痣，斜斜地一字线排列着，爱打麻将的外公总说我那三颗小痣是麻将牌里面的“三筒”，还帮我取名字叫“小三筒”。

分析：这段对自我外貌的描写十分细致，把“我”的外貌描写得形象逼真，还用一个可爱的比喻和绰号把“我”的外貌特征描写得深入人心，颇有趣味。

】
其次是向他人了解自我。

我们可以请父母、长辈、老师、同学说说，自己在他们眼中是怎样的，从而得出一个比较全面的自我认识。

2.抓住特点。

在观察、了解过自己后，从中选出最特别、令人印象最深刻的特点来写，这样才能吸引读者的兴趣。

我们可以抓住自己的外貌特点、性格特点、兴趣特点来介绍自己。

例如，描写自己有一头卷毛，发色偏浅，同学们都笑自己是金毛狮王，这样写就令人印象很深刻。

3.精选事例，善用技巧。

要想令人更了解你，或者印证你所说的特征，我们可以通过具体的事例来加以描述，把最能反映自己特点的事写出来。

写的时候，我们可以采用语言描写、外貌描写、心理描写、动作描写等方法，还可以采用一定的叙事技巧，例如设悬念、欲扬先抑等，以求达到预定的效果。

下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。

我一看钟，发现我最爱看的动画片开始了，于是放下玩具，去看动画片了。

突然妈妈回来了，她看到家里乱七八糟，就说：“怎么这么乱，像鬼子进村扫荡过似的！”我坐在一旁继续看电视。

这时妈妈说：“今天不把这里收拾完别看电视。

”这时我才站起来开始捡玩具。

我们一起看看修改后的片段：
我抬头一看钟，发现我最爱看的动画片开始了，于是恋恋不舍地放下玩具，去看动画片了。

突然妈妈回来了，她看到家里乱七八糟，就生气地说：“怎么这么乱，像鬼子进村扫荡过似的！”我坐在一旁，翘着嘴巴苦着脸，装作没听见似的一动不动地坐在那里继续看电视。

这时妈妈更加火大了，说：“今天不把这里收拾完别看电视！”这时我才慢慢吞吞地站起来开始捡玩具。

小结
修改后的片段，添加了不少修饰语句，把“我”当时对动画片的着迷和懒惰的神态、动作描写得惟妙惟肖。

除了对“我”增加描写外，还添加了对妈妈的神态描写，使双方的冲突更加激烈，达到了写好人物的目的，文章也更显鲜活生动。

我这个人做什么事情都缺乏耐心，据说这是从爸爸那儿遗传下来的。

（《虎头蛇尾的我》）
——语言幽默俏皮，一开始便为文章奠定了轻松的基调。

我的名字叫张平，有什么寓意呢？大概是爸爸妈妈希望我一生平平安安吧！（《我》）
——采用设问句自问自答，道出一个平凡的名字背后蕴含着父母对“我”的寄望。

姓名：跟黄河同姓，与星辰同名。

（《这就是我》）
——开篇形式新颖，瞬间夺人眼球。

语势充满霸气，可见作者的性格率真自信。

我就是这样的一个人：柔弱又可怕、文静又成绩好、低调又古灵精怪……（《我=矛盾》）
——结尾总结“我”矛盾多样的性格，展现出“我”的独特。

我的愿望是将来能成为一名外交官，所以从现在起我就
必须越来越努力地学习。

（《永不言弃的我》）
——结尾说出“我”的愿望，以及为实现这个愿望要做
的事，显示出作者的抱负和志气。

班级里有了我这个“小神探”，很快变得焕然一新了。

（《神探崔华敏》）
——人物特征突出，语气轻松幽默。

用高度概括的语言总结全文，简洁鲜明。

描写人物外貌：樱桃小嘴浓眉大眼羊角小辫描写人物动作：自言自语健步如飞破口大骂描写人物神态：闷闷不乐嬉皮笑脸大惊失色
描写着急：
我急得用手直搓衣服，这时杨益看见了，便走
过来，问我：“闫舒伟，怎么啦？”我心急如焚地回答：“都怪我，偏在这时忘了带尺子。

”
（用动
作、语言、神态描写来展现“我”的紧张，角度全
面。

）
描写人物的好句
描写难堪：
我张了几次嘴也没说出话来，脸憋得通红，恨
不得找个地缝钻下去。

（真实而细腻地描写“我”的难堪之状，一个羞得无地自容的小孩形象跃然纸
上。

）
描写人物的好句
描写兴奋：
当知道连载的那本漫画书要上市时，我简直高
兴得几天几夜都不想睡觉，只想快点把书买回来。

（用夸张修辞手法把“我”对漫画书的渴望描写出
来，凸显出想要拥有书本的兴奋之情。

）
描写人物的好句
这就是我
点评：作者以事写人，撷取了几朵生活浪花，表现出自己注重身材、做事鲁莽和热爱学习这三个特点，事例典型生动，充分反映出人物的个性特征。

文章语言鲜活生动，并结合多种句式来行文，使人读来如春风扑面，获得一种舒爽惬意的阅读感受。

我是张雪瑞
点评：构思不凡是全篇文章的特色之处，细看文章，我们可以发现每个自然段分别以含有“一”“二”“三”“四”的字眼作为开头，读来饶有趣味，别具特色。

另外，作者选取事例时，不避讳谈自己的缺点，使得文章真实自然。

作者介绍自己的顺序也不是随意展开的，而是依照名字、爱好、缺点和愿望来谈开，内里巧妙地隐藏着逻辑顺序。